TRAMPIL – PGSD/PGPAUD KERJA SAMA DG UNIV. TERBUKA, WEBCONFERENCE, 22 April 2013

PORTOFOLIO

Pengakuan Pengalaman Kerja dan Hasil Belajar (PPKHB)

FUNGSI PORTOFOLIO PPKHB:

Sarana bagi guru untuk membuktikan pengalaman kerja dan hasil belajar Dasar untuk memberikan nilai bagi guru dan sbg kriteria persyaratan beasiswa Data yang memberikan pertimbangan untuk mengurangsi beban studi (sks) yang bisa ditempuh

Sasaran Portofolio

Guru profesional mutlak harus memiliki Akan diajukan ke Universitas Terbuka selaku penyelenggara, sebagai syarat adanya pengakuan dalam pengurangan beban studi (SKS) yang akan ditempuh oleh peserta program (apabila memenuhi syarat)

Komponen yang dinilai dalam Portofolio PPKHB: A. KOMPONEN PENGALAMAN KERJA

1. Pengalaman mengajar 2. Rencana Pembelajaran 3. Penghargaan yang relevan 4

B. KOMPONEN HASIL BELAJAR

1. Kualifikasi akademik 2. Pelatihan 3. Prestasi akademik

A1. Pengalaman mengajar

PNS atau Non-PNS Sedang mengajar SD/PAUD Memiliki SK mengajar dari yayasan atau Memiliki NUPTK

A.2 Rencana Pembelajaran

Memiliki RPP/SKH sesuai jenjang kelas yang diajar RPP/SKH mengandung komponen yang cukup lengkap: terdapat SK/KD, pemilihan materi, sumber/media pembelajaran, skenario pembelajaran, dan penilaian hasil belajar

A.3 Penghargaan yang relevan

Prestasi guru sesuai dengan bidangnya Tingkat kota/kabupaten, propinsi, nasional dan internasional

B. 1 Kualifikasi Akademik

Ijazah yang dilegalisir Minimal SMA Bisa D1, D2, dan D3

B.2 Pelatihan

Pelatihan yang mendukung kompetensi mengajar Sertifikat terdapat masa mengikuti pelatihan, ada relevansi dengan program studinya, mempertimbangkan legalitas lembaga penyelenggara pelatihan, pembelajaran mandiri di KKG atau MGMP

B. 3 Prestasi Akademik

Karya akademik (buku/modul; tulisan akademik/artikel dalam jurnal terakreditasi/ber-ISSN, atau di forum ilmiah; media/alat pembelajaran yang relevan, laporan individual/pok PTK, karya teknologi/karya seni, pengembangan model pembelajaran inovatif, menjadi penelaah/penyunting/ penulis soal UAN/Daerah

Juara lomba (yang relevan dengan program studi), diselenggarakan oleh lembaga terpercaya, tingkat kota – internasional) Pembimbingan teman sejawat dan siswa (tingkat kota – internasional) Peran serta dalam forum ilmiah (level penyelenggaraan, jenis peran, relevan dg program studi yang diampu)

Develop a Portfolio

Adhi Kristijono

Associate Director for Delivery Program

P4TK TRAMPIL MPK INDONESIA

What is a portfolio?

Resume Mengajar Untuk mengkomunikasi filosofi mengajar Guru, pengalaman, tujuan/sasaran, penampilan, dan efektivitas sebagai seorang guru. Berisi koleksi material/dokumen dalam setiap tahun pengajaran sebagai hasil kegiatan mengajar

Why Develop a Portfolio?

Sebagai persyaratan program beasiswa TRAMPIL PGSD - PGPAUD: Dapat membantu Guru dalam mengembangkan karier Dapat membantu Guru meraih prestasi atau penghargaan sebagai guru berprestasi Dapat membantu Guru merefleksikan kecakapan mengajar atau upaya meningkatkan kemampuan mengajar

Why Develop a Portfolio?

Portofolio digunakan untuk: – Review tahunan – Promosi – Penghargaan mengajar – Mendemonstrasikan bagaimana mengajar yang melampaui standar minimal – Merefleksikan peningkatan kecakapan mengajar – Menciptakan budaya mengajar yang hasil proses kreatifnya dapat dinikmati oleh banyak orang di luat tahun mengajarnya

Portofolio tidak hanya sekadar akademis:

Portofolio menunjukkan relasi antara keterampilan kerja dengan kemampuan mengajar dan penelitian: – Bekerja dengan orang (classroom management) – Bekerja dengan data dan informasi – Bekerja dengan media (komputer dan peralatan lain) – Bekerja dengan gagasan-gagasan (kreativitas dengan isi dan rencana pembelajaran)

Item-item yang termasuk PORTOFOLIO

Filosofi mengajar Riwayat Hidup Kerangka materi pembelajaran Contoh material mengajar Contoh pekerjaan siswa Proyek mengajar yang inovatif Aktivitas profesional yang berkaitan dengan mengajar Pelatihan-pelatihan khusus Evaluasi Presentasi pendek untuk mengajar

Pernyataan Filosofi Mengajar

Ditulis dalam dua halaman Berisi hal-hal praktis Bersifat naratif Reflektif dan personal Bisa berisi tentang potret seseorang yang intens bergelut dalam praktik mengajar dan berkomitmen mengembangkan karier sebagai guru yang produktif dan kreatif

Refleksi: Filosofi Mengajar

Mengapa Anda ingin mengajar?

Mengapa Anda suka mengajar? Bagaimana Anda melihat mengajar yang disertai kedisiplinan? Bagaimana pelajaran yang Anda ajarkan bisa dikembangkan? Tidak harus sesuai dengan track sekolah Anda sebelumnya.

Reflection: Teaching Philosophy

Apa filosofi Anda tentang siswa Anda. Gaya belajar? Kesiapan belajar siswa? Apa model yang paling Anda inginkan? Bagaimana Anda bekerja dengan siswa yang memiliki banyak tantangan akademis? Apa aturan yang Anda tegakkan sebagai guru? Bagaimana Anda memonitor siswa Anda saat belajar?

Curriculum Vitae

Pendidikan Pengalaman mengajar, meneliti,dll Menerima penghargaan, prestasi Material mengajar yang dipublikasikan dan atau pernah dipresentasikan Menjadi Panitia Keterampilan khusus Aktivitas dan anggota asosiasi tertentu Memberikan pelayanan kepada komunitas/masyarakat Aktivitas lain yang lebih spesifik di bidang pemuridan, lokal maupun nasional, atau di tingkat institusi

Deskripsi Mata Pelajaran

Didaftar secara serderhana Meliputi: – Tipe pelajaran (perkenalan, hal-hal penting, cara mengembangkan ) – Tipe siswa (yang serius belajar hingga yang kurang serius) – Aturan dalam pelajaran, kuantitas pemberian tugas, pertanggungjawaban – Format pembelajaran/model belajar

Contoh Material Mengajar

Contoh silabus, lesson plans, panduan belajar, daftar buku yang dibaca, hasil penilaian, alat tes, dan handout Daftar software yang digunakan untuk pembelajaran Contoh proses mengajar mata pelajaran tertentu yang mengindikasikan pencapaian level-level yang telah diharapkan

Contoh Tugas Siswa

Nilai siswa atas dari awal hingga melengkapi tugas Hasil kerja siswa dengan komentar guru – Esai siswa – Proyek-proyek siswa – Laporan studi lapangan – Penilaian lain

Proyek Mengajar yang Inovatif

Permainan atau simulasi yang berkaitan dengan isi pelajaran Studi kasus yang telah ditulis Panduan praktek kegiatan tertentu Panduan pembelajaran yang telah dilaksanakan

Evaluasi Guru Mengajar

Data kuantitatif dari format pelajaran Penghargaan Bidang-bidang utama dari penilaian rekan sebaya atau penilaian dari pimpinan Bidang-bidang utama dari Peningkatan dan permberdayaan rekan sebaya dan dewan guru Data yang didokumentasi dari proses belajar siswa Video dari proses mengajar Komentar dan evaluasti siswa

Web Portfolios

Contoh Milik Peserta Training Facilitator

Contoh Portofolio Elektronik

Jennifer Brill – Instructional Technology – http://www.lehigh.edu/~jmb2/ Alexis Hart – English – http://www.english.uga.edu/~hart/ James Rada – Mass Comm – http://users.rowan.edu/~rada/

Teacher Digital Portofolio

Membantu meningkatkan kecakapan kerja Guru 1. Guru musti suka kegiatan yang menjadi pekerjaan: Jurnalis, Sekretaris, Penulis, Manager, Desainer Grafis, dan Fotografer.

2. Portofolio digital mendorong guru meningkatkan motivasi jangka panjang dan update pengetahuan terkini.

3. Hasil dana cara kerja portofolio digital mempengaruhi pengambilan keputusan dalam kebijakan kurikulum. 4. Portofolio digital dapat digunakan sebagai dialog antarguru dan antara guru dan masyrakat (ortu) untuk meningkatkan kinerja guru.

34

Membuat Portofolio Digital

Planning Publishing Collecting Evaluating Designing

Framework mengajar di abad 21 Framework Teacher Digital Portfolio Communication

• Collaboration

Creativity

• Innovation

Critical Thinking

• Problem Solving

Link Video:

http://www.youtube.com/watch?v=qX9F SZJu448 (

Never, Ever Give Up. Arthur's Inspirational Transformation!)

http://www.youtube.com/watch?v=e3nFf PBNWd4 (

Face Your Giant)

http://www.youtube.com/watch?v=573D Yumilw0 (

Inspirational Tae Ho Story)