Transcript Дидактика 2.0. - Современная дидактика и качество образования

Дидактика 2.0.:
вызовы времени
Эффективная закупка и использование учебных средств
Павел Сергоманов, Сергей Кравцов
Вместо предисловия
Вчера ходили с женой на «Аватар».
Жена потом всю ночь не спала, бредила - прыгала,
с кровати падала, за хвост меня дергала …
Оглавление
• Тезисы
• Что мы закупаем?
• Как оценить, удачна ли закупка (критерии
Счетной палаты)?
• Как закупаем?
• Контекст закупки
• Образование 2.0.
• Счастливые люди
• Дидактика 2.0.
• Комплексная модернизация
Тезисы
• Педагогический проект школьного коллектива является
основанием закупки (эффективная, целесообразная,
результатная, правомерная)
• Содержанием (единицей) педагогического проекта
школьного коллектива является авторизованная/
воссоздаваемая дидактика («как, чтобы что»)
• Рамками авторизации/воссоздания являются:
требования местного сообщества, ФГОС (ФГТ), ИК
технологии и среды
• Авторизация/воссоздание возможны только в условиях
выбора (практического сравнения) дидактик, т.е.
«дидактического мышления» педагога, про что и наша
конференция
• Дидактика 2.0. это интерактивные информационные
среды, содержащие в себе дидактические решения –
современный предмет выбора и закупки
Что мы закупаем?
• Что мы закупаем для учебной деятельности:
–
–
–
–
–
Изделия и детали
Системы и функции (например, водоснабжение или ЛВС)
Ремонт, реконструкция инфраструктуры
Инструменты и сервисы, среды
…
• Закупаем ли мы изменения в деятельности
коллектива, в системе работ школы? Что значит
«изменить деятельность коллектива»?
• Что такое «Закупка 2.0.»?
– Предмет 2.0. (интерактивные информационные
образовательные среды 2.0.)
– Процедура 2.0. (интерактивные информационные системы
закупки)
Как оценить закупку?
• Правомерность
– (правомерное – неправомерное)
• Целесообразность
– (целевое – нецелевое)
• Эффективность
– (эффективное – неэффективное)
• Результатность
– (результатное – безрезультатное)
Как закупаем?
• Школа – субъект закупки и ответственный
эксплуатант. Кто может знать лучше что нужно
школе, кроме нее самой?
• Централизованное финансирование закупок –
экономия бюджетных средств
• Формирование предмета закупки: школа –
муниципалитет – регион – федерация
• Доставка предмета закупки: федерация – регион
– муниципалитет – школа
•
Закупка 2.0.: Каковы задачи муниципального уровня при наличии
интерактивных информационных телекоммуникационных систем? Связь с
населением? Управление изменениями? Развитие человеческого
потенциала территории?…
Контекст закупки
• Является ли учебная (образовательная)
деятельность в школе контекстом закупки?
• Является ли ФГОС/ФГТ рамкой для учебной
деятельности в школе?
• Требует ли учебная деятельность новые
инструменты? Инструменты 2.0.?
• Требует ли учебная деятельность информационную
среду? Среду 2.0.?
• Проектирование и реализация ФГОС в конкретной
школе – воссоздание дидактики и собственно проект
педагогического коллектива. Есть ли в школе
«Дидактика 2.0.»? Или мы «счастливые люди»?
Образование 2.0.?
• Образование 2.0.: вторая реальность внутри первой
или вторая реальность без первой?
• Современная система образования безнадежно
устаревает и не соответствует вызовам нового
времени. Технологический прогресс (?) должен
изменить ситуацию
• Пять трендов. Образование 2.0. (Михаил Левин,
Forbes. «Как технологии изменят образование: пять
главных трендов».):
–
–
–
–
–
Дистанционное обучение,
Персонализация,
Геймификация,
Интерактивные учебники,
Обучение через видеоигры
Образование 2.0.?
• Дистанционное обучение https://www.ai-class.com/
– Два профессора Стэнфорда минувшей осенью решили
позволить прослушать их вводный курс по искусственному
интеллекту любому желающему прямо в интернете. На
курсы записались 160 000 человек из 200 стран мира
– Трун и Норвиг утверждают, что уже к 2050 году на Земле
может остаться всего 10 университетов, которые будут
одновременно обучать миллионы студентов
– Материалы Khan Academy варьируются по сложности,
однако в основном предназначены для учеников средней
школы: в США Khan Academy на постоянной основе
используется уже в нескольких десятках учебных
заведений.
– Khan Academy дает возможность учителям перевернуть
учебный процесс на 180 градусов: школьники смотрят
лекции дома, а в классе делают домашние задания.
Образование 2.0.?
• Персонализация
http://www.lumosity.com/app/v4/dashboard
– Зачем использовать людей, если задачу персонализации
образования можно доверить машинам? В будущем компьютеры
будут составлять персональные программы для каждого
школьника и студента, подстраиваясь под его интеллектуальные
и эмоциональные особенности
– в 2008 году Knewton предлагает создателям онлайн-курсов
использовать разработанный компанией движок, который
детально анализирует прогресс студента по конкретному
предмету. В зависимости от собранной информации Knewton
выстраивает для каждого студента уникальную программу.
Конечная цель — продавать интерактивные учебники, которые
будут переписываться по ходу их прочтения. Knewton получил
уже около $50 млн от ведущих венчурных инвесторов
Образование 2.0.?
• Геймификация
http://www.era-igr.ru/games/game/jacksmith/
– Молодой человек приходит в любимый ресторан,
первым делом достает смартфон и открывает
Foursquare. Несколько жестов пальцами, и он
зачекинился: приложение радостно оповещает о
получении 10 очков опыта, присуждает медаль и
назначает его мэром этого заведения
– к 2015 году рынок геймификации достигнет $15 млрд и
она проникнет во все сферы человеческой
деятельности, включая образование
Образование 2.0.?
• Интерактивные учебники
http://blogs.computerra.ru/22455
– Если открыть версию журнала Wired для iPad, моментально
станет ясно на каком доисторическом уровне развития
находятся учебники. Страницы современных журналов с
недавних пор превратились в настоящее развлечение:
цветные фотографии увеличиваются в размерах, звучит
музыка, проигрываются видеоролики, а интерактивная
инфографика чутко отвечает на прикосновение пальцев.
Почему, скажем, учебник по истории не может быть точно
таким же?
– объем только американского рынка школьных учебников
оценивается примерно в $8 млрд, университетских — еще в
$6 млрд
Образование 2.0.?
• Обучение через видеоигры
http://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/igry-na-logiku-imyshlenie/kompjuternaya-igra-sbor-urozhaja
– По мнению экспертов, компьютерные игры обладают
уникальной для остальных типов медиа возможностью
сообщать знания о реальном мире через интерактивное
погружение в мир виртуальный.
– Исследование австралийского Foresigh Institute показало,
что модель игрового мира стратегии Civilisation III дает
достаточно четкое представление о логике исторического
процесса и объясняет, как и почему некоторые земные
цивилизации исчезают с лица планеты, тогда как другие
процветают
Счастливые люди
• http://www.youtube.com/watch?v=3v10Hwqka0s
осень
• http://www.youtube.com/watch?v=wgkzrfdLFaA
зима
Дидактика 2.0.
• Дидактика – это как, чтобы что (М.А.Мкртчян).
Общий способ решения педагогических задач
для решения учебных задач (В.В.Давыдов)
образовательных задач (А.А.Попов)
• Дидактика 2.0.:
–
–
–
–
–
Дидактика дистанционного обучения?
Дидактика персонализации?
Дидактика геймификации?
Дидактика интерактивных учебников?
Дидактика видеоигр?
Дидактика 2.0.
• Вызовы времени:
– Воссоздание (авторизация) дидактики. Решения в
учебной (образовательной) деятельности
воссоздаются (авторизуются) каждым
педагогическим коллективом самостоятельно. У
каждого педагогического коллектива свое «время».
Это контекст закупки.
– Освоение интерактичвной ИОС 2.0. в рамках
воссоздаваемой дидактики
Дидактика 2.0.
• Воссоздаваемая дидактика школы, проект
педагогического коллектива с применением
интерактивных информационных
образовательные технологий в интерактивных
информационных образовательных средах
Комплексная модернизация
• Более 1 млн. 655 тыс. единиц нового оборудования, в том
числе компьютерного (более 240 тыс. единиц), учебнолабораторного (около 395 тыс. единиц), учебнопроизводственного (около 215 тыс. единиц) и иного
оборудования, было закуплено в 2012 году в рамках
реализации проекта по модернизации систем школьного
образования в регионах
• Закупка современного оборудования направлена на
создание условий для введения новых федеральных
государственных образовательных стандартов общего
образования, обеспечение права выбора учеником
индивидуальной образовательной траектории
(профильное и углубленное обучение) на старшей
ступени обучения. Новым оборудованием обеспечены
более 7,67 млн. школьников
Комплексная модернизация
• Более 241,7 тыс. руководителей общеобразовательных
учреждений и учителей повысили квалификацию (17%). В
результате повышается качество управления и обучения в
школах, происходит дальнейшее совершенствование
управленческого и педагогического корпуса в общем
образовании.
• В более чем 13,4 тыс. школ увеличена пропускная способность
Интернет-трафика, благодаря чему школьники получают
расширенный доступ к сетевым электронным образовательным
ресурсам, создаются дополнительные условия для
использования современных информационных
коммуникационных технологий в образовательном процессе,
освоения ИКТ учителями и школьниками.
• В 2013 году из федерального бюджета на реализацию проекта
предусмотрены ассигнования в объёме 40 млрд. рублей.
Эволюция предмета закупок
Закупка 2000
Изделие
(компьютер)
Закупка 2010
Инфраструктура
(сеть)
Закупка 2020
Деятельность ?
(дидактика 2.0.)