Transcript презентацию выступления

"Практические рекомендации к написанию научных
статей в рейтинговых изданиях, индексируемых в
наукометрических изданиях Scopus/WoS"
Проректор по
стратегическому развитию
С.В. Дубовицкий
25/02/2014
Владивосток
Количество статей в базе данных Scopus в 2010 - 2013 гг
3500
3000
2500
2000
1500
1000
500
0
2013
2012
2011
2010
25000
Количество статей в базе данных Scopus в 2010 - 2013 гг
20000
15000
2013
2012
2011
10000
2010
5000
0
Far Eastern Federal University (FEFU) Novosibirsk State University (NSU)
(QS-701+)
(QS-352)
Western University (QS-199)
Purdue University (QS-99)
Численность студентов и преподавателей
Количество человек
35000
30000
25000
20000
15000
10000
5000
0
Численность бакалавров
Purdue University, USA (QS-99)
30147
Численность
магистрантов
8163
Численность ППС
Nanjing University, China (QS-175)
13865
12793
2135
Keio University, Japan (QS-193)
28931
4894
2604
Western University, Canada (QS-199)
30655
5297
1381
FEFU (QS-701+)
17664
1831
3400
3055
4
30,000
25,000
20,000
15,000
10,000
5,000
0
28,410
26,206
ECONOMICS & BUSINESS TOP 15
15,381
12,605
10,4299,876
8,953 8,756
1,8541,783
1,089 944
8,631 8,450
917 701 1,030
586 1,254
619
Статьи
Цитирования
8,061
793
6,836 6,519
5,844 5,122
4,728
3,864 3,591
676 1,008
1,028 856
589
514
490
Статьи
НАУЧНАЯ ПРОДУКТИВНОСТЬ ДВФУ
По данным e-library
•
•
Кол-во профессорско-преподавательского состава (ППС) и научных сотрудников (НС) – 3 тыс. чел.
Среднее значение индекса Хирши (H) для ППС+НС – 0,5
1.4
Индекс Хирши
1.2
1.0
0.8
Распределение численности НПР по значению индекса
Хирши (с учетом внешних совместителей) * **
Количество НПР, чел.
Среднее значение индекса
Хирши
в разрезе Школ ДВФУ*
1.6
200
На гистограмме отражены только
517 чел. НПР, т.к. для 2,1 тыс. чел.
НПР индекс Хирши равен «0»
150
100
В интервале от H=12-24 только 6 человек
(внешние совм.)
50
0
0.6
1
0.4
Количество НПР, чел.
В сумме 15 кафедр из ИШ, ШГН,
ШИКС, ШРМИ и ЮШ имеют по
кафедре в целом «нулевой»
индекс Хирши
3
4
5
6
7
8
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
З н а ч е н и я
и н д е к с а
Х и р ш и
Распределение численности НПР по значению индекса
Хирши (без внешних совместителей, в т.ч. из ДВО РАН) *
0.0
* с повторами физлиц в разных подразделениях
(с внутренними совместителями)
2
* внешние совместители при отличном от нуля индексе Хирши преимущественно
сотрудники ДВО РАН
** без повторов физлиц (без внутренних совместителей)
0.2
НС – Дирекция научно-исследовательского комплекса
(научные ставки Школ ДВФУ)
(с учетом внутреннего и
внешнего
совместительства)
140
На гистограмме отражены только
305 чел. НПР, т.к. для 1,5 тыс. чел.
НПР индекс Хирши равен «0»
120
100
80
В интервале от H=12-24 штатных НПР нет
60
40
20
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
З н а ч е н и я
и н д е к с а
** без повторов физлиц (без внутренних совместителей)
Х и р ш и
1. Из целей науки, а мы говорим о научных исследованиях, главным
результатом является создание новых знаний, технологий и материалов.
2. Преподаватель ВУЗа, как ученый может быть идентифицирован
только тем, что он будет узнаваем в научно-образовательном сообществе.
И вот тут как раз и кроется первый ключевой вопрос:
А что для каждого из нас это научнообразовательное сообщество?
8
Ответ может быть разный…
1
Я сам себе «велосипед»
2
Кафедра или отдельная предметная группа кафедры
3
Школа, институт
4
Университет
5
Город
6
Край, область
7
Регион (ДВФО)
8
Регион (РФ)
9
Регион (АТР)
10
Мир
Каждый из нас мог бы самостоятельно удовлетвориться
«уютной» планкой самосознания себя, но…
… мы будем говорить о нашем университете,
а его статус уже определен как Федеральный университет!
Поэтому увы, но руководство университета и страны не
может быть удовлетворено любым из вариантов ниже уровня
«регион».
Программой развития ДВФУ определена повышенная
планка, не ограничиваясь только регионом ДВФО (например,
к 2019 году – 25% обучающихся - это иностранные студенты)
…
Что из этого следует?
 С точки зрения самосознания (как у Э. Деминга: «Вы можете не развиваться – выживание дело
добровольное).
 Университет в целях своей идентификации на научно-образовательном рынке АТР
будет действовать в двух направлениях:
- приводить в соответствие (повышать) квалификационные требования к своим сотрудникам;
- нанимать на рынке специалистов, удовлетворяющих минимальным квалификационным
требованиям, стараясь в первую очередь «покупать» людей, имеющих опережающие для
университета компетенции.
 Университет
неминуемо
обязан
обозначить
минимальные
квалификационные
требования для идентификации, а по мере достижения намеченных результатов –
повышать требования…
 Для
решения
поставленных
задач
университет
обязан
создать
собственные
поддерживающие механизмы для повышения квалификации своих сотрудников.
10
Сказать легко, а что необходимо?
1)
Наличие идей, воплощенных в конечные результаты, интересные «своему»
кругу научно-образовательного сообщества.
2)
Наличие необходимых компетенций:
-
3)
профессионализм;
полиязычность (русский и английский);
культура научного письма;
информационная грамотность НПР;
Наличие поддерживающей системы в университете:
- самообразование и саморазвитие (мотивация и оценка)
- повышение квалификации и стажировки сотрудников (кадровое развитие)
- обмен опытом с партнерами (академическая мобильность);
- коммуникационная площадка (конгрессно- выставочная деятельность);
- информационное обеспечение образования и науки (научная библиотека).
- закрепление общеуниверситетской компетенции ко всем ОП «информационная
грамотность» через курсы «информационной культуры».
Сказать легко, а что делать и как достичь?
1) Профессионализм: адекватность самооценки и желание саморазвития.
Опыт показывает, что часто мы сами занижаем свою самооценку. Совет: восстановить
культуру научных коммуникаций.
Определить круг научной периодики, индексируемой в Scopus, по предметной
направленности соответствующей Вашим научным интересам.
Взять за правило раз в месяц «пробегать» по данной периодике.
Читать-читать первоисточники. Итог: сразу будет понятно, чем наши исследования
схожи и отличаются от типовых в выбранных журналах. По мере «взросления» планка
самосознания сама начнет подниматься: Вы неминуемо начнете подниматься по
лестнице Impact-factor’s журналов.
2) Полиязычность: важно если не говорить, то точно понимать и писать на английском.
Читать-читать первоисточники. Итог: постепенно начинаешь использовать шаблоны и
типологичные словосочетания, которые с успехом можно использовать в своих целях.
Если Вас интересует результат, никогда не отдавайте на перевод тест своей статьи.
Идеальный вариант – сразу писать статью на английском языке: Вы поразитесь тому,
как лаконично смогли изложить свои мысли….
Только после этого передайте статью на редактуру переводчику, и лучше работайте
вместе: Ваши мысли не «уйдут». И даже после этого не удивляйтесь тому, что
официальные рецензенты журнала дадут еще кучу замечаний.
Сказать легко, а что делать и как достичь?
3) Культура научного письма: только опыт успехов и неудач повысит «живучесть»
Ваших трудов
Помнить, что отрицательный отзыв на Вашу статью еще не факт, что материал
плохой…
Причин может быть несколько:
1. Вы отправили статью «не туда»: просто Вы еще не достигли уровню требований
конкретного журнала (Ваш ожидания ценности материала статьи оказались
несколько завышены). Совет: отправляйте статью в журнал с более низким IF;
2. Предметная направленность и приоритетность тематик журнала либо не Ваша,
либо изменилась, а Вы не смогли этого заметить (тут либо меняйте акценты и
усиливайте их, либо – не судьба). Опыт показывает, что чаще всего отказав один раз
– второй раз журнал откажет тоже (понимаете, честь мундира). Совет: отправляйте
статью в другой журнал;
3. Вам просто не повезло: рецензенты в силу своей неосведомленности не смогли по
достоинству оценить актуальность темы и результатов. Все мы люди…
Совет: при направлении статьи сразу рекомендуйте кандидатуры рецензентов из
числа часто публикуемых с этом журнале авторов, которые либо уже знают о Ваших
исследованиях, либо тема Ваших НИР созвучна тематике НИР возможного
рецензента и он может заинтересоваться вашими исследованиями. «Убьете»
несколько зайцев…
Сказать легко, а что делать и как достичь?
3) информационная грамотность НПР: узнай свое место «на научной карте мира» и
соотноси амбиции с этими показателями (если мир для тебя цель).
Сейчас многие страны и вузы в оценке результативности своих научно-педагогических
работников используют ведущие наукометрические издания: Web-of-Science и Scopus
(опять же, если мы не страдаем излишним шовинизмом и хотим, чтобы нас «видели» за
рубежом).
Поверьте, уважающие себя ученые мира, нацеленные на серьезное сотрудничество с
Вами, «мониторят» нас еще на стадии ожидаемого визита или намечающегося контакта.
Если нам нечем себя показать, путь к равноправному сотрудничеству будет долог…
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Рекомендации: с какой стороны и как подойти
к написанию статьи в рейтинговом научном издании?
ШАГ № 1а. Проводим ревизию того, что есть «в закромах» лабораторных журналов, ВКР и
диссертаций, материалы которых не опубликованы.
ШАГ № 1б. Ставим амбициозные актуальные задачи, решение которых может найти интерес и
положительный отклик у сообщества.
ШАГ № 2. Решаем поставленную задачу, глубину и полноту результата по которой сразу соотносите с
ожиданиями того журнала, где бы вы мечтали (хотели бы) публиковаться. Т.е. в том журнале, где
«живут» Ваши коллеги…
ШАГ № 3. Имеете интересный материал, на Ваш взгляд не уступающих уровню исследований в
выбранном журнале? Смело начинайте оформлять статью…
ШАГ № 3а. Изучите правила для авторов в выбранном Вами журнале.
ШАГ № 3б. Выберете с десяток статей данного журнала, наименование статей в котором созвучно
содержанию Вашей работы. Напишите название своей статьи самостоятельно.
ШАГ № 3в-3г. Выберете с десяток статей данного журнала, аннотация и содержание статей в
котором созвучно содержанию Вашей работы. Придерживаясь стиля этих статей, начинайте
писать свою статью самостоятельно.
ШАГ № 3д. Если пишите впервые или не имеете значительного опыта, написанную Вами статью
передайте профессиональному переводчику. Важно, присутствуйте рядом с переводчиком при
корректуре: зачастую профессиональные формулировки имеют специальный перевод и
значение, и переводчик может не знать этого…
Рекомендации: с какой стороны и как подойти
к написанию статьи в рейтинговом научном издании?
ШАГ № 4. Направляйте статью в редакцию выбранного журнала и ждите реакции.
ШАГ № 4а. Рекомендация 1: при отправке статьи сразу указывайте фамилию и контакты
возможного рецензента статьи (см. пояснение выше).
ШАГ № 4б. Рекомендация 2: не подвергайтесь соблазну разбить материал на две статьи, гонясь за
количеством статей, а не комплексности материала. Решая тактические задачи, вы в
перспективе «убиваете» возможность иметь высокий рейтинг статьи (цитируемость), а значит
и перспективы повышения своего индекса Хирши – а это и есть общественная оценка вашей
востребованности, как ученого.
ШАГ № 4в. Практически в 90% случаев вы получаете ответ из редакции, где указывается два
ключевых момента: 1) принимают ли статью в печать; 2) если да, то вместе с письмом
получаете корректуру и замечания одного-двух рецензентов.
ШАГ № 4г. Сделайте исправления с которыми согласны.
ШАГ № 4д. Но помните, что замечания – это еще не повод обязательно принять их. Если Вы не
согласны, смело отстаивайте Ваш вывод или комментарии (но без фанатизма). Если убедите
рецензента в своей правоте, это только поднимет ваш рейтинг в журнале. Считайте, в
следующий раз дорога в данный журнал будет более гладкой.
ШАГ № 5. Получите результат Ваших трудов в виде статьи в журнале. А в дальнейшем оценивайте ее
востребованность…
В зарубежных журналах период между направлением статьи в издательство и выходом
статьи в печать (с учетом одной-двух корректур) проходит в среднем три – четыре месяца.
Теперь сравните с публикацией статей в российских изданиях…
28
ИНТЕРНЕТ- ресурсы
Научная электронная библиотека
http://elibrary.ru
ИНТЕРНЕТ- ресурсы
Научная электронная библиотека
http://elibrary.ru
ИНТЕРНЕТ- ресурсы
EBSCO Publisher
search.ebscohost.com
• 19.Guests' needs on designers' minds. (cover
story) By: Rusnak, Paul. Hotel & Motel
Management, 11/20/2006, Vol. 221 Issue 20,
p1-27, 2p; (AN 23197673)
PDF Full Text (1.4MB)
Refine your search using these
keywords found in the results:
cultural tourism
customer service
decision-making
ecotourism
heritage tourism
hospitality management
impact of tourism
local residents
mass tourism
rural tourism
tourism
tourism destination
tourism destinations
tourism marketing
tourism planning
travel agents
10.
Сперанская
, Анастасия
Александро
вна
Управление персоналом как одной
из составляющих гостиничного
продукта [Электронный ресурс] :
Дис. ... канд. экон. наук : 08.00.05
Дис. ... канд. экон. наук : 08.00.05
Сперанская, Анастасия
Александровна Управление
персоналом как одной из
составляющих гостиничного продукта
: Дис. ... канд. экон. наук : 08.00.05
Москва, 2001 137 с. РГБ ОД, 61:018/3007-9
Электронный ресурс
Москва :
ПроСофтМ, 2003
описание
загрузить
в корзину
3
Коложвари,
Елена
Борисовна
Профессиональная подготовка менеджеров
иностранного туризма [Электронный ресурс] :
На примере болгарского направления туристского
рынка : Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08
Москва:
ПроСофт
-М, 2003
описание
загрузить
в корзину
Москва:
ПроСофт
-М, 2003
описание
загрузить
в корзину
На примере болгарского направления туристского
рынка : Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08
Коложвари, Елена Борисовна Профессиональная
подготовка менеджеров иностранного туризма
(На примере болгарского направления
туристского рынка) : Дис. ... канд. пед. наук :
13.00.08 Москва, 2003 132 с. РГБ ОД, 61:0313/2441-5
Электронный ресурс
4
Эбзеев,
ХаджиМурат
Иммулатови
ч
Перспективы развития горных видов туризма в
регионах Российской Федерации [Электронный
ресурс] : На примере Карачаево-Черкесской
республики : Дис. ... канд. экон. наук : 08.00.05
На примере Карачаево-Черкесской республики :
Дис. ... канд. экон. наук : 08.00.05 Эбзеев,
Хаджи-Мурат Иммулатович Перспективы развития
горных видов туризма в регионах Российской
Федерации (На примере Карачаево-Черкесской
республики) : Дис. ... канд. экон. наук : 08.00.05
Сочи, 2003 197 с. РГБ ОД, 61:04-8/1758
Электронный ресурс
Единое окно
http://window.edu.ru/
Единое окно
http://window.edu.ru/
Единое окно
http://window.edu.ru/
Единое окно
http://window.edu.ru/
ПРИГЛАШАЮ ВАС К
ЭКСПЕРИМЕНТУ!
65