Transcript 郭獻尹老師報告 - 高中第二外語教育學科中心

高中第二外語之日語發音教學
東吳大學推廣部・中山女子高級中學
郭獻尹
[email protected]
講者介紹
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學歷
東吳大學日本語文學系博士班
南台科技大學應用日語研究所碩士
淡江大學應用日語系畢
東南工業專科學校電機科畢
現職
東吳大學推廣部講師
真理大學應用日語系講師
中山女子高級中學第二外語教師
教育部高職外語群科中心學校日文電子報編審
教育部高職外語群科中心學校專題製作競賽日文組評審
EZ Japan廣告代言人
聽聽看
あのう、この財布落としたの、あなた？
• 日本人男性的語調
• 台灣人男性的語調
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(圖一)日本人男性的語調
あ の
う
この 財 布 落とし たの あ な
た？
(圖二)台灣人男性的語調
あの
こ のう
財
布
落とし
たの
あなた？
說說看
高低音影響句意
• 車で待ってください。
• 来るまで待ってください。
 高低音及音節影響句意
• 着てください。
高低音
• 来てください。
音節
• 切ってください。
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前言
聲音（抽象、看不到）
←→文字（具體、看得到）
 呼吸←→說話
 不同語言發音的特質
→有氣、無氣（華語）：ㄅㄆ、ㄉㄊ、ㄍㄎ
→有聲、無聲（日語）：ばぱ、だた、がか
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本次演講內容
一、母音教學
 二、子音教學
 三、音節教學
 四、高低音教學
 五、語調教學
 六、日語發音課程設計
 七、座談時間
 八、參考文獻（按五十音順）
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一、母音教學
（圖三）母音/ɯ//o/的發音特徵
 （圖四）母音三角形
 「段」及「行」的繞口令
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（圖三）母音/ɯ//o/的發音特徵
「う」しろ
「う」どん
「う」つくしい
平唇母音/ɯ/
「お」いしい
「お」はよう
「お」人形
圓唇母音/o/
練習一
いえ、えあ、いえあ
うお、おあ、うおあ
いえあおう、うおあえい
練習二
あおい、あかい
えいが、うお
（圖四）母音三角形
↑
閉
←前舌
↑
平唇
中舌
後舌→
↑
↑
平唇 閉
/ɯ/
/i/
半閉
平唇
半開
開
↓
/e/
/o/
圓唇
半閉
半開
平唇
↓
/a/
平唇 開
↓
↓
「段」及「行」的繞口令
段的繞口令
あかさたな、はまやらわ（ア段）
いきしちに、ひみいりい（イ段）
練習
ひろしま、おきなわ【平板型】
えけせてね、へめえれえ（エ段）
なが さき、みや ざき【中高型】
 行的繞口令
あえいう、えお┐あお、あいう┐えお（ア行）
やえいゆ、えよ┐やよ、やいゆ┐えよ（ヤ行）
わえいう、えお┐わお、わいう┐えを（ワ行）
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二、子音教學
子音、半母音的發音特徵
 （圖五）口腔位置圖
 最小對的練習（ミニマル・ペア）
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子音、半母音的發音特徵
子音（ア行以外的音節）
→發音時，氣流產生阻礙的音。
 半母音（ヤ行及ワ行的音節）
→/j//wa/音質似母音，發音時，氣流產生
些許阻礙。語音學上，亦可視做子音。
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/da//de//do/
/sa//sɯ//se//so
/
/za//zɯ//ze//zo
/
/na//nɯ//ne//no
/
/tsɯ//dzɯ//ɽ/
（圖五）口腔位置圖
/p//b//m//ɸɯ
/
/ʃi//çi/
/tʃi//dʒi/
/ʒi//ɲi//j/
/k//ɡ//ŋ//wa/
/N/
/ha//he//ho/
最小對的練習（ミニマル・ペア）
清音/t/及濁音/d/
• 語頭：退学⇔大学、天地⇔電池
• 語中：移転⇔遺伝、包帯⇔砲台
• 語尾：糸⇔井戸、生徒⇔制度
 有無促音（音節的最小對）
• した⇔知った
• 過去⇔括弧
• 主張⇔出張
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三、音節教學
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短音節及長音節
長音節的練習
長音法則
鼻音法則
促音法則
母音無聲化的練習
韻律的練習（五十音の歌、早口言葉）
短音節及長音節
短音節：不具附屬音節之音節。
 長音節：具附屬音節（長音、鼻音、促
音、副母音）之音節。
• 日語1音節(mora，拍)=華語1/2音節。
• 日語各音節分離，音節較短。
例如：す.い.か、し.ん.ぶ.ん。
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長音節的練習：長音法則
同母音相消則
• a＋a抵消：おばあさん、カード
• i＋i抵消：おじいさん、しいたけ
• u＋u抵消：空氣、ジュース
• e＋e抵消：お姉さん、ええ
• o＋o抵消：大阪、大きい
 前母音及後母音相消則
• e＋i抵消（前母音）：英語、映画
• o＋u抵消（後母音）：王様、応用
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利用(圖
四)母音
三角形說
明
長音節的練習：鼻音法則
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利用(圖五)
口腔位置圖
說明
歯齦鼻音：鼻音後接「た行、だ行、ら行、な、ぬ、ね
、の」，為〔n〕。例如：神田、こんな。
兩唇鼻音：鼻音後接「ぱ行、ば行、ま行」，為〔m〕
。例如：頑張ります、さんま。
軟顎鼻音：鼻音後接「か行、が行」，為〔ŋ〕。例如
：銀行、金貨。
硬顎鼻音：鼻音後接「に、にゃ、にゅ、にょ」，為〔
ɲ〕。例如：今日、こんにゃく。
小舌鼻音：鼻音後接「母音、半母音、は行、さ行、ざ
行」或「無後接音段」，為〔N〕。例如：本、コンサ
ート。與台語的「神/sîn/」相似。
長音節的練習：促音法則
利用(圖五)
口腔位置圖
說明
歯齦促音：促音後接「た行、さ行」，
例如：ちょっと、一緒に。
 兩唇促音：促音後接「ぱ行」，例如：
一本、六百。
 軟顎促音：促音後接「か行」，例如：
一個、学校。
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（圖六）台灣人男性及日本人男性促音有無之差異
有促音
無促音
0.395939秒
0.458333秒(促音：0.144406秒)
母音無聲化的練習
母音無聲化的種類
• （1）母音弱化：音節間之弱化「学生」、語頭
及語尾音節之弱化「行きます」。
• （2）母音脫落：同音位之後者脫落「いって（
い）らっしゃい」、「たべて（い）ます」。
• （3）母音促音化：音節間之過份弱化轉為促音
「学校」、「一杯」。
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（圖七）台灣人男性及日本人男性母音無聲化之差異
母音未無聲化
母音無聲化
母音無聲化的練習
母音無聲化與高低音的衝突
• すし（寿司）←→す┐し
• つく（着く）←→つ┐く
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韻律的練習：五十音の歌（あ行～は行）
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あなたも私も、あいうえお、明るく一緒に歌いましょう
烏がかあかあ、かきくけこ、狐が風引き、こんこんこ
ーん
桜の坂道、さしすせそ、菫もそーっと咲いてます
凧凧高いな、たちつてと、天まで届けと手を叩く
内緒の内緒は、なにぬねの、何でもないのよ、ねえ
母さん
ハモニカふーふー、はひふへほ、ほっぺも膨らみふ
ーふーふー
韻律的練習：五十音の歌（ま行～わ行）
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ままごと皆で、まみむめも、もしもしお結び未だで
すか
山道えっちら、やいゆえよ、山百合ゆらゆら揺れ
てます
ライオンらんらん、らりるれろ、周りを睨んで歩き
ます
わいわい輪投げだ、わいうえを、私の番でしょ、
一、二の、三
韻律的練習：早口言葉
生麦生米生卵
 右目右耳、右耳右目
 庭には鶏がいる
 鴨か子鴨か、子鴨か鴨か
 親鴨が生米噛めば、小鴨が小米噛む
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四、高低音教學
高低音的型態
 高低音的指導
 高低音的練習
• 名詞的高低音
• 複合語節的高低音
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高低音的型態
低音
高音
助詞
高低音的指導
高低音≠重音
 日語為高低音語言
 高音比一聲再高，低音近似三聲前半部。
 「尾高型」
• 與「平板型」相同，但後接「助詞」時，為「中高型
」。
• 加「助詞の」則為「平板型」
例如：さくら＋は＝さくらは
さしみ┐＋は＝さしみ┐は（中高型）
さしみ＋の＝さしみの（平板型）
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名詞的高低音
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三音節的和語（平板型：LHH）
例如：私、桜
三音節的外來語（頭高型：HLL）
例如：テ┐レビ、カ┐メラ
四音節的和語（中高型一：LHLL）
例如：飲み┐物、くつ┐した
四音節的外來語（平板型：LHHH）
例如：アメリカ、ラジカセ
複合語節的高低音
これは桜です。
⇔これは菊です。
 おはようございます。
⇔ありがとうございます。
 車が止まっています。
⇔雨が降っています。
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五、語調教學
語調的型態
 句尾語調的練習
• 音調曲線
• （圖八）韻律棒（プロソディーグラフ）
• （圖九）語音軟體分析（以CJ CALL為例）
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語調的型態
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句末語調型態
平調：呼籲語氣，引起聽話者的注意。
ちょっとそこのあなた
。傘を忘れていますよ。
（等等，那個你！雨傘忘記囉。）
降調：斷定語氣，表達說話者的個人情感。
あっ、そう。この絵を描いたのはあなた
。
（啊！是喔。畫這幅畫的是你啊。）
昇調：提問語氣，尋求聽話者的回應。
あのう、この財布落としたの、あなた
？
（嗯…。掉了這皮夾的，是你嗎？）
昇降調：呼籲（平調）及說話者個人情感語氣（降調）。
ちょっとあなた
。もういい加減に起きてください。
（你也幫幫忙。別再賴床了，快起來。）
句尾語調的練習：音調曲線
（1）平板型＋平板型
例1：[お酒]を[買う]
例2：[桜]が[咲く]
（2）平板型＋起伏型
例1：[写真]を[撮る]
例2：[紅茶]を[飲む]
（3）起伏型＋起伏型
例1：[みかん]を[食べる]
例2：[雨]が[降る]
（4）起伏型＋平板型
例1：[カメラ]が[要る]
例2：[日本]へ[行く]
（圖八）韻律棒（プロソディーグラフ）
a.單數韻律棒
b.複數韻律棒
（圖九）語音軟體分析（以CJ CALL為例）
教師端之音調
（預錄語音檔）
學生端之音調
（筆者）
六、日語發音課程設計
（圖十）日語發音習得階段論
 高中第二外語日語發音課程設計（20週）
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（圖十）日語發音習得階段論
單音層次（習得段階一）
單音
①
④
③
拍
②
有聲子音及無聲子音
⑤
高低音
母音無聲化
⑦
⑥
韻律層次（習得段階二）
語調
高中第二外語日語發音課程設計（20週）
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第一週：日語的文字與發音、招呼語
第二、三週：平假名（清音）、招呼語、字卡
第三、四週：片假名（清音）、招呼語（復習）
、字卡
第五、六週：濁音、半濁音、拗音
第七週：長音節（長音、鼻音、促音）
第八週：外來語音、發音總復習
第九週（文化週）：折紙、期中前總復習
高中第二外語日語發音課程設計（20週）
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第十週：高低音、自我介紹
第十一週：語調、母音無聲化
第十二週：語調、強調（プロミネンス）
第十三週：短文會話（第一課）、日語歌曲教唱
第十四週：短文會話（第二課）、日語歌曲教唱
第十五週：短文會話（第三課）、日語歌曲教唱
第十六週：韻律單位練習、短文朗讀
第十七週：韻律單位練習、短文朗讀
第十八週：韻律單位練習、短文朗讀
第十九週：學期總復習
第二十週：期末考
七、座談時間
關於演講內容之提問
 關於其他發音指導項目之提問
 來賓教學經驗談
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八、參考文獻（按五十音順）
專書
• 河野俊之、串田真知子、築地伸美、松崎寬。『1
日10分發音練習』。台北：大新書局，2010。
• 蔡茂豐、陳永基。『日語發音基礎教材』。台北
：大新書局，2005。
• 田中真一、窪園晴夫。『日本語の発音教室』。
東京：くろしお出版，1999。
• 水谷修、大坪一夫。『日本語教育指導参考1 音
声と音声教育』。東京：大蔵省印刷局，1998。
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八、參考文獻（按五十音順）
論文集
• 郭獻尹。「關於台灣日語專攻學習者之發音課
程設計及教學方法」。『2010年東吳大學外國
語文學院校際學術研討會』（2010）：57-81。
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感謝各位的聆聽及參與