Об использовании

интерактивных методов обучения

на кафедре внутренних болезней

Заведующая кафедрой доктор медицинских наук профессор Е.Н. Чичерина

Что слышу - забываю; что вижу - помню; что делаю - понимаю.

Конфуций

Активные методы обучения -

овладения материалом ( побуждают студентов к активной мыслительной и практической деятельности в процессе

активен не только преподаватель)

Интерактивное обучение

– обучение, построенное на взаимодействии всех обучающихся, включая педагога.

СТУДЕНТ

ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ

СТУДЕНТ ПРЕПОД СТУДЕНТ СТУДЕНТ 1) ПАССИВНАЯ СТУДЕНТ ПРЕПОД СТУДЕНТ СТУДЕНТ 2) АКТИВНАЯ ПРЕПОД СТУДЕНТ СТУДЕНТ 3) ИНТЕРАКТИВНАЯ

ИНТЕРАКТИВНАЯ ФОРМА

• ИНТЕРАКЦИЯ – способ познания, осуществляемый в формах совместной деятельности, при котором ВСЕ участники образовательного процесса: • взаимодействуют МЕЖДУ собой • обмениваются информацией, решают проблемы совместно, моделируют ситуации • погружаются в реальную атмосферу делового сотрудничества по разрешению проблем

Развитие умений самоанализа профессионального самосознания личности

Деловые игры Имитационные игры Дискуссии Работа малых групп Анализ конкретных ситуаций Способствуют активному восприятию и усвоению информации, выработке умений и навыков профессиональной деятельности.

ИНТЕРАКТИВНАЯ ФОРМА В МЕДИЦИНСКОМ ВУЗе

Зав.кафедрой медицинской физики и информатики к.м.н., доцент Смоляков Ю.Н.

СТУДЕНТ КОМП СТУДЕНТ ПРЕПОД СТУДЕНТ ПАЦИЕНТ ПРЕПОД СТУДЕНТ

КОЭФФИЦИЕНТ ИНТЕРАКТИВНОСТИ

Зав.кафедрой медицинской физики и информатики к.м.н., доцент Смоляков Ю.Н.

• КИ = Ʃ (баллы по векторам контакта) – Преподаватель + Студент = 1 балл – Преподаватель + Компьютер =

1 балл

– Преподаватель + Пациент = 2

балла

– Компьютер + Студент = 3

балла

– Компьютер + Преподаватель =

3 балла

– Компьютер + Пациент +

Студент = 5 баллов

– Пациент + Студент = 7 баллов  погружение в реальную атмосферу делового сотрудничества по разрешению профессиональных проблем

Методическое обеспечение интерактивного обучения на кафедре внутренних болезней • Подготовка кадров

• Все преподаватели кафедры, включая внешних совместителей прошли обучение по программе

«Преподаватель высшей школы»

УЧАСТНИКИ ИНТЕРАКТИВНОГО ПРОЦЕССА на кафедре внутренних болезней 1.

2.

3.

4.

5.

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ СТУДЕНТ

УЧЕБНИК, конспект

КОМПЬЮТЕР

ная программа ПАЦИЕНТ, тренажер (фантом)

6.

ОБОРУДОВАНИЕ

диагностическое и лечебное

Интерактивные методы на практическом занятии кафедры внутренних болезней до 40% ОТ ОБЪЕМА АУДИТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ Входной контроль : обсуждение решения ситуационной задачи, заданной на дом, тестирование с разбором . Основная часть занятия : 1.Теоретическая: 1.1 занятие –конференция – внутренние болезни (дифференциальная диагностика в клинике – – внутренних болезней) П/ф 6 курс , – П/ф 6 курс, ЛФК Терапия (тема сахарный диабет) клинические интерны 1.2.«круглый стол» – Терапия (клинические разборы) 1.3.УИРС интерны (наиболее сложные темы П/ф 5 курс : ВПТ, редкие и профессиональные болезни, клиническая фармакология С/ф 5 курс) 1.4. Анализ видео-материалов КГ, ЭКГ, КТ, особенно при разборе тем с редкими заболеваниями – – – – системные болезни аллергозы, редкие болезни крови, эндокринной системы и т.д.

(рентгенограммы, эхо – – Внутренние болезни 2,3,4 курсы П/ф,С/ф 1.5. деловая или ролевая игра – ( при разборе тем по дисциплине Внутренние болезни, особенно когда в момент изучения той или иной нозологии в • – – отделении нет тематических пациентов) Внутренние болезни 2,3,4 курсы П/ф, С/ф Если группа слабо готова – «каждый учит каждого», «ученик в роли учителя», использование КТ и интернета

Интерактивные методы на практическом занятии кафедры внутренних болезней Основная часть занятия :

2. Отработка практических навыков

2.1.Курация пациентов • ЛФК и ВК, в малых группах (все курсы и все дисциплины) • внутренние болезни, • клиническая фармакология 2.2. Симуляционное обучение (в роли пациента может быть студент), – Пропедевтика – 2 курс с/ф 2.3. Деловая или ролевая игра, в том числе

с использованием тренажеров

• • , ЛФК и ВК 6 курс Л/ф, П/ф СЛР, освоение навыков пункции плевральной полости – интерны 2.4. Клинические разборы • Составление листа курации, • Участие всех студентов в его анализе.

– – Внутренние болезни , ЛФК, Терапия интерны

Интерактивные методы на практическом занятии кафедры внутренних болезней • Выходной контроль : 3.1.

Оценка правильности заполнения курационного листа с учетом сделанных замечаний и внесенных поправок во время разбора • по клиническому диагнозу, • методам обследования • лечению • и профилактическим мероприятиям).

Интерактивные методы на практическом занятии кафедры внутренних болезней

Работа с документами.

1. Составление документов.

2. Письменная работа по обоснованию своей позиции.

Написание учебной истории болезни

• по дисциплине Внутренние болезни (студенты 4,5,6 курсов) • Карта лечащегося в кабинете ЛФК (студенты 6 курсов)

Ведение дневника интерна

• Терапия интерны

• Преподаватель

кафедры внутренних болезней-

• Внимательный,

душевный, открытый

• Учит,

воспитывает, развивает.

• Имеет много идей!

• Призвание!

Обучая мы учимся сами

Сенека

Благодарю за внимание!

Интерактивные методы обучения

1. Творческие задания.

2. Работа в малых группах.

3. Обучающие игры.

3.1. Ролевые.

3.2. Деловые.

3.3. Образовательные.

4. Использование общественных ресурсов.

4.1. Приглашение специалиста.

4.2. Экскурсии.

5. Социальные проекты.

5.1. Соревнования.

5.2. Выставки, спектакли, представления и т.д.

6. Разминки (различного рода).

интерактивные методы обучения

7. Изучение и закрепление нового информационного материала.

7.1. Интерактивная лекция.

7.2. Ученик в роли учителя.

7.3. Работа с наглядным пособием.

7.4. Каждый учит каждого.

7.5. Использование и анализ видео-, аудио- материалов; 7.6. Практическая задача, кейс-метод; разбор ситуаций из практики участника; 8. Работа с документами.

8.1. Составление документов.

8.2. Письменная работа по обоснованию своей позиции.

9. Обсуждение сложных и дискуссионных проблем 10. Тестирование, экзамен с последующим анализом результатов