Transcript Mentale beperking op kamp

Een beperking op de Vakantiekampen?
Beperkingen? We gaan ermee om!
Links: akkoord
Rechts: niet akkoord
Beperkingen? We gaan ermee om!
Links: akkoord
Rechts: niet akkoord
Beperkingen? We gaan ermee om!
Links: akkoord
Rechts: niet akkoord
Beperkingen? We gaan ermee om!
1. Types van beperkingen:
- Type 1: kinderen met een licht mentale handicap
- Type 2: kinderen met een matig of ernstig mentale handicap
- Type 3: kinderen met ernstige emotionele en/of gedragsproblemen
- Type 4: kinderen met een fysieke (= lichamelijke) handicap
- Type 5: kinderen die opgenomen zijn in een ziekenhuis of op medische
gronden verblijven in een preventorium
- Type 6: kinderen met een visuele handicap
- Type 7: kinderen met een auditieve handicap
- Type 8: kinderen met ernstige leerstoornissen
Beperkingen? We gaan ermee om!
1. Types van beperkingen op de Vakantiekampen
- Type 1: kinderen met een licht mentale handicap
- Type 2: kinderen met een matig of ernstig mentale handicap
- Type 3: kinderen met ernstige emotionele en/of gedragsproblemen
- Type 8: kinderen met ernstige leerstoornissen
Beperkingen? We gaan ermee om!
1. Types van beperkingen op de Vakantiekampen
- Type 1: kinderen met een licht mentale handicap:
* Een licht mentale (=geestelijke) handicap.
* Zij kunnen elementaire schoolse kennis en vaardigheden verwerven.
* Doel: de leerling kan zichzelf behelpen en kan zich zo zelfstandig mogelijk
begeven en beredderen in de maatschappij.
Beperkingen? We gaan ermee om!
1. Types van beperkingen op de Vakantiekampen
- Type 2: kinderen met een matig of ernstig mentale handicap:
* In deze opleidingsvorm beogen de leeractiviteiten vooral het ontwikkelen van
de zelfredzaamheid, de communicatiemogelijkheden, de senso-motoriek en
de sociale vorming van de leerlingen.
* Vooral dagelijkse zaken worden aangeleerd die het initiatief en het zelfstandig
leven bevorderen: het beheersen van nuttige vaardigheden, taal en
communicatie, gedragsaanpassing, creatieve en sociale activiteiten.
* Doel: integratie in een beschermd leefmilieu. Lezen en begrijpen van
eenvoudige teksten. Rekenen in functie van concrete dingen zoals omgaan
met geld.
Beperkingen? We gaan ermee om!
1. Types van beperkingen op de Vakantiekampen
- Type 3: kinderen met ernstige emotionele en/of gedragsproblemen:
* Deze kinderen hebben sociale problemen: zoals moeilijk kunnen samenspelen,
problemen bij samenwerken, andere kinderen pijn doen, weinig kunnen
verdragen van anderen, …
* Ze hebben emotionele problemen: zoals weinig zelfvertrouwen, zich niet goed
in hun vel voelen, depressie, gevoelens niet kunnen laten zien, zeer
wisselende gevoelens die plots kunnen omslaan.
* Ze hebben werkhoudingsproblemen: zoals faalangst, zich niet goed kunnen
concentreren, snel afgeleid zijn, opdrachten niet afwerken, enz.
* Ze zijn overbeweeglijkheid: heel druk, niet kunnen stilzitten.
Beperkingen? We gaan ermee om!
1. Types van beperkingen op de Vakantiekampen
- Type 8: kinderen met ernstige leerstoornissen:
* Leerlingen zijn normaal begaafd, hebben een normaal gehoors- en
gezichtsvermogen.
* Vertonen stoornissen in de taalontwikkeling of het leren spreken en/of bij het
lezen, schrijven en rekenen stoornissen vertonen. Deze leerlingen hebben
problemen met het leren.
* Ze kunnen in principe overgaan naar het gewoon secundair onderwijs.
Beperkingen? We gaan ermee om!
2. Relativering
- Vaak is het niet duidelijk tot welke type(s) een kind behoort. Zo zijn er
type 3-jongeren die in de schemerzone zitten tussen buitengewoon onderwijs en
criminaliteit of psychiatrie, of beide.
- Soms worden leerlingen om oneigenlijke argumenten doorverwezen
naar het buitengewoon onderwijs, zoals taalachterstand of zwakke
thuissituatie.
- Rond een school van het BUSO wonen opvallend veel kinderen die
behoren tot de doelgroep van deze school.
Beperkingen? We gaan ermee om!
2. Relativering
- Let op het SELFULFILLING PROPHECY (zeker bij type 1 en type 8)!
- Kinderen met een autismespectrumstoornis (ASS) worden vaak
ondergebracht in type 3 (ernstige emotionele of gedragsproblemen) en
type 7 (gehoorstoornis).
Beperkingen? We gaan ermee om!
3. Aanpak op de Vakantiekampen: algemeen…
- Communiceer duidelijk, gebruik gemakkelijker woorden. HERHAAL voldoende
vaak (individueel of in groep).
- Leg spelletjes niet in een keer uit maar deeltje per deeltje. Je kan een
spel ook eerst in een vereenvoudigde versie spelen.
Op kamp gingen we netbal spelen. Eerst hebben we het spel zo gespeel
dat men altijd direct de bal terug naar de overkant van het net moest
gooien. Toen dat goed verliep hebben we nadien de regel ingevoegd dat
men maximaal drie keer de bal naar een medespeler mag gooien.
Beperkingen? We gaan ermee om!
3. Aanpak op de Vakantiekampen: algemeen…
- Creëer een veilige omgeving voor iedereen.
- Biedt praktische hulp.
- Wees eerlijk en zeg het wanneer je je onwennig voelt!
- Wees duidelijk genoeg wanneer hij/zij te aanhankelijk wordt!! Reageer snel!
- Verliefd op jou? Wees eerlijk: ‘Ik ben niet verliefd op jou.’ Verzin geen smoezen.
Beperkingen? We gaan ermee om!
3. Aanpak op de Vakantiekampen: algemeen…
- Bij zwaardere mentale handicaps kan je de groepsleden informeren. Er kunnen
ook inlevingsspelletjes worden gespeeld (vb. stellingenspel).
- Reageer onmiddellijk op pestgedrag. Werk preventief!
Beperkingen? We gaan ermee om!
3. Aanpak op de Vakantiekampen: algemeen…
- Wees zuinig met competitiespelletjes. Indien je hier toch voor kiest…
* Wijzig de samenstelling van ploegen zeer regelmatig. Je kan bijvoorbeeld
volleybal spelen en de punten tellen, maar om de vijf punten wissel je
enkele spelers van ploeg. Uiteindelijk is er niet echt een vaste ploeg die
wint. Iedereen vindt dat hij/ zij gewonnen heeft. En… dat klopt!
* Zorg voor meerdere doelen of zorg voor een extra opdracht.
- Neem zelf de leiding bij het indelen in groepen!
Beperkingen? We gaan ermee om!
3. Aanpak op de Vakantiekampen: een verrijking!
Beperkingen? We gaan ermee om!
3. Aanpak op de Vakantiekampen: een verrijking!
Beperkingen? We gaan ermee om!
3. Aanpak op de Vakantiekampen:
- Verdeel jullie in 3 groepjes:
- Hoe zou je je kamp kunnen aanpassen aan…
Groep 1: type 1- en type 8-kinderen
Groep 2: type 2-kinderen
Groep 3: type 3-kinderen
- Hou de volgende onderwerpen in je achterhoofd:
* Spelletjes uitwerken
* Waar kunnen de hoofdmoni’s voor zorgen?
Beperkingen? We gaan ermee om!
3. Aanpak op de Vakantiekampen: type 1
- Kinderen met een licht mentale handicap (type 1) zijn kinderen die moeilijk
abstract kunnen denken. Zorg daarom dat...
* Je spelletjes stap voor stap uitlegt.
* Je de spelletjes visueel ondersteunt.
* Je toneelstukjes concreet genoeg maakt.
=> Het is fijn om kinderen zelf een vervolg te laten fantaseren maar
geef voor de zekerheid toch al enkele mogelijkheden over het vervolg.
Op die manier geef je hen een duwtje.
=> Tijdens individuele babbeltjes kunnen de monitoren extra uiteg
geven.
80% van de kinderen die meegaan
met een Vakantiekamp zitten in
het type 1-onderwijs!
Beperkingen? We gaan ermee om!
3. Aanpak op de Vakantiekampen: type 1
Beperkingen? We gaan ermee om!
3. Aanpak op de Vakantiekampen: type 2
- Kinderen met een matige mentale handicap hebben heel wat meer
ondersteuning nodig!
* Zorg ervoor dat dit kind voor elk spel een extra een eenvoudige rol krijgt.
(helpen van een moni, de schat bewaken, het uitdelen van kaartje aan de
andere kinderen, het inkleuren van de schat, het graven aan een gracht
rond de schat, het verzamelen van takken om de schat te verstoppen, …)
* Zorg ervoor dat dit kind quasi fulltime begeleiding krijgt.
Deze kinderen worden op voorhand
gecontacteerd om in te schatten of een
Vakantiekamp voor hen een
mogelijkheid is of niet!
Beperkingen? We gaan ermee om!
3. Aanpak op de Vakantiekampen: type 2
Beperkingen? We gaan ermee om!
3. Aanpak op de Vakantiekampen: type 3
- Sociale problemen (samen spelen, samen werken)
* Zorg eerst en vooral voor veiligheid => Iedereen is op voorhand al een
held, niemand moet zich bewijzen!
* Samen worden we nog grotere helden! Benadruk iedereen zijn talent!
* Overrompel de kinderen met jouw enthousiasme, met het kampthema,
met een goed thema!
* Zorg voor haalbare uitdagingen en verrassingen.
* Maak een aantal eenvoudige, duidelijk afspraken. Bouw
marge in, leg uit en gebruik steeds IK-BOODSCHAPPEN!!
Beperkingen? We gaan ermee om!
3. Aanpak op de Vakantiekampen: type 3
- Emotionele problemen
* Wees bereikbaar, maar dwing niemand om te babbelen.
* Laat je respect voelen, breek niet af, werk op het zelfvertrouwen!
* Bij vreemd gedrag kan je afspreken dat jullie er later over zullen
babbelen en dat jullie samen naar een oplossing zullen zoeken.
Beperkingen? We gaan ermee om!
3. Aanpak op de Vakantiekampen: type 3
- Overbeweeglijk:
* Maak spelletjes waarin je verschillende niveaus verwerkt
=> Er zijn 50 schatten die jullie moeten verzamelen. Willen de snelle
jongens eerst tot daar achter lopen en daar beginnen te zoeken. Ik start
hier te zoeken… => samen halen we het… hopelijk!
* Organiseer (als hoofdmoni?) een dauwwandeling zodat je de drukte
‘s morgens even kan weghouden.
* Organiseer zeer actieve workshops => creëer ruimte voor
overbeweeglijkheid!
Beperkingen? We gaan ermee om!
3. Aanpak op de Vakantiekampen: type 3
Beperkingen? We gaan ermee om!
3. Aanpak op de Vakantiekampen: type 3
- Specifiek voor kinderen met Autisme:
* Benoem alles zo concreet mogelijk. Vraag niet tekengerei te nemen, maar
wel de potloden, de stiften en het papier.
* Benoem voor hen emoties, interacties, gevoelens van anderen.
Als je boos bent, kijk dan niet boos, maar zeg dat je boos bent!
Vertaal de toneelstukjes!
* Kies een ankerfiguren => iemand bij wie het kind STEEDS terecht kan.
Als het kind niemand kent in de groep kan je ook een ‘buddy’ aanwijzen.
Beperkingen? We gaan ermee om!
3. Aanpak op de Vakantiekampen: type 3
- Specifiek voor kinderen met Autisme:
* ZORG VOOR VEEL STRUCTUUR!!
Kinderen met autisme weten graag vooraf wat er komt.
Probeer je programma op voorhand vast te leggen
Je hoeft natuurlijk niet elk detail vooraf te plannen, maar
zorg voor een vaste structuur die elke bijeenkomst terugkeert.
Pictogrammen, schema’s, poppetjes,… Wees creatief en zoek naar
middeltjes om de activiteit te structureren en voorspelbaar te maken.
Beperkingen? We gaan ermee om!
3. Aanpak op de Vakantiekampen: type 3
- Specifiek voor kinderen met Autisme:
* Verlies je geduld niet.
Kinderen met autisme hebben tijd nodig, ze kijken de kat
uit de boom. Geef hen tijd en tracht na te gaan waarom
een kind zich misschien vervelend gedraagt.
* Beschouw gebrek aan oogcontact niet als onbeleefd of tegendraads.
Vaak is dit voor hen heel bedreigend.
* Werk indien mogelijk in kleine groepjes
* Maak plezier!!
Beperkingen? We gaan ermee om!
3. Aanpak op de Vakantiekampen: type 3
Beperkingen? We gaan ermee om!
3. Aanpak op de Vakantiekampen: type 8
- Deze kinderen hebben vaak al enkele mislukkingen meegemaakt in hun leven.
Dit desondanks het feit dat ze héél gewoon zijn. Daarom:
* Werk, zoals bij iedereen, aan het zelfvertrouwen en het zelfbeeld.
* Let op met spelen waarin kinderen moeten lezen en/of schrijven
* En ook hier …
Beperkingen? We gaan ermee om!
3. Aanpak op de Vakantiekampen: type 8
Beperkingen? We gaan ermee om!
4. Nog even een spelletje spelen?
Beperkingen? We gaan ermee om!
5. Terugkoppeling naar de stellingen…
Voor de volledigheid geven we nog even onze doelstellingen
i.v.m. de stellingen die we in het begin van onze sessie
gaven…
Beperkingen? We gaan ermee om!
Indien er een kind met een beperking mee gaat op mijn
kamp, dan neem ik zowiezo speciale maatregelen.
Doel van deze stelling:
-
Probeer je vakantiekamp steeds zo te organiseren zodat elk
kind, welke problemen/ talenten het ook heeft, een toffe tijd kan beleven.
-
Uiteraard mag je je vakantiekamp steeds bijsturen:
* Nog meer aandacht besteden aan het visualiseren =>
Het praatje-plaatje-principe (Als je praat, toon je ook
meteen wat je zegt.)
* Nog meer focussen op het stap voor stap uitleggen van
datgene wat je wilt overbrengen.
* Zorgen voor nog meer structuur!
- Stel jezelf de vraag wanneer het nuttig is om je moni’s in te
lichten over deelnemers met een beperking => selffulfilling
prophecy  informeren om beter te kunnen anticiperen.
Beperkingen? We gaan ermee om!
Kinderen met een beperking durf ik niet aan te spreken
over hun handicap.
Doel van deze stelling:
-
Je moet de naam van de stoornis niet uit te spreken maar je mag
de problemen gerust benoemen.
Bijvoorbeeld: “Je kan misschien niet zo gemakkelijk tegen chaos.
Ik ben niet echt goed in het in het oog houden van de tijd. Help
me maar om ervoor te zorgen dat ik de tijd goed in het oog hou.
Als het 11.45u is, dan mag je me dat laten weten. Dan hebben we
nog even de tijd om ons spelletje af te sluiten.”
-
Kinderen appreciëren eerlijkheid!
Beperkingen? We gaan ermee om!
Kinderen met een mentale handicap op kamp vind ik een
verrijking. Ik vind het deugddoend en zinvol.
Doel van deze stelling:
-
Deze kinderen zijn enthousiast, lief, gestructureerd, vol energie, vol
vertrouwen, …
Brengen deze eigenschappen ook over naar de moni’s.
Er zijn ook wel zaken waar er extra aandacht aan besteed moet
worden. Maar zie dit als een uitdaging. Laat je moni’s weten dat ze er
niet alleen voor staan. Zorg eventueel voor 4 moni’s (i.p.v. 3).