Transcript Facebook與青少年自我形象建立的關係研究目的

通識獨立專題探究計劃書
學校名稱：保良局胡忠中學
學生姓名：吳凱澄
班別：6B
指導教師：胡繼昌老師
題目: Facebook與青少年自我形象建立的關係
研究目的
• Facebook 是近年青少年常用的社交網站
• 青少年正處於青春期，會透過各種途徑建立自我形象，他
們會透過Facebook建立自我形象嗎？
• 本獨立專題探究正正希望藉此了解 Facebook與青少年自我
形象建立的關係 。
研究方法1
• 量化研究(問卷調查—街頭問卷)
• 派發問卷日期: 2011年7月28日至30日(共三天)
• 收集問卷方法: 當面訪問。
• 研究對象: 100位年齡介乎於十二歲至十九歲的青少年。
(根據世界衛生組織的定義，青少年期是由十二歲到十九歲)
• 地點: 沙田第一城的馬鐵站附近。
• 所完成的有效問卷數量為100份。
• 問卷上的問題是根據獨立專題探究的焦點問題而訂，以確保
能取得有助本探究的資料及數據。
• 問卷調查主要是去了解青少年一些使用Facebook的習慣及心
態。
研究方法2
•
•
•
•
質性研究(訪問)
訪問日期: 2011年8月6日
訪談形式： 面談
訪談對象：公開大學心理學講師岑明恩小姐及
香港學生輔助會註冊社工林漢生先生
• 詢問岑明恩小姐及林漢生先生對青少年於Facebook上建立
自我形象的看法等，從而了解青少年的心態、心理健康、
建立自我形象的情況等。
訪談照片
與香港學生輔助會註冊社工林漢生先生的合照
與公開大學心理學講師岑明恩小姐的合照
探討Facebook與青少年自我形象建立的關係
• 現今青少年使用Facebook 的習慣及心態
• 青少年在Facebook上刻意建立正面的自我形象或理想的自我
形象
• 青少年在Facebook上建立自我形象有什麼好處和壞處
現今青少年使用Facebook 的習慣及心態
• 99%受訪者表示有使用Facebook的習慣。
有使用Facebook的習慣嗎？
1%
人數
百分比
99%
• 青少年於Facebook最常做的是發表動態、留言、分享相片
、影片、讚好、看別人的最新狀態及生活大事瑣事、分
享自己的心情、聊天等。
最常使用或參與Facebook哪項功能？（可選多於一項）
20%
4%
參加不同的群組 (Group)
16%
分享相片
18%
各項遊戲
發表動態
5%
發表文章
21%
16%
留言
其他
• 長時間使用Facebook的習慣。
• 有Wi-Fi無線上網的地方或是只要有空閒時間便會使用
Facebook。
• 「Facebook上癮症」1，愈來愈多人因抽離不開
Facebook而影響生活。
1. 佚名，
〈Facebook 上癮 5 徵狀
不停查看迷戀舊愛
陷社交功能障礙〉
，載入《明報》
，2009 年 4 月 25 日。
•在青少年使用Facebook的心態方面
•青少年使用Facebook的目的:朋友聯繫、瀏覽別人
的照片、上傳相片、結識新朋友、抒發情感。
使用Facebook的目的是什麼？（可選多於一項）
與朋友聯繫
6%
2%
上傳相片
20%
14%
瀏覽別人的照片
結識新朋友
玩遊戲
10%
15%
14%
19%
抒發情感
尋找志同道合的人
其他
•最快捷及最直接的方法表達自己近況和想法、與
朋友保持聯絡，切合現今社會事事講求效率的氣
氛2。
2. 訪問，香港學生輔助會註冊社工林漢生，載入本報告《Facebook 與青少年自我形象建立的關係》
。
青少年在Facebook上刻意建立正面的自我形
象或理想的自我形象
文獻指出：
• 在個人帳戶中會顯示一切他希望別人重視或知道的個人
資料。
• 自戀者或自卑者也較有可能透過轉貼或發佈一些有利自
己的連結 3。
• 用戶將個人資料上載至Facebook前，會先過濾部分可能令
別人有負面看法的資料，刪除自己不太滿意的的照片，
令Facebook上所呈現的也是正面形象 4。
3.塔克爾，(最新動態：我真是充滿魅力〉，載入網址：http://sa.ylib.com/news/newsshow.asp?FDocNo=1688&CL=63。
4.康奈爾大學研究人員，《Facing Facebook mirror can boost self-esteem》（美國：康奈爾大學，2011）。
• 問卷調查結果
• 74%受訪者表示在上傳照片時會特意找自覺漂亮的才上傳，
反映他們欲以正面和漂亮的形象示人。
在上傳照片時會特意找自覺漂亮的才上傳
0%
非常同意
8%
18%
42%
同意
沒意見
32%
不同意
非常不同意
• 61%受訪者表示當別人留下批評自己的留言，會把該留言刪
除，反映青少年十分緊張在Facebook上的自我形象，不容有
負面的自我形象存在。
當別人留下批評自己的留言，會把該留言刪除
4% 0%
35%
非常同意
24%
37%
同意
沒意見
不同意
非常不同意
• 自信心比較差、社交比較弱的，會更有以Facebook建立理
想自我的傾向，因在Facebook上可以天馬行空、不顧本身
的限制，如弱點、性格等，能在Facebook上表達自己的理
想 5。
• 青少年在Facebook上發表任何東西，除了抒發以外，亦期
待別人的回應、希望別人關注，這種期望正正反映青少年
渴望認同及被支持的心態 6。
5.訪問，公開大學心理學講師岑明恩 ，載入本報告《Facebook與青少年自我形象建立的關係》。
6.訪問，香港學生輔助會註冊社工林漢生，載入本報告《Facebook與青少年自我形象建立的關係》。
青少年在Facebook上建立自我形象有
什麼好處和壞處
好處：
• 虛擬空間，讓青少年理想地學習建立個人身份。
• 可以肆無忌憚地做自己。
• 滿足自己需要的關注感。
• 有助社交能力較低的人建立正面自我形象，提升自信7。
• 美國康奈爾大學的研究結果顯示Facebook的用戶將個人資料
上載前，會先過濾部份可能令別人有負面看法的資料，刪
除自己不太滿意的照片，令Facebook上呈現的是正面形象，
從而給予自己更大的肯定，提升對自己的評價及自信8。
7.佚名，〈美研究：Facebook可提升自信〉，載入《AM730》。
8.康奈爾大學研究人員，《Facing Facebook mirror can boost self-esteem》（美國：康奈爾大學，2011）。
問卷調查結果：
• 75%受訪者表示自使用Facebook後，較以往喜歡與別人分享
自己的感受，由此可見，青少年在Facebook上建立自我形象
時，會變得愛與別人分享感受，善於表現自己。
自使用Facebook後，較以往喜歡與別人分享自己的感受
8% 2%
非常同意
36%
15%
同意
沒意見
39%
不同意
非常不同意
• 87%受訪者表示Facebook可以幫助青少年更認識及認同自己
，可幫助青少年確立自我及給予自我肯定，從而也能提升
認為Facebook可以幫助你更認識及認同自己
自我評價及自信。
3%
9%
1%
非常同意
同意
24%
63%
沒意見
不同意
非常不同意
壞處：
• 在Facebook上角色分裂的身份會令青少年整體的身份欠
缺一致性，甚至因網上的身份與現實差異太大，而產生
疏離和欠缺靈活性9。
• 出現自我形象混淆的問題。
• 認為自己需要成為別人每天也關注及仰慕的人，使用戶
變得自我迷戀及出現認同危機10。
• 減少了很多與人面對面的溝通及交流的機會。對人及對
自己的認識流於片面，不夠全面、深化11。
9.歐陽家和、招雋寧、吳秀紋（2011）。《燭光網絡76期》。香港：明光社。
10.佚名，〈英專家：臉書一代自我迷戀〉，載入《明報》，2011年7月31日。
11. .訪問，香港學生輔助會註冊社工林漢生，載入本報告《Facebook與青少年自我形象建立的關係》。
• 部分自信心比較差、社交比較弱的青少年，依賴Facebook得
到關注、滿足感。但回到現實，又發覺自己與人相處時的
種種問題。這樣的落差，都可能令青少年出現自我認識的
混淆12。
12.訪問，公開大學心理學講師岑明恩 ，載入本報告《Facebook與青少年自我形象建立的關係》。
問卷調查結果：
• 只有23%受訪者同意Facebook裡的自我形象與現實的自己是
相同，反映大部分青少年的自我形象與現實有落差，易於
引致自我形象混淆的問題。
Facebook裡的自我形象與現實的相同
非常同意
12%
9%
14%
同意
沒意見
39%
26%
不同意
非常不同意
• 62%受訪者同意會因別人對自己的留言而改變自己的性格
或行為，反映青少年易於為了建立正面形象，而改變自己
，出現自我迷失的危機。
會因別人對自己的留言而改變自己的性格或行為
3%
19%
16%
非常同意
39%
23%
同意
沒意見
不同意
非常不同意
總結
Facebook的確是能讓青少年建立正面自我形象的一
平台，能提升青少年的自我價值、自信、滿足自己
的關注感等。但同時在Facebook上建立自我形象的式
較為條件性，不夠深化，也會出現自我形象混淆、
落差、認同危機、自我迷戀等問題，因此在Facebook
上建立自我形象各有利弊，青少年應視Facebook為一
種輔助溝通的工具，而不能過分依賴Facebook作建立
自我形象的平台。
反思
• 更了解有關青少年的成長，特別是在建立自我形象方面。
• 注意到青少年在網絡上的行為與建立自我形象的關係。
• 了解到在Facebook上建立自我形象的好處和壞處。
• 因此在往後會多加注意是否有效和健康地建立自我形象。
• 以及把Facebook重新定位，避免過份依賴Facebook作為建立
自我形象的平台，免得出現自我形象混淆、落差、認同危
機、自我迷戀等問題。
參考資料
參考文獻、書目：
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報告》。香港：中文大學。
參考網站：
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http://sa.ylib.com/news/newsshow.asp?FDocNo=1688&CL=63
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http://sites.google.com/site/libered/zi-wo-le-jie-yu-ren-ji-guan-xi---wang-luo-liao-tian-gong-ju-yu-ren-jiguan-xi
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《自我了解 - 自我概念、自我形象與青少年的成長的關係》。網址：
•
http://sites.google.com/site/libered/zi-wo-gai-nian-yu-qing-shao-nian-de-cheng-zhang
•
《愛上Facebook的人更自戀、自卑及沒安全感? 》。網址：
•
http://seb-x.blogspot.com/2010/09/facebook.html
•
《Facebook walls boost self-esteem, finds study》。網址：
•
http://www.physorg.com/news/2011-03-facebook-walls-boost-self-esteem.html
•
《Facing the Facebook mirror can boost self-esteem》。網址：
www.pressoffice.cornell.edu/releases/release.cfm?r=55003
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《Facebook, Twitter leading to identity crisis》。網址 http://www.hindustantimes.com/FacebookTwitter-leading-to-identity-crises/Article1-727298.asp x#.TjQcDMMSL38.facebook
參考報章：
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•
佚名（2009年1月13日）。《Facebook群組塑自我形象》。《明報》，港聞。
•
佚名（2010年3月2日）。《美研究：facebook可提升自信》。《AM730》，港聞。
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佚名（2011年7月31日）。《英專家：臉書一代自我迷戀》。《明報》，港聞。
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佚名（2011年3月3日）。《網民玩facebook助提升自我評價》。《頭條日報》，港聞。
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佚名（2011年3月29日）。《沉迷fb青年易抑鬱》。《東方日報》，港聞。
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佚名（2011年2月10日）。《醫知健：fb少女易暴食厭食》。《太陽報》，港聞。
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佚名（2009年7月28日）。《本地大學生沉迷社交聊天網》。《星島日報》，港聞。
•
佚名（2009年4月25日）。《Facebook 上癮5徵狀，不停查看迷戀舊愛，陷社交功能障礙》。
《星島日報》，港聞。
The End