Transcript Krop og bevægelse/Motorikforløb

Analyse og Refleksionsredskab
Mål og temaer fra den
pædagogiske læreplan
Krop og bevægelse
Lærings- og praksisfortælling
Værdipolitikken: respekt for sig selv, respekt for andre, respekt for andres ting.
Motorikforløb
Vi valgte de 6 ældste børn fra frøstuen til et motorikforløb i rytmikrummet á 5 gange.
Sociale kompetencer
I rykmikrummet lavede vi en forhindringsbane, som børnene kunne udfordre sig selv på, på forskellige måder..
Børnene kravlede over eller under en bom. De kravlede op på skumplinten og ventede på at det blev deres tur
Barnet alsidige personlige
udvikling
før de hoppede ned på madrassen. De kravlede op i ribberne. Nogen helt op i toppen, andre kun et enkelt trin
op, hvorefter de hoppede ned på madrassen. De hoppede på trampolin. Børnene bliver gynget og svinget rundt
i en hængekøje af de voksne. Børnene var meget interesserede, glade og ivrige efter at være med.
Vi sluttede af med at samle børnene på madrassen, hvor vi stimulerede følesansen ved hjælp af forskellige
massagemetoder. Børnene masserede sig selv og hinanden med massageredskaber, eller de legede ”pizza
leg”, hvor et af børnene ligger på maven, mens en af de andre børn laver forskellige former for berøring på
ryggen. De voksne hjalp til og instruerede børnene om, hvordan de skulle gøre.
Analyse og refleksion – hvad ser vi?
Vi så engagerede børn, der overskrider deres egne grænser og tør udfordre sig selv.
Børnene tog hensyn til hinanden, hjalp hinanden op og ventede på, at det blev deres
tur. Børnene var ivrige og gav ikke op, når noget var svært, og var meget stolte når det
lykkedes.
De voksne var anerkendende og engagerede. De opmuntrede børnene til at prøve og
støttede når noget var svært.
Hvad skal vi fokusere på fremover?
(læreplanstemaer/dele af temaerne)
Vi vil fortsætte med at lave lignende motorforløb både i
rytmikrummmet, men også være opmærksomme på, at
børnene får brugt kroppen mere målrettet på legepladsen.
Hvad har vi lært?
Børnene har lært at udfordre sig
selv og tage hensyn til hinanden.
De har oplevet glæden ved, at
bruge deres kroppe. De har
sansemotorisk oplevet hvad de
synes er rart.
Voksne har lært, hvordan man får børnene til, at overskride grænser og udfordre sig selv. Jo mere aktive
deltagende vi selv er, jo sjovere synes børnene det er.
Vi har også lært, hvor forskelligt børn reagere sansemotorisk.