Grandes Lignes Littérature Maaike Koffeman

Programma

• Uitgangspunten Grandes Lignes Littérature • Tips voor de literatuurles • Lesideeën bij VWO hoofdstuk 7 (

‘Du Symbolisme au Surréalisme’

)

Opzet

• Literatuuronderwijs geïntegreerd in Grandes Lignes: geen aparte methode nodig • Literatuurlessen in speciale katernen, naar eigen inzicht in te zetten in klas 4-5-6

Uitgangspunten Havo

• Thematische indeling • Kennismaken met verschillende soorten teksten • Introductie literaire begrippen • Toegankelijk en ervaringsgericht

Uitgangspunten VWO

• Chronologisch overzicht van literatuurgeschiedenis vanaf de middeleeuwen • Langere en meer literaire teksten • Afwisseling Franse en vertaalde teksten • Veel aandacht voor literaire begrippen • Suggesties voor verwerkingsopdrachten • Hoofdstuk gewijd aan het leesdossier

Tips voor de literatuurles

• Stimuleer verder lezen n.a.v. tekstfragmenten: - origineel of vertaling - individueel of klassikaal - in combinatie met verfilming • Hulp bij opstellen van de leeslijst (met niveau-aanduiding): www.rml2.nl/frans/livres (en in de toekomst ook www.lezenvoordelijst.nl

) • Merles Blancs en Lijsters docentenservice (recensies, opdrachten en toetsen)

VWO Chapitre 7: ‘Du Symbolisme au Surréalisme’

• Laat in grote lijnen zien hoe de poëzie zich ontwikkelt tussen 1850 en 1940.

• Veel aandacht voor interactie met andere kunstvormen • Veel multimediale en creatieve lestoepassingen mogelijk

Rimbaud, ‘Le dormeur du val’

www.youtube.com/watch?v=XB0syDqa2aY

Baudelaire, ‘L’albatros’

www.youtube.com/watch?v=Q46KCNksq9E

Verlaine: ‘Chanson d’automne’

Juke Box à Poésie: www.florilege.free.fr/juke-box Christophe Bourdeoiseau: christophebourdoiseau.com

Tzara: ‘Pour faire un poème dadaïste’

Générateur de cadavres exquis: gen2cadavres.free.fr/ajout.php

Apollinaire: Calligrammes

• Calligrammes gemaakt door leerlingen: www.ac-nancy-metz.fr/petitspoetes > Salles de jeux > Calligrammes • Werk van typograaf Alain Hurtig: www.alain.les-hurtig.org

Le calligramme animé

www.cyberpoesie.net/html/animogramme

Conclusie

• Poëzie leent zich uitstekend voor creatieve en interdisciplinaire toepassingen (actief of passief, analoog of digitaal): - vertalen - declameren - op muziek zetten - ensceneren - verfilmen - illustreren - verstrippen - typografisch vormgeven - digitaal animeren - enz …

D'jEné du mat'1 - jak prév'R

il a mi le K’fé dan la tass Il a mi le lè dan la tass 2 K’fé il a mi le sukr’ dan le K’fé Ø lè avek la petit’ c8y’R il a tourné il a bu le K’fé Ø lè il a repozé la tass 100 me parlé il a alumé 1 6’garett il a fè dê ron avek la fumé il a mi la 100dr’ dan le 100dr’yé 100 me parlé 100 me regar’D il s’es leV’ il a mi son chapô sur la têt’ il a mi son mantô 2 pl’8 parce k’il pl’Evè É il es parti sou la pl'8 100 1 parol’ 100 me regar’D É moi jè pri ma têt’ dan ma m’1 É jè pl’Eré.

Vragen? Suggesties?