Transcript SåSant Skåne nätverkspresentation

SåSant
Att förbättra sex och
samlevnadsundervisningen i skolan
- Ett pedagogiskt stöd för skolors
utveckling av undervisning i sexualitet -
SåSant - Skåne!
[email protected]
Struktur, uthållighet och
engagemang!
Hur får vi en S&S-undervisning med ett
inkluderande tilltal, ett normmedvetet
förhållningssätt som drivs av engagerade
och utbildade lärare?
SåSant - Skåne!
[email protected]
Utvärdering av SåSant
2012, Kontigo
•
•
•
•
•
•
•
•
Utvärderingen visar att projekt SåSant uppskattas och efterfrågas av
målgruppen.Vidare bedömer Kontigo att SåSant arbetar efter ett upplägg
och med metoder somstöds av forskning kring ett effektivt preventivt arbete
i skolan.
Användningen av elevreferensgrupper
och arbetsgrupper med lärare har varit delar i detta framgångskoncept.
Hög kompetens i projektgruppen
Projektet innehar extern legitimitet
Möter faktiska behov och önskemål i skolorna
Att pedagogerna är i fokus ses som positivt
av deltagande skolor
Lärprocess, övningar och workshops uppskattas
av pedagogerna
SåSant - Skåne!
[email protected]
SåSant – 6 steg mot en bättre sex
& samlevnadsundervisning
•
•
•
•
•
•
Steg 1
Steg 2
Steg 3
Steg 4
Steg 5
Steg 6
–
–
–
Motivation
Pedagogisk planering
Elevreferensgrupp
Fortbildning
Implementering
Revidering
SåSant - Skåne!
[email protected]
•Varför?
• WHO
• Nationella folkhälsomålen
• Obligatorisk S&S-undervisning sen 1955 i
alla skolår
• Ett likabehandlingsarbete i praktiken
• Elevers rätt till likvärdig undervisning
• Framskrivet i kursplaner och ämnesplaner,
lgr11 & gy2011
SåSant - Skåne!
[email protected]
Steg 2 – Pedagogisk planering
• Arbetsgrupp : lärare, elevhälsa, ledning
• Vad är sex & samlevnad?
SåSant - Skåne!
[email protected]
lgr11
engelska
internet
kondomer
snippa
svenska
slöjd
onani
tillsammans
religion
bild
teknik
heterosexuell
känslor
samhällskunskap
framtid
myter
äldre
homosexuell
normer
Kärlek
Moderna
relationer
Göra slut
Mänskliga
elevdemokrati
språk
rättigheter
såsant barn
ungdomar
matematik
gy2011
samtal
kön
smeka
sti
familj
musik
självförtroende
roligt
identitet
hälsa
historia
Detta är sex och
värdegrundsarbete
samlevnadsundervisning!
viktigt
sex
förälskelse
trygghet
kunskap
ideal
graviditet
trans
hångla
likabehandling
snippa
lust
biologi
vuxna
geografi
hbtq
jämställdhet genus
Bli ihop
kåt
nu
snopp
spännande
förgivettaganden
Idrott & hälsa
handlingsutrymme
SåSant - Skåne!
[email protected]
kropp
självkänsla
media
Svenska som
andraspråk
• Direkta och indirekta kopplingar
• Nyckelord; sexualitet, kön, genus,
könsmönster, normer, lust, sexuell hälsa,
jämställdhet, livsvillkor, relationer,
identitet, mänskliga rättigheter och makt
SåSant - Skåne!
[email protected]
SåSant - Skåne!
[email protected]
Samhällskunskap
Årskurs 1-3
”Normer och regler i elevens livsmiljö, till exempel i skolan och
i sportsammanhang”
Årskurs 4-6
”Familjen och olika samlevnadsformer. Sexualitet, könsroller
och jämställdhet. ”
Årskurs 7–9
”Ungdomars identiteter, livsstilar och välbefinnande och hur
detta påverkas, till exempel av socioekonomisk bakgrund, kön
och sexuell läggning.”
Gy2011
”I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla
kunskaper om frågor som berör makt, demokrati, jämställdhet
och de mänskliga rättigheterna inklusive barns och ungdomars
rättigheter i enlighet med konventionen om barnets rättigheter.
”
”Gruppers och individers identitet, relationer och sociala
livsvillkor med utgångspunkt i att människor grupperas utifrån
kategorier som skapar både gemenskap och utanförskap.”
SåSant - Skåne!
[email protected]
Historia
Årskurs 1-3
”Hemortens historia. Vad närområdets platser, byggnader och vardagliga
föremål kan berätta om barns, kvinnors och mäns levnadsvillkor under
olika perioder.”
Årskurs 4-6
”Vad historiska källor, till exempel brev och andra dokument, kan berätta
om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män
jämfört med i dag.”
Årskurs 7-9
”Demokratisering i Sverige. Bildandet av politiska partier, nya folkrörelser,
till exempel kvinnorörelsen, och kampen för allmän rösträtt för kvinnor
och män. Kontinuitet och förändring i synen på kön, jämställdhet och
sexualitet.”
Gy2011
”Historiskt källmaterial som speglar människors roll i politiska konflikter,
kulturella förändringar eller kvinnors och mäns försök att förändra sin
egen eller andras situation. Olika perspektiv utifrån till exempel social
bakgrund, etnicitet, generation, kön och sexualitet.”
SåSant - Skåne!
[email protected]
Språk
Årskurs 4-6
”Ord och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.”
Årskurs 7–9
”Levnadsvillkor, traditioner, sociala relationer och kulturella företeelser i olika
sammanhang och områden där engelska används.”
Gy2011
”Dialekter och språklig variation i talat och skrivet språk som hänger samman
med till exempel ålder, kön och social bakgrund.”
”Förmåga att kommunicera i tal och skrift och anpassa språket till ämne, syfte,
situation och mottagare.”
”Förmåga att använda ett rikt ordförråd på ett sätt som är relevant för
sammanhanget.”
”Eleverna ska ges möjlighet att utveckla kunskaper om livsvillkor,
samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av
världen där engelska används. ”
SåSant - Skåne!
[email protected]
Naturkunskap/ Biologi
Årskurserna 1–3
”Betydelsen av mat, sömn, hygien, motion och sociala relationer för att må bra.”
”Människans kroppsdelar, deras namn och funktion.”
Årskurs 4-6
”Människans pubertet, sexualitet och reproduktion samt frågor om identitet,
jämställdhet, relationer, kärlek och ansvar.”
Årskurs 7-9
”Människans sexualitet och reproduktion samt frågor om identitet, jämställdhet,
relationer, kärlek och ansvar. Metoder för att förebygga sexuellt överförbara
sjukdomar och oönskade graviditeter på individnivå, på global nivå och i ett
historiskt perspektiv.”
Gy2011
”Naturvetenskapliga aspekter på, reflektion över och diskussion kring normer,
rörande människans sexualitet, lust, relationer och sexuella hälsa.”
SåSant - Skåne!
[email protected]
Idrott och hälsa
Årskurs 7–9
”Kroppsideal inom idrotten och i samhället i
övrigt. Dopning och vilka lagar och regler som
reglerar detta.”
”Hur individens val av idrotter och andra fysiska
aktiviteter påverkas av olika faktorer, till
exempel av kön.”
Gy2011
”Undervisningen ska medvetandegöra och
motverka stereotypa föreställningar om vad
som anses vara manligt och kvinnligt samt
belysa konsekvenserna av olika kroppsideal.
Den ska också behandla andra frågor om etik
och moral i relation till idrottsutövande.”
”Undervisningen i ämnet idrott och hälsa ska
ge eleverna förutsättningar att utveckla
följande: Förmåga att etiskt ta ställning i frågor
om könsmönster, jämställdhet och identitet i
relation till idrotts- och motionsutövande.”
SåSant - Skåne!
[email protected]
Steg 3 - Elevreferensgrupp
SåSant - Skåne!
[email protected]
Vi har en plan!
SåSant - Skåne!
[email protected]
Steg 4 - Fortbildning
• Kompetenshöjning baserat på det
överenskomna innehållet (planen)
• All personal genomgår samma
fortbildningsinsats samtidigt
SåSant - Skåne!
[email protected]
Steg 4 - Fortbildning
• Normer
• Sexualitet
• Metoder
SåSant - Skåne!
[email protected]
Steg 5 – Implementering
• Arbetsgruppen sprider planen till
arbetslagen.
• Kollegiet genomför ett ”lektionssnickeri”,
skapar en lektionsbank.
SåSant - Skåne!
[email protected]
Steg 6 – Revidering
Förr:
- hon/ han
- flickvän/pojkvän
- mödomshinna
Nu:
- hon/han/ hen ?
- partner
- slidkrans
SåSant - Skåne!
[email protected]
SåSant – Skåne
• Ett samverkansprojekt mellan Region
Skåne – Kommunförbundet Skåne –
Malmö Stad
• Projektmål: 20 nyckelpersoner är
identifierade och utbildade utifrån
SåSantmodellen juni 2013
SåSant - Skåne!
[email protected]
SåSant – Skåne
• Utbildning riktad till nyckelpersoner med
fokus på: Implementering av sex- och
samlevnadsfrågor i grundskolan &
gymnasieskolan.
• Målgrupp: vem i vår kommun kan göra
skillnad?
SåSant - Skåne!
[email protected]
Vad får kursdeltagarna med sig?
• Kunskaper om
sexualitet, genus och
normer.
• Färdigheter i
processledarskap
• Material
• En lokalt förankrad
plan gällande
utveckling av S&S
SåSant - Skåne!
[email protected]
Vad förväntas av kursdeltagarna?
• Närvaro på samtliga
tillfällen.
• Mandat att genomföra
en
förändringsprocess
• Arbete/inläsning
mellan kurstillfällena
• God förankring i
skolan
SåSant - Skåne!
[email protected]
Hur ansöker man om en plats?
Innan den 4:e dec. via ansökningsblankett
till [email protected]
SåSant - Skåne!
[email protected]