Transcript lomce - colegio san pedro y san felices burgos

L.O.M.C.E.
CLAVES DE LA LEY ORGÁNICA DE 8 DE
DICIEMBRE DE 2013, PARA LA MEJORA
DEL SISTEMA EDUCATIVO
Colegio San Pedro y San Felices. Burgos
ARTÍCULO ÚNICO
MODIFICACIÓN DE LA LEY ORGÁNICA 2/2006,
DE 3 MAYO, DE EDUCACIÓN (L.O.E.)
DIAGNÓSTICO DEL SISTEMA
EDUCATIVO
• Detección y análisis de los principales
problemas del sistema educativo.
• Resultados objetivos de las evaluaciones
internacionales
DAFO
DEBILIDADES
FORTALEZAS
Tasas abandono
Universal
Devaluación FP
Equitativo
Resultados en pruebas internacionales
Financiación
Ausencia de señalización externa
Ratio alumno/profesor
Escasa autonomía de los centros
Baja competencia en lengua extranjera
OBJETIVOS
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Disminuir tasas de abandono educativo temprano
Aumentar tasas de titulación en secundaria
Mejorar el nivel de conocimientos en áreas prioritarias
Establecer un sistema de señalización claro de los
objetivos
Promover la autonomía de los centros docentes
Incorporar y potenciar las Tecnologías de la
Información y la Comunicación
Impulsar y modernizar la Formación Profesional
Mejorar el aprendizaje de lenguas extranjeras
Racionalizar la oferta educativa
MEDIDAS
• Racionalizar la oferta educativa:
– Simplificar el currículo
– Reforzar las materias troncales y las competencias
fundamentales
• Incrementar la atención personalizada
– Flexibilizar, anticipar y permeabilizar las trayectorias formativas
• Establecer un sistema de señalización estandarizado,
externo y censal
• Impulsar y modernizar la FP
• Incrementar y promover la autonomía de los centros
docentes vinculándola a la transparencia de los resultados
– Centros: acciones de calidad y especialización
– Dirección y gestión de los centros
• Potenciar e integrar las Tecnologías de la información y la
comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje
• Mejorar el aprendizaje de lenguas extranjeras
DIVERSIFICACIÓN
P.C.P.I.
Evaluaciones
ESO: 4 CURSOS  2 CICLOS Y
4º OPCIONES
EPO: 3 CICLOS  6 CURSOS
CAMBIOS EN EL CURRÍCULO
Concepto
Asignaturas
Elementos
Competencias
Concepto
L.O.E.
Conjunto de objetivos,
competencias básicas,
contenidos, métodos
pedagógicos y criterios
de evaluación de cada
una de las enseñanzas.
L.O.M.C.E
Regulación de los
elementos que
determinan los
procesos de
enseñanza y
aprendizaje para cada
una de las enseñanzas.
Elementos
L.O.E.
L.O.M.C.E
OBJETIVOS
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
METODOLOGÍAS DIDÁCTICAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
OBJETIVOS
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
METODOLOGÍAS DIDÁCTICAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Asignaturas
L.O.E.
INFANTIL  Ámbitos
PRIMARIA  Áreas
E.S.O.  Materias
Bachillerato  Materias
F. P. Módulos
L.O.M.C.E
E.P.O. / E.S.O. / BACH.
BLOQUES DE ASIGNATURAS
= +
• Troncales
• Específicas
• De libre configuración
autonómica.
Competencias
L.O.E.
COMPETENCIAS BÁSICAS
L.O.M.C.E
COMPETENCIAS
Capacidades para aplicar de
forma integrada los
contenidos propios de cada
enseñanza y etapa educativa,
con el fin de lograr la
realización adecuada de
actividades y la resolución
eficaz de problemas
complejos
PRINCIPALES MODIFICACIONES
EDUCACIÓN PRIMARIA
• Desglose del Área de Conocimiento del Medio natural,
social y cultural en Ciencias de la Naturaleza y Ciencias
Sociales.
• Elección entre Religión o Valores Sociales y Cívicos.
• Desaparece Educación para la Ciudadanía y Derechos
Humanos.
• Sin perjuicio de su tratamiento específico en algunas
de las áreas de la etapa, la comprensión lectora, la
expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual,
las tecnologías de la información y la comunicación, el
emprendimiento y la educación cívica y constitucional
se trabajarán en todas las áreas.
EVALUACIÓN
• La evaluación será continua y global.
• El alumno promocionará cuando logre los
objetivos y las competencias.
• Podrá repetir una sola vez durante la etapa,.
• Se atenderá especialmente a los resultados de
las evaluaciones de tercer y sexto curso.
EVALUACIÓN INDIVIDUALIZADA AL FINALIZAR 3.º
DE EDUCACIÓN PRIMARIA
• Se comprueba el grado de dominio de las
destrezas, capacidades y habilidades en
expresión oral y comprensión oral y escrita,
cálculo y resolución de problemas en relación
con el grado de adquisición de la competencia
en comunicación lingüística y de la competencia
matemática.
• De resultar desfavorable esta evaluación, el
equipo docente deberá adoptar las medidas
ordinarias o extraordinarias más adecuadas.
EVALUACIÓN INDIVIDUALIZADA AL
FINALIZAR 6.º DE E.P.O.
• Se comprobará el grado de adquisición de las
competencias, así como el logro de los objetivos de
la etapa.
• El Gobierno, establecerá los criterios de evaluación
y las características generales de las pruebas.
• El resultado de la evaluación se expresará en
niveles. Se hará constar en un informe, que tendrá
carácter informativo y orientador.
.
EDUCACIÓN SECUNDARIA
• Se podrá cursar el cuarto curso por una de las dos siguientes opciones:
a) Opción de enseñanzas académicas para la iniciación al Bachillerato.
b) Opción de enseñanzas aplicadas para la iniciación a la Formación
Profesional.
• Se podrán elaborar itinerarios para orientar a los alumnos en la elección de
las materias troncales de opción.
• Sin perjuicio de su tratamiento específico en algunas de las materias del
ciclo, la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación
audiovisual, las tecnologías de la información y la comunicación, el
emprendimiento y la educación cívica y constitucional se trabajarán en
todas las áreas.
EVALUACIÓN
•Los alumnos repetirán curso con 3 ó más
suspensos.
•Se repite curso una vez y máximo 2 en la etapa..
•Al finalizar cuarto evaluación Individualizada.
•Los alumnos podrán realizar la evaluación por
cualquiera de las dos opciones, o por ambas.
Evaluación individualizada al final de E.S.O.
• Evaluación positiva en todas las materias, o negativa en un
máximo de dos materias (no Lengua Castellana y Literatura, y
Matemáticas).
• El Ministerio establecerá los criterios de evaluación y las
características generales de las pruebas.
• Para obtener el título de Graduado  superación de la evaluación
final:
a) 70 %, la media de las calificaciones numéricas de la E.S.O.
b) 30 %, la evaluación final.
• Los alumnos no obtengan el título recibirán una certificación
oficial
• Se podrán establecer medidas de atención personalizada dirigidas
a aquellos alumnos que, habiendo superado todas las materias de
Educación Secundaria Obligatoria, no hayan superado la
evaluación final.
Elegir entre formación académica y aplicada antes de los 16 años:
PAÍSES
TASA
ABANDONO
TEMPRANO
EDAD
PRIMERA
ELECCIÓN
ALEMANIA
AUSTRÍA
ESPAÑA
FRANCIA
ITALIA
PAÍSES BAJOS
REINO UNIDO - INGLATERRA
11,5
9,5
26,5
12,0
18,2
9,0
15,0
11
10
16
15
14
12
14
Anticipación de la elección de itinerarios en E.S.O.
En 3º ESO:
En 4º ESO
Al finalizar 4º
ESO
Elección:
 De materias específicas
 Entre Matemáticas de iniciación a
Bachillerato o a FP (no decisiva)
Elección (no decisiva)
 Enseñanzas académicas (iniciación a
Bachillerato)
 Aplicadas (iniciación a FP)
Evaluación final:
 Por enseñanzas académicas (permite acceso a
Bachillerato) o
 Aplicadas (permite acceso a FP de grado
medio)
 Por ambas
BACHILLERATO
• Para obtener el título de Bachiller será necesaria la
superación de la evaluación final de Bachillerato.
• Desaparece la actual Prueba de Acceso a la
Universidad.
• Se podrán elaborar itinerarios.
• Desaparece “Ciencias para el Mundo
Contemporáneo”.
• Los alumnos promocionarán a 2º con evaluación
negativa en dos materias, como máximo.
• Los alumnos podrán repetir cada uno de los cursos
de Bachillerato una sola vez.
EVALUACIÓN INDIVIDUALIZADA AL FINAL DE
BACHILLERATO
• Podrán presentarse los alumnos con todo aprobado.
• El Ministerio de Educación, establecerá los criterios de evaluación y las
características generales y contenido de las pruebas.
• La superación de esta evaluación requerirá una calificación igual o superior a 5.
• Los alumnos que lo deseen podrán repetir la evaluación en convocatorias
sucesivas.
• Para obtener el título de Bachiller será necesaria la superación de la evaluación
final de Bachillerato. La calificación final de esta etapa se deducirá de la
siguiente ponderación:
• a) 60 %, la media de las calificaciones obtenidas en el Bachillerato.
• b) 40 %, la nota de la evaluación final de Bachillerato.
• Desaparece la actual Prueba de Acceso a la Universidad.
• La evaluación positiva en todas las materias sin haber superado la evaluación
final de esta etapa dará derecho al alumno a obtener un certificado con efectos
laborales y académicos (acceso a los ciclos de grado medio, de grado superior y
al grado superior de las enseñanzas deportivas con el título de Técnico
Deportivo).
PROGRAMAS DE DIVERSIFICACIÓN
PROGRAMAS DE MEJORA DEL APRENDIZAJE Y DEL RENDIMIENTO
• Alumnos y alumnas que hayan repetido al menos un curso en
cualquier etapa, y que una vez cursado el primer curso de
Educación Secundaria Obligatoria no estén en condiciones de
promocionar al segundo curso,
• O que una vez cursado segundo curso no estén en
condiciones de promocionar al tercero.
• Programas dirigidos a aquellos alumnos y alumnas que
presenten dificultades relevantes de aprendizaje no
imputables a falta de estudio o esfuerzo.
PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL (P.C.P.I.)
CICLOS DE FORMACIÓN PROEFSIONAL BÁSICA
•CICLOS DE FORMACIÓN PROEFSIONAL BÁSICA (PCPI pero con título)
•
•CICLOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO MEDIO Y
•CICLOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL SUPERIOS
CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN
Afectados (2013-2014)
2014-2015
1º E.P.O.
3º E.P.O. (Evaluación)
5º E.P.O.
Formación profesional Básica
3º INFANTIL
2º E.P.O.
4º E.P.O.
2º E.P.O.
4º E.P.O.
6º E.P.O. (Evaluación)
2015-2016
2016-2017
1º E.S.O.
3º E.S.O.
5º E.P.O.
1º E.S.O.
1º BACHILLERATO
1º CFGM
3º E.S.O.
2º E.S.O.
4º E.S.O. (Evaluación **)
2º BACHILLERATO(Evaluación **)
2º CFGM
GRACIAS
POR SU ATENCIÓN
¿Dudas o preguntas?
• Educación personalizada y universal, como
elemento determinante de la equidad y del
bienestar social.
• España destina 10.094 dólares al año por cada
alumno en la educación pública, un 21% más que la
OCDE y la UE.
• El gasto público en educación no universitaria se
ha duplicado en la última década.
• El gasto de España en la educación infantil (para las
instituciones públicas) asciende al 0,9% del PIB, en
comparación con la media de la OCDE del 0,5% del
PIB combinado.
• El número de alumnos por profesor es más bajo que
en la OCDE en 3,7 puntos.
• Titulados en educación secundaria entre los 25-34
años: 65%, OCDE 82%.
• El porcentaje de población entre 20 y 24 años que ha
completado al menos la educación secundaria superior
respecto a Europa es inferior y ha disminuido
• Abandono temprano de la educación y de la formación:
España 26,5%, UE 13,5%.
• En 2012, la población entre los 15-29 años NI-NI en
España se situó en el 22,6%. La media de la OCDE en
2010 fue del 15,8%.
• Objetivo estrategia UE Europa 2020: tasa de abandono
temprano inferior al 10% en la UE, 15% en España.
• EPA 1º trimestre 2013: la tasa de paro juvenil (entre 16
y 24 años) en España se sitúa en el 57,2%. UE 2012
23,4%.
• Desde 2008, el paro se ha incrementado en 11,4 puntos
entre las personas con estudios de ESO o inferiores. 4,6
puntos en el caso de las personas con educación
superior.
• Los alumnos españoles de 15 años obtuvieron en el
estudio PISA 2012 resultados por debajo de la media de
la OCDE:
• También la población de 16 a 65 años obtuvo en el
estudio PIACC 2012 resultados por debajo de la media
de la OCDE:
• En 24 de los 34 países de la OCDE analizados existe una
prueba externa y estandarizada que mejora los
resultados académicos.
• La autonomía de los centros españoles es inferior a los
promedios de la.
• De 14 países europeos, en el primer idioma extranjero
España se sitúa en el puesto nº 10 .
• a) Entre 15 y 17 años..
• b) Haber cursado 3º ESO.
• c) Ser propuesto por el equipo docente.
REGRESAR
• Cumplimiento de una de las siguientes condiciones:
• a) Estar en posesión de alguno de los siguientes títulos:
– 1.º Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria,
por la opción de enseñanzas aplicadas.
– 2.º Título Profesional Básico.
– 3.º Título de Bachiller.
– 4.º Un título universitario.
– 5.º Un título de Técnico o de Técnico Superior de Formación
Profesional.
• b) Estar en posesión de un certificado acreditativo de
haber superado todas las materias de Bachillerato.
• c) Haber superado un curso de formación específico para
el acceso a ciclos de grado medio y tener 17 años
cumplidos en el año de finalización del curso.
• d) Haber superado una prueba de y tener 17 años
cumplidos en el año de realización de dicha prueba.
REGRESAR
a) Estar en posesión.
– del título de Bachiller,
– de un título universitario, o
– de un título de Técnico o de Técnico Superior de
Formación Profesional, o
– de un certificado acreditativo de haber superado
todas las materias de Bachillerato
b)Haber superado una prueba de acceso y tener 19
años cumplidos en el año de realización de dicha
prueba.
REGRESAR
ASIGNATURAS L.O.M.C.E.
• PRIMARIA
• SECUNDARIA OBLIGATORIA
• 1ER CICLO (1º, 2º Y 3º)
• 2º CICLO (4º)
• BACHILERATO
• PRIMERO
• SEGUNDO
• FORMACIÓN PROEFSIONAL BÁSICA
E.P.O.
TRONCALES
Número de materias: 5





Lengua castellana y Literatura
Matemáticas
Ciencias de la Naturaleza
Ciencias Sociales
Primera Lengua Extranjera
ESPECÍFICAS
(Mínimo 3)
DE LIBRE CONFIGURACIÓN AUTONÓMICA
(nº indeterminado de asignaturas)
Siempre

Educación Física

Religión o Valores Éticos
Siempre:

Lengua cooficial y literatura
Al menos 1:

Artística

Segunda Lengua Extranjera

Religión (si no escogida en
“siempre”)

Valores Éticos (si no escogida en
“siempre”)
Otras:

A determinar

Una materia del bloque específicas
no cursada
E.S.O.
1º, 2º y 3º
E.S.O.
TRONCALES
Número de materias: 5+1
TRONCALES GENERALES (5)






ESPECÍFICAS
(Mínimo 3-máximo 6)
TRONCALES DE OPCIÓN (1)
Lengua castellana y
literatura
1ª Ln. Extranj.
Geografía e Historia
Biología y Geología (1º)
Física y Química (2º)
Matemáticas





1º y 2º
---------









Lengua castellana y
literatura
1ª Ln. Extranj.
Geografía e Historia
Biología y Geología
Física y Química


Matemáticas orientadas a
las Enseñanzas
Académicas.

Matemáticas orientadas a 
las Enseñanzas Aplicadas.



3º





Mínimo 50% horario
DE LIBRE CONFIGURACIÓN
AUTONÓMICA
(nº indeterminado de asignaturas)
Siempre:

Educación Física
Religión / Valores Éticos
Entre 1 y 4:
Tecnología

Música

Edu. Plástica, Visual y
Audiovisual
2ª Ln. Extranjera
Iniciación a la actividad
emprendedora y empresarial
Cultura Clásica
Religión (si no escogida en
“siempre”)
Valores Éticos (si no escogida en
“siempre”)
Siempre:

Educación Física
Religión / Valores Éticos
Entre 1 y 4:
Tecnología

Música

Edu. Plástica ,Visual y
Audiovisual
2ª Ln. Extranjera
Iniciación a la actividad
emprendedora y empresarial
Cultura Clásica
Religión (si no escogida en
“siempre”)
Valores Éticos (si no escogida en
“siempre”)
Siempre:
Lengua cooficial y literatura
Otras:
A determinar
Una materia del bloque
específicas no cursada
Siempre:
Lengua Cooficial y Literatura
Otras:
A determinar
Una materia del bloque de
específicas no cursada
•TRONCALES
•Número de materias: 4+2
•4º E.S.O.
•TRONCALES GENERALES (4)
•TRONCALES DE OPCIÓN (2)




•Enseñanza Aplicadas


Lengua Castellana y Literatura
Matemáticas orientadas a las
Enseñanzas Aplicadas
1ª Lengua. Extranjera
Geografía e Historia



Ciencias aplicadas a la
actividad profesional.
Tecnología
Iniciación a la actividad
emprendedora y
empresarial















•Enseñanzas Académicas


Lengua castellana y literatura
Matemáticas orientadas a las
Enseñanzas Académicas
1ª Lengua. Extranjera
Geografía e Historia




Física y Química
Biología y Geología
Latín
Economía











Mínimo 50% horario
•DE LIBRE CONFIGURACIÓN
AUTONÓMICA
•(nº indeterminado de asignaturas)
•ESPECÍFICAS
•(Mínimo 3-máximo 6)
•Siempre:
Educación Física
Religión / Valores Éticos
•Entre 1 y 4:
2ª Lengua Extranjera
TIC
Artes Escénicas y Danza
Edu. Plástica, Visual y
Audiovisual
Religión (si no escogida en
“siempre”)
Valores Éticos (si no escogida
en “siempre”)
Música
Cultura Clásica
Filosofía
Cultura científica
Una materia troncal no cursada
por el alumno

•Siempre:
Educación Física
Religión o Valores Éticos
Entre 1 y 4:
2ª Lengua. Extranjera
TIC
Artes Escénicas y Danza
Edu. Plástica, Visual y
Audiovisual
Religión (si no escogida en
“siempre”)
Valores Éticos (si no escogida
en “siempre”)
Música
Cultura Clásica
Filosofía
Cultura científica
Una materia troncal no cursada
por el alumno







•Siempre:
Lengua cooficial y literatura
•Otras:
A determinar
Una materia del bloque
específicas no cursada
Ampliación de materia del
bloque de troncales o
específicas.
•Siempre:
Lengua cooficial y literatura
Otras:
A determinar
Una materia del bloque
específicas no cursada
Ampliación de materia del
bloque de troncales o
específicas.
BACHILLERATO
TRONCALES
Número de materias: 4+2
1º Bachillerato
TRONCALES
GENERALES (4)

CIENCIAS



Lengua castellana y literatura
I
1ª Ln. Extranjera I
Filosofía
Matemáticas I
ESPECÍFICAS
(Mínimo 3-máximo 4)
TRONCALES DE OPCIÓN (
2)



Física y Química
Biología y
Geología
Dibujo Técnico I

HUMANIDADES y CIENCIAS
SOCIALES
Lengua castellana y literatura
I

1ª Ln. Extranjera I

Filosofía

Latín I
HUMANIDADES

Latín I




CC.SS.

Matemáticas aplicadas a las
CC. SS. I

ARTES



Lengua castellana y literatura
I
1ª Ln. Extranjera I
Filosofía
Fundamentos del arte I
Mínimo 50% horario



Hª del mundo
contemporáneo o
Griego I
Economía
Literatura
Universal
Hª del mundo
contemporáneo o
Literatura
universal
Cultura
audiovisual I
Siempre:

Educación Física
Mínimo 2 máximo 3:

2ª Ln. Extranjera

Cultura científica

Tecnol. Industrial I

TIC-I

Dibujo técnico I (si
no
escogida
en
troncales de opción)

Dibujo artístico I

Volumen

Anatomía aplicada

Análisis musical I

Lenguaje y práctica
musical

Una materia del
bloque de troncales
no cursada

Religión
DE LIBRE CONFIGURACIÓN
AUTONÓMICA
(nº indeterminado de
asignaturas)




Siempre:
Lengua cooficial y
literatura
Otras:
A determinar
Una materia del
bloque específicas no
cursada
Ampliación
de
materia
bloque
troncales
o
específicas
TRONCALES
Número de materias: 4+2
2º Bachillerato
TRONCALES GENERALES (4)

CIENCIAS






CIENCIAS SOCIALES
Lengua Castellana y Literatura
II
1ª Ln. Extranjera II
Historia de España
Matemáticas II
Lengua castellana y literatura
II
1ª Ln. Extranjera II
Historia de España
HUMANIDADES

Latín II
TRONCALES DE OPCIÓN (CURSAR
2)










Física
Química
Biología
Geología
Dibujo Técnico II
Griego II
Economía de la empresa
Historia del Arte
Geografía
Historia de la Filosofía
CC.SS.

Matemáticas aplicadas a las
CC. SS. II
ESPECÍFICAS
(Mínimo 2-máximo 3)















ARTES



Lengua castellana y literatura
II
1ª Ln. Extranjera II
Historia de España
Fundamentos del arte II
Mínimo 50% horario



Cultura audiovisual II
Artes escénicas
Diseño
DE LIBRE CONFIGURACIÓN
AUTONÓMICA
(nº indeterminado de
asignaturas)
2ª Ln. Extranjera II
Historia Filosofía (si no
escogida en troncales de
opción)
Tecno. Industri.II
CC. de y del Medio ambiente
TIC II
Dibujo técnico II (si no
escogida en troncales de
opción)
Dibujo artístico II
Análisis musical II
Técnicas de expresión
gráfico-plásticas
H de la música y de la
danza
Fundamentos
administración y gestión
Psicología
Imagen y Sonido
Una materia del bloque de
troncales no cursada
Religión





Siempre:
Lengua cooficial y
literatura II
Otras:
A determinar
Educación Física
Una materia del bloque
específicas no cursada
Ampliación de materia
bloque troncales
o
específicas
FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA
BLOQUES COMUNES
BLOQUES ESPECÍFICOS
Bloque de Comunicación y Ciencias
Sociales



Formación práctica en el centro de
trabajo: exención para quienes acrediten
una experiencia laboral que se
corresponda con los estudios
profesionales cursados.
Lengua Castellana
Lengua Extranjera
Ciencias Sociales
Bloque de Ciencias Aplicadas


Matemáticas Aplicadas al
Contexto Personal y de
Aprendizaje en un Campo
Profesional.
Ciencias Aplicadas al Contexto
Personal y de Aprendizaje en un
Campo Profesional.
Administraciones educativas
Formación necesaria para obtener una
cualificación de nivel 1 del Catálogo
Nacional de las Cualificaciones
Profesionales.
(Bloque de Comunicación y Ciencias
Sociales)

Lengua Cooficial