EDUCAZIONE EMOTIVA:

Perché parlarne a scuola ALBERTO PELLAI Medico, Psicoterapeuta età evolutiva, PhD

Dip. Sanità Pubblica Università degli Studi di Milano

L’educazione emotiva ….OVVERO LA FATICA DI DARE VOCE ALLE EMOZIONI

EDUCAZIONE EMOTIVA: perchè è importante?

OGGI L’EDUCAZIONE EMOTIVA È LASCIATA AL CASO E TUTTI GLI STUDI CONCORDANO NEL SEGNALARE LA TENDENZA, NELL’ATTUALE GENERAZIONE, AD AVERE UN MAGGIOR NUMERO DI PROBLEMI EMOTIVI RISPETTO A QUELLE PRECEDENTI . E QUESTO PERCHÉ OGGI I GIOVANISSIMI SONO DEPRESSI , PIÙ RABBIOSI E AGGRESSIVI E RIBELLI, PIÙ NERVOSI QUINDI IMPREPARATI ALLA VITA PIÙ SOLI E E PIÙ IMPULSIVI, PIÙ , PERCHÉ PRIVI DI QUEGLI STRUMENTI EMOTIVI INDISPENSABILI PER L’AUTOCONSAPEVOLEZZA, L’AUTOCONTROLLO, L’EMPATIA, SENZA I QUALI SARANNO SÌ CAPACI DI PARLARE, MA NON DI ASCOLTARE, DI RISOLVERE I CONFLITTI, DI COOPERARE.

U. GALIMBERTI L’ospite inquietante feltrinelli, MILANO, 2007

Q

uoziente

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ntellettivo

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Q

uoziente

E

motivo

TEST RAPIDO

Qual è il quoziente emotivo della vostra classe?

E’ PIU’ PROBABILE CHE UN RAGAZZO VI DICA

OPPURE CHE SI AVVICINI A VOI DICENDO:

ho mal di testa sono triste ho mal di pancia ho paura

ESEMPI DI EMOZIONI IMPAZZITE

HO PAURA DELLA SCUOLA

La paura non mi è ancora passata e a volte mi sembra di essere un pesce senza pinne che deve nuotare nell’oceano. Le pinne non so bene quando mi cresceranno. La paura continua a tornarmi e anche se è normale, non sono affatto contenta. Quando mi avevi detto di indagare e chiedere se qualche mia amica aveva paura io l’avevo fatto: tutti erano contenti di andare al liceo. Si sentivano più grandi, più responsabili. Io no! Mi sento “grande” ma immatura. Il liceo è una cosa troppo grande per me! Mi sembra un muro che non si può superare. Non ci riesco. Io vorrei essere felice anche perché andare a scuola è una cosa normale, vorrei godermi tutto il tempo del liceo perché tutti dicono che sono gli anni più belli. Per ora non sono molto d’accordo. Anzi… vorrei prendere l’orologio del tempo e tornare piccola, quando ancora giocavo con la mia mamma, o quando dovevo andare all’asilo ed ero tristissima perché non avrei visto mia mamma fino alle 16.00. Se no mi piacerebbe spostare la lancetta nel futuro: mi piacerebbe vedere che fino ho fatto! So che il mio dovere adesso è quello di andare a scuola, ed è per questo che non voglio “accontentarmi” dei risultati che ottengo. La scuola per me adesso è difficile, molto difficile e io non ce la faccio!

…Grazie di tutto…

Amore: S.O.S.

FAMOSO ATTORE DI 33 ANNI SEDUCE UNA TREDICENNE INCONTRATA ATTRAVERSO FACEBOOK MILANO Si chiama Alessio Saro, ma in arte è «Billy Ballo» e «Neuron», personaggi comici apparsi in vari programmi di Mediaset e AllMusic. È stato arrestato venerdì mattina a Milano con un'accusa molto grave: violenza sessuale su una ragazzina minore di 14 anni, conosciuta su Internet tramite il social network Facebook. L'attore avrebbe approfittato del suo fascino e della sua notorietà per circuire la ragazzina e convincerla a dire bugie ai genitori, per poter fare di lei ciò che voleva. Gli agenti della Squadra Mobile di Milano lo hanno arrestato nel suo appartamento a Sesto San Giovanni (Milano), dove vive da solo. LO STUPRO Proprio in quell'appartamento è avvenuta anche la violenza sessuale, la notte tra il 6 e il 7 aprile scorso. La ragazzina, invaghita dell'attore, ha accettato il rapporto, ma per legge si tratta comunque di violenza sessuale , perché la minore non aveva raggiunto la cosiddetta «età del consenso» (14 anni).

«DORMO DA UN'AMICA» - In Facebook la ragazzina aveva riconosciuto, sotto lo pseudonimo «Neuron», il comico che aveva visto in televisione, noto anche come «Billy Ballo», protagonista di alcuni videoclip trasmessi dal programma di Italia1 «Mai dire martedì» e ripresi nei siti Internet. La 13enne l'aveva contattato ed era entrata in rapporto con lui, dicendogli anche la sua età: ma lui non si è fermato, anzi ha preso accordi per incontrarla. Così c'è stato il primo incontro, al quale la ragazzina è andata mentendo alla madre e raccontandole: «Vado alla festa di una mia amica e poi resto a dormire da lei». Ma invece passò la notte con l'attore, che, secondo l'accusa, ha avuto con lei un rapporto completo. In seguito i dialoghi tra i due, su Facebook, si sono fatti sempre più espliciti: gli investigatori hanno trovato chiare allusioni alla notte trascorsa insieme, tra il 6 e il 7 aprile. Lui le scriveva di tacere, di mantenere il loro segreto, e intanto continuava ad uscire con lei.

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LE INDAGINI DELLA MADRE

Un giorno l'uomo è andato a prendere la ragazzina sotto casa con la sua decappottabile, ma la madre di lei li ha visti e ha telefonato alla figlia. Lui ha detto: «Sono il fratello di una sua compagna di classe, la sto accompagnando da lei», ma la madre non ci ha creduto e ha ordinato alla figlia di tornare a casa. Poi ha cominciato a investigare, scoprendo che la 13enne non aveva mai dormito a casa dell'amica. Attraverso Facebook e parlando con le amichette con cui la ragazzina si era confidata, la madre ha scoperto la relazione; una visita dal ginecologo ha rivelato anche il rapporto sessuale. La madre si è rivolta agli agenti della quarta sezione della squadra Mobile e ha denunciato il 33enne.

LE INTERCETTAZIONI

- A carico di Alessio Saro vi sono anche alcune intercettazioni telefoniche e sms nei quali l'attore istruisce la ragazzina su che cosa raccontare alla madre. Saro, nelle conversazioni e negli sms intercettati, convince la ragazzina a dire agli agenti che l'ha imbrogliato, facendogli credere di avere 18 anni. Le consiglia inoltre di raccontare che, nella notte trascorsa insieme, c'era stato «un solo bacio». A quanto si è saputo, proprio poco prima di essere arrestato l'attore stava nuovamente invitando la ragazzina a uscire con lui. Nell'ordine di custodia cautelare eseguito dagli uomini della Squadra Mobile della Questura di Milano, l'arrestato è definito «persona in preda a irrefrenabili impulsi sessuali» nei confronti di «persone molto giovani e perciò solo sicuramente indifese». Nell'audizione protetta la minorenne ha difeso l'uomo, del quale è evidentemente infatuata, riferendo fatti completamente falsi e concordati con lui. Alessio Saro è stato quindi arrestato. La richiesta di arresto del pm Ada Mazzarelli e del carcere disposto dal gip Mariolina Panasiti è motivata dal pericolo di reiterazione del reato e, soprattutto, di inquinamento delle prove

IL PROBLEMA DEL SEXTING (sex-posting)

PADRI E MADRI CONFUSI NELL’EDUCAZIONE DELLA PRIMA INFANZIA DELLE PAURE. TUTTE QUESTE COSE VEDO PADRI E MADRI CHE PROMUOVONO UN’EDUCAZIONE FISICA E UN’EDUCAZIONE INTELLETTUALE , MA NON UN’EDUCAZIONE EMOTIVA , CHE È POI L’EDUCAZIONE DEI SENTIMENTI DELLE EMOZIONI, DEGLI ENTUSIASMI E IL BAMBINO SE LE ORGANIZZA DA SÉ , COME PUÒ E SOPRATTUTTO CON GLI STRUMENTI CHE NON HA. TRA UNA PALESTRA E UN CORSO DI NUOTO PERCHÉ BISOGNA CRESCERE CON UN BEL CORPO, TRA UNA SPIEGAZIONE ORA SBRIGATIVA, ORA ARTICOLATA, ORA UN PO’ IMBROGLIATA PERCHÉ BISOGNA DIVENTARE INTELLIGENTI, QUANTO PASSA TRA GENITORI E FIGLI DI QUELLA COMUNICAZIONE INDIRETTA PER CUI SI SENTE NELLA PANCIA, PRIMA CHE NELLA TESTA, CHE DEL PADRE E DELLA MADRE CI SI PUÒ FIDARE?

PERCHÉ LI SI AVVERTE AL PROPRIO FIANCO, NEI PRIMI MOVIMENTI UN PO’ IMPACCIATI DELLA VITA? CURA DEL CORPO, CURA DELL’INTELLIGENZA, MA QUANTA CURA DELL’ANIMA?

U. GALIMBERTI

IL SENSO DELL’EDUCAZIONE EMOTIVA A SCUOLA

LA GENERAZIONE DEI NOSTRI FIGLI HA UN’EMOTIVITÀ MOLTO PIÙ INCONTROLLATA E UNO SPAZIO DI RIFLESSIONE MOLTO PIÙ MODESTO IL LORO FONDO EMOTIVO È STATO SOLLECITATO FIN DALLA PIÙ TENERA ETÀ DA UN VOLUME DI SENSAZIONI E IMPRESSIONI ECCESSIVO RISPETTO ALLA LORO CAPACITÀ DI CONTENIMENTO. SIN DAI PRIMI ANNI DI VITA HANNO FATTO TROPPA ESPERIENZA (TELEVISIVA E NON) RISPETTO ALLA LORO CAPACITÀ DI ELABORARLA. U. GALIMBERTI

ESITI DELL’ECCESSO EMOTIVO

LO STORDIMENTO DELL’APPARATO EMOTIVO – LO SBALLO IL DISINTERESSE PER TUTTO – IL VISSUTO DEPRESSIVO (cfr. EMO) L’AGITO VIOLENTO LA GENIALITÀ CREATIVA

SE IL

CUORE

NON È IN CONNESSIONE CON IL

PENSIERO

E IL

PENSIERO

CON IL

COMPORTAMENTO

È FALLITA LA COMUNICAZIONE EMOTIVA, E QUINDI LA FORMAZIONE DEL CUORE COME ORGANO, CHE PRIMA DI RAGIONARE, CI FA SENTIRE CHE COSA È GIUSTO E CHE COSA NON È GIUSTO, CHI SONO IO E CHE CI FACCIO AL MONDO. U. GALIMBERTI

Se ti metti a piangere sei proprio una femminuccia

Guarda com’è bravo tuo fratello, mica come te che …….

SESSO IN TV

Sono cose che non vanno bene per te….

CLICK

Se vedo ancora un altro bigliettino girare per la classe …… vi do subito un castigo

MOLTI SOGGETTI IN ETA’ EVOLUTIVA CRESCONO PENSANDO CHE LE LORO EMOZIONI SONO DA NASCONDERE:

Speriamo che nessuno sappia che mamma e papà litigano sempre Speriamo che nessuno si accorga che il vicino di casa mi molesta Facciamo che se tocco venti volte l’angolo sinistro del banco, la maestra non mi dà la nota

E LE EMOZIONI IRRISOLTE IN PREADOLESCENZA ED ADOLESCENZA DIVENTANO

BULLISMO (IN TUTTE LE SUE VARIANTI) DIST. COMP. ALIM.

COMPORTAMENTI A RISCHIO FOBIA SCOLARE DROPPING OUT

Sia genitori sia insegnanti mi esortavano a studiare. E io studiavo, provando una noia mortale , con l’attenzione corrotta dal dubbio che stessi lavorando inutilmente, perché era indipendente dalla volontà l’esito del mio lavoro. nulla di quello che veniva detto a scuola.

Mi era negata ogni possibilità di sentirmi capace di gestire gli eventi scolastici che mi riguardavano.

Le pagine erano disanimate, straniere, mi avvicinavo a loro con l’urgenza di altri pensieri insieme al senso di colpa per il fatto di averne.piano piano sentivo che cresceva in me la convinzione che la cosa non mi riguardasse e alla fine quando i miei genitori erano arrivati a preoccuparsi gravemente, a me non interessava più Erano discorsi di cui vedevo immediatamente l’inutilità, la contraddizione. Mi sembravano linguaggi parlati da estranei e non certo rivolti a me. E a nessun insegnante sembrava importasse qualcosa di queste mie sensazioni, anzi andava bene perchè non disturbavo più ,non facevo più domande e non mi arrabbiavo.

Non parlavo nemmeno con i compagni perché loro erano bravi e mi guardavano come se fossero dei professori. Non c’erano più amici con cui parlare dei pensieri che mi venivano al posto di studiare, ma solo giudici, tate persone che avevano capito tutto e sapevano proprio tutto, ma tutto cosa? Quando ci riflettevo, spesso piangendo, mi domandavo che segreti avessero scoperto dai libri, o dai discorsi degli insegnanti. Poi col tempo me ne importava sempre meno e questo tipo di domande ora non me lo pongo nemmeno più. Quello che sanno delle cose della vita non gli serve a niente e non li fa neppure essere felici: qualsiasi cosa sia , ciò che hanno capito non gli ha cambiato il modo di stare al mondo. TRATTO DA: Luigi Cancrini “Dialoghi con il figlio” Editori riuniti, Roma 1987

LE EMOZIONI HANNO BISOGNO DI ESSERE PRESIDIATE, RACCONTATE E CURATE ATTRAVERSO IL POTERE DELLA RELAZIONE E DELLA COMUNICAZIONE

EDUCAZIONE EMOTIVA COME

• PALESTRA – ci si sperimenta • CANTIERE – si costruisce • LABORATORIO – si crea • PERFORMING ART – si esprime • VOCABOLARIO – si attribuiscono significati • SCUOLA – si impara

C’È UNA BASE NEUROBIOLOGICA IN TUTTO CIÒ

TRE SISTEMI IN INTERAZIONE

NEOCORTECCIA (Pensiero e cognizioni) RISPOSTA AUTOMATICA (schema azione-reazione) AREA LIMBICA (Emozioni e regolazioni)

GRAZIE