Transcript Kernprogramma`s van SLO voor

Het OnderwijsBegrippenKader
(OBK) in 2013
Kennisnet ECK klantdag
14 mei 2013
Onderwijsbegrippenkader
Wat is belang voor OCW?
OCW beleidsdoelstellingen
• Ondersteunen gepersonaliseerde leerlijn
• Hergebruik van gegevens (geen silo’s)
• Vergroten vergelijkbaarheid tussen
scholen
• Betere aansluiting tussen primaire en
administratieve proces
Wat is hiervoor nodig
• Afspraken over betekenis van begrippen
• Afspraken over context waarin begrippen
worden gebruikt
• Gebruik open standaarden
• Draagvlak bij alle stakeholders voor de
standaarden
• Borgen van beheer en toegankelijkheid
van de standaarden
Wat vindt OCW van OBK
• OBK levert belangrijke bijdrage aan
standaardisatie van begrippen.
• Afstemming en beheer van OBK is
geborgd binnen EduStandaard
(Standaardisatieraad).
• Aansluiting met SION programma moet
geborgd worden.
Ontwikkelingen
• Aansluiting tussen referentiearchitectuur
onderwijs (SION) en
onderwijsbegrippenkader
• Onderzoek of linked data principe
bruikbaar is voor aansluiting met
sectorregisters en Basisregistraties.
• Onderzoek of linked data principe
bruikbaar is om kernprogramma’s en
kwalificatiedossiers te ontsluiten
Het OnderwijsBegrippenKader
(OBK) in 2013
Kennisnet ECK klantdag
14 mei 2013
Voorstellen
 Henk Nijstad
 Teamleader Onderwijsstandaarden
– Jos van der Arend (expert)
– Jeroen Hamers (expert)
– Leonie Verhoeff (adviseur)
 Bureau EduStandaard
– Ondersteunt EduStandaard
Onderwijsdata als (open) linked data
Wat zit er eigenlijk in het OBK?
Alle formele en informele informatie die
wordt ontwikkeld in het kader van het
ontwerp, de planning, de uitvoering en
de toetsing en examinering van het
(formele) onderwijs in NL.
Bijvoorbeeld:
 Kerndoelen en Eindtermen
 Kernprogramma’s van SLO voor PO en VO
 Kwalificatiestructuur MBO
 Opleidingslijsten van DUO
 Referentiekader Taal en Rekenen
 Kennisbases van de lerarenopleidingen
 Leer- en toetsstijlen (bijv. RTTI)
Kernprogramma’s SLO





Vak
Vakkern
Subkern
Leerinhoud
Tussendoel
De 3 waardes van het OBK
 De inhoud:
– Bijv. curriculum PO, VO, MBO
– Bijv. begrippen uit de administratieve
keten
 De werkwijze: atomise, describe, relate
 De technologie: RDF, of open linked data
Het OBK en EduStandaard
 EduStandaard beheert en bestuurt het
OBK
 SIG-werkgroep OBK
– Special Interest Group
 Bureau EduStandaard (Kennisnet)
ondersteunt
 Kennisnet faciliteert en stimuleert het
gebruik van het OBK
De BegrippenBrowser
 Generieke begrippenbrowser
– dus niet speciaal voor bijv. de
Kernprogramma’s van SLO
 http://browser.onderwijsbegrippenkader.nl/
Proeftuin LinkedData 2.0:
Examens
Proeftuin LinkedData 2.0:
Examens
 Evaluatieinstrument bovenbouwonderwijs
Economie voor docenten (havo)
 Diagnostisch instrument voor leerlingen
 Optioneel: Koppeling met adaptief
leersysteem
 Looptijd: april – oktober 2013
Proefopstellingen Linked Data
Kennisnet ECK klantdag
14 mei 2013
Proefopstelling Linked Data
 Onderdeel van het Programma Educatieve Contentketen 2
(ECK2)
 Uitgevoerd in 2012
 Een experimentele toepassing van het
OnderwijsBegrippenKader
 De Proefopstelling Linked Data bracht vier kennisgebieden
bij elkaar:
1. Methodes: zowel ‘gesloten’ als ‘open’ methodes
2. Kernprogramma’s: ontwikkeld door SLO
3. Referentiekader Taal en Rekenen: ontwikkeld door
de expertisecentra taal en rekenen
4. Edurep: de nationale database voor online beschikbaar
lesmateriaal
Proefopstelling Linked Data
De informatie die in de Proeftuin Linked Data wordt
gegenereerd/afgeleid bestaat uit:
 Leerplaninformatie van Leerplan In Beeld
(SLO): welke kerndoelen, eindtermen,
tussendoelen en vakinhouden zijn van toepassing
op dit lesmateriaal
 Informatie over Referentiekader Taal en
Rekenen: welke onderdelen zijn van toepassing
op dit lesmateriaal
Proefopstelling Linked Data
De Proeftuin Linked Data beperkte zich tot:
 Aardrijkskunde havo/vwo 1,
voorbeeldmethode: De Geo Lesboek
havo/vwo 1
 Wiskunde havo/vwo 1,
voorbeeldleerlijn: Math4All
Drie use cases:
1. De Verantwoordingsmodule Methode:
een automatisch gegenereerde
Verantwoordingskaart van een methode
2. De Bronnenaanwijzer: docenten melden
bronnen aan bij methodes
3. De Verantwoordingsmodule
Arrangementen: een automatisch
gegenereerde Verantwoordingskaart van een
arrangement
Input
Methode of
arrangement
Proefopstelling
Linked Data
Output
Verantwoordingskaart
Demo: http://linked-data.kennisnet.nl
Log in met je Entree-account of maak er een aan.
Methodestructuur
Context:
Kernprogramma
Context:
Kernprogramma
Context:
Referentiekader Taal
en Rekenen
Context:
Aanvullende bronnen
uit Edurep
Uitkomsten
 Positief!
– Inhoudelijk valide
– Haalbaar
 Maar ook: nog onvoldoende toepasbaar
Daarom: op zoek naar nieuwe use cases! →
Proefopstelling Linked Data 2.0
Proefopstelling Linked Data 2.0
 Aansluiten bij ‘opbrengstgericht leren’
 Aansluiten bij learning analytics
 Toepassingsgebied: de onvoorstelbaar
rijke informatiebron van het Centraal
Schriftelijk eindexamen!
Use Cases
A. Evaluatie-instrument voor het onderwijs in de bovenbouw
We koppelen de resultaten die leerlingen op een bepaald eindexamen hebben gehaald (het
eindexamen havo economie van 2012 en 2013) aan het kernprogramma Economie havo
bovenbouw van SLO en aan de op school gebruikte lesmethode (lesbrieven van LWEO en
Percent van ThiemeMeulenhoff). Zo kan per kernprogrammaonderdeel en per
hoofdstuk/paragraaf/lesbrief zichtbaar worden gemaakt op welke onderdelen de leerlingen goed
en waar ze minder goed hebben gescoord. Het docententeam kan deze informatie gebruiken om
het eigen onderwijs te evalueren. En leerlingen die zich voorbereiden op een herexamen kunnen
deze informatie gebruiken om gericht te oefenen.
B. Diagnostisch instrument voor leerlingen
Zodra de koppeling is gelegd tussen eindexamenopgaven en het op school gebruikte lesmateriaal
kunnen bovenbouwleerlingen per onderdeel van het lesmateriaal gericht oefenopgaven van het
CSE maken én hun eigen resultaten afzetten tegen de ‘benchmark’ van alle leerlingen die die
opgaven eerder hebben gemaakt. In het project wordt hiervoor gebruik gemaakt van
www.eindexamensite.nl van VO-Content. Op deze manier krijgen ze een gedetailleerde
indruk van de mate waarin ze op koers liggen voor hun eigen eindexamen. Voor docenten
ontstaat de mogelijk om wat meer (of minder) begeleiding op maat te bieden. Het is tevens een
algemene ‘real time’ kwaliteitscheck van het onderwijs.
C. Koppeling met adaptieve leersystemen (optioneel)
Ook vanuit adaptieve leersystemen die op school worden gebruikt, kan de koppeling met het CSE
en de eindexamenresultaten worden gelegd. Leerlingen en docenten krijgen gedetailleerd inzicht
in hoe de leerling in zijn leerproces vordert in de richting van het eindexamen: hoeveel tijd
besteedt hij aan de verschillende onderwerpen en hoe presteert hij er op.
Kernprogramma
Onderwijs
Begrippen
Kader
Proefopstelling OnderwijsBegrippenKader
Eindexamen
-gegevens
Kernprogramma
Eindexamensite.nl
Referentiekader Taal
en Rekenen
Proefopstelling
Linked Data 2.0
Methodestructuren
OnderwijsBegrippenKader
Eindexamenprogram
ma
Lesmateriaal
Eindexamensyllabus
Scores,
psychometrische
gegevens
Eindexamenopgave
Kernprogram
ma
Eindexamenvraag
Project
Deelnemers:
 Groep LOOT-scholen
 ThiemeMeulenhoff, LWEO en VO-Content
 Cito
 SLO
 Kennisnet
Looptijd: mei-oktober 2013
Klankbordbijeenkomsten in juni en
september