Transcript STUDIO E CAPISCO!

Prof.ssa Antonella Sivelli e prof. Marino Catella
I.I.S.S. Iris Versari, via Calabria 24 Cesano Maderno (MB)
ESISTE UN METODO DI
STUDIO UNIVERSALE
O
IL METODO DI STUDIO
E’ PERSONALE?
DOPO VEDREMO ALCUNE STRATEGIE
EMERSE DAI COLLOQUI CON I
RAGAZZI.........................
............................PRIMA PERO’ NON
POSSIAMO NON RICORDARE CHE A
MONTE DI TUTTO E’ NECESSARIO
APPROFONDIRE LA NATURA E LA
QUALITA’ DELLA MOTIVAZIONE CHE
COSTITUISCE LA PREMESSA NECESSARIA
NON DEL “ COME” STUDIARE
MA DEL “ PERCHE’ “ STUDIARE
CI SONO ALCUNE STRATEGIE
CHE SONO UTILI A TUTTI
ALTRE CHE POSSONO ESSERE
PERSONALIZZATE O RESE PIU’
EFFICACI A SECONDO DELLE
SITUAZIONI E DELLE
CARATTERISTICHE DEGLI
STUDENTI
A SCUOLA
STRATEGIE UTILI A TUTTI
COSA EMERGE DAI RAGAZZI :
•CAPIRE DOVE SONO
•CAPIRE LE RICHIESTE
•CAPIRE CHI SI HA DI
FRONTE
STRATEGIE UTILI A TUTTI
COSA EMERGE DAI RAGAZZI
A SCUOLA:
•FREQUENTARE CON
CONTINUITA’
•ATTENZIONE ALLE LEZIONI
•ASCOLTO DELLA SPIEGAZIONE
•CHIEDERE QUANDO NON SI HA
CAPITO
STRATEGIE UTILI A TUTTI
COSA EMERGE DAI RAGAZZI :
•CAPIRE COSA DEVI SAPERE
“prima”(PRE-REQUISITI)
•CAPIRE CHE SI PROCEDE DAL
PIU’ SEMPLICE AL PIU’
COMPLESSO
STRATEGIE UTILI A TUTTI CHE
SPESSO I RAGAZZI SCOPRONO TARDI
•ASCOLTARE NON VUOL DIRE
RICORDARE MA VUOL DIRE CAPIRE :
IDENTIFICARE LA LOGICA CHE STA
ALLA BASE DI ALCUNI PASSAGGI
FINALIZZARE LE INFORMAZIONI ED
INSERIRLE IN UNA MAPPA
CONCETTUALE
COME e COSA SI PUO’ FARE?
IMPARARE A PRENDERE APPUNTI E A
SCHEMATIZZARE L’IMPIANTO
COGNITIVO PRESENTATO
DALL’INSEGNANTE
RIPRODURRE SECONDO UNA
LOGICA DI PENSIERO SENZA LA
PAURA DI DIMENTICARE QUALCOSA
STRATEGIE UTILI A TUTTI
NON E’ IMPORTANTE RICORDARE E
RIPETERE TUTTO NEL SENSO DI
RIPRODURRE/FOTOGRAFARE!
PRIMA CAPISCO POI METTO LE
SEQUENZE IN ORDINE LOGICO, COSI’
RICORDO CON PIU’ FACILITA’ PERCHE’
UN CONTENUTO O UN CONCETTO E’
SEMPRE LA CONSEGUENZA DI UN
ALTRO
I RAGAZZI SPESSO
MANIFESTANO
PROBLEMI DI ANSIA O
EMOTIVI DIFFICILI DA
GESTIRE E CHE
CONDIZIONANO IL
LORO STARE A SCUOLA
E I RISULTATI
SCOLASTICI
IMPARARE A GESTIRE L’ANSIA
NELLE PROVE SCRITTE E
ORALI:
CAPIRNE L’ORIGINE:
•PRESTAZIONALE
•DA TIMIDEZZA
•DA CONSAPEVOLEZZA DELLA NON
PREPARAZIONE O COMPRENSIONE
DELL’ARGOMENTO
•DA SCARSA AUTOSTIMA
COSA FARE?
•PARLARNE SUBITO
•STRATEGIE CHE AIUTINO A
DOMINARLA O RIDURLA
A CASA
STRATEGIE UTILI A TUTTI
COSA EMERGE DAI RAGAZZI
:
•IL SETTING
•STUDIARE CON CONTINUITA’
•RIPETERE AD ALTA VOCE
•SOTTOLINEARE IL TESTO, ma non tutto
•FARE GLI ESERCIZI
•ORGANIZZARE MEGLIO LA GIORNATA
• DISTRIBUIRE I CARICHI DI LAVORO
NELLA SETTIMANA
•CHIEDERE AIUTO AI GENITORI
•STUDIARE CON I COMPAGNI PIU’
BRAVI
•ALTERNARE LO STUDIO ALLO
SVAGO
STRATEGIE UTILI A TUTTI CHE
SPESSO I RAGAZZI SCOPRONO TARDI
MATERIE SOLO TEORICHE:
•RIVEDERE GLI APPUNTI E INTEGRARLI CON IL
TESTO DISCIPLINARE
•IMPARARE A FARE LO SCHEMA DEL TESTO E
CAPIRE I COLLEGAMENTI CON GLI APPUNTI
•RIPETERE AD ALTA VOCE AIUTA A
MEMORIZZARE E A DARE FORMA AL
CONTENUTO
STRATEGIE UTILI A TUTTI CHE SPESSO I
RAGAZZI SCOPRONO TARDI
MATERIE TEORICHE CON APPLICAZIONI
PRATICHE (ES.MATEMATICA, LINGUE, EC AZIENDALE , DISEGNO
TECNCO,ETC ) :
• CAPIRE LA LOGICA DELLA TEORIA ( SU APPUNTI O
LIBRO) PRIMA DELLA APPLICAZIONE
• RIVEDERE GLI ESERCIZI FATTI IN CLASSE
• PROVARE ESERCIZI NUOVI ASSEGNATI PER
COMPITO
• RIPROVARE NEL CASO NON VENISSERO E CI
FOSSERO DELLE INCERTEZZE
•RIVEDERE LA PARTE TEORICA E CAPIRE I
DIVERSI
PASSAGGI PRIMA DI
MEMORIZZARLI
•NEL CASO DI PURO ESERCIZIO MEMONICO:
 CAPIRNE COMUNQUE L’UTILITA’
 USARE LE MEMOTECNICHE O STRATEGIE
PERSONALI DI MEMORIZZAZIONE
•CHIEDERE ALL’INSEGNANTE CHIARIMENTI
SUL LAVORO SVOLTO A CASA CON
DIFFICOLTA’
QUANDO SONO IN
DIFFICOLTA’ I FIGLI
COSA DICONO DEI
LORO GENITORI?
CI SONO TROPPO:
PARLANO SOLO DI SCUOLA
CONTROLLANO TUTTO
SONO IN ANSIA
SI IDENTIFICANO CON I FIGLI
SI REALIZZANO ATTRAVERSO I FIGLI
SONO PRESCRITTIVI
DANNO SOLUZIONI SENZA AVER
ASCOLTATO IL PROBLEMA
O NON CI SONO:
NON VOGLIONO AVERE ALTRI
PROBLEMI
NON SI INTERESSANO
NON CONTROLLANO
NON PARTECIPANO ALLE
DECISIONI DEL FIGLIO
SI AFFIDANO E DEMANDANO
TUTTO ALLA SCUOLA
DI COSA HANNO BISOGNO I
RAGAZZI
INIZIALMENTE CONTROLLO A
DISTANZA
INCORAGGIAMENTO
ASCOLTO ATTIVO
COERENZA NEI COMPORTAMENTI
POCHE REGOLE MA CHIARE E
CERTE