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Progetto di educazione sociale e affettiva dai 3 ai 18 anni Coordinamento psicopedagogico del Progetto Teseo (ASVA) Stefania Barile

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Progetto di educazione sociale e affettiva dai 3 ai 18 anni Pedagogia del territorio

istituzioni educative per i più piccoli agenzie di formazione professionale ASVA istituzioni socio-sanitarie centri di consulenza e di aiuto istituzioni culturali, ricreative e sportive 3

Progetto di educazione sociale e affettiva dai 3 ai 18 anni ASVA

Osservazione Studio e ricerca metodologica Azione Progettazione e intervento Monitoraggio Verifica Revisione

Progetto Teseo

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Progetto di educazione sociale e affettiva dai 3 ai 18 anni Osservazione Disagio esistenziale diffuso

rapidi e continui cambiamenti della società contemporanea stato di vago malessere sentimento di insicurezza e precarietà modelli di vita improntati a utilitarismo interesse idea di successo personale tendenza alla disgregazione dei profili identitari e dei ruoli 5

Progetto di educazione sociale e affettiva dai 3 ai 18 anni Studio

sottovalutazione e inaridimento della dimensione affettiva e relazionale soprattutto nei giovani e negli adolescenti si perde la capacità di riconoscere le proprie inclinazioni, nell’esternarle e nel valorizzarle e il piacere di coltivare i propri talenti senza fini immediati si trascura quell’arte di vivere indispensabile alla crescita armoniosa dell’individuo data dalla piena realizzazione del Sé e di un positivo rapporto con gli altri 6

Progetto di educazione sociale e affettiva dai 3 ai 18 anni Ricerca metodologica

Finalità: formare una personalità ben integrata

LA SCUOLA

Meta prioritaria: apprendimento di saperi competenze

Revisione critica dei metodi e dei contenuti

curando quelle componenti emotive di soddisfazione e di piacere a sostegno dell’impegno nello studio e della realizzazione dell’alunno Problematicismo pedagogico 7

Progetto di educazione sociale e affettiva dai 3 ai 18 anni Azione

mirata affrontare l’aspetto emotivo-relazionale della formazione scolastica per rispondere al bisogno impellente di risposte formative adeguate organizzata strutturare un intervento capace di cogliere la dimensione emozionale del curricolo dentro le dinamiche dei processi d’istruzione, nei loro contenuti, nei contesti organizzativi, nelle interazioni sociali specialistica formare i genitori assicurare la competenza adeguata ai docenti conduttori formare i docenti coinvolti 8

Progetto di educazione sociale e affettiva dai 3 ai 18 anni Progettazione

FORMARE PRODURRE genitori docenti curriculum di educazione emotiva ELABORARE Quaderni operativi modello dalla scuola dell’infanzia alla primaria Manuale di supporto 9

Progetto di educazione sociale e affettiva dai 3 ai 18 anni Intervento 2010-2013 Progetto TESEO

Educazione emotiva-affettiva-sessuale E prevenzione degli abusi • Scuola dell’infanzia • Scuola primaria (1^ - 2^ -3^) • Scuola primaria (4^ - 5^) • Scuola secondaria di 1° grado • Scuola secondaria di 2° grado 10

Progetto di educazione sociale e affettiva dai 3 ai 18 anni Dall’elaborazione alla PRODUZIONE

Dewey L’educazione è un processo IN CUI si evidenziano i valori e gli obiettivi da raggiungere.

Le emozioni sono parte del processo e richiedono di essere comprese e implicate in esperienze di vita che diano loro SIGNIFICATO La LETTURA implica comprensione e interpretazione ROLE TAKING EMPATIA ALTRUISMO

All’ASCOLTO MUSICALE INTERNO E ESTERNO la risposta emotiva dipende dal significato che risiede nella forma e nel contenuto

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Progetto di educazione sociale e affettiva dai 3 ai 18 anni Dall’ELABORAZIONE alla PRODUZIONE

Nussbaum

Emozioni eudaimonistiche rispondono alla rappresentazione di una vita umana completa: gli altri e le relazioni non sono strumenti, ma oggetti di giudizi di valore, dati dalle emozioni, indispensabili nella vita della persona

Giochi e attività dinamiche per individuare le proprie emozioni e sviluppare competenze empatiche, uscendo dall’egocentrismo per imparare ad ascoltare gli altri con i loro vissuti personali, le loro esperienze, la loro visione della vita 12

Progetto di educazione sociale e affettiva dai 3 ai 18 anni Dall’ELABORAZIONE alla PRODUZIONE

Ellis modello ABC dell’emozione RET (rational-emotive therapy) è possibile raggiungere un certo benessere emotivo utilizzando la propria capacità di pensare in modo razionale e costruttivo Lavorare sulle DINAMICHE RELAZIONALI per riconoscere le componenti irrazionali del proprio dialogo interiore e sostituire i pensieri negativi con altri più costruttivi 13

Progetto di educazione sociale e affettiva dai 3 ai 18 anni Dall’ELABORAZIONE alla PRODUZIONE

Una scuola che accoglie esperienze Bertin Didattica critica delineata nella prospettiva del problematicismo pedagogico in cui si assiste alla connessione tra l’educazione intellettuale e l’educazione socioaffettiva Importanza degli aspetti affettivo-motivazionali nei percorsi d’apprendimento di marca cognitiva e la rilevanza di un atteggiamento metacognitivo verso i propri vissuti emotivi (riflessione sui propri stati d’animo) 14

Progetto di educazione sociale e affettiva dai 3 ai 18 anni La scuola: luogo di crescita e di apprendimento

strategie didattiche interessi abilità abilità interazione aspetti cognitivi aspetti affettivi emozioni crescita globale strategie didattiche adeguate aspetti affettivi fiducia competenza 15

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