Transcript `un projet d `habitat durable

FEDERER UNE
COMMUNAUTE
SCOLAIRE AUTOUR
D ’UN PROJET
D ’HABITAT
DURABLE
Panneau
Photovoltaïque
Panneau
Photovoltaïque
Chauffe eau
solaire
Cuve de
récupération
des eaux de
pluie
FACADE SUD OUEST
Brise soleil
Brise soleil
Toiture
terrasse
végétalisée
Mur végétal
Vitrage à Isolation
Renforcée
FACADE SUD EST
Ossature bois légère avec isolant
écologique type panneau de
chanvre
LA « MAISON
BOIS
POSITIVE »
LP LE SIDOBRE
80 AV. R. CASSIN
81100 CASTRES
LE PROJET « MAISON BOIS
POSITIVE »
LE CONTEXTE :
GEOGRAPHIQUE : Académie de Toulouse,
Castres (Tarn)
ETABLISSEMENT : Lycée Professionnel du
bâtiment (LP LE SIDOBRE : CAP au BP et Bac PRO en gros oeuvre ;
études et économie du bâtiment ; électricité ; construction bois ;
peinture et revêtements ; menuiseries aluminium ; énergétique et
climatique )
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Les enjeux :
Sensibilisation aux problèmes globaux (crise
énergétique, changement climatique...)
Éducation au développement durable..
Intégrer la révolution technique liée à ces questions et
les relier aux enjeux sociaux.
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La genèse du projet
•
Un projet académique « La maison et son environnement » en
partenariat avec L ’Union Régionale des CAUE de Midi Pyrénées
(2006) qui consistait au départ à sensibiliser sur les questions liées
à l ’acte de construire en tentant pour notre part de réaliser (sur le
papier) la modification d ’un pavillon classique en bâtiment à
énergie positive (BEPOS) (ftp://ftp2.cauemp.fr/cauemp/urcaue/projet_sidobre.pdf )
Outils ou supports éducatifs utilisés :

Visites pédagogiques de sites pilotes en partenariat avec le CAUE du Tarn

Sélection d ’un terrain d’étude (étude d’implantation de la construction simulée sur la
commune de Castres).

Utilisation de logiciel de DAO (modification de plans d’une maison individuelle…)

Mise en œuvre et étude in situ de partie d’installation (Chauffe-eau solaire et
installation sanitaire simple sur cadre mobile).
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Les retombées du projet initial
•
Redéfinition du projet d ’établissement autour du développement durable
après une formation « établissement » avec l ’IUFM de Toulouse
•
Création d ’un fond documentaire sur le développement durable au CDI
•
Banalisation d ’une demi-journée avec projection du film d ’Al Gore « Une
vérité qui dérange » (partenariat avec l ’ADEME)
•
Sortie de classe sur des sites pilotes autour des énergies renouvelables
dès la première semaine de septembre pour les primo-arrivants depuis la
rentrée 2008 (journées d ’intégration)
•
Mise en route d ’un processus de labellisation Eco-Ecole (2008)
•
Transformation du projet « papier » en Projet d ’Avenir avec financement
régional et partenariat avec des entreprises locales (dont un des plus grands
fournisseurs de bois matériau du département : étude technique et fourniture de
l ’ossature de la maison)
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Diminuer les besoins : vers l ’habitat passif
Notion développée dans les années 70 par un ingénieur allemand
Wolgang Feist, fondateur du Passivhausinstitut
Un habitat passif, pour être chauffé, ne doit pas exiger plus de15
kWhep/m²/an.
Selon ces critères, une maison est passive si:
 Elle capte l ’énergie de l ’air et du sol de manière optimale.
 Elle est surisolée et ne présente pas de ponts thermiques.
 Ses appareils ménagers sont hyper économes.
 Elle est étanche à l ’air.
 Elle dispose d ’une ventilation double flux avec récupération de
chaleur.
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Une maison à énergie positive ?
Consommation d'énergie (en kWhep/m2.an) dans la maison individuelle d'après le
CSTB
Une maison à énergie positive produit, en plus, de l ’énergie thermique
(Chauffage/ECS solaire) et électrique (photovoltaïque) qu ’elle renvoie
sur le réseau et son bilan global est excédentaire.
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Un habitat de plus en plus tributaire des usages
D'après l'Observatoire de l'énergie (source Outilsolaires.com)
Selon le type de logement, la consommation énergétique par usage se
retrouve complètement modifiée.
Le chauffage peut ne représenter que 30% de la consommation finale
d ’un logement économe contre 87% auparavant.
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Le projet « maison bois positive »
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Le projet « Maison bois positive »
Un bâtiment (20 m²) à ossature bois implanté dans la cour de
l ’établissement afin de rendre visible l ’avancement du chantier et
favoriser l ’appropriation de la communauté scolaire.
•
TOUTES LES FORMATIONS DU LYCEE SONT ASSOCIEES :
•
BAC PRO TBEE : Études techniques et quantitatives, plans et descriptifs
•
BAC PRO TCB : Études et Réalisation des éléments en bois
•
BAC PRO ORGO : Études et réalisation des éléments en Béton Armé
•
BAC PRO TISEC : Études et réalisation des équipements énergétiques et sanitaires
•
CAP PAR : Études et réalisation des peintures et revêtements de sol
•
CAP COBA : Études et réalisation des menuiseries extérieures
•
CAP PRO ELEC : Études et réalisation des installations électriques
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Sud Ouest
Nord Ouest
Sud Est
nord
Nord Est
PROJET DE REALISATION DE LA MAISON BOIS POSITIVE
Études préparatoires, plans et descriptif réalisés par les élèves
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de BAC TEBEE
IMPLANTATION DU
BATIMENT
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Fondation par plots
en béton armé
PROJET DE REALISATION DE LA MAISON BOIS POSITIVE
Fabrication et Implantation par les élèves de BAC. PRO. O.R.G.O
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Construction bois
PROJET DE REALISATION DE LA MAISON BOIS POSITIVE
Fabrication et pose de l ’ossature bois par les élèves de BAC. PRO. TCB
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Menuiseries
PROJET DE REALISATION DE LA MAISON BOIS POSITIVE
Fabrication et pose de menuiseries aluminium à isolation renforcée par les élèves de
CAP COBA
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Installation sanitaire,
ventilation et production
solaire thermique
PROJET DE REALISATION DE LA MAISON BOIS POSITIVE
Pose et mise en service par les élèves de BAC. PRO. TISEC
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Quelques équipements complémentaires
Production d ’électricité :
Panneaux photovoltaïques sur toiture terrasse (CAP Pro Elec)
Étude d ’implantation d ’une éolienne domestique sur site
Récupération des eaux de pluies :
Préfabrication et pose de la citerne en béton armé par élèves de BAC. PRO. O.R.G.O
Casquette brise - soleil
(confort thermique d ’été) :
Réalisation par les élèves de Bac. Pro. TCB
Toiture terrasse et mur Nord-Est végétalisés :
Étude d ’un partenariat avec un lycée horticole (captation de CO2, confort acoustique et
thermique renforcé, biodiversité)
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Un projet sur l ’habitat conduit à :

Questionner sur l ’acte de construire.
Construire et habiter comment ?
Construire et habiter où ?
Quelle incidence sur la collectivité ?

Questionner sur l ’utilisation de l ’énergie
Sur les pratiques individuelles
Sur la notion de sobriété énergétique versus l ’ébriété actuelle.

Questionner sur la formation
Travailler sur la notion de culture énergétique n ’est pas
seulement une question technique : la pratique individuelle a une
incidence sur la collectivité
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