Transcript Colocando el léxico: la enseñanza-aprendizaje de léxico en el aula

COLOCANDO EL LÉXICO: LA
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE
LÉXICO EN EL AULA DEL E/LE A
TRAVÉS DE LAS COLOCACIONES
Clara Mª Molero
Instituto Cervantes. Bruselas
ESTRUCTURA DE LA PRESENTACIÓN
1.
2.
3.
¿Por qué es importante conocer la Tª de las colocaciones léxicas?
Tratamiento del componente léxico en el proceso de enseñanzaaprendizaje del E/LE.
Breve acercamiento teórico:



4.
5.
¿Qué es una colocación?
Tipos de colocaciones
Importancia cognitiva de la teoría en el proceso de
aprendizaje del español como L2 o como LE.
Ejemplos prácticos: ejercicios basados en dicha teoría. Modelo
para elaborar ejercicios de colocaciones léxicas.
Conclusiones y reflexiones finales.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE CONOCER LA Tª DE LAS COLOCACIONES LÉXICAS?
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Colocaciones léxicas, para hablar como un nativo.
Presentación Encuentros Todoele\Anexo 1. Participación Encuentros Todoele.doc
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La competencia léxica como parte fundamental en el desarrollo del aprendizaje y la adquisición de
cualquier lengua extranjera o segunda lengua.
A través de las colocaciones se puede determinar el grado de conocimiento de lengua que posee
una hablante y por lo tanto no hay que restringir su estudio a niveles superiores.
La enseñanza de colocaciones ayuda a evitar errores de producción.
Las colocaciones son un principio poderoso para organizar y almacenar léxico (Aitchison, 1987: 7475); y por lo tanto, su enseñanza ayudará a la memorización de unidades léxicas.
El lenguaje está lleno de frases léxicas que agilizan la conversación y que el hablante tiene
memorizadas como un todo y a las que acude y va ensamblando como elementos del discurso
repetido (Coseriu, 1977;NattíngeryDeCarrico 1992).
El conocimiento de la palabra está integrado por el concepto colocacional y por lo tanto, llamar la
atención sobre la posibilidad o imposibilidad de combinar ciertas palabras ayudará al alumno a
relacionar unas unidades con otras en su lexicón y por lo tanto, mejorará su retención a largo
plazo.
Con el estudio de las colocaciones estamos entrenando al alumno en la estrategia de segmentar el
input .
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EL TRATAMIENTO DEL LÉXICO Y/O LAS COLOCACIONES EN LA ENSEÑANZAAPRENDIZAJE DE ELE Y POR ENDE, EN LOS MANUALES DE ESPAÑOL
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El estudio del léxico como trabajo autónomo del aprendiente en casa.
Listas de vocabulario: palabras aisladas sin dar cuenta de las producciones
lingüísticas reales (cognitivismo
enfoque basado en el uso y no en el
de la competencia del hablante-oyente ideal)
Se consideraba que no había regla que pudieran explicar el funcionamiento del
léxico
Poca graduación en la presencia de las formas léxicas: se deben presentar las
combinaciones más frecuentes y que tienen un mayor índice de disponibilidad.
Se dejan fuera las construcciones idiomáticas.
La enseñanza de léxico no como un modelo interdisciplinar sino atómico.
El componente léxico tiene un papel secundario en detrimento de la
gramática.
...
¿QUÉ ES UNA COLOCACIÓN? ACIERTOS Y DESACIERTOS

El concepto de colocación léxica se enmarca dentro del cognitivismo:
o
o
o
Principios estructuradores de léxico: ortografía, pronunciación,
formación de palabras y colocaciones (Nation, 2011, 391-399)
Necesidad de combinar estructuras simples para formar
estructuras complejas.
Necesidad de reconocer y memorizar unidades léxicas complejas,
que permiten al alumno centrarse en otros aspectos lingüísticos o
no lingüísticos, al producirse un intercambio comunicat
CONSECUENCIA: caracterización dinámica del lenguaje en la que
desaparecen las fronteras entre los diferentes niveles del lenguajesemántica y la pragmática, la semántica y la gramática, la gramática y
el léxico- precisamente porque se afirma que todos los niveles del
lenguaje son simbólicos
continuum.
Diferentes definiciones de colocación:
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Distribución de las palabras comunes (J.R. Firth)
Asociación sintagmática de unidades léxicas (Halliday)
Determinación semántica de una palabra por medio de una clase, un
archilexema o un lexema, en el sentido de que una clase determinada o un
determinado archilexema funcionan como rasgo distintivo de la palabra
considerada. (Coseriu)
Relación orientada en la que hay un lexema determinante. (Corpas)
...
¡Es más fácil que todo esto!

Combinación frecuente de palabras
Pero.... ¿qué palabras?
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Palabras, lexemas, entre los cuales existe cierta afinidad.
Colocaciones, locuciones, giros, combinaciones libres:
semejanzas y diferencias

En todos los casos estamos hablando de piezas prefabricadas pero las
colocaciones tienen estas características:






La relación típica entre los elementos: tocar la guitarra. (Tocar selecciona guitarra y
viceversa)
Fijación en grado no muy alto: las transformaciones son posibles mientras que en
las locuciones no son posibles (*caer en las cuentas por caer en la cuenta)
Significado literal frente a las locuciones (una mujer de bandera o salir algo a las
mil maravillas)
Significado, relativamente trasparente. Su significado se puede decir de la suma de
los significados de sus componentes.
Frente a los giros o modismos, las colocaciones suelen constar de dos lexemas.
La colocación se distingue de la combinación libre en que en esta última la
aparición de los lexemas es casual, no es típica, tiene menos restricciones
combinatorias y no aparece en la conciencia de los hablantes como un todo.
Ej. limpiar la guitarra (combinación libre) frente a tocar la guitarra (colocación)
TIPOS DE COLOCACIONES
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Clasificación de Koike:


Colocaciones léxicas simples:
1. Sustantivo+ adjetivo/adjetivo+ sustantivo: discusión acalorada, santa
paciencia
2. Verbo + sustantivo (sujeto): estallar una guerra, palpitar el corazón
3. Verbo + sustantivo (objeto): rescindir un contrato, implorar misericordia
4. Sustantivo+ preposición+ verbo: banco de peces.
5. Adverbio+ adjetivo/participio: terminantemente prohibido, firmemente
convencido.
6. Verbo+ adjetivo: andar liado, salir/resultar ileso.
7. Verbo+ adverbio: salir pitando/zumbando, rogar encarecidamente.
Colocaciones léxicas complejas:+
1. Verbo+ locución nominal: dar el santo y seña
2. Locución verbal+ sustantivo: llevar a cabo un proyecto
3. Sustantivo+ locución adjetival: una salud de hierro
4. Verbo+ locución adverbial: reírse a carcajadas
5. Adjetivo+ locución adverbial: fuerte como un roble
RESUMIENDO, UNA COLOCACIÓN ES:
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Una combinación de lexemas en la que:





Hay una relación típica entre sus componentes.
Hay cierta flexibilidad.
Tiene significado literal
Tiene composicionalidad y transparencia semántica
Los dos lexemas concurren frecuentemente.
¿ES UNA COLOCACIÓN?
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
Reciclaje de papel
En un santiamén
Refugio de montaña
Surcar los mares
Subir a un avión
Cielo nuboso
Llover a mares
Ver llover
¿QUÉ IMPORTANCIA TIENE TODO ESTO EN NUESTRAS CLASES DE E/LE?
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El cognitivismo ha demostrado que el alumno adquiere el léxico
formando una red, el alumno teje una intrincada red de
relaciones entre unidades léxicas
lexicón: piezas
léxicas, así como las reglas que regulan su combinación.
Como consecuencia de lo afirmado anteriormente:
•
•
•
Principio de idiomaticidad
Enfoque basado en el uso
Combinaciones idiosincrásicas de la lengua reales
Actividades que permitan al alumno integrar las
palabras nuevas con las conocidas a través de una escala que
va de las más sencillas a las más complicadas desde el punto de
vista cognitivo.
EJERCICIOS PRÁCTICOS DE LÉXICO
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Unidad léxica:
Uso interactivo del vocabulario y sus combinaciones más frecuentas. M. de Prada, D. Salázar y C. Molero. EDELSA
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Espectáculos y ocio.
Libro colocaciones léxicas\Unidades maquetadas\Los espectáculos y el ocio (2).pdf
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Vivienda y vida doméstica.
Libro colocaciones léxicas\Unidades maquetadas\Vivienda y vida doméstica (1).pdf
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Alimentación y nutrición.
Libro colocaciones léxicas\Unidades maquetadas\Alimentación y nutrición (1).pdf
El carácter
Libro colocaciones léxicas\Unidades maquetadas\El caracter (3).pdf
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CONCLUSIONES
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La metodología que adoptemos para la enseñanza del léxico tiene que ser
consecuente con lo que sabemos sobre la forma en la que se adquiere el
léxico.
La propuesta metodológica se centra en que estos contenidos léxicos estén
integrados por unidades superiores a la palabra: principio de idiomaticidad.
Técnicas que favorezcan la relación de unos elementos con otros: redes.
Enseñanza cualitativa del léxico: no aprender palabras nuevas sino ampliar el
conocimiento que tenemos de ellas.
Incidir en el registro: significado contextual y cotextual (organización
sintagmática u horizontal)
Incidir en la importancia del aprendizaje incidental del léxico.
Favorecer el desarrollo de estrategias en nuestro alumnado.
Podemos enseñar la gramática a través del léxico: la gramática no es más que
léxico gramaticalizado (Lewis)
...
BIBLIOGRAFÍA

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10, 10-17
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léxicas" y "colocaciones"», en VII Congrés de Lingüística General : actes, del 18 al 21 d'abril de
2006, 97.
¡Gracias por aguantarme
a mí y mis colocaciones!
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