Transcript szkolenie 2015 sp

Okręgowa Komisja Egzaminacyjna
w Poznaniu
ul. Gronowa 22
61 – 655 Poznań
tel. 61 854 01 60
fax. 61 852 14 41
[email protected]
www.oke.poznan.pl
1
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Sprawdzian
w klasie VI
szkoły podstawowej
2
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
CEL SPOTKANIA
Zapoznanie nauczycieli
ze zmianami w sprawdzianie
z języka obcego nowożytnego
od roku 2015
3
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
PROGRAM SPOTKANIA
1.
Podstawy prawne sprawdzianu
2.
Harmonogram zmian w egzaminach zewnętrznych
3.
Zmiany w sprawdzianie od 2015 roku
4.
Opis wybranych dokumentów oraz źródła informacji o sprawdzianie
5.
Struktura sprawdzianu z języka obcego nowożytnego
6.
Przykładowe zadania w sprawdzianie z języka obcego nowożytnego
7.
Wyniki sprawdzianu z języka obcego nowożytnego
4
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Podstawy
prawne
5
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Podstawy prawne
Rozporządzenie MEN z dnia 30.04.2007 r.
w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów
w szkołach publicznych (Dz. U. z 2007 r. Nr 83 poz. 562 ze zm.)
oraz – w szczególności – rozporządzenie MEN z dnia 25.04.2013r.,
zmieniające powyższe rozporządzenie (Dz. U. z 2013 r. poz. 520)
forma
Rozporządzenie MEN z dnia 8.04.2008 r.
w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w publicznych szkołach
i placówkach artystycznych (Dz. U. z 2008 r. Nr 65 poz. 400 ze zm.)
Rozporządzenie MEN z dnia 27.08.2012 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
(Dz. U. z 30.08.2012 r. poz. 977)
treść
6
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Harmonogram zmian
w egzaminach
zewnętrznych
7
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Harmonogram zmian w egzaminach zewnętrznych
Sprawdzian od 2015 r.
Rozporządzenie
Ministra Edukacji
Narodowej
z dnia 30.04.2007 r.
Egzamin gimnazjalny od 2012 r.
(szczególnie z uwgzlędnieniem
nowelizacji z dn. 20.08.2010 r.)
Nowa podstawa
programowa
kształcenia ogólnego
Egzamin maturalny od 2015 r.
2009/
2010
2010/
2011
2011/
2012
2012/
2013
2013/
2014
2014/
2015
kl. 1
kl. 2
kl. 3
kl. 4
kl. 5
kl. 6
kl. 1
kl. 2
kl. 3
kl. 1
kl. 2
kl. 3
W technikum – nowa formuła egzaminu maturalnego obowiązuje od 2016 roku
8
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Zmiany
w sprawdzianie
od 2015 roku
9
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Zmiany w sprawdzianie od 2015 roku
CZĘŚĆ 2. – język obcy nowożytny
ZMIANY
ORGANIZACYJNE
ZMIANY
Wszystkie zadania sprawdzają poziom opanowania wymagań
MERYTORYCZNE określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
• Zwiększony udział zadań sprawdzających umiejętności złożone,
operowanie wiedzą, rozwiązywanie problemów
ZMIANY
JAKOŚCIOWE
• Różne typy zadań oraz materiałów źródłowych (np. komiks,
afisz, mapa)
• Kryteria oceniania odzwierciedlające holistyczne podejście
10
do oceniania
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Zmiany w sprawdzianie – CZĘŚĆ 1.
OBECNIE
Zadania sprawdzają poziom
opanowania pięciu umiejętności
ponadprzedmiotowych
kształtowanych w ramach
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, tj.:
1. Czytanie
2. Pisanie
3. Rozumowanie
4. Korzystanie z informacji
5. Wykorzystywanie wiedzy
w praktyce
40 pkt / 24 – 26 zadań
(w tym od 4 do 6 zadań otwartych)
Czas trwania – 60 minut
OD ROKU 2015
Jeden arkusz obejmujący zadania:
• z języka polskiego
• z matematyki
Zadania będą sprawdzać stopień opanowania
wymagań z zakresu języka polskiego
i matematyki określonych w podstawie
programowej kształcenia ogólnego dla II etapu
edukacyjnego.
Zadania z języka polskiego:
• od 8 do 12 zadań zamkniętych
• od 2 do 4 zadań otwartych
(w tym zawsze wystąpi dłuższa wypowiedź
pisemna)
Zadania z matematyki:
• od 8 do 12 zadań zamkniętych
• od 2 do 4 zadań otwartych
Czas trwania – 80 minut
11
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Zmiany w sprawdzianie – NOWA CZĘŚĆ 2.
z języka obcego nowożytnego
od 35 do 45 zadań zamkniętych
Czas trwania – 45 minut
12
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Opis wybranych
dokumentów
oraz źródła informacji
o sprawdzianie
13
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Opis wybranych dokumentów
Podstawa
programowa
zawiera zakres
celów kształcenia
i treści nauczania.
Sprawdzian obejmuje cele i treści w odniesieniu do trzech
kluczowych przedmiotów nauczanych na dwóch
pierwszych etapach edukacyjnych, tj. języka polskiego,
matematyki i języka obcego nowożytnego.
14
PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU
JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY
II etap edukacyjny: klasy IV-VI
I. Znajomość środków językowych.
Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem
środków językowych (leksykalnych, gramatycznych,
ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiającym
realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie
tematów wskazanych w wymaganiach szczegółowych.
II. Rozumienie wypowiedzi.
Uczeń rozumie bardzo proste i krótkie wypowiedzi
ustne artykułowane wyraźnie i powoli w standardowej
odmiania języka,ale także krótkie i proste wypowiedzi
pisemne w zakresie opisanym w wymaganiach
szczegółowych.
III. Tworzenie wypowiedzi.
Uczeń samodzielnie formułuje bardzo krótkie, proste
i zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne w zakresie
opisanym w wymaganiach szczegółowych.
Podstawa programowa dzieli
wymagania na ogólne i szczegółowe.
Wymagania ogólne (cele kształcenia)
nawiązują do działań językowych
składających się na kompetencję
komunikacyjną opisaną w Europejskim
Systemie
Opisu
Kształcenia
Językowego i określają nadrzędne cele
kształcenia językowego.
IV. Reagowanie na wypowiedzi.
Uczeń uczestniczy w prostej rozmowie i w typowych
sytuacjach reaguje w sposób zrozumiały, adekwatnie
do sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub pisemnie,
w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.
V. Przetwarzanie wypowiedzi.
Uczeń zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego
w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.
15
PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU
JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY
II etap edukacyjny: klasy IV-VI
1. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem
środków językowych: leksykalnych, gramatycznych,
ortografi cznych oraz fonetycznych, umożliwiającym
realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie
następujących tematów:
1)człowiek (dane personalne, wygląd zewnętrzny, uczucia
i emocje, zainteresowania);
2) dom (miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń
domu i ich wyposażenia);
3) szkoła (przedmioty nauczania, przybory szkolne);
4) praca (popularne zawody);
5) życie rodzinne i towarzyskie (członkowie rodziny,
koledzy, przyjaciele, czynności życia codziennego, formy
spędzania czasu wolnego);
6) żywienie (artykuły spożywcze, posiłki);
7) zakupy i usługi (rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie
i kupowanie);
Wymagania szczegółowe (treści
nauczania) rozwijają i doprecyzowują
cele ogólne, m.in. wyznaczają zakres
kształconych umiejętności, tematykę
zadań oraz możliwe rodzaje tekstów
wykorzystywanych w procesie kształcenia językowego.
8) podróżowanie i turystyka (środki transportu, kierunki
świata);
9) kultura (święta, obrzędy);
10) sport (popularne dyscypliny sportu, sprzęt sportowy);
11) zdrowie (samopoczucie, higiena codzienna);
12) świat przyrody (pogoda, rośliny i zwierzęta, krajobraz).
16
PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU
JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY
II etap edukacyjny: klasy IV-VI
Wymagania szczegółowe (treści nauczania )
2. Uczeń rozumie wypowiedzi ze słuchu:
1)
reaguje na polecenia;
2)
rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego adresowanych do ucznia;
3)
rozumie ogólny sens prostego tekstu;
4)
wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście słuchanym;
5)
rozumie intencje rozmówców (np. podawanie informacji, wyrażanie prośby, zgody
lub braku zgody, żartowanie);
6)
rozpoznaje rodzaje sytuacji komunikacyjnych (np. u lekarza, w sklepie, na dworcu,
w szkole).
3. Uczeń rozumie krótkie, proste, kilkuzdaniowe wypowiedzi pisemne:
1)
rozumie ogólny sens tekstu;
2)
wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście;
3)
rozpoznaje różne rodzaje tekstów, np. list prywatny, e-mail, SMS, opowiadania, zaproszenie,
kartka pocztowa.
Wymagania szczegółowe wyznaczają możliwe rodzaje tekstów
wykorzystywanych w procesie kształcenia językowego.
17
PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU
JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY
II etap edukacyjny: klasy IV-VI
Wymagania szczegółowe (treści nauczania)
4. Uczeń tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi ustne według wzoru:
1)
opisuje ludzi, przedmioty i miejsca;
2)
opowiada o czynnościach życia codziennego;
3)
przedstawia swoje upodobania i uczucia.
5. Uczeń tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi pisemne według wzoru:
1)
opisuje ludzi, przedmioty i miejsca;
2)
opowiada o czynnościach życia codziennego;
3)
przedstawia swoje upodobania i uczucia.
6. Uczeń reaguje ustnie w prostych sytuacjach dnia codziennego:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
przedstawia siebie i członków swojej rodziny;
podaje swój wiek i miejsce zamieszkania;
podaje swoje upodobania;
mówi, co posiada i co potrafi robić;
prosi o informacje;
wyraża swoje emocje;
wyraża prośby i podziękowania.
18
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU
JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY
I etap edukacyjny: klasy I-III
II etap edukacyjny: klasy IV-VI
Druga część sprawdzianu sprawdza, w jakim stopniu uczeń VI
klasy szkoły podstawowej spełnia wymagania z zakresu języka
obcego nowożytnego określone w podstawie programowej
kształcenia ogólnego dla II etapu edukacyjnego.
Poszczególne zadania zestawu egzaminacyjnego mogą też
odnosić się do wymagań przypisanych do I etapu
edukacyjnego.
19
PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU
JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY
I etap edukacyjny: klasy I-III
Wymagania ogólne (cele kształcenia)
Język obcy nowożytny. Wspomaganie dzieci w porozumiewaniu się z osobami,
które mówią innym językiem. Uczeń kończący klasę I:
1)
rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje;
2)
nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu;
3)
recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego;
4)
rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane obrazkami,
gestami, przedmiotami.
20
I etap edukacyjny: klasy I-III
Wymagania szczegółowe (treści nauczania)
Język obcy nowożytny. Uczeń kończący klasę III:
1)
wie, że ludzie posługują się różnymi językami i aby się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć
się ich języka (motywacja do nauki języka obcego);
2)
reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela;
3)
rozumie wypowiedzi ze słuchu:
a)
rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu,
b)
rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać,
c)
rozumie ogólny sens krótkich opowiadań i baśni przedstawianych także za pomocą obrazów,
gestów,
d)
rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w nagraniach audio
i video);
4)
czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania;
5)
zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, recytuje wiersze,
rymowanki i śpiewa piosenki, nazywa obiekty z otoczenia i opisuje je, bierze udział
w miniprzedstawieniach teatralnych;
6)
przepisuje wyrazy i zdania;
7)
w nauce języka obcego nowożytnego potrafi korzystać ze słowników obrazkowych,
książeczek, środków multimedialnych;
8)
współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki.
21
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Opis wybranych dokumentów
W Informatorze opisano strukturę
sprawdzianu, zasady przeprowadzania,
czas trwania i typy zadań wraz z przykładami
we wszystkich sześciu językach obcych.
Zadania w Informatorze nie wyczerpują
wszystkich typów zadań, które mogą
wystąpić w zestawie egzaminacyjnym.
Nie ilustrują również wszystkich wymagań
z zakresu języków obcych w podstawie
programowej.
22
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Przykładowy zakres środków gramatycznych
Część 2. Język angielski.
Struktury gramatyczne i przykładowe zadania z rozwiązaniami
CZASOWNIK
1. Bezokolicznik i formy osobowe, np. to work, works
2. Czasowniki posiłkowe, np. be, do, have
3. Czasowniki modalne:
• can, np. I can dance. My mother can’t drive a car. You can’t watch this film.
Can you help me?
• could, np. Could you help me? I couldn’t visit you yesterday.
• must, np. I must finish it today. You mustn’t ride a bike here.
• should, np. You should learn more. Where should I put the shopping?
• will, np. Will you do it for me?
4. Tryb rozkazujący, np. Open your books! Don’t walk on the grass!
5. Czasowniki regularne i nieregularne, np. live – lived – lived; go – went – gone
6. Imiesłów czynny, np. a girl wearing a blue T-shirt
7. Czasowniki wyrażające uczucia, emocje, upodobania, chęci, np. like,
would like to, enjoy, hate, let’s
8. Czasowniki złożone (phrasal verbs), np. get up, look after, take off
9. Czasy gramatyczne:
• Present Simple, np. I get up at seven o’clock. The film starts at 8 p.m.
• Present Continuous, np. She is reading a book at the moment. What are you
doing tomorrow?
• Present Perfect (ograniczony do mówienia o doświadczeniach swoich i innych
osób), np. I have never travelled to Mexico. Have you done your homework?
• Past Simple, np. I went to the cinema yesterday. My mum saw you two days ago.
• Future Simple, np. I will go to the shop. I hope you’ll get better.
Pełen zakres środków
gramatycznych
do każdego z sześciu
języków obcych
nowożytnych podany
został w Informatorze.
24
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Źródła informacji o sprawdzianie
Przykładowy zestaw zadań
egzaminacyjnych wraz z plikami
dźwiękowymi został opublikowany
13.12.2013 r. na stronie internetowej
www.cke.edu.pl i www.oke.poznan.pl
25
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Sprawdzian
z języka obcego
nowożytnego
26
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Sprawdzian z języka obcego nowożytnego
Szóstoklasista przystępuje do sprawdzianu z jednego
jednego
z sześciu języków obcych.
hiszpański
angielski
francuski
włoski
niemiecki
rosyjski
27
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Sprawdzian z języka obcego nowożytnego
Uczeń może wybrać tylko ten język, którego uczy się w szkole
jako przedmiotu obowiązkowego.
Jeżeli uczeń uczy się w szkole jako przedmiotu
obowiązkowego więcej niż jednego języka obcego
nowożytnego, jego rodzice (prawni opiekunowie) składają
dyrektorowi szkoły, nie później niż do 30 września roku
szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian,
pisemną deklarację wskazującą język obcy nowożytny,
z którego uczeń przystąpi do drugiej części sprawdzianu.
Osoby pełnoletnie składają taką deklarację samodzielnie.
28
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Sprawdzian z języka obcego nowożytnego
Sprawdzian z obu części odbywa się tego samego dnia
w kwietniu, w teminie ustalonym przez Dyrektora CKE.
Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych
nie przystąpi do sprawdzianu w tym terminie, przystępuje
do niego w dodatkowym terminie (najczęściej w czerwcu).
Termin ten ustala Dyrektor CKE.
Harmonogram przeprowadzania sprawdzianu
jest ogłaszany na stronie internetowej CKE do 20 sierpnia
roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym
jest przeprowadzany sprawdzian.
29
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Struktura
arkusza
z języka obcego
nowożytnego
30
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Struktura arkusza z języka obcego nowożytnego
Sprawdzane
umiejętności
Typ zadania
wielokrotnego wyboru
Rozumienie ze słuchu
prawda/fałsz
dobieranie
Znajomość funkcji
językowych
wielokrotnego wyboru
Znajomość środków
językowych
wielokrotnego wyboru
dobieranie
dobieranie
wielokrotnego wyboru
Rozumienie tekstów
pisanych
prawda/fałsz
dobieranie
Liczba zadań
w arkuszu
Udział liczby
zadań w wyniku
sumarycznym
14 - 16
(4 - 5 wiązek)
ok. 35%
6-9
(2 - 3 wiązki)
ok. 20%
5-8
(2 - 3 wiązki)
ok. 15%
10 - 12
(3 - 4 wiązki)
ok. 30%
RAZEM: 35 - 45 (11 - 15 wiązek)31
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Struktura arkusza z języka obcego nowożytnego
Rozumienie ze słuchu:
RODZAJE I TEMATYKA TEKSTÓW;
WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE
określone w podstawie programowej II (rozumienie
wypowiedzi): 1.1.–1.12.; 2.1.–2.6.
ŹRÓDŁA TEKSTÓW
teksty adaptowane i własne; czytane przez rodzimych
użytkowników języka
ok. 17 minut
CZAS TRWANIA
całe nagranie z dwukrotnie odczytanymi tekstami,
poleceniami i przerwami na wykonanie zadań
Znajomość funkcji językowych:
RODZAJE I TEMATYKA TEKSTÓW;
WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE
określone w podstawie programowej II (rozumienie
wypowiedzi): 1.1.–1.12.; 6.1.–6.7.; 7.1.–7.2.; 13.
32
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Struktura arkusza z języka obcego nowożytnego
Znajomość środków językowych:
określone w podstawie programowej II (rozumienie
wypowiedzi): 1.1.–1.12.
określony w częściach informatora dotyczących
ZAKRES ŚRODKÓW GRAMATYCZNYCH
poszczególnych języków
RODZAJE I TEMATYKA TEKSTÓW;
WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE
ŹRÓDŁA TEKSTÓW
teksty adaptowane i własne
Rozumienie tekstów pisanych:
RODZAJE I TEMATYKA TEKSTÓW;
WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE
określone w podstawie programowej II (rozumienie
wypowiedzi): 1.1.–1.12.; 3.1.–3.3.
ŹRÓDŁA TEKSTÓW
teksty adaptowane i własne
33
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Przykładowe zadania
z języka obcego
nowożytnego
– sprawdzian
34
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Instrukcja zaznaczania odpowiedzi
Uczeń zapisuje odpowiedzi, zgodnie z instrukcją podaną
na pierwszej stronie arkusza sprawdzianu, długopisem lub piórem
z czarnym tuszem lub atramentem.
Na karcie odpowiedzi uczeń zaznacza odpowiedzi do zadań
zamkniętych, np.:
2.1.
A
B
C
2.2.
A
B
C
2.3.
A
B
C
35
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Przykładowe zadania
Rozumienie ze słuchu
Zadanie 1. (0–3)
Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu zdecyduj,
czy podane zdania (1.1.–1.3.) są prawdziwe (TAK), czy fałszywe (NIE). Wpisz znak X w kratkę
obok poprawnej odpowiedzi.
X
1.1. Mama gratuluje synowi wygranej w meczu.
1.2. Dziewczynka opowiada o swoim hobby.
1.3. Chłopiec zaprasza koleżankę na imprezę.
X
X
Uczeń wysłuchuje tekstów w języku obcym.
Wymagania ogólne
II. Rozumienie wypowiedzi.
Uczeń rozumie bardzo proste i krótkie wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie i powoli,
w standardowej odmianie języka […].
Wymagania szczegółowe
2.3. Uczeń rozumie ogólny sens prostego tekstu, (zadanie 1.2.)
2.5. Uczeń rozumie intencje rozmówców. (zadanie 1.1. i 1.3.)
36
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Przykładowe zadania
Rozumienie ze słuchu
Uczeń wysłuchuje tekstów w języku obcym.
Tekst 1.
Kobieta: Czy wygraliście wczoraj mecz?
Chłopiec: Niestety, nie.
Kobieta: Nie martw się, następnym razem wam się uda.
Chłopiec: Mam nadzieję, mamo.
Tekst 2.
Dziewczynka: Mam już ponad 200 pocztówek. Moja mama często podróżuje
i wysyła mi pocztówki z różnych krajów: Francji, Grecji, nawet
z Australii. Myślę, że zbieranie pocztówek to fajne hobby. Mam
największy zbiór pocztówek w klasie. Często wymieniam się
nimi z kolegami.
Tekst 3.
Chłopiec:
Cześć, Kasia! Tutaj Jacek. Organizujemy przyjęcie-niespodziankę
dla Basi. Mam nadzieję, że przyjdziesz. Spotykamy się o godzinie
37
16.00 przed moim domem. Do zobaczenia!
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Przykładowe zadania
Rozumienie ze słuchu
Zadanie 1. (0–3)
Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu zdecyduj,
czy podane zdania (1.1.–1.3.) są prawdziwe (TAK), czy fałszywe (NIE). Wpisz znak X w kratkę
obok poprawnej odpowiedzi.
1.1. Nauczyciel objaśnia zadanie domowe.
X
1.2. Chłopiec opowiada o swojej rodzinie.
X
X
1.3. Mama prosi syna o pomoc.
Uczeń wysłuchuje tekstów w języku obcym.
Wymagania ogólne
II. Rozumienie wypowiedzi.
Uczeń rozumie bardzo proste i krótkie wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie i powoli,
w standardowej odmianie języka […].
Wymagania szczegółowe
2.3. Uczeń rozumie ogólny sens prostego tekstu, (zadanie 1.1. i 1.2.)
2.5. Uczeń rozumie intencje rozmówców. (zadanie 1.3.)
38
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Przykładowe zadania
Rozumienie ze słuchu
Uczeń wysłuchuje tekstów w języku obcym.
Tekst 1.
Nauczyciel: Ewa i Piotr, czy macie zadanie domowe?
Uczennica: Tak, było bardzo łatwe.
Nauczyciel: Piotr, przeczytaj je głośno, proszę!
Tekst 2.
Chłopiec: Jutro przyjedzie do mnie Paul. On mieszka w Berlinie i ma 12 lat,
tak jak ja. Jego tata jest nauczycielem a mama – lekarką. Paul
będzie mieszkał u mnie przez dwa tygodnie. Będzie też chodził
do mojej szkoły. Potem ja pojadę do niego.
Tekst 3.
Kobieta: Jacku, twoja siostra dostała dziś bardzo dobrą ocenę z testu z języka
angielskiego. Wczoraj długo razem się uczyliście. Dziękuję, że jej
pomogłeś.
39
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Przykładowe zadania
Rozumienie ze słuchu
Zadanie 2. (0–3)
Usłyszysz dwukrotnie trzy dialogi (2.1.–2.3.). Do każdego z nich dopasuj miejsce, w którym
się on odbywa (A–D). Wpisz rozwiązania w kratki. Uwaga! Jedno miejsce zostało podane
dodatkowo i nie pasuje do żadnego dialogu.
Uczeń wysłuchuje tekstów w języku obcym.
D
2.6) Uczeń rozpoznaje rodzaje sytuacji komunikacyjnych.
B
A
40
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Rozumienie ze słuchu
Uczeń wysłuchuje tekstów w języku obcym.
Dialog 1.
Kobieta: Dzień dobry, w czym mogę pomóc?
Chłopiec: Szukam książki pt. „Spotkanie w kawiarni”. Napisała ją Ellie
Johnson. Nie mogę jej znaleźć na półce.
Kobieta: Chwileczkę, sprawdzę w komputerze. Tak, mamy tę książkę. Zaraz
ją przyniosę. Poproszę twoją kartę biblioteczną.
Dialog 2.
Dziewczynka: Tato, może kupimy ten komputer?
Mężczyzna: Cóż, on jest bardzo drogi, Ewo.
Dziewczynka: Ale jest naprawdę dobry, wszyscy moi koledzy z klasy mają
takie komputery.
Mężczyzna: OK. Zapytajmy sprzedawcę.
Dialog 3.
Dziewczynka: Cześć Adam! Przepraszam za spóźnienie. Poszłam
do biblioteki po lekcjach.
Chłopiec:
Żaden problem. Co chcesz zjeść? Mają tu pyszne lody!
Dziewczynka: Wiesz, nie lubię lodów. Chętnie napiję się herbaty, a ty?
41
Chłopiec:
Ja chciałbym lody truskawkowe. Są najlepsze!
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Przykładowe zadania
Rozumienie ze słuchu
Zadanie 2. (0–3)
Usłyszysz dwukrotnie trzy dialogi (2.1.–2.3.). Do każdego z nich dopasuj miejsce, w którym
się on odbywa (A–D). Wpisz rozwiązania w kratki. Uwaga! Jedno miejsce zostało podane
dodatkowo i nie pasuje do żadnego dialogu.
A.
B.
Uczeń wysłuchuje
tekstów
w języku obcym.
C.
D.
B
2.6) Uczeń rozpoznaje rodzaje sytuacji komunikacyjnych.
D
C
42
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Rozumienie ze słuchu
Uczeń wysłuchuje tekstów w języku obcym.
Dialog 1.
Kobieta: Czy możesz, powiedzieć, o której godzinie odjeżdża pociąg
do Paryża? Zapomniałam okularów.
Chłopiec: Do Paryża? Ja też tam jadę. Pociąg jedzie za 20 minut.
Czy pomóc Pani z tą torbą?
Kobieta: Nie dziękuję. Ta torba nie jest ciężka.
Dialog 2.
Kobieta:
Chłopiec:
Kobieta:
Dialog 3.
Kobieta:
Chłopiec:
Kobieta:
Chłopiec:
A teraz zbadam Twój wzrok. Zamknij lewe oko i przeczytaj te liczby.
12, 20 … nie wiem, może 30?
Oj, niedobrze. Będziesz musiał nosić okulary.
Weź okulary słoneczne i krótkie spodnie!
Okulary już mam, ale spodnie… Nie mogę ich znaleźć.
Zobacz na półce do góry! Musisz dzisiaj wszystko spakować.
Jutro rano nie będzie czasu.
Lubię wakacje nad morzem, ale nie lubię się pakować.
43
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Rozumienie ze słuchu
Zadanie 3. (0–4)
Usłyszysz dwukrotnie dialog. Na podstawie informacji w nim zawartych dopasuj
do każdej osoby (3.1.–3.4.) właściwą postać przedstawioną na obrazku (A–E).
Wpisz odpowiednią literę w kratkę obok każdej osoby. Uwaga! Jedna postać
na obrazku jest przedstawiona dodatkowo.
Uczeń wysłuchuje tekstów w języku obcym.
3.1. Pani Kowalska
3.2. Liwia
3.3. Marysia
3.4. Ela
B
A
E
D
2.4) Uczeń wyszukuje proste informacje
szczegółowe w tekście słuchanym.
44
Dziewczynka: Tomek?! Co ty tutaj robisz?
KOMISJA
EGZAMINACYJNA
W POZNANIU
Chłopiec:OKRĘGOWA
Cześć,
Marta.
Jestem na
obozie sportowym z moją klasą. Jesteśmy tutaj
naszą
wuefistką, panią Kowalską.
Rozumienie zze
słuchu
Dziewczynka: Pani Kowalska to ta pani, która teraz rozmawia przez telefon?
Zadanie
Chłopiec:3. (0–4)
Nie, to moja starsza siostra, Kasia. Ona przyjechała tu z kolegą. Pani
Usłyszysz dwukrotnie
podstawie
Kowalskadialog.
jest tam,Na
pływa
teraz w informacji
jeziorze. w nim zawartych dopasuj
do
każdej osoby
(3.1.–3.4.)
właściwą postać przedstawioną na obrazku (A–E).
Dziewczynka:
Gdzie?
Obok łodzi?
Wpisz
odpowiednią
literęJest
w bardzo
kratkę dobrą
obokpływaczką.
każdej osoby.
Uwaga!wJedna
Chłopiec:
Tak, to ona.
A dziewczyna
łodzi topostać
moja
na obrazku jest
przedstawiona
dodatkowo.
najlepsza koleżanka, Liwia.
Dziewczynka: A te dwie dziewczyny, które grają w siatkówkę? One też są z twojej
klasy?
Chłopiec:
Tak, dziewczyna w koszulce i spodenkach to Marysia, a ta w sukience
to Ela.
3.1. Pani Kowalska
3.2. Liwia
3.3. Marysia
3.4. Ela
B
A
E
D
2.4) Uczeń wyszukuje proste informacje
szczegółowe w tekście słuchanym.
45
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Rozumienie ze słuchu
Zadanie 3. (0–4)
Usłyszysz dwukrotnie dialog. Na podstawie informacji w nim zawartych dopasuj
do każdej rzeczy (3.1.–3.4.) miejsce, w którym ona się znajduje (A–E). Wpisz
odpowiednią literę w kratkę pod każdą rzeczą. Uwaga! Jedno miejsce na obrazku
pozostanie niewykorzystane.
C
Uczeń wysłuchuje
tekstów w języku obcym.
B
D
3.1.
C
3.2.
B
3.3.
D
3.4.
A
E
A
2.4) Uczeń wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście słuchanym.
46
Chłopiec:
Mamo, zobacz, jak posprzątałem w szafie.
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Kobieta:
Rzeczywiście. Wszystko jest ładnie ułożone. Tu do góry masz zimowe
tak?
Rozumienierzeczy,
ze słuchu
Chłopiec:
Nie, tylko swetry i kurtkę zimową. Rzadko je noszę. Poniżej wiszą spodnie
Zadanie 3. (0–4)
jeansowe i koszulki.
Po podstawie
lewej stronieinformacji
jeansy a po
prawej
koszulki. dopasuj
Usłyszysz dwukrotnie
dialog. Na
w nim
zawartych
Kobieta:
To bardzo
praktyczne.
A gdziewmasz
krótkie
Na dole
obok Wpisz
piłki?
do każdej rzeczy
(3.1.–3.4.)
miejsce,
którym
onaspodenki?
się znajduje
(A–E).
Chłopiec:
Krótkie
spodnie
na półce
pod czapkami.
odpowiedniąNie.
literę
w kratkę
podsąkażdą
rzeczą.
Uwaga! Jedno miejsce na obrazku
Kobieta
:
A
na
ostatniej
półce
na
dole
jest
jeszcze
miejsce …
pozostanie niewykorzystane.
Chłopiec: Tak, tam włożę szaliki i rękawiczki.
Kobieta:
Marcin, jestem bardzo zadowolona!
C
Uczeń wysłuchuje
tekstów w języku obcym.
B
D
3.1.
C
3.2.
B
3.3.
D
3.4.
A
E
A
47
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Rozumienie ze słuchu
Zadanie 4.
Usłyszysz dwukrotnie pięć tekstów. Na podstawie informacji zawartych
w nagraniu w zadaniach 4.1.–4.5. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą. Wpisz
znak X w kratkę obok odpowiedzi A, B albo C.
4.1. Który chłopiec wykonał wszystkie polecenia nauczycielki?
X
Uczeń wysłuchuje tekstów w języku obcym.
Kobieta: Paweł, weź książkę i podejdź do tablicy, proszę.
2.1) Uczeń reaguje na polecenia.
48
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Rozumienie ze słuchu
Zadanie 4.
Usłyszysz dwukrotnie pięć tekstów. Na podstawie informacji zawartych
w nagraniu w zadaniach 4.1.–4.5. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą. Wpisz
znak X w kratkę obok odpowiedzi A, B albo C.
4.2. Którzy chłopcy wykonali wszystkie polecenia mamy?
X
Uczeń wysłuchuje tekstów w języku obcym.
Kobieta: Dzieci! Proszę, nie grajcie w piłkę w pokoju i nie biegajcie tutaj,
to niebezpieczne. Idźcie proszę grać w piłkę do parku!
2.1) Uczeń reaguje na polecenia.
49
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Rozumienie ze słuchu
Zadanie 4.
Usłyszysz dwukrotnie pięć tekstów. Na podstawie informacji zawartych
w nagraniu w zadaniach 4.1.–4.5. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą. Wpisz
znak X w kratkę obok odpowiedzi A, B albo C.
Uczeń wysłuchuje tekstów w języku obcym.
4.3. Co ma kupić Marek?
X
Chłopiec:
Kobieta:
Chłopiec:
Kobieta:
Chłopiec:
Kobieta:
Mamo, co dziś będzie na deser?
Hmm, niech pomyślę… A co powiesz na sałatkę owocową?
Świetnie! Z bananami i jabłkami?
Mamy kilka jabłek i pomarańczy. Ojej, ale nie mamy bananów.
Żaden problem, mamo. Pójdę do sklepu i kupię je.
OK, Marku. Dam ci pieniądze. Pospiesz się, obiad jest już prawie gotowy!
2.4) Uczeń wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście słuchanym.
50
Chłopiec:OKRĘGOWA
Silwia,
pójdziesz
ze mną
dzisiaj po szkole do kina?
KOMISJA
EGZAMINACYJNA
W POZNANIU
Dziewczynka: Dzisiaj? A co leci w kinie?
Rozumienie ze słuchu
Chłopiec:
„Lego przygoda”! To bardzo śmieszny film!
Zadanie
4.
Dziewczynka:
Hmm… A może pójdziemy do nowej galerii handlowej?
Usłyszysz
dwukrotnie
pięć tekstów.
Natampodstawie
informacji
zawartych
Chłopiec:
Do galerii handlowej?
Nie byłaś
jeszcze? A zresztą
co ja tam
będę
w nagraniu w zadaniach
4.1.–4.5. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą. Wpisz
robił?
znak
X w kratkęMożesz
obok odpowiedzi
A, Blego!
albo C.
Dziewczynka:
tam kupić klocki
Chłopiec:
Dobrze, pójdziemy do galerii.
4.4. Dokąd pójdzie Silwia z Michałem?
X
Uczeń wysłuchuje tekstów w języku obcym.
2.4) Uczeń wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście słuchanym.
51
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Znajomość funkcji językowych
Zadanie 5.
Uzupełnij każdą rozmowę brakującą wypowiedzią. Wpisz w każdą kratkę literę A, B
albo C.
Który autobus
jedzie
do centrum?
Treść całego zadania
w języku obcym.
A
A. Linia pięć.
B. Pięć euro.
C. O piątej.
Wymagania ogólne
IV. Reagowanie na wypowiedzi.
Uczeń uczestniczy w prostej rozmowie i w typowych sytuacjach reaguje w sposób
zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej […].
Wymagania szczegółowe
(I etap edukacyjny) 5) Uczeń […] udziela odpowiedzi […].
52
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Znajomość funkcji językowych
Zadanie 5.
Uzupełnij każdą rozmowę brakującą wypowiedzią. Wpisz w każdą kratkę literę A, B
albo C.
Ile kosztują
lody?
Treść całego zadania
w języku obcym.
5.2. B
A. 2 godziny
B. 2 euro
C. 2 lody
Wymagania ogólne
IV. Reagowanie na wypowiedzi.
Uczeń uczestniczy w prostej rozmowie i w typowych sytuacjach reaguje w sposób
zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej […].
Wymagania szczegółowe
(I etap edukacyjny) 5) Uczeń […] udziela odpowiedzi […].
53
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Znajomość funkcji językowych
Zadanie 5.
Uzupełnij każdą rozmowę brakującą wypowiedzią. Wpisz w każdą kratkę literę A, B
albo C.
5.3.
B
Niedobrze,
boli mnie
głowa.
Treść całego zadania
w języku obcym.
A. Kiedy idziesz do lekarza?
B. Jak się czujesz?
C. Od kiedy boli cię głowa?
Wymagania ogólne
IV. Reagowanie na wypowiedzi.
Uczeń uczestniczy w prostej rozmowie i w typowych sytuacjach reaguje w sposób
zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej […].
Wymagania szczegółowe
(II etap edukacyjny) 6.5) Uczeń prosi o informacje.
54
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Znajomość funkcji językowych
Zadanie 6.
Dla każdej z opisanych sytuacji (6.1.–6.5.) wybierz właściwą reakcję (A–F). Wpisz
odpowiednią literę w kratkę obok każdego opisu sytuacji. Uwaga! Jedna reakcja
nie pasuje do żadnej sytuacji.
6.1. Kolega pyta Cię, kiedy idziesz do dentysty. Co mu odpowiesz?
E
6.2. Masz gorączkę. Prosisz koleżankę o zakup leku. Co jej powiesz?
A
6.3. Koleżanka pyta Cię, co robisz dziś po południu. Co jej odpowiesz?
D
6.4. Kolega pyta Cię, kim jest z zawodu Twoja mama. Co mu odpowiesz?
C
6.5. Angielski turysta pyta Cię, gdzie jest najbliższa apteka. Co mu odpowiesz?
F
A. Kup mi aspirynę w aptece, proszę.
B. Aspiryna jest na stole w kuchni.
C. Ona jest pielęgniarką i pracuje
w szpitalu.
D. Idę z mamą do dentysty.
E. W następny czwartek po południu.
F. Tam, obok szpitala.
Reakcje A-F podane są w języku obcym.
zadanie 6.1.,6.3. i 6.5.
(I etap edukacyjny) 5) Uczeń […] udziela odpowiedzi
zadanie 6.2.
6.7) Uczeń wyraża prośby […].
zadanie 6.4.
55
6.1) Uczeń przedstawia […] członków swojej rodziny.
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Znajomość funkcji językowych
Zadanie 6.
Dla każdej z opisanych sytuacji (6.1.–6.5.) wybierz właściwą reakcję (A–F). Wpisz
odpowiednią literę w kratkę obok każdego opisu sytuacji. Uwaga! Jedna reakcja
nie pasuje do żadnej sytuacji.
6.1. Kolega pyta Cię o twoje hobby. Co mu odpowiesz?
D
6.2. Koleżanka pyta Cię, czy będziesz na koncercie. Co jej odpowiesz?
F
6.3. Nauczyciel pyta Cię, na czym umiesz grać? Co mu odpowiesz?
E
6.4. Kolega pyta Cię, gdzie się spotkacie. Co mu odpowiesz?
A
6.5. Rodzice kupili Ci płytę twojego ulubionego zespołu rockowego. Co im powiesz? B
Najlepiej przed szkołą.
Super, dziękuję za prezent!
Moja siostra gra na pianinie.
Lubię słuchać muzyki, najbardziej
hiphop.
E. Na gitarze i trochę na keyboardzie.
F. Przykro mi, ale nie mogę.
A.
B.
C.
D.
Reakcje A-F podane są w języku obcym.
zadanie 6.2. i 6.4.
(I etap edukacyjny) 5) Uczeń […] udziela odpowiedzi
zadanie 6.1.
6.3) Uczeń podaje swoje upodobania
zadanie 6.3.
6.1) Uczeń mówi […] co potrafi robić.
zadanie 6.5.
56
6.7) Uczeń wyraża […] podziękowania.
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Znajomość środków językowych
Zadanie 7.
W zdaniach 7.1.–7.3. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią
ilustracji. Wpisz znak X w kratkę obok odpowiedzi A, B albo C.
7.1. Dziewczyna fotografuje
A. słonia.
X
B. żyrafę.
Treść całego
zadania
w języku obcym.
C. tygrysa.
7.2. Papuga jest
A. obok krzesła.
B. pod krzesłem.
C. na krześle.
X
Wymagania ogólne
I. Znajomość środków językowych.
Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych […].
Wymagania szczegółowe
1. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych […].
57
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Znajomość środków językowych
Zadanie 7.
W zdaniach 7.1.–7.3. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią
ilustracji. Wpisz znak X w kratkę obok odpowiedzi A, B albo C.
Treść całego zadania w języku obcym.
7.1. Nauczyciel
A. patrzy na zegarek.
B. siedzi na ławce.
C. daje uczniowi piłkę.
X
7.2. Uczniowie są
A. w klasie.
B. w sali gimnastycznej. X
C. na boisku szkolnym.
Wymagania ogólne
I. Znajomość środków językowych.
Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych […].
Wymagania szczegółowe
1. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych […].
58
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Znajomość środków językowych
Zadanie 8.
Przeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych w ramce wybierz te, które
poprawnie uzupełniają luki 8.1.–8.3. Wpisz odpowiednią literę (A–F) obok numeru
każdej luki. Uwaga! Trzy wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej
luki.
A. jest
B. biurko C. siostry
D. taty
E. są
F. szafki
Treść całego zadania w języku obcym.
PROJEKT
Mój dom
E trzy sypialnie, łazienka i kuchnia.
W moim domu 8.1. ____
C jest największym pokojem w całym
Sypialnia mojej 8.2. ____
B a obok regał
domu. W jej pokoju stoi bardzo duże 8.3. ____,
z książkami. Mój pokój jest mały, ale przytulny.
X
59
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Znajomość środków językowych
Zadanie 8.
Przeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych w ramce wybierz te, które
poprawnie uzupełniają luki 8.1.–8.3. Wpisz odpowiednią literę (A–F) obok numeru
każdej luki. Uwaga! Trzy wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej
luki.
A. przyjdź
B. najlepsza
C. biegamy D. gramy E. przyjdźcie F. słaba
Treść całego zadania w języku obcym.
JUTRO WIELKI MECZ!
D
Jutro 8.1. ____
mecz piłki nożnej! Nasza drużyna jest
B
8.2. ____!
Na pewno wygramy! Mecz rozpoczyna się
E wszyscy na boisko szkolne!
o godzinie 10.00! 8.3. ____
X
60
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Rozumienie tekstów pisanych
Zadanie 9.
Przeczytaj tekst. Wybierz poprawną odpowiedź. Wpisz znak X w kratkę obok
odpowiedzi A, B albo C.
Wymaganie ogólne
II. Rozumienie wypowiedzi.
Uczeń rozumie […] krótkie i proste wypowiedzi pisemne […].
Wymaganie szczegółowe
3.2. Uczeń wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście.
Ania,
Dziękuję za Twój mail. Mój typowy dzień w szkole wygląda inaczej niż u Ciebie. Nie jeżdżę
do szkoły autobusem ani samochodem. Wolę rower.
Zazwyczaj mam 6 lekcji. Przerwa obiadowa zaczyna się o 12.30. O 13.45 idę już do domu.
Na obiad jem zazwyczaj zupę lub kurczaka z ziemniakami, ale moim ulubionym daniem
jest spaghetti. Jest przepyszne! A Ty? Co jesz na obiad?
Po lekcjach wiele moich koleżanek ze szkoły chodzi na basen. Nie potrafię pływać, ale bardzo
dobrze gram na pianinie. Mam lekcje gry w każdy wtorek i czwartek o 15.00. Bardzo lubię grać
na pianinie. W przyszłości chciałabym się nauczyć grać w tenisa.
Pozdrawiam
Laura
Treść całego zadania
w języku obcym.
61
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Rozumienie tekstów pisanych
Zadanie 9.
Przeczytaj tekst. Wybierz poprawną odpowiedź. Wpisz znak X w kratkę obok
odpowiedzi A, B albo C.
Treść całego zadania
9.1. Czym Laura dojeżdża do szkoły?
w języku obcym.
X
9.2. Co Laura je najchętniej?
X
9.3. Co Laura robi po lekcjach?
X
62
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Rozumienie tekstów pisanych
Zadanie 10.
Przeczytaj teksty A–E. Uzupełnij tabelę, wpisując w każdą kratkę (10.1.–10.4.)
odpowiednią literę. Uwaga! Jeden tekst pozostanie niewykorzystany.
Czy wiesz, gdzie można
kupić tanią gitarę?
Czy wiesz, kiedy jest
koncert?
Tak,
wiem
Tak,
wiem
Treść całego zadania w języku obcym.
CZARNE KOTY
C
B
Tomek,
nie mogę się
z Tobą spotkać
dziś po południu.
Mam lekcję gry
na gitarze
o 17.00, a potem
jadę z mamą
na zakupy.
Ania
Muzyczny zespół jazzowy
gra w Waszej szkole!
Jerry Donovan - gitara
Frank Wellington - saksofon
Gina Malone - pianino
Pt., 28 maja
16.00
hala szkoły
bilety 5 euro
Mam ten sam problem. W sklepie muzycznym są one
bardzo drogie (ponad 500 euro!). Ale nie musisz kupować
gitary dla profesjonalistów. Poszukaj podobnej w sklepach
internetowych! Tam są one dużo tańsze!
Wymaganie szczegółowe
3.2. Uczeń wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście.
63
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Rozumienie tekstów pisanych
Zadanie 10.
Przeczytaj teksty A–E. Uzupełnij tabelę, wpisując w każdą kratkę (10.1.–10.4.)
odpowiednią literę. Uwaga! Jeden tekst pozostanie niewykorzystany.
A.
Czy wiesz, kto jedzie
na wycieczkę?
Tak,
wiem
A
Czy wiesz, kiedy wracasz
z wycieczki?
Tak,
wiem
B
Michał, poszedłem
do supermarketu. Jutro jadę
na wycieczkę szkolną i muszę
kupić coś do jedzenia
na podróż! Jeśli coś
potrzebujesz, to zadzwoń
do mnie.Wrócę około 15.00
Adam
B.
PLAN WYCIECZKI
8.00 - spotykamy się przed
szkołą
8.30 - wyjazd
11.00 -16.00 - idziemy
do miasta (muzeum, obiad,
kino, zakupy)
19.30 - wracamy do szkoły
C.
Treść całego zadania w języku obcym.
Wymaganie szczegółowe
3.2. Uczeń wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście.
UWAGA!
W
czwartek
o
godzinie
10.30
przyjeżdża do nas grupa uczniów
z Londynu! Będą u nas przez 5 dni.
Każda klasa przygotowuje na jutro
plakat w j. angielskim o Londynie !
Pani Star
64
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Rozumienie tekstów pisanych
Zadanie 11.
Zdecyduj, o czym jest każdy tekst (11.1.–11.3.). Dopasuj do każdego tekstu
właściwy temat (A–D). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga! Jeden
temat nie pasuje do żadnego tekstu.
A. prezencie
B. dziewczynie
Widzę ją każdego ranka. Spaceruje
z psem w parku obok mojego domu.
Chodzimy razem do tej samej szkoły,
ale ona jest dwa lata młodsza ode
mnie. Ona jest bardzo ładna.
Pewnego dnia zaproszę ją do kina.
Tekst jest o
B
C. nauczycielu D. przedmiocie szkolnym
Mój telefon komórkowy jest super!
Teraz mogę dzwonić do moich
przyjaciół, słuchać muzyki i robić
zdjęcia. Zawsze chciałem mieć taki
telefon. Byłem bardzo szczęśliwy,
kiedy rodzice podarowali mi go
na urodziny.
Tekst jest o
A
W
mojej
szkole
lekcje
angielskiego są super! Nie
uczymy się za dużo gramatyki,
ale bardzo dużo rozmawiamy po
angielsku. Czasami korzystamy
na
lekcjach
z
telefonów
komórkowych. Każdy uczeń ma
w telefonie słownik angielskopolski. Bardzo lubię te lekcje!
Tekst jest o
D
Treść całego zadania w języku obcym.
Wymaganie szczegółowe
3.1) Uczeń rozumie ogólny sens tekstu.
65
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Rozumienie tekstów pisanych
Zadanie 11.
Zdecyduj, o czym jest każdy tekst (11.1.–11.3.). Dopasuj do każdego tekstu
właściwy temat (A–D). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga! Jeden
temat nie pasuje do żadnego tekstu.
A. kocie
Byłem tam wczoraj rano
z
moimi
rodzicami.
Chcieliśmy kupić kilka mebli:
biurko, krzesło i mały stolik.
Właśnie
była
promocja!
Krzesło kosztowało tylko 20
euro, to naprawdę mało!
Tekst jest o
B. pokoju
C. zakupach
On
jest
cały
biały.
Najbardziej lubi siedzieć
na sofie w moim pokoju.
Często tam śpi, kiedy ja
oglądam telewizję. Rano
zawsze mnie budzi, stoi
obok łóżka i miauczy. Daję
mu mleko i kiełbaskę.
C
Tekst jest o
Treść całego zadania w języku obcym.
Wymaganie szczegółowe
3.1) Uczeń rozumie ogólny sens tekstu.
A
D. śniadaniu
Od
tygodnia
mieszkamy
w domku jednorodzinnym.
Ja i mój brat mieszkamy
na pierwszym piętrze. Mamy
tu dużo miejsca do zabawy!
Po lewej stronie stoją łóżka,
a po prawej biurka. Na moim
biurku stoi komputer, tutaj się
uczę, czasem gram, a nasz
kot siedzi wtedy obok mnie.
Tekst jest o
B
66
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Wyniki
sprawdzianu
67
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Wyniki sprawdzianu
Przystąpienie do sprawdzianu jest warunkiem ukończenia
szkoły podstawowej, ale nie określa się minimalnego wyniku,
jaki uczeń powinien uzyskać, dlatego sprawdzianu nie można
nie zdać.
Uczeń, który jest laureatem lub finalistą olimpiady przedmiotowej
albo laureatem konkursu przedmiotowego o zasięgu
wojewódzkim lub ponadwojewódzkim, organizowanego z zakresu
jednego z przedmiotów objętych sprawdzianem (tj. języka
polskiego, matematyki i języka obcego nowożytnego),
jest zwolniony z odpowiedniej części sprawdzianu.
Zwolnienie jest równoznaczne z uzyskaniem z tej części
sprawdzianu najwyższego wyniku.
68
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Wyniki sprawdzianu
W dniu zakończenia roku szkolnego każdy uczeń otrzyma
zaświadczenie o szczegółowych wynikach sprawdzianu.
Na zaświadczeniu podane będą cztery wyniki:
wynik z części pierwszej
wynik z języka polskiego
wynik z części drugiej –
Z JĘZYKA OBCEGO
wynik z matematyki
69
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Wyniki sprawdzianu
Wyniki sprawdzianu będą wyrażone
w skali procentowej, które ustala komisja
okręgowa na podstawie punktów
przyznanych przez egzaminatora.
70
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Wyniki sprawdzianu
Wyniki egzaminacyjne są ostateczne i nie mogą być
podważone na drodze sądowej.
Uczeń może sprawdzić swój wynik po zalogowaniu
w serwisie ,,ucznia i absolwenta” na stronie
www.oke.poznan.pl
Wyniki są przedstawiane w trzech sprawozdaniach sporządzonych
przez:
• OKE dla uczniów z danej szkoły
• OKE dla uczniów z terenu danej OKE
• CKE dla uczniów z całego kraju
71
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Wgląd
do sprawdzianu
72
OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU
Wgląd do sprawdzianu
Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów)
sprawdzona i oceniona praca ucznia jest udostępniana
uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom)
do wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez dyrektora
okręgowej komisji egzaminacyjnej.
Wniosek można złożyć nie wcześniej niż w dniu ogłoszenia
wyników sprawdzianu.
73
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna
w Poznaniu
ul. Gronowa 22
61 – 655 Poznań
tel. 61 854 01 60
fax. 61 852 14 41
sekretariat @oke.poznan.pl
www.oke.poznan.pl
DZIĘKUJĘ
ZA UWAGĘ
74
74