Transcript 减速器 - 高等职业教育教学资源中心

高等职业教育数控设备应用与维护专业
国家教学资源库建设项目
《机械传动基础》资源库建设
课程编号：3
主要内容
1
项目建设思路与总目标
2
课程建设的理念
3
课程建设的步骤
4
课程教学的实施
5
预期效果
1
项目建设思路与总目标
项目建设思路
科学顶层设计、系统构架搭建
理论实践结合、融入行企标准
 注重行业企业参与，体现资源库建设的实用性
人才培养
目标分析
课程设置
的分析
职业岗位
工作的分
析
重组课程
内容
职业能力
分析
教学单元
设计
项目建设总目标
为课程学习者提供自主学习平台
实用、开放、先进的学习资源库可为学习者提
供学习平台
2
课程设计的思路
课程建设的理念
课程性质和作用
• 数控设备应用与维护专业学生必修的专业基础课程
前序课程“机械制图”
后续专业课程“数控机床机
械部件的装调” “数控机床改
造”
承上启下的作用，对学生职
业能力培养和职业素质养成起
主要支撑作用。
课程建设的理念
以学生为主体，教师为主导的可实施的教学方案
依据
起点
依据
载体
纽带
主导
条件
数控
机床
装调
维修
工职
业能
力标
准
维修
行业
及地
域需
求
典型
工作
任务
分析
真实
工作
任务
校企
专家
合作
开发
校内
“双师
型”教
师和企
业兼职
教师
与行业
企业共
建教学
环境
3
课程建设的步骤
基于工作过程，开发课程内容
1.进行数控设备应用与维护专业工作
岗位分析，归纳典型工作任务
通过对重庆机床集团、重庆建设工业集团、重庆长安工业集团、中国嘉陵集团
、重庆庆铃汽车有限公司等几十家企业调研结果，重庆地区数控设备应用与维
护专业人才需求主要有三个岗位群
（2）进行工作岗位及职业能力分析，
构建课程体系
2.进行工作岗位及职业能力分析，
构建专业课程体系
3.以具体工作任务为载体重组课程
教学内容，进行教学单元设计
查看设备台账、统计
各类设备占有率
查看设备台账、统计
各类设备占有率
聘请了企业专家和课程专家，对选取的工作项目进行论证
在论证的基础上进行反复的修改和完善
教
学
单
元
1.
典
型
平
面
机
构
教学载体
机
械
手
凸轮机构
曲柄摇杆机
构
曲柄滑块机
构
圆柱凸轮机
构
2.
典
型
零
部
件
联
轴
器
认识典型平面
机构，分析各
类机构的运动
特性与工作特
性，会判断机
构的类型，绘
制机构运动简
图，并判断机
构是否具有确
定的相对运动
联轴器
键联结
滚动轴承
减
速
器
教学内容
动画
录像
图片
阅读机械手和缝纫机的使用说明书，查阅
机械设计手册、装配图、零件图等技术资
料（资讯），熟悉机械手和缝纫机的功能
要求，；在此基础上分析掌握典型平面机
构的运动特性与工作特性，认识并会判断
机构的类型，绘制机构的结构简图，设计
机械手和缝纫机的拆装方案（决策），设
计工作流程和检查项目（计划）。
实施机械手和缝纫机的拆装，完成各项技
术要求，进行逐项检查，并对工作本身进
行小组互评（评价）
连杆机
构
凸轮机
构
间歇机
构
槽轮机
构、
内燃机
缝纫机
自动送
料机碎
石机
电影放
映机
健身
器材
电影
放映
机
各种典
型机构
的应用
螺纹联
接
键联接
螺旋传
动
千斤顶
虎口钳
联轴器
数控
机床
自动
换刀
装置
各种标
准件
双曲柄机构
不完全齿轮
机构
缝
纫
机
教学目标
销联结
螺纹联结
键联结
熟悉螺纹与螺
纹联结、键、
销、轴承等标
准件的选型以
及使用性能，
会查阅手册、
正确选用常用
的标准件
阅读其的使用说明书，查阅机械设计手册
、装配图、零件图等技术资料（资讯）熟
悉联轴器和减速器的功能要求；在此基础
上分析掌握标准件的选型以及使用性能，
使学生学会查阅机械设计手册，正确选用
常用的标准件，设计联轴器和减速器的拆
装方案（决策），设计工作流程和检查项
目（计划）。
实施联轴器的拆装，完成各项技术要求，
进行逐项检查（检查），并对工作本身进
行小组互评（评价）
教学载体
目
3.
典
型
传
动
减
速
器
数
控
机
床
带传动
齿轮传动
滚珠丝杠
直线导轨
同步齿形
带
4.
轴
系
结
构
减
速
器
低速级轴
的轴系
教学目标
教学内容
动画
录像
图片
认识带传动、齿
轮传动、滚珠丝
杠、直线导轨等
典型传动装置，
掌握其的工作性
能与特点，熟悉
典型传动装置中
重要零件的失效
形式、了解其设
计准则与设计方
法。
阅读减速器、滚珠丝杠、直线导轨、同
步齿形带的使用说明书，查阅机械设计
手册、装配图、零件图等技术资料（资
讯），熟悉根据减速器、滚珠丝杠、直
线导轨、同步齿形带等典型传动装置的
功能要求，；在此基础上掌握典型传动
装置的工作性能与特点，熟悉其重要零
件的失效形式，设计减速器的拆装方案
（决策），设计工作流程和检查项目（
计划）。
实施减速器等典型传动装置的拆装，完
成各项技术要求，进行逐项检查（检查
），并对工作本身进行小组互评（评价
）
带传动
齿轮传
动
蜗轮传
动
链传动
自行车
安检输
送带
各种传
动装置
观察减速器的结构，查阅机械设计手册
、装配图、零件图等技术资料（资讯）
，熟悉减速器低速级轴的轴系结构功能
要求；在此基础上掌握轴与轴上零件的
定位与固定方法，熟悉轴的失效形式，
设计轴系结构的拆装方案（决策），设
计工作流程和检查项目（计划）。
实施减速器低速级轴的轴系结构的拆装
，完成各项技术要求，进行逐项检查（
检查），并对工作本身进行小组互评（
评价）
减速器
通过拆装减速器
低速级轴的轴系
结构，认识轴，
熟悉轴与轴上零
件的定位与固定
方法，熟悉轴的
失效形式、了解
设计准则与设计
方法
各种轴
系结构
项目
5
传动方
案的分
析
教学载体
传动方
案的分
析
带式输送机
传动系统分
析
卧式车床分
级变速传动
系统分析
教学目标
通过拆装减速
器低速级轴的
轴系结构，认
识轴，熟悉轴
与轴上零件的
定位与固定方
法，熟悉轴的
失效形式、了
解设计准则与
设计方法
教学内容
动画
根据常用机械传动的特点和
适用场合，制订相应传动系
统分析方案（计划）；以带
式输送机和卧式车床分级变
速传动系统为载体进行传动
方案分析（决策）；完成带
式输送机和卧式车床分级变
速传动系统的传动方案（实
施），逐项检查（检查），
并进行自评和小组互评（评
价）
减速器
录像
素材
典型机构
内燃机
牛头刨床
普通车床
曲柄滑块、导杆机构、齿轮、齿条机构
典型零部件
减速器
普通车床
标准件、密封件、联轴器、离合器、制动器
轴系结构
减速器
普通车床
减速器低速轴、普通车床轴、普通车床主轴
典型传动装置
普通车床
主轴箱
普通车床
溜板箱
带传动、齿轮传动、蜗杆传动、螺纹传动
典型传动方案
带式
输送机
普通车床
分级变速
传动方案的设计与选择方法
4
课程教学的实施
-3- 课程教学组织与实施 — 教学
过程
布置工作任务 教学方法：项目教学
引出任务，并进行先前能力考核
组长一名
教学方法：分组教学 分析工作任务
请好的小组介
分析任务、组织实施 实施学生分组
知识点讲解
组员二名
绍经验，做的
教师授课
较差的总结原
组织学生讨论，制定实施方案；
仿真练习
技能示范
在授课中，我们将学生引入到企
因，为下一次
通过仿真练习，最后自主完成
学生分组操作
业现场，增加学生的现实感官
教学方法：
工作任务做好
实际操作
工作任务
准备。
案例教学
创新设计
创新设计
教学手段：
检查各小组的完成情况
多媒体、仿真系统
终结考核
总结
提出新的想法，学生自主实现
教学方法：情景教学
实施形成性考核
向同学们公布小组
及个人考评成绩
请企业专家到学校兼职教学，
给带来学生丰富的实践经验
5
预期效果
资源建设规划
 产业分析报告、人才需求分析等调研报告
 产业相关领域的政府规划、行业规划
 专业人才培养方案、专业标准、课程体系等
课程级
资源
素材级
资源
 课程标准、教学设计方案、教学指导书
 授课录像、学习训练单元、习题与试题库
 实验实训指导书、虚拟实训项目等
 文本素材、图片素材
 音频、视频素材、动画素材
 虚拟实训素材、课件素材等
预期成效
教师教学的工作伙伴，促进教学模式改革
学生学习的良师益友，构建自主学习平台
谢谢！