Transcript Weryfikacja efektów kształcenia

KRAJOWE RAMY KWALIFIKACJI
dla SZKOLNICTWA WYŻSZEGO
Nowy system pojęć
Program kształcenia dla określonego kierunku i poziomu
kształcenia oraz profilu obejmuje:
 opis zakładanych efektów kształcenia
 program studiów – opis procesu kształcenia
prowadzący do uzyskania tych efektów (plan studiów, sposoby
weryfikacji zakładanych efektów kształcenia)
(Rozporządzenie w sprawie warunków prowadzenia studiów)
Moduł kształcenia – przedmiot, grupa przedmiotów, praktyka,
przygotowanie pracy dyplomowej
Nowy system pojęć
Profil kształcenia
 ogólnoakademicki
 praktyczny (wymaga zorganizowania przez uczelnię odpowiednich
praktyk, ma szerszy zbiór efektów kształcenia)
Obszary kształcenia
1. Nauk humanistycznych
2. Nauk społecznych
3. Nauk ścisłych
4. Nauk przyrodniczych
5. Nauk technicznych
6. Nauk medycznych, o zdrowiu
i kulturze fizycznej
7. Nauk rolniczych, leśnych i
weterynaryjnych
8. Sztuki
Nowy system pojęć
Cele kształcenia - intencje nauczyciela wskazujące, jaką
wiedzę i umiejętności po zakończeniu danego kursu może
osiągnąć student
Efekt kształcenia – bezpośrednie rezultaty, mierzone po
zakończeniu realizacji przedmiotu
Nowy system pojęć
Cechy dobrze zdefiniowanych efektów
kształcenia:
– liczba efektów dla przedmiotu – nie mniej niż 3
– powinien być osiągalny dla najmniej zdolnego studenta
– musi w jasny sposób odpowiadać efektom zdefiniowanym
dla całego programu studiów
– powinien spełniać kryteria koncepcji SMART
Kompetencje – w kontekście Europejskiego Obszaru Szkolnictwa Wyższego
Udowodniona umiejętność zastosowania wiedzy, umiejętności,
zdolności, jak również umiejętności interpersonalnych i
metodologicznych w środowisku pracy czy nauki oraz w rozwoju
osobistym i zawodowym (zastosowanie wiedzy w praktyce).
Kompetencje opisywane są w kategoriach odpowiedzialności i
autonomii
Weryfikacja efektów kształcenia
Warunkiem uzyskania kwalifikacji (dyplomu) jest
osiągnięcie przez studenta wszystkich założonych w
programie kształcenia efektów kształcenia.
Studia stacjonarne i niestacjonarne – muszą mieć te
same efekty kształcenia.
Dla każdego efektu sformułowanego dla przedmiotu należy
określić metody sprawdzenia, czy i w jakim stopniu został
osiągnięty przez studenta.
Weryfikacja efektów kształcenia
Narzędziem ewaluacji jest ocena:
Formująca -
pomaga zdefiniować okresowe osiągnięcia
studenta, umożliwia identyfikację braków w wiedzy i umiejętnościach
(ocena formująca nie zawsze powinna wpływać na ocenę końcową)
Podsumowująca – służy do oceny efektów kształcenia (nie
musi sprawdzać wszystkich zdefiniowanych dla przedmiotu efektów, ale
ich reprezentatywną próbkę
Nie ma uzasadnienia (za wyjątkiem szczególnych
przypadków) stosowanie binarnej skali ocen
Sprawdzanie uzyskanych efektów
w zakresie wiedzy
1.
Egzaminy ustne - standaryzowane, na bazie problemu, przy
łóżku chorego
2. Egzaminy pisemne - eseje, raporty, egzaminy z"otwartą
książką", krótkie ustrukturyzowane pytania (SSQ), pytania
testowe: MCQ, MRQ, typu Tak/Nie, testy wyboru,
testy – uzupełniania
3. Prace pisemne – indywidualne i zespołowe takie jak:
pisemne sprawdziany wiadomości obejmujące pytania
zamknięte lub/ i otwarte, konspekty zajęć, analizę przypadku
(case study), projekty i programy postępowania
usprawniającego, portfolio, przygotowanie: artykułu do
publikacji, komunikatu z badań, abstraktu wystąpienia
konferencyjnego
4. Praca dyplomowa – licencjacka, magisterska
Sprawdzanie uzyskanych efektów
w zakresie umiejętności
1. Egzaminy praktyczne:
Egzamin dyplomowy - Obiektywny Strukturyzowany
Egzamin Kliniczny (OSCE), Mini-CEX (mini - clinical
examination), realizacja zleconego zadania
2. Ocena działań praktycznych, takich jak: udział w
dyskusji, panelu dyskusyjnym, debacie, "burzy
mózgów", odgrywanie ról, hospitacje zajęć
prowadzonych przez studenta w ramach praktyk, miniprojekty badawcze,
3. Ocena działań praktycznych, takich jak: aktywność w
czasie zajęć praktycznych, działalność w wolontariacie,
udział w konferencji naukowej bądź seminarium,
aktywność w kole naukowym, projektowanie i wykonanie
środków dydaktycznych, praca w grupie zadaniowej,
poprawność wykonywania procedur
fizjoterapeutycznych, ocena sprawności motorycznej i
umiejętności za pomocą testów sprawnościowych,
Sprawdzanie uzyskanych efektów
w zakresie kompetencji społecznych

esej refleksyjny,
 przedłużona obserwacja przez opiekuna nauczyciela
prowadzącego,
 ocena 360° (opinie nauczycieli, pacjentów, innych
współpracowników),
 ocena przez kolegów,
 samoocena
Punkty ECTS
Odzwierciedlają nakład pracy przeciętnego studenta
potrzebny do osiągnięcia założonych w programie efektów
kształcenia/uczenia się.
1 pkt. ECTS = 25-30 godz.
60 pkt. ECTS – roczny nakład pracy studenta w roku
akademickim (= 1500-1800 godz.)
Cechy Krajowych Ram Kwalifikacji
 opisy sformułowane w języku efektów kształcenia –
przedstawiają wymagania, jakim powinien sprostać
student po ukończeniu cyklu kształcenia
 opisy te za pomocą wspólnego europejskiego systemu
pozwolą na porównywanie dyplomów z różnych uczelni
(tzw. „mapowanie dyplomów”)
„ Ostatecznym rezultatem struktury kwalifikacji EOSW,
spinającej jedną ramą struktury krajowe jest stworzenie
przejrzystej mapy kwalifikacji (dyplomów i certyfikatów,
które są ich potwierdzeniem) wydawanych w Europie tak,
aby każdy absolwent mógł umieścić na niej swój dyplom i
wiedzieć, w jakim miejscu europejskiej edukacji wyższej
jest on ulokowany, z jakimi innymi dyplomami jest
porównywalny, do wejścia na jakie następne etapy
kształcenia go uprawnia, jakie kompetencje zawodowe
poświadcza itp.”
(Chmielecka E. Autonomia Programowa Uczelni Ramy kwalifikacji do szkolnictwa wyższego. Projekt MNiSW)
EFEKTY KSZTAŁCENIA
dla kierunku FIZJOTERAPIA
WZORCE MIĘDZYNARODOWE I KRAJOWE
Przy opracowaniu efektów kształcenia dla kierunku
fizjoterapii wykorzystano:
 obowiązujące w Polsce standardy nauczania
fizjoterapii,

opracowanie kompetencji (efektów kształcenia)
przedstawicieli 180 Szkół Fizjoterapii zrzeszonych
w Europejskiej Sieci Wyższych Szkół Fizjoterapii

obowiązujące już programy europejskich szkół
fizjoterapii

wytyczne Europejskiego Regionu Światowej
Konfederacji Fizjoterapii zawartych w Benchmark
Statement zatwierdzonym do realizacji w 2003 i
adaptowanym w 2008

wzorcowe efekty kształcenia opracowane przez
zespół pod kierunkiem Konsultanta Krajowego ds.
Fizjoterapii - Prof. Dr hab. Zbigniewa Śliwińskiego
Opis efektów kształcenia na kierunku FIZJOTERAPIA
Opis szczegółowych efektów kształcenia na
studiach I i II stopnia w zakresie:



wiedzy i rozumienia
umiejętności
kompetencji społecznych
WIEDZA rozumiana jako efekt przyswojenia (nie
przetworzenia) wiedzy
Przydatne (i stosowne) do opisania efektów uczenia się tej
kategorii są następujące czasowniki (w formie
osobowej), które pozwalają sprawdzić, czy student
„wie i rozumie”:
nazywa, definiuje, wymienia, opisuje, wyjaśnia/tłumaczy,
identyfikuje/rozpoznaje, streszcza, charakteryzuje,
rozróżnia, uzupełnia, ilustruje, potrafi przedstawić w
innej konwencji językowej, wyciąga proste wnioski, itp.
UMIEJĘTNOŚCI – kategoria ta obejmuje
umiejętności intelektualne/poznawcze oraz praktyczne.
Generalnie oznacza „zdolność do stosowania wiedzy
i rozwiązywania problemów”.
Przydatne (i stosowne) do opisania efektów uczenia się tej
kategorii są następujące czasowniki (w formie osobowej),
które pozwalają sprawdzić, czy student potrafi zastosować
wiedzę w sytuacjach typowych i nietypowych, czy posiada
umiejętności analizowania, dokonywania syntez i
oceniania:
rozwiązuje, konstruuje, porównuje, klasyfikuje,
porządkuje, wybiera sposób, projektuje,
proponuje (alternatywne rozwiązania), organizuje,
planuje, dowodzi, wyprowadza wnioski na
podstawie twierdzeń, przewiduje, weryfikuje,
analizuje, wykrywa, ocenia, szacuje, argumentuje
sądy, ustala kryteria, rozpoznaje motywy lub
przyczyny, poddaje krytyce, dyskutuje.
KOMPETENCJE SPOŁECZNE - zdolność do
autonomicznego i odpowiedzialnego
wykonywania powierzonych zadań, gotowość
do uczenia się przez całe życie, sprawność
komunikowania się, umiejętność
współdziałania z innymi w roli członka
i lidera zespołu.
Jest ona trudniejsza do szczegółowego
zdefiniowania w formie sprawdzalnych celów
szczegółowych, ale możliwych do
zaobserwowania.
czasowniki (w formie osobowej) i zwroty:
zachowuje ostrożność/krytycyzm w wyrażaniu
opinii, dyskutuje, zachowuje otwartość na…,
pracuje samodzielnie, wykazuje kreatywność
w…, pracuje w zespole, kieruje pracą
zespołu/pełni funkcje kierownicze, troszczy
się/dba o…, wykazuje odpowiedzialność za…,
angażuje się w…, przestrzega poczynionych
ustaleń, chętnie podejmuje się…, jest
zorientowany na …, docenia, akceptuje, jest
wrażliwy na..., dąży do…
Materiały niezbędne do opracowania sylabusa
1. Wzór sylabusa (z instrukcją wypełniania)
2. Efekty obszarowe – Załącznik 6 do Rozporządzenia MNiSW z 2
listopada 2011
3. Efekty kształcenia dla kierunku z odniesieniami do efektów
obszarowych
4. Plan studiów:
 rok/semestr
 forma zajęć
 liczba godzin
 forma zaliczenia
 liczba punktów ECTS (z rozbiciem na godziny „kontaktowe” i samodzielną pracę studenta)
www.osw.olsztyn.pl
Link: plany zajęć- informacje dla wykładowców
Objaśnienie symboli
M – obszar kształcenia w zakresie nauk
medycznych, nauk o zdrowiu oraz nauk o kulturze
fizycznej
1 – studia I stopnia
2 – studia II stopnia
symbol po podkreślniku
W – kategoria wiedzy
U – kategoria umiejętności
K – kategoria kompetencji społecznych
01, 02, 03 i kolejne – numer efektu kształcenia
Efekty kształcenia dla nauk medycznych* o zdrowiu i kulturze fizycznej
Załącznik 6 do Rozporzadzenia MNiSW z 2 listopada 2011
osoba posiadająca kwalifikacje
I

stopnia
osoba posiadajaca kwalifikacje
WIEDZA
OM2_W01 posiada wiedzę w
zakresie fizyko-chemicznych i
biologicznych podstaw nauk o
zdrowiu/kulturze fizycznej oraz
bardziej szczegółową wiedzę w
zakresie swojego kierunku i
specjalności

OM1_W02 posiada ogólną
znajomość budowy i funkcji
organizmu człowieka

OM1_W03 zna metody oceny
stanu zdrowia oraz objawy i
przyczyny wybranych zaburzeń i
zmian chorobowych w zakresie
niezbędnym dla swojego kierunku
i specjalności
II stopnia –

OM2_W01 posiada poszerzoną
wiedzę w zakresie fizykochemicznych i biologicznych
podstaw nauk o zdrowiu/kulturze
fizycznej w zakresie swojego
kierunku studiów i specjalności

OM2_W02 posiada szczegółową
znajomość budowy i funkcji
organizmu człowieka w obszarach
związanych z kierunkiem i
specjalnością

OM2_W03 zna objawy i
przyczyny wybranych zaburzeń i
zmian chorobowych, a także
dysfunkcji społecznych oraz
metody ich oceny


OM1_W04 zna podstawowe
pojęcia i mechanizmy
psychospołeczne związane ze
zdrowiem i jego ochroną, w
zakresie niezbędnym dla swojego
kierunku i specjalności
OM1_W05 zna teoretyczne
podstawy działań interwencyjnych
wobec jednostek/grup społecznych

OM1_W06 zna zasady promocji
zdrowia i zdrowego trybu życia

OM1_W07 zna mechanizm
działania i skutki uboczne
zabiegów fizycznych i aktywności
ruchowych stosowanych w ramach
specjalności

OM1_W08 zna prawne,
organizacyjne i etyczne
uwarunkowania wykonywania
działalności zawodowej w ramach
swojego kierunku i specjalności

OM2_W04 rozumie i poddaje
analizie procesy psychospołeczne
ważne dla zdrowia i jego ochrony
lub kultury fizycznej

OM2_W05 zna teoretyczne
podstawy działań interwencyjnych
wobec jednostek/grup społecznych

OM1_W06 rozumie i diagnozuje
styl życia oraz wybrane modele
zachowań prozdrowotnych,
kreacyjnych i rekreacyjnych
podejmowanych przez człowieka

OM2_W07 rozumie zasady
funkcjonowania sprzętu (aparatury)
stosowanej w ramach specjalności

OM2_W08 zna mechanizmy i
zjawiska społeczne i ekonomicznogospodarcze oraz rozumie
uwarunkowania organizacyjne i
prawne niezbędne dla wybranego
obszaru działalności zawodowej

OM1_W09 jest świadoma
miejsca swojej dyscypliny w
ramach organizacji systemu
ochrony zdrowia na poziomie
krajowym

OM1_W10 ma podstawową
wiedzę i zna terminologię nauk o
zdrowiu /kulturze fizycznej, w
zakresie niezbędnym dla swojego
kierunku studiów

OM1_W11 zna i rozumie
podstawowe pojęcia i zasady z
zakresu ochrony własności
intelektualnej i prawa autorskiego

OM1_W12 zna ogólne zasady
tworzenia i rozwoju form
indywidualnej przedsiębiorczości,
wykorzystującej wiedzę z zakresu
dziedzin nauki i dyscyplin
naukowych właściwych dla
studiowanego kierunku studiów

OM2_W09 ma zaawansowaną
wiedzę z zakresu nauk o zdrowiu i
kulturze fizycznej, oraz ich miejscu i
znaczeniu w systemie nauk

OM2_W10 rozumie
uwarunkowania kulturowe potrzeb i
problemów jednostek/grup
społecznych

OM2_W11 zna i rozumie
podstawowe pojęcia i zasady z
zakresu ochrony własności
intelektualnej i prawa autorskiego
oraz konieczność zarządzania
zasobami własności intelektualnej

OM2_W12 zna ogólne zasady
tworzenia i rozwoju form
indywidualnej przedsiębiorczości,
wykorzystującej wiedzę z zakresu
dziedzin nauki i dyscyplin
naukowych właściwych dla
studiowanego kierunku studiów
UMIEJĘTNOŚCI

OM1_U01 opanowała
umiejętności techniczne, manualne,
ruchowe związane z kierunkiem i
specjalnością

OM1_U02 potrafi posługiwać się
podstawowym sprzętem (aparaturą)
używanymi w ramach specjalności

OM1_U03 potrafi komunikować
się z jednostką/grupą społeczną w
zakresie związanym z kierunkiem i
specjalnością

OM1_U04 potrafi identyfikować
problemy pacjenta/klienta/grupy
społecznej

OM2_U01 posiada pogłębioną
umiejętność stosowanie technik
efektywnego komunikowania się i
negocjacji

OM2_U02 potrafi posługiwać się
zaawansowanym technicznie
sprzętem (aparaturą) używanymi w
ramach specjalności

OM2_U03 potrafi prezentować i
wyjaśniać problemy z zakresu
ochrony zdrowia w sposób
dostosowany do przygotowania
osób/grup docelowych

OM2_U04 potrafi zidentyfikować
uwarunkowania kulturowe,
religijne i etniczne problemów
pacjenta/klienta/grup społecznych




OM1_U05 potrafi podjąć działania
diagnostyczne/profilaktyczne/pielęgnacyjne/terapeutyczne/edukacyjne
odpowiadające potrzebom
jednostek/grup społecznych
właściwe dla swojego kierunku i
specjalności studiów
OM1_U06 potrafi korzystać z
technik informacyjnych w celu
pozyskania i przechowywania
danych
OM1_U07 potrafi identyfikować
błędy i zaniedbania w praktyce
OM1_U08 posiada umiejętność
interpretacji danych liczbowych
związanych z wykonywaniem
zawodu

OM2_U05 potrafi sformułować plan
działań odpowiadających potrzebom
pacjenta/klienta/grupy społecznej

OM2_U06 potrafi posługiwać się
wyspecjalizowanymi narzędziami i
technikami informatycznymi w celu
pozyskiwania danych a także
analizować i krytycznie oceniać te dane

OM2_U07 potrafi identyfikować błędy
i zaniedbania w praktyce

OM2_U08 potrafi współdziałać w
planowaniu i realizacji zadań
badawczych w zakresie swojej
specjalności

OM1_U09 potrafi prowadzić
dokumentację dotyczącą
jednostek/instytucji, oraz
podejmowanych działań

OM1_U10 potrafi projektować i
realizować działania właściwe dla
danego kierunku studiów z
uwzględnieniem obowiązujących
norm oraz dostępnych warunków

OM1_U11 posiada umiejętność
tworzenia typowych prac
pisemnych w języku polskim oraz
w języku obcym, dotyczących
zagadnień szczegółowych, z
wykorzystaniem podstawowych
ujęć teoretycznych, a także różnych
źródeł

OM2_U09 posiada umiejętność
wykorzystania wychowawczych
aspektów promocji zdrowia i
aktywności fizycznej w
profilaktyce wykluczenia i
patologii społecznych

OM2_U10 posiada
specjalistyczne umiejętności
ruchowe z zakresu wybranych form
aktywności fizycznej
(rekreacyjnych, zdrowotnych,
sportowych i estetycznych) w
zakresie studiowanego kierunku

OM2_U11 posiada zaawansowane
umiejętności kierowania i
realizowania zajęć rekreacyjnych,
zdrowotnych, sportowych lub
estetyki zachowań ruchowych w
pracy z różnymi grupami
społecznymi


OM1_U12 posiada umiejętność
przygotowywania wystąpień
ustnych, w języku polskim oraz
języku obcym, dotyczących
zagadnień szczegółowych, z
wykorzystaniem podstawowych
ujęć teoretycznych, a także różnych
źródeł
OM1_U13 ma umiejętności
językowe w zakresie studiowanej
dyscypliny, zgodne z wymaganiami
określonymi dla poziomu B2
Europejskiego Systemu Opisu
Kształcenia Językowego

OM2_U12 potrafi samodzielnie
modyfikować i tworzyć rożne formy
aktywności fizycznej w zależności
od warunków środowiskowych i
klimatycznych

OM2_U13 posiada rozbudowaną
umiejętność przygotowania różnych
typów opracowań pisemnych w
języku polskim oraz w języku
obcym, w zakresie studiowanej
dyscypliny lub w obszarze leżącym
na pograniczu różnych dyscyplin

OM2_U14 posiada rozbudowaną
umiejętność przygotowywania
wystąpień ustnych w języku
polskim oraz języku obcym w
zakresie studiowanej dyscypliny lub
w obszarze leżącym na pograniczu
różnych dyscyplin

OM2_U15 ma umiejętności
językowe w zakresie studiowanej
dyscypliny, zgodne z
wymaganiami określonymi dla
poziomu B2+ Europejskiego
Systemu Opisu Kształcenia
Językowego
KOMPETENCJE SPOŁECZNE

OM1_K01 rozumie potrzebę uczenia
się przez całe życie

OM2_K01 rozumie potrzebę uczenia
się przez całe życie, potrafi inspirować
i organizować proces uczenia się

OM1_K02 jest świadom własnych
ograniczeń i wie kiedy zwrócić się do
ekspertów

OM2_K02 jest świadom własnych
ograniczeń i wie kiedy zwrócić się do
ekspertów

OM2_K03 okazuje dbałość o prestiż
związany z wykonywaniem zawodu i
właściwie pojętą solidarność zawodową

OM2_K04 wykazuje przywództwo i
przedsiębiorczość, potrafi
zorganizować pracę zespołu

OM2_K05 potrafi odpowiednio
określić priorytety służące realizacji
określonego przez siebie lub innych
zadania

OM1_K03 okazuje szacunek wobec
pacjenta oraz troskę o jego dobro

OM1_K04 potrafi współdziałać i
pracować w grupie, przyjmując niej
różne role

OM1_K05 potrafi odpowiednio
określić priorytety służące realizacji
określonego przez siebie lub innych
zadania




OM1_K06 potrafi rozwiązywać
najczęstsze problemy związane z
wykonywaniem zawodu
OM1_K07 realizuje zadania w
sposób zapewniający
bezpieczeństwo własne i otoczenia,
w tym przestrzega zasad
bezpieczeństwa pracy
OM1_K08 potrafi formułować
opinie dotyczące pacjentów w
kontekście związanym z
wykonywaniem zawodu
OM1_K09 dba o poziom sprawności
fizycznej niezbędnej dla
wykonywania zadań właściwych dla
działalności zawodowej związanej z
kierunkiem studiów

OM2_K06 potrafi rozwiązywać
najczęstsze problemy związane z
wykonywaniem zawodu

OM2_K07 potrafi dbać o
bezpieczeństwo własne, otoczenia
i współpracowników

OM2_K08 potrafi formułować
opinie dotyczące różnych
aspektów działalności zawodowej

OM2_K09 demonstruje postawę
promującą zdrowie i aktywność
fizyczną