Transcript Télécharger le diaporama de la soirée.

Lundi 16 décembre 2013
18 H 30 à 20 H 30
CRDP de GRENOBLE
Accueil par le Président de l’Université Joseph Fourier Patrick Lévy
Quelles formations pour quels métiers ?
Joëlle Aubert – CELAIO
La réussite à l’UJF : Présentation des dispositifs d’accueil et
d’accompagnement proposés à l’UJF
Christian Hoffmann – SUP
L’insertion professionnelle en direct : table-ronde
Joël Chevrier - VPF
CRDP
Lundi 16 décembre 2013
Quelles formations pour
quels métiers ?
Joëlle AUBERT
Directrice de la
CELAIO
Espace orientation métier emploi
Où sont accueillis les étudiants,
à Bac +2 , Bac + 3, Bac + 5….. Bac + 8
DLST
UJF Valence
7+1 MENTIONS DE LICENCES
Institut Universitaire de
Technologie 1 de
Grenoble
8 DUT
18 spécialités de licences
professionnelles
1 DIPLOME D’INGENIEUR
7 spécialités
6 MENTIONS DE LICENCES PROFESSIONNELLES
12 MENTIONS DE MASTERS
5 ECOLES DOCTORALES
Institut Universitaire
de Technologie 1
de Grenoble
8 DUT
18 spécialités de licences
professionnelles
SECTEURS ET INSERTION PROFESSIONNELLE
FORMATION
Secteurs et activités
Enseignements généraux :

Sciences, Communication, Langues.
Enseignements de spécialité suivant le département choisi :

- Chimie,
- Génie civil/construction durable,
- Génie électrique/Informatique
industrielle,
- Génie mécanique/productique,
- Génie thermique/énergie,
- Mesures physiques,
- Métiers du multi média/internet,
- Réseaux/télécommunications.

Type d'emplois





TAUX DE REUSSITE
DUT : 93%
Conception, fabrication,
exploitation dans les industries de la
mécanique, énergie, chimie,
automatismes et réseaux
bureau d'études et chantiers de
bâtiment et TP.
administration et collectivités
locales.
Techniciens supérieurs
Assistants ingénieurs en conception
Chefs de projets
Conducteurs de travaux
Chargés d’affaires …..
TAUX D’INSERTION APRES LA L PRO
80% en moins de 3 mois,
Le reste en moins d'un an
QUELLE INSERTION PROFESSIONNELLE bac+3… +5… +8 ?
Licence
Licence
professionnelle
Master
Doctorat
Chercheur
Technicien
Technicien supérieur
Enseignant
Chef de projet
Ingénieur
Créateur d'entreprise
LICENCE PROFESSIONNELLES : 8 Spécialités
DLST
3 PARCOURS DE LICENCE
MASTER : 1 mention (+ISM)
ECOLES DOCTORALES : Chimie science du vivant / ingénierie
pour la santé …
Secteurs d’activités
FORMATION

Agriculture et industries agro alimentaires

Environnement

Enseignements expérimentaux

Toutes les disciplines de la biologie

Industries pharmaceutiques et cosmétologiques

Compléments en physique, chimie
et statistiques

Documentation scientifique

Laboratoires de recherche publics (INSERM, du
CNRS, INRA, CEA) et d’entreprises
TAUX D’INSERTION :
TAUX DE REUSSITE
81,72% en licence
86,44% en master
97% en licence pro
LP : 88%<x<92%
Master : 97%
LICENCE PROFESSIONNELLES : 1 Spécialité
DLST
MASTER : 3 mentions
4 PARCOURS DE LICENCE
1 ECOLE DOCTORALE : chimie science du vivant
FORMATION
-
-
-

Secteurs d’activité
Laboratoires de l'industrie

Industries : thermiques, climatisation …

Bureaux d'études

Unités de traitements

Industries de la formulation
Solide formation en chimie
Accent sur les aspects appliqués
Complétée par une culture technologique
et professionnelle
TAUX DE REUSSITE
Licence : 81,46%
Licence pro : 100%
Masters : 88,89%
TAUX D’INSERTION
L P : 90%
Master : 91%
DLST
LICENCE PROFESSIONNELLES : 2 Spécialités
MASTER : 1 mention, 8 spécialités
1 + 3 PARCOURS DE LICENCE
1 ECOLE DOCTORALE
FORMATION
Solides bases en mathématiques.
Formation de base en informatique dans ses
aspects scientifiques, technologiques et
pratiques
une dimension « management » et
« connaissance de l'entreprise »
TAUX DE REUSSITE :
Licence : 65,28% et 72,09%
Licence pro : 80%
Master : 78,79 % (91,24 en master pro)
Secteurs d’activités
Finance
Banques
Industrie
Télécommunication et réseaux
Audiovisuel
Enseignement
Taux d’insertion :
L P : 91%
Master : 97%
LICENCE PROFESSIONNELLES : 7 Spécialités
DLST
MASTER : 1 mention /7 spécialités
3 PARCOURS DE LICENCE
1 ECOLE DOCTORALE (Grenoble INP)
FORMATION
Secteurs d’activités
Donner une culture technologique
assurant la maîtrise des pratiques

Bagage solide en génie mécanique
Culture de gestion de projets et de travail en
équipe



Formation de mécanique générale

Bâtiment et des travaux publics
Industrie (aéronautique, mécanique,
automobile)
Bureau d'études
Cabinet d'ingénierie et d'architecture
Recherche publique ou universitaire
Une approche des méthodes et techniques
numériques
TAUX DE REUSSITE :
Licence : 85,91%
Licence pro : 95%
Masters : 91,30% (97% en master pro)
TAUX D’INSERTION :
93% Master
95 % L Pro
LICENCE PROFESSIONNELLES : 8 Spécialités
DLST
MASTER : 4 mentions
3 PARCOURS DE LICENCE
2 ECOLES DOCTORALES / UJF et Grenoble INP
FORMATION
Une formation scientifique et technologique
- en électronique, électrotechnique,
automatique et traitement du signal
- en physique
- en mathématiques pour l'ingénieur,
- en télécommunication et réseaux,
Une solide formation de base
- en physique moderne,
Des approches expérimentales

Profil bi-disciplinaire en physique et chimie
dans les domaines des matériaux, des
nanosciences, de l'électrochimie, de la
matière molle, du développement durable et
de la biophysique
TAUX DE REUSSITE /
Licence : 71,32 %
Licence pro : 95%
Master : 73,86 <x<100%
Secteurs et activités

Industrie construction automobile, aéronautique,
ferroviaire, optique, microélectronique,
nanotechnologies, communications et
télécommunications

Bureau d'études

Enseignement technique
Taux d’insertion :
L P : 91<x<98%
Master : 93 % (84% à 100%)
DLST
2 PARCOURS DE LICENCE
FORMATION
Etude des objets (planète terre, terre
interne, terre externe, atmosphère,
climat)
Etude des outils provenant de divers
domaines (physique, chimie,
mathématiques, informatique).
Une partie de l'enseignement se fait
sous forme d'applications sur le terrain.
TAUX DE REUSSITE :
Licence : 91,23 %
Licence pro : 94,12%
Master : 77 ,38 %
LICENCE PROFESSIONNELLES : 1 Spécialité
MASTER : 4 spécialités
1 ECOLE DOCTORALE
Secteurs d’activités
Industrie
Bureau d’études
Administration, Collectivités locales
Organismes internationaux
Industries pétrolières et minières
Laboratoires
TAUX D’INSERTION :
Master : 90%
UJF
VALENCE
FORMATION
large culture : dans les domaines de la biologie, la
chimie, la physique, la mécanique ou les
mathématiques en fonction du parcours de
l'étudiant.
Le dispositif pédagogique privilégie l'autonomie de
l'étudiant en développant les compétences liées à
la communication orale en français ou en anglais
Parcours à dominante biologie - chimie
Parcours à dominante mathématique - informatique
- physique
Pluri disciplinaire
TAUX DE REUSSITE :
Licence : 85,71%
Master ITDD : 100%
MASTERS:
Dont une spécialité à Valence ITDD
TAUX D’INSERTION:
Master ITDD : 100 %
Démantèlement des
installations nucléaires
anciennes
DIPLOME D’INGENIEUR
7 spécialités
Secteurs d’activités
FORMATION

-
Sciences de base de l'ingénieur

-
Sciences humaines,
économiques et sociales

-

Sciences de spécialité selon la
filière choisie



TAUX DE REUSSITE :
Le taux de passage de 1ère à 2ème
année du cycle PeiP est de 91 %
Le taux de réussite au diplôme en
dernière année est de 96%,
Parcours des écoles ingénieur polytech
tp://www.polytech-grenoble.fr/spip.php?article51



Industrie agroalimentaire
Industrie automobile, aéronautique, navale,
ferroviaire
Industrie chimique, pharmaceutique,
cosmétique, transformation du caoutchouc et
des plastiques
Technologies de l'Information
Bâtiment travaux publics, construction
Institution financière/banque/assurance
Métallurgie et transformation des métaux
Recherche et développement - bureaux
d'études
Administration d'état, territoriale, hospitalière
Enseignement, recherche
Taux d’insertion :
le taux net d'emploi 30 mois après la
remise du diplôme = 96,4 %
durée moyenne de recherche
promotion 2012 = 1,2 mois
Étudiants-Lycéens
Formation
Diplômes
Licences
http://www.ujf-grenoble.fr/
Licences professionnelles
Masters
Doctorats
DUT
Diplôme d'ingénieur
Construire et réussir son
parcours
Candidatures et inscriptions
La réussite à l'UJF
Statistiques et observations
•Dans cette rubrique
Licence mention Biologie
•Licence mention Chimie et procédés
•Licence mention Informatique et mathématiques appliquées
•Licence mention Mathématiques
•Licence mention Mécanique et ingénieries
•Licence mention Physique et génie électrique
•Licence mention Sciences de la terre et de l'environnement
•Licence mention Sciences exactes et naturelles à Valence
http://dlst.ujf-grenoble.fr/
Alumni
CRDP
Lundi 16 décembre 2013
Accompagnement des étudiants et
initiatives pédagogiques dans les
formations sciences et technologies à l’UJF
Christian Hoffmann
Enseignant-chercheur en physique
Conseiller pédagogique au SUP
Transition enseignement secondaire  supérieur
Dispositifs d’accompagnement des étudiants
Des méthodes pédagogiques dépoussiérées
Lieux et diplômes (pages web)
DLST = Département Licence Sciences et Technologies
à Grenoble
http://dlst.ujf-grenoble.fr/
UJF Valence = antenne de l’UJF à Valence
L1, L2, L3
= trois années
pour obtenir le
diplôme Licence
http://www-valence.ujf-grenoble.fr/
IUT 1 = Institut Universitaire de Technologie 1 à Grenoble
http://www-iut.ujf-grenoble.fr/
POLYTECH = Ecole d'ingénieurs de l’UJF à Grenoble
http://www.polytech-grenoble.fr/
deux années
pour obtenir le
Diplôme
Universitaire de
Technologie
à bac+2
Accès via L1, L2
possible : PeiP
Transition enseignement secondaire  supérieur
Dispositifs d’accompagnement des étudiants
Des méthodes pédagogiques dépoussiérées
Travail sur les prérequis en Licence 1
Tous les étudiants entrant au DLST ou à l’UJF Valence passent un
test de prérequis pendant la semaine d’accueil
 Effet d’alerte pour les étudiants
révision
test
 Tutorat de remédiation spécifique pendant 2 semaines
Faciliter l’intégration à l’université
 Adaptation active au nouveau programme du lycée
 Accompagnement « Méthodologie de travail »
 Tutorat individualisé à l’IUT
 École nationale de l'enseignement professionnel supérieur
(ENEPS)  parcours spécifique à l’IUT pour faciliter
l’intégration des bacheliers pro
Transition enseignement secondaire  supérieur
Dispositifs d’accompagnement des étudiants
Des méthodes pédagogiques dépoussiérées
Dispositifs pour les étudiants en difficultés
 Diplôme d'Université d’Accès à la Licence (DUAL)
pour les étudiants
• avec bac ES, L, STI, STG, pro qui manquent de bases
• avec bac S en grandes difficultés
afin de bien réussir la L1 l’année suivante
 Tremplin
module inter-universitaire d'aide à la réorientation
en cours de première année de licence
–> IUT : « Tremplin entreprise »
Dispositifs pour les étudiants brillants
Parcours internationaux
Préparation à la recherche (public / privé)
 Stages d’excellence en fin de L1 et L2
 Magistère – enseignements supplémentaires dès la L2
Préparation à la poursuite d’étude
 Passeport des écoles d'ingénieurs Polytech (PeiP)
 Préparation concours d’écoles d’ingénieurs
 IUT : préparation concours et intégration L3
Dispositifs pour préciser son projet professionnel
 Licence : Processus Exploration Professionnelle (PEP)
 IUT : Projet Personnel et Professionnel (PPP)
On peut avoir des doutes !
 Bilan Universitaire de Compétence (BUC)
pour les étudiants en grand questionnement sur
la finalité de leurs études
Aménagements spécifiques (DLST, IUT, …)





Sportifs de haut niveau
Artistes de haut niveau
Etudiants en situation de handicap
Salarié
Chargé de famille
Transition enseignement secondaire  supérieur
Dispositifs d’accompagnement des étudiants
Des méthodes pédagogiques dépoussiérées
Changer les méthodes pédagogiques – pourquoi ?
Contexte :
 démocratisation de l’enseignement supérieur
 perte de la valeur ajoutée à la simple transmission des
savoirs
Changer les méthodes pédagogiques – pourquoi ?
Objectifs :
 Rendre les étudiants plus actifs dans toutes les situations
d’apprentissage
 Motiver et valoriser leur travail
 Renforcer le lien avec l’expérience
 Favoriser la collaboration entre étudiants
De l’interactivité pour participer en amphi
boitiers- cliqueurs
télévoteurs
zapettes
…
Des expériences en amphi pour illustrer
Des outils en ligne pour compléter les cours en
présentiel, réviser, s’évaluer = progresser !
QCMs, supports de cours, compléments de cours, vidéos …
L’apprentissage par problèmes (APP) –
un changement de paradigme
Méthode traditionnelle
Ecouter ce
qu’il faut savoir
L’apprendre
S’exercer pour illustrer
comment l’utiliser
Apprentissage par problèmes
Découvrir un
problème
Identifier ce
qu’il faut savoir
L’apprendre et
l’appliquer pour
résoudre le problème
Quelques APP mis en place à l’UJF entre 2010 et 2013
L1 : MATH, PHY
L2 : PHY
IUT 2è an.
L3 : CHI, BIO
Polytech
Bio M1
En guise de conclusion
• S’adapter à la génération d’étudiants d’aujourd’hui
• S’adapter au nouveau programme du lycée
• Intégrer des bacheliers pro et techno à l’université
• Accompagner les étudiants dans leur parcours et leurs
apprentissages
… en les rendant acteurs
un défi relevé par les
enseignants de l’UJF !