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JOURNEE D'INFORMATIONS ET DE
REFLEXIONS B.E.. / E.P.S.
BEC E.P.S. GRAND CAEN
Collèges et Lycées
Actualités
Le
disciplinaires
point sur l’observatoire académique

Tablette et EPS

Ateliers pratiques
 Tablettes et EPS
 Organisation de l’EPS pour le DNB (collège)
 Mutualisation de pratiques et partage d’outils locaux d’évaluation
Corinne OCCANSEY et Thierry BLANLUET
ORGANISATION DE LA JOURNEE

HORAIRES:
Amphithéâtre :9h
En salle :
 12h00 PLENIERE
13h3016h30 TRAVAUX sur trois GROUPES
ORDRE DU JOUR ce matin
EN PLENIERE

Actualité disciplinaire:
Lettre de rentrée 2013/2014 de l‘IA-IPR
L'Observatoire Académique des Pratiques en
E.P.S. L'ensemble des documents et textes sur
http://www.discip.ac-caen.fr/eps/
 Nouvelle commission:
Santé et décrochage scolaire
 Organisation de l'EPS dans l'Académie

Des TICE aux TUICE (suite)
EPS
- Tablettes et
LETTRE DE RENTREE 2013-2014
Points importants
Le contexte de rentrée et les derniers textes parus:
Une concertation nationale « Refondons l’école de la République » a été lancée le 6 juillet et se
poursuivra jusqu’au début Octobre. Cette concertation a pour objectif de déterminer des
propositions, socle d’une future loi d’orientation. Nous vous encourageons à visiter le site national
(http://www.refondonslecole.gouv.fr) et à contribuer individuellement ou par équipe au débat.
EVOLUTION DES LISTES ACADEMIQUES:
LISTES ACADEMIQUES
CAP. BEP et Baccalauréat professionnel en CCF
CP1 : saut en hauteur
CP2 : VTT
CP3 : aérobic
CP4 : ultimate
Baccalauréat général et technologique
Enseignement commun, de complément et facultatif en CCF
CP2 : kayak, Voile, VTT
CP4 : tennis
Epreuves facultatives ponctuelles :
CP1 : biathlon athlétique (deux activités à choisir parmi hauteur, disque et 320 m haies)
CP2 : handball
LISTE NATIONALE DE L’EXAMEN FACULTATIF PONCTUEL
LETTRE DE RENTREE 2013-2014 »
Points importants
Les éléments nouveaux issus de la démarche de refondation de l’école:
Reconstruire la formation professionnelle des métiers du professorat et de l’éducation.
La mise en place des ESPE : Ecole supérieure du professorat et de l’éducation et la mise en œuvre
des masters à vocation professionnelle, MEEF : métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la
formation implique la mobilisation des P.EPS tuteurs, afin de favoriser l’accueil des futurs
professeurs.
Faire entrer l’Ecole dans l’ère du numérique
L’Ecole doit accompagner tous les élèves dans l’acquisition et la maîtrise des compétences
numériques. Elle doit aussi grâce aux outils numériques, développer des pratiques pédagogiques
attractives, innovantes et efficaces. Quelle place accorder aux outils numériques dans
l’apprentissage en EPS ? Quelle efficacité pour les apprentissages ? La réflexion doit se situer au
niveau des enjeux pour l’élève.
Atteindre des objectifs ambitieux de réduction du décrochage scolaire
Si le décrochage se traduit par un abandon de la scolarité au lycée et plus particulièrement au LP,
les signes annonciateurs du décrochage se révèlent tout au long du parcours de l’élève.
Comment l’EPS peut-elle contribuer à redonner aux élèves les plus en difficulté le goût de l’école ?
Une nouvelle commission est créée au sein de l’observatoire académique des pratiques :
santé et décrochage scolaire.
LETTRE DE RENTREE 2013-2014 »
Points importants
Rénover le collège unique : offrir des réponses pédagogiques différenciées pour garantir à tous
les élèves l’acquisition du socle commun.
Renforcer les liens entre le collège et l’école élémentaire a pour but de favoriser la progressivité
des apprentissages et d’améliorer la transition entre l’école et le collège.
Il est prévu la création d’un conseil école collège à la rentrée 2014. Il est utile que les PEPS
réfléchissent dès à présent à leur rôle dans ce conseil. (confère travaux de la commission
« continuité primaire/collège »
Installer un cadre protecteur et citoyen pour les élèves et les personnels.
« … Combattre toutes les formes de discrimination, lutter contre l’absentéisme scolaire, développer
un climat scolaire serein, prévenir le harcèlement et les violences sexistes entre élèves, promouvoir
l’éducation à la santé et aux comportements responsables, généraliser l’éducation au
développement durable… »
Les enjeux sur ces registres sont malheureusement réactualisés par les réalités sociales du moment
Mettre l’innovation au service de la refondation
La refondation implique des évolutions profondes du système éducatif, la nécessité de
mutualiser les expériences et de développer les ressources.
En EPS, il s’agit de faire connaître à l’ensemble des acteurs de l’établissement, du bassin
d’éducation, de l’académie, ce qui est expérimenté et d’en établir un bilan.
LETTRE DE RENTREE 2013-2014

La formation :

Votre projet de formation s’inscrit dans un projet collectif, celui de l’établissement, de l’équipe EPS ou dans un projet
individuel.

Chargés de mission de formation : Pascal MERIEL, professeur agrégé d’EPS, LGT, LP Alexis de Tocqueville. Cherbourg
Octeville.

Line MAIGRET, professeur agrégé d’EPS, LP Victor Lépine. Caen. [email protected]

Nous sommes très attentifs à la qualité des formations et à la participation des enseignants. Nous avons ainsi mis en
place un suivi de vos demandes. Nous vous prions d’informer au plus tôt Line Maigret de toute absence prévisible, afin
que les enseignants sur liste supplémentaire puissent bénéficier de la formation.

La formation négociée de secteur est animée par le délégué de secteur. Les projets de secteurs ont été établis pour
deux ans (2013-2015) et validés par l’inspection pédagogique régionale.

Afin d’enrichir le site et de mutualiser les pratiques, je vous demande de transmettre les documents écrits et vidéo des
formations de votre secteur. La réalisation de ces documents est collégiale.

Je vous rappelle que l’inscription à un stage de formation implique une présence assidue de l’enseignant sur la
totalité de l’action de formation; toute absence engage la responsabilité de l’enseignant et devra être justifiée. Les
enseignants d’une équipe qui exceptionnellement ne souhaiteraient pas assister à la formation de secteur ne doivent
pas être inscrits sur la fiche B d’autorisation du chef d’établissement.

Les formations diplômantes

La préparation à l’agrégation interne EPS s’organise sous la responsabilité de Rachid CHOUGAR, professeur agrégé
d’EPS, collège Michelet, Lisieux et se déroule le samedi matin de 9h à 12h à l’UFRSTAPS de Caen.
LETTRE DE RENTREE 2013-2014
La communication:


Au regard des nombreux mails reçus à l’inspection pédagogique régionale, il paraît utile de vous indiquer les services
auprès desquels vous devez vous adresser pour des questions diverses.

Les correspondants de bassin EPS sont vos interlocuteurs premiers. Vous pouvez les contacter pour tout
renseignement non disponible sur le site ou dans les divers documents par l’intermédiaire de leur mel.ouvert.

Pour toute autre information nécessitant un avis de l’IA-IPR, vous prendrez l’attache de l’inspecteur.

Adresse électronique : [email protected] (ne plus utiliser l’ancienne adresse)

Un courrier adressé par voie hiérarchique, c’est-à-dire sous-couvert du chef d’établissement est obligatoire pour
toute demande officielle.

Attention ! l’adresse électronique epsorganisation ne doit pas être utilisée pour
envoyer des courriers.
ENQUETE PROGRAMMATION
COLLEGE 2012/2013

BILAN DES REMONTEES DEPARTEMENTALES ET ACADEMIQUES CONCERNANT LES ACTIVITES PROGRAMMEES EN
CLASSE DE TROISIEME

ANNEE SCOLAIRE 2012/2013

Il convient de préciser en introduction que l’inspection pédagogique régionale a recommandé en septembre
2012 aux équipes EPS des collèges de l’académie d’évaluer toutes les APSA enseignées en utilisant les référentiels
nationaux.

La note du DNB est calculée ensuite en réalisant la moyenne des trois meilleures notes issues de trois
compétences propres différentes.

Nous recommandons aux équipes que, dans la mesure du possible, les quatre compétences propres soient
offertes à la certification en classe de troisième afin d’ offrir à chaque élève un choix lui permettant d’exprimer
toutes ses potentialités.

Les tableaux ci-dessous sont donc plus l’expression des choix programmatiques des équipes EPS que des APSA qui
feront partie des moyennes retenues pour le DNB.

Pour autant, ces synthèses départementales et académique nous permettent de constater quelques tendances
fortes :

Une homogénéité de traitement existe pour chaque département dans la programmation de la CP2 (entre 8 et
10%) et de la CP3 (entre 19 et 20%) : considérant que nous sommes sur la classe de troisième avec des
enseignements visant l’atteinte du niveau 2 de la compétence attendue des programmes, ces données semblent
indiquer une dynamique d’évolution qui se met en place dans l’académie. Il s’agit bien d’une présence de plus en
plus marquée de ces APSA à ce niveau d’enseignement alors (qu’elles) que le niveau 2 était jusqu’alors
majoritairement programmé en classe de cinquième.


Une CP1 enseignée à hauteur de 30%, pourcentage relativement élevé au regard de la CP4 (43%).
Au niveau des APSA, le trio le plus programmé en CP1 regroupe le demi-fond, le relais-vitesse et le javelot. En
CP2, l’escalade et la course d’orientation représentent 95% des cycles d’enseignement. En CP3, l’acrosport et la
gymnastique sportive sont majoritairement programmés, mais il est intéressant de noter que la danse et les arts
du cirque sont de plus en plus présents sur ce niveau de troisième. En CP4, le fait saillant est le déficit de
programmation des sports collectifs de grand terrain et surtout des sports de combat.
L'organisation de l'E.P.S
dans l'Académie
NB: Différenciation:
 [email protected]
(Philippe Lenoir- Valérie Loiseau)
(Eclaircissement sur la saisie des dates d’inspection saisie nécessaire d’une date complète. Requête de renommer les
fichiers)




L'Inspection Académique – Inspection Pédagogique Régionale
E.P.S.
« pack EPS »??? (Académie de Créteil)
Protocoles DNB (ventilation)
Rôle du correspondant BEC…
L'Observatoire académique des
pratiques en E.P.S.

« L’observatoire est un outil d’aide au pilotage disciplinaire et complète le
dispositif de formation continue en EPS. Nous insistons sur le fait que tout
enseignant EPS de l’académie peut participer à une commission en s’adressant
au responsable de celle-ci ou à son correspondant BEC. Nous nous invitons
vivement l’ensemble de la profession à prendre connaissance des travaux et
outils mis en ligne sur le site . »
Les Commissions :

Le projet  Pascal Mériel

La scolarisation des élèves en situation de handicap Sophie Leparlouer

GECCO (jeunes enseignants) Antoine Jumel

Les correspondants BEC Jérôme Couenne

Groupe arts du cirque et danse Eric Berthelem Françoise Lhémery

Continuité CM2 / 6ème Jérôme Coupé

Les TUICE et EPS  Thierry Blanluet

La revue EPS Actualités Valérie Loiseau Rachid Chougar

Santé et décrochage scolaire
Les dates de l'OAPEPS:
o Lundi 13 janvier 2014
o Mardi 15 avril 2014
L'Observatoire académique des pratiques
en E.P.S.
Les commissions:
Les travaux de la majorité des commissions sont
site disciplinaire
en ligne sur le
Commission Arts et Danse et Arts du Cirque:

Le thème de travail pour cette année est l’œuvre
chorégraphique.

(Traiter une œuvre en trouvant une démarche, un cadre et
des outils pour permettre à l'élève d'entrer en création.)
L'Observatoire académique des
pratiques en E.P.S.
Commission GECCO (cadets de l'Observatoire):
travaux qui seront mis en ligne:

Elle propose des exemples d'évaluations à destination des
enseignants inspirées des fiches d'évaluation du lycée
pour les deux niveaux du collège.

Cette année le GECCO envisage de mettre sur le site, des
vidéos sur ce qui est attendu d'un élève de niveau 2.
Appel à candidature
L'Observatoire académique des
pratiques en E.P.S.



Commission liaison primaire/secondaire:
Le décret relatif à l’organisation de nouveaux cycles
d’enseignement à l’école primaire et au collège a été
publié au Journal officiel du 28 juillet 2013. Le cycle 3
(cycle de « consolidation ») correspond au CM1, au CM2 et
à la 6e à partir du 1er septembre 2017 . A ce titre
l'articulation inter- degré est un point de travail
important.
Voir sur le site des vidéos sur des comportements d'élèves
en lutte et badminton pour chaque niveau.
Appel à candidature
L'Observatoire académique des
pratiques en E.P.S.
Commission intégration des élèves en situation de
handicap:
 Sur le site des doc sur le matériel adapté : où le trouver,
le louer, l'emprunter.


Au PAF stage cet année sur l'intégration des élèves en
situation de handicap.
(voir aussi sur le site: l'enfant dyspraxique en EPS)


Appel à candidature
L'Observatoire académique des
pratiques en E.P.S.
Commission projet:

Suivre l'évolution induite par les nouveaux textes du DNB.

Mutualiser , échanger les outils locaux d'évaluation, pour le
DNB surtout. (Réseau RESPIR)

Analyser les effets des nouveaux textes sur nos pratiques
(programmations, lisibilité des projets EPS, les pratiques
d'enseignement et d'évaluation. Changements provoqués en
cascade pour le niveau 1).
(Voir le site)
L'Observatoire académique des
pratiques en E.P.S.<
Commission EPS actualité:
Appel à candidature
L'Observatoire académique des pratiques en
E.P.S.
Commission TUICE:
 « Exploratoires-Expérimentales-Innovantes-Usuelles »
Dans le cadre de l’évolution de la politique générale et académique de promotion et de développement des nouvelles technologies informatiques et numériques
(multimédias) et de l’évolution des missions pour les "TUICE", voici les interlocuteurs pour la basse Normandie ainsi que les grandes lignes de la politique
locale que nous souhaiterions mettre à votre service.
L’équipe:
CARIM (centre académique de ressources informatiques et multimédias) :
Calvados  Nicolas Fouillard ([email protected])
Jean-Luc Henry
Gilles Le Hérisse
Manche Julien Lamora ([email protected])
Philippe Lenoir ([email protected])
Jerome Hostingue ([email protected])
Laurent Patissier ([email protected])
Philippe Regnier
Orne
 Yannick Marchand ([email protected])
Yahnn Maguet
IATICE :
Thierry Blanluet ([email protected])
Webmestre académique:  Valérie Loiseau ([email protected])
L'Observatoire académique des pratiques en
E.P.S.
Commission TUICE:
 « Exploratoires-Expérimentales-Innovantes-Usuelles »

Les objectifs et ambitions générales :
Même en ciblant exclusivement les outils susceptibles d'enrichir et de faciliter notre pratique
pédagogique, les "TUICE" couvrent, en EPS, un ensemble protéiforme de champs de travail et
d'investigations.
Les sollicitations les plus courantes concernent encore le multimédia (outils audio, vidéo, photo...),
l'assistance informatique (gestions des formats, traitement de texte, tableurs, mailing, gestion des
pièces jointes, sécurité...), les réseaux sociaux...
L'équipe académique a donc pour ambitions, dans ce contexte, d'être attentive aux besoins
exprimés et aux évolutions les plus riches pour notre discipline en tentant d'éviter une hyper
technicisation chronophage ainsi que certains travers de l'esprit "geek" qui peut parfois détourner
du pragmatisme nécessaire à une démarche didactique efficiente.
Pour leur facilité d’utilisation, leur rapidité de mise en œuvre technique et logicielle, les
tablettes tactiles ont fait l’objet d’une attention particulière de la part de l’équipe TUICE
académique, répondant à des demandes croissantes.
Le constat est partagé par les utilisateurs de tous niveaux d’expériences, du potentiel de ces
machines comme assistances à l’EPS en général et aux apprentissages des élèves.
Nous vous proposons donc un développement complémentaire sur ce chapitre.