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ENCUENTRO PSICODRAMÁTICO DEL BICENTENARIO
RENOSUR – IBEROAMÉRICA
http://fidp.net/content/encuentro-psicodramatico-del-bicentenario-programade-cooperacion-internacional-renosur
ICOPSI – COSTA RICA
AGOSTO 2010
Conferencia: “El Psicodrama y sus aportes a la Psicología de la Salud”
Escuela de Psicología de la Universidad Nacional
Autora: Marisol Filgueira Bouza. Psicóloga Clínica, Psicodramatista,
Terapeuta Familiar. UHP Hospital Marítimo de Oza. CHUAC, La Coruña.
España. [email protected]
I. La Psicología de la Salud
•Monografía Psicología de la Salud
•Antecedentes Históricos
•Definición de Psicología de la Salud
•Delimitación Conceptual de la Psicología de la Salud
•Modelos en Psicología de la Salud
•Objetivos de la Psicología de la Salud
•Áreas de Aplicación de la Psicología de la Salud
•Técnicas e instrumentos de Evaluación en Psicología de la Salud
•Conclusiones
•Referencias Bibliográficas
http://www.monografias.com/trabajos26/psicologia-salud/psicologia-salud.shtml
• Posgrado en Psicología de la Salud:
http://www.isep.es/curso/psicologia_clinica/posgrado_en_psicologia_de_la_salud?gclid=CMjLsJjSx
6ICFReZ2AodDzjw5w
El Posgrado en Psicología de la Salud forma a los alumnos en la evaluación, diagnóstico y
tratamiento psicológico en el ámbito de la psicología de la salud, basados en la realidad clínica. La
salud y la enfermedad constituyen uno de los aspectos más importantes de la vida de las personas.
Por esta razón, la inversión en la promoción de la salud y la erradicación de las enfermedades es cada
vez mayor. En este sentido, la psicología está adquiriendo un papel fundamental. Debemos respetar
y reconocer el papel de los distintos profesionales ante un modelo actual integrador y de naturaleza
biopsicosocial. Cada profesional, en su ámbito correspondiente, juega un papel muy importante a la
hora de poder trabajar de manera multidisciplinar, teniendo en cuenta en todo momento que el
paciente es el centro de este modelo y que nuestro objetivo debe ser su bienestar y su calidad
de vida.
Módulo 1: Introducción a la medicina conductual.
Módulo 2: Las enfermedades desde el punto de vista médico.
Módulo 3: Diabetes mellitus-hábitos alimentarios. Nutrición.
Módulo 4: Dolor.
Módulo 5: Fibromialgia-Fatiga crónica.
Módulo 6: Infección por el virus de inmunodeficiencia humana.
Módulo 7: Psicooncología.
Módulo 8: Trastornos psicosomáticos.
Módulo 9: Enfermedades vasculares y problemas respiratorios.
Módulo 10: El enfermo terminal.
•Curso de Posgrado: Psicología Clínica y Salud: enfoque interdisciplinario y variables asociadas al
comportamiento frente a la enfermedad crónica. Facultad de Medicina UBA. Dirigido a psicólogos, médicos y
profesionales de la salud. Informes:
[email protected]
/ Teléfono: 4826-6915 Inscripción online: www.fmed.uba.ar
Contenidos:
1-Dimensiones psicológicas en la problemática multidisciplinaria de la salud. Estrés y coping: valoración del
impacto del diagnóstico médico en enfermedad crónica. Atribución.
2-Atención primaria: estrés, ansiedad, depresión, somatización. Evaluación y diagnóstico. Instrumentos para
screening.
3-Personalidad, motivación. Creencias en salud. Factores actitudinales. Resistencia al cambio de hábitos. Estilo de
vida. Promoción de la salud.
4-El concepto de conducta de enfermedad. Rol de enfermo. Estilos de afrontamiento. Red de apoyo social.
Evaluación de calidad de vida.
5-La relación del paciente con la enfermedad, con el médico y el equipo asistencial. Estrategias para mejorar la
adherencia al tratamiento médico. Herramientas para el manejo de entrevista.
6-Servicio de Orientación psicológica: modelo específico de intervención breve. Abordaje psicoterapeútico individual y
grupal. Enfoque integrativo, intervención psicoeducativa con el paciente y familiares. Peculiaridades del abordaje en
adultos mayores.
7-Calidad en salud. Satisfacción del usuario: calidad de atención percibida. Problemas en el equipo asistencial: Burnout. Prevención de trastornos menores en equipo asistencial. Concepto de red.
8-Paciente oncológico, modelo de evaluación del impacto del diagnóstico y estrategias de afrontamiento frente a la
enfermedad. Psicoterapia adyuvante al tratamiento médico. Modelo de intervención cognitivo-conductual.
Entrenamiento en relajación muscular (RMPP)
9-Paciente diabético, modelo de evaluación y tratamiento. Estilo de vida. Cambio de hábitos. La educación y los grupos
de apoyo.
10- Cardiopatías. Patrón A de comportamiento.
11- Tratamientos combinados: farmacológico y psicoterapéutico.
•Centro de Apoyo Psicológico
http://www.psico-oncocenter.es/
II. El modelo psicosomático de la enfermedad – medicina conductual,
trastornos psicosomáticos, enfermedad física y terminal. Enfrentamiento
de la enfermedad, la muerte y el duelo (Archivos ‘Enfermedad, Muerte,
Duelo’, Diap. E7,12,13,15,24,27 –med. conductual, estrés, hábitos,
confrontación; M49a53 – manejo pacientes terminales; D66-68,72,76-79,81-83
– dx, curso, tto., formación) http://fidp.net/content/encuentro-psicodramaticodel-bicentenario-programa-de-cooperacion-internacional-renosur
III. Expresión somática y psicoterapia (Archivos ‘Cuerpo’, Diap. 3,9-12,1316,17-23,34,49-52 - sgdo. enfermedad, generación síntomas, cambio
narrativas/dilemas, terapia mente-cuerpo, mapa procedimiento, integración t.
sistémica&psicodrama) http://fidp.net/content/encuentro-psicodramatico-delbicentenario-programa-de-cooperacion-internacional-renosur)
IV. Psicodrama en Psicología de la Salud
El psicodrama (Archivos ‘Introducción al Psicodrama’, Técnicas Activas’, Diap. 3-5,16,23-25,28,48-56
- enfoque salud&enfermedad, J.L. Moreno, fundamentos, teatros, metodología, elementos, reglas,
técnicas) http://fidp.net/node/1071
Fonseca Filho, J. (1991): “El enfermo, la enfermedad y el cuerpo”
Sugiere atención a las sensaciones corporales. “La autoimagen… contiene un aspecto corporal externo
y uno interno (…). El aspecto interno se refiere a los órganos internos que no vemos pero que de alguna
manera sentimos. Como la salud se describe clásicamente como un estado de “silencio de los órganos”,
la enfermedad sería el “ruido de los órganos”. (… sobre la polaridad vida-muerte:) Se trata de la misma
bipolaridad que rige la de “salud-enfermedad”. La estructura intrínseca de ambas es el binomio
“relación-separación”, elemento básico desde que llegamos al mundo hasta el momento en que de él
partimos. El ser humano oscila entre la gestación (relación) y el parto (separación), el cuidado materno
(relación) y el prescindir del mismo (separación), el amor (relación) y el fin del amor, el rechazo
(separación). El estado de enfermedad sensibiliza la conciencia de “vida-muerte” y, por tanto, de
“relación-separación”. (… se puede) hacer una distinción entre el cuerpo físico (con sus lesiones e
intervenciones específicas requeridas) y el cuerpo simbólico o psicológico (…el cual contiene) todo un
mundo afectivo correlativo o subyacente que la enfermedad hizo emerger y que estaba latente. (…). Cada
célula del organismo contiene una memoria, un recuerdo, con sus polos positivos y negativos. Romper el
equilibrio de esos polos significa estar enfermo, incluso cuando esto no corresponda a una enfermedad
clásica. Tener una enfermedad en el cuerpo físico significa siempre que el cuerpo simbólico o psicológico
se altera, se estremece, se sobresalta. (… mediante el Psicodrama Interno podemos ejercer una especie
de) “intervención quirúrgica psicológica” (… que consiste) en alterar el estado de conciencia del paciente
a través del instrumento “atención”. Al colocar el foco de atención en el cuerpo logramos disminuir el flujo
de pensamientos. El estado de inmovilidad física economiza energía que puede ser utilizada en el
proceso de imágenes visuales internas”.
Egido Aguilera, M.A. (2004): “Trastornos psicosomáticos y psicodrama”
Hipótesis:
•Etiquetar supone restar posibilidades a las personas.
•El cuerpo se convierte en un escenario donde se representan las dificultades. El traslado al escenario psicodramático cambia la manera de
representar a una donde el cuerpo participa pero no está comprometido.
•El enfermar se produce en la relación con el medio, hay que identificar la secuencia de acontecimientos de dicha interacción para interrumpir
el proceso.
•El individuo necesita sentirse seguro en la relación, apreciado y valorado para realizar los cambios necesarios en su teoría sobre el mundo.
•El síntoma protege al individuo aunque comprometa su actividad.
•El cambio requiere la adquisición de herramientas para procesar la realidad que hagan innecesaria la enfermedad.
Elementos comunes:
•Individuales: autoexigencia y culpabilidad.
•Relacionales: relación conflictiva entre los padres, abandono, alteraciones en apego.
•Laborales: mantenimiento de la funcionalidad a dosis soportables de estrés.
Investigación sobre el enfermar:
•Análisis del proceso de fabricación de síntomas considerando la enfermedad como forma de adaptación al medio en todas las esferas de la
vida. Recorrido desde el momento presente hasta el antes y el después de la enfermedad, identificando acontecimientos, pensamientos y
sentimientos. Se encuentran dificultades para resolver la relación (con el mundo (familia, trabajo, pareja, estudios), disminución de la
motivación, crisis en el órgano preferente, respuesta de atención por el sistema relacional, mejora de la crisis por disminución de la tensión y
justificación de la dificultad.
Significado y Función del síntoma:
•Práctica de relajación para focalizar el malestar corporal y trasladarlo a una representación externa (silla vacía, concreción simbólica…),
convirtiéndolo en objeto.
•Diálogo con el objeto-enfermedad y cambio de roles, explorando los beneficios que procura (descanso, afecto, atención, valoración,
desplazamientos…).
•Diálogo con el sistema familiar, laboral, social… en busca de los beneficios derivados de la enfermedad en los distintos ámbitos.
•Escultura vincular entre el sujeto y su enfermedad. Al hacer la representación voluntaria puede resultar innecesario el enfermar como fórmula
para resolver la escena interna.
•Espejo y reflexión sobre la relación sujeto-enfermedad.
•Recreación de la matriz de identidad y desarrollo de habilidades de autocuidado.
•Proyección hacia el futuro con objetivos concretos contrastables.
Efectos:
•Individuales: reducción de la tensión, autoexigencia y culpa.
•Relacionales: disminución del conflicto, canalización de la atención y de la agresividad.
•Laborales: disminución de la tensión y el malestar entre compañeros.
•Como resultado de todo ello, cierta tendencia al aislamiento, replanteamiento de relaciones, desempeño más flexible de los roles.
Población Knappe, P. (1998): “Mitos familiares en las enfermedades psicosomáticas”
Transmite su posición integradora entre psicodrama teoría sistémica, y constructivismo que deviene en una mentalidad ecológica. Muestra su
particular enfoque de las enfermedades psicosomáticas. Se ocupa de los mitos familiares, desde su inserción en la biografía hasta su repercusión biológica. Su
desarrollo desde la familia de origen a la familia actual. Por último, toca las estrategias terapéuticas fundadas privilegiadamente en las técnicas activas
(psicodramáticas).
La etiopatogenia remite en el sistema que acude a terapia a: la familia de origen, la historia familiar e individual y la familia actual, considerando
los contextos socio-cultural, vincular y biológico.
El tratamiento remite a que:
1.- el sistema terapéutico se constituye por la inclusión de los terapeutas y del juego o técnicas activas.
2.- se logra un proceso paulatino de desestructuración/restructuracion que deviene en una pérdida de rigidez.
3.- una apertura hacia un presente/futuro histórico más flexible y espontáneo. Los síntomas dejan de ser necesarios o mejor, inevitables (los de toda la
familia, no solo el p.i.), para la autopoyesis del sistema.
Todo lo anterior es válido para cualquier patología psicosomática o somatopsíquica en sentido amplio.
Las psicosomatosis ¿(que son?):
En la matriz de identidad, en una familia dada, el bebé aprende a responder con disfunciones corporales (patología de los roles psicosomáticos) ante
una situación de desequilibrio en las tríadas emocionales: amor-rechazo o agresión-vacío y poder-dependencia-equilibrio (p.ej., cagarse de miedo, haciendo de
la zona digestiva su vía de expresión). La biología se hace parte de la historia. La familia refuerza dichos mecanismos, que se ritualizan, construyéndose mitos
de los modos vinculares.
El niño crece y se hace adulto con:
1.- una herida primigenia (agresión/autoagresion).
2.- un mito: no puedo expresar rechazo a la agresión.
3.- unos rituales vinculares para mantener el mito (sonríe y traga).
4.- una confusión en el manejo del amor-rechazo y del poder-sumisión
5.- una tendencia a responder desde su cuerpo ante el stress.
Cuando este adulto constituya una pareja será condicionado por el esquema vincular de su familia interna. La pareja quizás sea evitadora de
conflictos, sobreprotectora. Los conflictos se niegan, se rehúye su expresión verbal abierta. El sujeto herido tiene que expresarlos de algún modo corporalmente-, su pareja por alguna otra vía (sobreprotección, aislamiento, autoexigencia, agotamiento...), porque expresar uno u otro los sentimientos
cambiaria las reglas del juego, los rituales. Los síntomas corporales se hacen inevitables. No hay conflicto, hay enfermedad.
La herida está en el cuerpo y por el cuerpo (por la acción) se accede a ella más fácilmente. Se pocede a una re-ritualización del sistema a través del
juego dramático para llegar a una re-estructuración que permita nuevas formas de expresarse y vincularse, haciendo evitables el mito y el modo orgánico de
responder.
La introducción del terapeuta cambia la sociometría del sistema y su juego relacional.
La aplicación paulatina de las técnicas activas (escenificaciones, juegos, ejercicios, esculturas, cambio de roles, espejo, doble, soliloquio…) moviliza los
niveles matriciales afectando a los planos biológico, psicológico y social y produciendo cambios en la estructura y en la dinámica del sistema familiar.
Para aplicaciones específicas del Psicodrama en Psicooncología, ver las referencias de F. Cortés-Funes Urquijo
V. Enfermedad, Familia y Grupo. Psicodrama en Terapia Familiar (Archivos: ‘Psicodrama y Teoría
General de Sistemas’, ‘Esculturas de Familias y Parejas’ http://fidp.net/node/1071)
Navarro Góngora, J. (2004): “Enfermedad y Familia. Manual de intervención psicosocial”
La enfermedad es una experiencia normativa. Desde el punto de vista psicosocial combina momentos
de crisis muy serios con la mezcla de carga y sufrimiento a largo plazo de la fase crónica. Supone
desde el sufrimiento más íntimo y privado hasta la necesidad de tener éxito en la colaboración con
personas ajenas al círculo íntimo de relaciones, los profesionales de la medicina.
Texto pensado para todos aquellos profesionales y estudiosos relacionados con la salud mental y la
medicina, desde médicos y enfermeras hasta psicólogos y trabajadores sociales. Revisa la compleja
casuística de problemas que la enfermedad supone para la familia y la pareja. Analiza las
fórmulas de colaboración entre profesionales de la salud mental y los de la medicina y,
finalmente, ofrece una detallada descripción de fórmulas de intervención aplicables en
contextos médicos, de grupos de autoayuda y de salud mental (incluye programas de intervención
en parejas, familias, grupos y redes). Concebido desde una óptica psicosocial, pone de manifiesto no
sólo la experiencia personal sino también los aspectos más sociales, detallando el papel de la
familia, de la red social y de los profesionales en la experiencia y en el afrontamiento de la
enfermedad.
Steinglass, P. (2000): “Grupos de discusión multi-familiar para pacientes con enfermedad médica crónica”
Desarrolla el modelo más representativo de intervenciones sistémicas grupales dirigidas a familias afectadas
por enfermedad física crónica, desarrollado a finales de la década de los 80 en el Instituto Ackerman para la Familia,
en Nueva York, con el objetivo de abordar el problema del impacto de la enfermedad crónica en la vida familiar y
optimizar las competencias familiares consideradas como factor clave en el éxito o fracaso en el proceso de
adaptación.
Sesi
ón
1ª
2ª
3ª
4ª
5ª
6ª
7ª
8ª
TABLA 2: Grupo de discusión multifamiliar
Componen Tema central
te
Perspectiva del paciente sobre la condición médica
Educativo
y el impacto sobre la familia.
Sentimientos y puntos de vista de los miembros de
“
la familia no-pacientes.
Interrelaciones entre la enfermad crónica y la vida
“
familiar. Identidad familiar.
Impacto de la enfermedad crónica en las rutinas y
Problemas
Familiares
planes de la familia. Problemas y soluciones.
Se analizan los problemas para hacer frente al
“
impacto de la enfermedad en las rutinas de cada
familia, clarificando la identidad de cada familia.
Se alientan las soluciones.
“
“
Compartir los sentimientos relacionados con la
Afectivo
enfermedad.
Buscar lo que funciona y lo que no en las
“
diferentes maneras de las familias de manejar las
emociones.
López Barberá, E, y Población Knappe, P. (1997): “La escultura y otras técnicas
psicodramáticas aplicadas en psicoterapia”
Manual de Formación de la Asociación Española de Psicodrama. Normativa de Acreditaciones,
Escuelas y Programa Oficial http://fidp.net/content/manual-de-formacion-de-la-asociacionespanola-de-psicodrama
Por Marisol Filgueira Bouza (Coordinadora) y colaboradores 2009
A la venta en:
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Tapa blanda, 688 páginas
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Se envía en 3–5 días laborables
Un manual con la normativa de acreditaciones de la Asociación Española de Psicodrama, el
listado de sus escuelas acreditadas y el programa oficial de formación en psicodrama con sus
contenidos desarrollados por socios y colaboradores de la AEP. El programa desarrollado contiene
los fundamentos de la dinámica de grupos más la teoría psicodramática, metodología y
aplicaciones.
BIBLIOGRAFÍA
CORTES-FUNES URQUIJO, F. Psicodrama en grupos de familias con pacientes oncológicos. Primer Congreso Iberoamericano de Psicodrama.
Instituto de Estudios de Iberoamérica y Portugal. Universidad de Salamanca, 1997. Pág. 435.
CORTES-FUNES URQUIJO, F. La vivencia del paciente con enfermedad oncológica. En: Psicodrama y diversidad cultural. XIX Reunión
Nacional de la Asociación Española de Psicodrama. Salamanca. 2003. Pág. 85.
CORTÉS-FUNES URQUIJO, F., ABIAN ALCAÑIZ, L. y GONGORA OLIVER, B. Working with psychodrama in oncology. In: Psycho-Oncology.
Vol 12(Nº4). 2003.
CORTÉS-FUNES URQUIJO, F., ABIAN ALCAÑIZ, L. y GONGORA OLIVER, B. Aplicación del Psicodrama en el Contexto Oncológico. En: M.S.
Filgueira Bouza. Manual de Formación de la Asociación Española de Psicodrama. Normativa de Acreditaciones, Escuelas y Programa Oficial.
Lulú, 2009. Capítulo 9, Apartado 9.8.3
9.8.3.1 Contexto de Trabajo
9.8.3.1.1Características del Contexto
9.8.3.1.2 Enfermedad Física
9.8.3.1.3 Tratamiento y otras Medidas de Soporte
9.8.3.2 Áreas Objeto de Intervención: Características y Objetivos
9.8.3.2.1 Aspectos Objeto de Intervención
9.8.3.2.2 Prevalencia deTrastornos del Estado de Ánimo
9.8.3.2.3 Ante los Miedos
9.8.3.2.4 Población Infantil
9.8.3.2.5 Situaciones Difíciles
9.8.3.3 Población Objeto de Intervención
9.8.3.3.1 Paciente
9.8.3.3.2 Familiar
9.8.3.3.3 Población Infantil
9.8.3.3.4 Personal Sanitario
9.8.3.4 Tipos de Intervención
9.8.3.4.1Con el Paciente y la Pamilia
9.8.3.4.2 Con el Personal Sanitario
9.8.3.5 Conclusiones
CORTES-FUNES URQUIJO, F., ABIAN ALCAÑIZ, L., RUBIÑOS, C., NARVAEZ, A. y GÓNGORA OLIVER, B. Trabajo con el psicoterapeuta: de
los miedos al encuentro. En: Psicodrama y diversidad cultural. XIX Reunión Nacional de la Asociación Española de Psicodrama. Salamanca.
2003. Pág. 187.
CORTES-FUNES URQUIJO, F. y OLIVARES PARET, A. Aplicación del psicodrama en oncología: estudio de casos. En: T. Herranz Castillo
(Coord.). Psicodrama y Salud: XVI Reunión Nacional de la Asociación Española de Psicodrama. Universidad Pontificia de Comillas servicio de
publicaciones. Madrid, 2001.
http://books.google.es/books?id=ZGMt98idZecC&pg=PA35&lpg=PA35&dq=Psicodrama+en+Psicolog%C3%ADa+de+la+Salud&source=bl&ots=m
wz_51h3JR&sig=UrYMSLuUfBjy0FqDFto26QGnhk&hl=es&ei=BoJFTIvjKuPesAaqoeWQAQ&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=8&ved=0CCAQ6AEwBw#v=one
page&q=Psicodrama%20en%20Psicolog%C3%ADa%20de%20la%20Salud&f=false
EGIDO AGUILERA, M.A. Trastornos Psicosomáticos y Psicodrama. En: T. HERRANZ CASTILLO. Psicodrama clínico. Teoría y técnica. Ediciones
ciencias sociales. 2004. Cap. 9.
FILGUEIRA BOUZA, MS. (Coord.) y cols. Manual de Formación de la Asociación Española de Psicodrama. Normativa de Acreditaciones,
Escuelas y Programa Oficial. Lulú, 2009. Cap. 4, apartado 4.2 Tratamientos Combinados. Cap. 9. Aplicaciones del Psicodrama: indicaciones,
contextos y modalidades de intervención (bipersonal, individual, grupal, pareja, familiar, infantil, adolescentes, ancianos), medio clínico,
educativo, social, laboral y poblaciones específicas (psicooncología).
http://www.lulu.com/product/tapa-blanda/manual-de-formaci%c3%b3n-de-la-asociaci%c3%b3n-espa%c3%b1ola-de-psicodrama-normativade-acreditaciones-escuelas-y-programa-oficial/5443996
FILGUEIRA BOUZA, M.S. y ESPINA BARRIO, J.A. Psicodrama del duelo. Primer Congreso Iberoamericano de Psicodrama. Instituto de
Estudios de Iberoamérica y Portugal. Universidad de Salamanca. 1997. Pág. 221.
FONSECA FILHO, E. El enfermo, la enfermedad y el cuerpo. Una visión a través del psicodrama interno. En: Vinculos, 1991, Nº 2.
HERRANZ CASTILLO, T. Psicodrama clínico. Teoría y técnica. Ediciones ciencias sociales. 2004.
Teoría del Psicodrama.
Psicodrama Bipersonal.
Nuevos Abordajes en Psicodrama.
Psicodrama con Parejas.
Técnicas en Psicodrama.
Psicodrama con Niños.
Psicodrama en los Trastornos Narcisistas y Borderline.
Trastornos Depresivos y Psicodrama.
Trastornos Psicosomáticos y Psicodrama
Trastornos Psicóticos y Psicodrama.
HERRANZ CASTILLO, T. Psicodrama y Salud: XVI Reunión Nacional de la Asociación Española de Psicodrama. Universidad Pontificia de
Comillas servicio de publicaciones. Madrid, 2001. http://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=1953
Psicodrama y Salud: psicofármacos, psicoterapia, oncología, neurofisiología.
Psicodrama, Pareja y Sexualidad: parejas, amor, sexo, género y violencia.
Psicodrama, Menores y Familia: niños, símbolos, interculturalidad, familias desestructuradas, roles.
Psicoterapia de Grupo y Psicofármacos: tratamientos integrados.
Modos de Pensar en Psicodrama: enfoques-marco.
Propuestas de la Psicoterapia Actual: pasado, presente y futuro de la psicoterapia.
Primeras Experiencias en Psicodrama: aplicaciones.
LOPEZ-BARBERA, E. y POBLACIÓN KNAPPE, P. Una aportación desde el psicodrama a la solución de crisis familiar
en los procesos de enfermedad terminal, la muerte y el duelo. Primer Congreso Iberoamericano de Psicodrama.
Instituto de Estudios de Iberoamérica y Portugal. Universidad de Salamanca. 1997. Pág. 445.
LÓPEZ BARBERÁ, E. y POBLACIÓN KNAPPE, P. La escultura y otras técnicas psicodramáticas aplicadas en
psicoterapia. Paidós. Barcelona, 1997.
NAVARRO GÓNGORA, J. Enfermedad y Familia. Manual de intervención psicosocial. Paidós. Barcelona 2004.
http://www.agapea.com/libros/ENFERMEDAD-Y-FAMILIA-Manual-de-intervencion-psicosocial-isbn-8449315875i.htm
1. La colaboración de la familia y del profesional de salud mental con los profesionales de la medicina.
2. Principios o estrategias que orientan la intevrención psicosocial con familias.
3. Los problemas en su contexto. La familia bajo el impacto de la enfermedad.
4. El impacto de la enfermedad en la pareja.
5. Técnicas y programas de intervención (parejas, familias, grupos, redes).
POBLACIÓN KNAPPE, P. Mitos familiares en las enfermedades psicosomáticas. Su visión desde el psicodrama
sistémico. Congreso Nacional de la SEPI. Madrid 1998.
RODRIGUEZ BLANCO, V. Psicodrama aplicado en una unidad de cuidados paliativos. En: Medicina Paliativa, 1996,
Vol. 3.(Nº 3).
ROLLAND, J.S. Familias, enfermedad y discapacidad. Una propuesta desde la terapia sistémica. Ed. Gedisa.
Barcelona, 2000.
STEINGLASS, P. Grupos de discusión multi-familiar para pacientes con enfermedad médica crónica. Families Systems
and Health, 1998, 16: 55-70. (Trad. al castellano en Cuadernos de Terapia Familiar, 2000, 44-45).