Transcript Pour que leur scolarité ne soit pas aussi « handicapée

Situations d’apprentissage difficile chez
l’enfant d’âge scolaire
Pour que leur scolarité ne soit pas,
elle aussi, « handicapée »…
CHU / 4.02.11/ Dr C. Maitrot
L’apprentissage difficile…
quels enjeux?
1.
2.
3.
Repérer les difficultés d’apprentissage
Identifier si la difficulté relève d’un
trouble de santé et sa nature
Mesurer les besoins et les potentialités
de l’enfant à prendre en compte (pour
permettre d’atteindre les objectifs de la scolarité)
4.
5.
Optimiser les objectifs de la scolarisation
Évaluer les résultats
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De la difficulté à apprendre
à
l’apprentissage difficile de certains!
L’élève en situation de handicap, qui estil?
 La loi 2005-102 du 11 février 2005: non
pas une loi sur le handicap mais une loi
sur la citoyenneté

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Scolarisation des élèves handicapés:
Portrait de l’académie

Effectifs élèves

9200,dont 3037« privé »
1er degré: 4562 I et 1737 co
2nd degré: 2002 I et 899 co


CLIS et ULIS

158 CLIS pour 1737 élèves
98 ULIS pour 889 élèves

742 AVS

AVS
pour 3273 élèves

1689 EVS ASH
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Panorama des dispositifs

Milieu « ordinaire »

En individuel
 En collectif
- « rien »
- PPC  PPS
- PAI
•
- CLIS
- ULIS (ex UPI)
Milieu « spécialisé »
Etablissement médico-sociaux : IME , ITEP, etc

Dispositifs ressources:
AVS I et Co
SAPAD
CAMPS / CMPP / SESSAD
CNED
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Proposé à votre critique…
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« Rien pour nous sans nous »
La norme, c’est
l’ordinaire !
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Proposé à votre critique…
Quels besoins
compenser?
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Proposé à votre critique…

Le « poste » de l’élève est adapté …
…l’ « environnement » doit
s’adapter!

Compréhension, compensation,
responsabilisation, autonomisation: un
lien de subordination chronologique
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Pour que leur scolarité ne soit pas
handicapée…
1)
Plus que jamais une « obsession » =
le lien de réciprocité entre
santé et réussite(s) scolaire
réussite(s) scolaire et santé
2)
Et une vigilance
 pour l’équilibre entre les dimensions physiques,
psychiques et sociales de la santé



Soit une vigilance:
Sur les conditions « matérielles » de la scolarisation
Sur la reconnaissance des progrès et la valorisation des
compétences acquises, de tous ordres et de toutes grandeurs
Sur le climat de construction possible pour le « moi social »
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Merci pour votre écoute!
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