Transcript STRATEGI PELAKSANAAN PROGRAM BBE DI SEKOLAH

PENULISAN
KARYA ILMIAH
Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG)
PSG Rayon 15 Malang
2009
TUJUAN
 Memahami hakikat, konsep, dan karakteristik ilmiah
dan karya ilmiah; Persiapan Penulisan Karya Ilmiah
 Memahami jenis-jenis penulisan karya ilmiah yang
biasanya dijumpai
 Memahami Teknik Penulisan Karya Ilmiah meliputi
penulisan karya ilmiah berasal dari hasil penelitian
dan bukan hasil penelitian
 Memahami Sistematika, Komponen, dan tataurutan
penulisan karya ilmiah yang benar; Membuat tulisan
karya ilmiah berdasarkan hasil penelitian dan atau
bukan hasil penelitian
HAKIKAT, KONSEP, DAN KARAKTERISTIK ILMIAH DAN
KARYA ILMIAH
Hakikat Karya Ilmiah
 karya ilmiah adalah tulisan/karya tulis ilmiah merupakan karya seseorang didasarkan atas kebenaran
logika rasional dan kebenaran ilmiah. Berupa karya ilmiah hasil peneltian lapangan atau laboraturium dan
karya ilmiah hasil ide atau inovasi baru, seperti berupa skrisi, tesis, desertasi, dan hasil penelitian lainnya
serta artikel, jurnal, makalah, buku ajar, dan sejenisnya.
Konsep dan Karakteristik Karya Ilmiah
 Ilmiah merupakan pernyataan empiris yang paling tinggi dari empat jenis kebenaran ilmiah sbb.
 Kebenaran otoriter yaitu kebenaran pengetahuan yang diambil/berasal dari pernyataan tokoh yang
berkuasa seperti raja, uskup, kepala adat, dan sejenisnya.
 Kebenaran mistik yaitu kebenaran pengetahuan yang diambil/berasal dari pernyataan yang terkait dengan
kepercayaan dengan hal-hal gaib seperti kepercayaan terhadap para dewa.
 Kebenaran logika rasional yaitu kebenaran pengetahuan yang diambil/berasal dari kaidah dan prosedur
logika formal atau pola pikir (rasional) manusia.
 Kebenaran ilmiah yaitu kebenaran pengetahuan yang berasal dari gabungan dari suatu anggapan
terhadap suatu permasalahan yang kemudian diuji datanya untuk menghasilkan pernyataan ilmiah dengan
menggunakan prosedur atau metode ilmiah baik secara deduktif maupun induktif.
Karya tulis ilmiah ialah karya tulis yang berasal dari hasil penelitian dan bukan hasil penelitian. Karya tulis
ilmiah itu meliputi skripsi, tesis, desertasi, dan hasil penelitian lainnya serta artikel, jurnal, makalah, buku
ajar, dan sejenisnya (Universitas Negeri Malang, 2000). Melalui penulisan karya ilmiah diharapkan penulis
dapat mengkomunikasikan informasi baru, gagasan, kajian, dah atau hasil penelitian kepada orang lain.
PERSIAPAN PENULISAN
KARYA ILMIAH
 Menentukan jenis karya ilmiah yang akan ditulis
(hasil penelitian atau non-hasil penelitian)
 Mengidentifikasi permasalahan dan judul karya
ilmiah yang akan ditulis
 Mengumpulkan bahan-bahan (pustaka) yang
dibutuhkan
 Memahami rambu, isi, dan kompnen karya tulis
ilmiah yang akan ditulis
 Memahami berbagai aturan jenis karya ilmiah yang
akan ditulis, dls
JENIS-JENIS PENULISAN
KARYA ILMIAH
 BENTUK KARYA ILMIAH HASIL PENELITIAN:
penelitian tindakan termasuk penelitian tindakan kelas.
 Karya skripsi
 karya tesis
 karya desertasi
 artikel ilmiah
 jurnal ilmiah serta
 berbagai makalah dan buku ilmiah yg ditulis berdasar hasil riset.
 TULISAN KARYA ILMIAH NON-RISET:
 buku atau bahan ajar
 artikel teoritik/konsep
 jurnal berupa teoritik/konsep
 makalah ilmiah
 atau sejenisnya.

PENULISAN KARYA ILMIAH
HASIL
PENELITIAN
SKRIPSI
TESIS
DISERTASI
BUKAN HASIL
PENELITAN
ARTIKEL/
JURNAL/
MAKALAH
TEKNIK MENULIS KARYA ILMIAH HASIL
PENELITIAN BERDASAR TINGKATAN ILMIAH
DALAM ANALISIS KUANTITATIF
 DESKRIPTIF
) DESKRIPTIF
) PRESKRIPTIF
Wallace, 1994)
 HUB. ASOSIATIF
(KECENDERUNGAN)
 HUB. KORELASIONAL
 REGRESIF/ PREDIKTIF
(Babby, 1980)
MENULIS KARYA ILMIAH BERDASAR
KARAKTERISTIK KHUSUS PTK
 PTK mempunyai karakteristik khusus yang berbeda dengan penelitian pada








umumnya.
Penelitian reflektif dilakukan guru untuk perbaikan praktik mengajar: pengembangan
sekolah, PBM, prestasi belajar, keahlian mengajar, metode mengajar, & sejenisnya.
Dilakukan secara kolaboratif dg sesamanya
Menjembati kesenjangan teori dan praktik pendidikan: dirancang, dilakukan dikelas,
dilaksanakan, dan dievaluasi sendiri (guru) dg melibatkan siswa & guru lainnya.
Terkait dengan pelaksanaan PBM sehari-hari yang dialami guru.
Terkait dengan permasalahan sesungguhnya yg dihadapi guru di kelas.
Riset bersifat reflektif pertisipatif, kolaboratif, berulang secara spiral, bersifat
kontekstual, untuk perbaikan PBM dan hasilnya (misalnya: nilai).
Tahapan/spiral itu meliputi: perencanaan, tindakan/aksi, melakukan observasi dan
evaluasi proses+hasil tindakan, dan melakukan refleksi --- perbaikan rencana
tindakan yg akan datang, tindakan/aksi, melakukan observasi dan evaluasi
proses+hasil tindakan, dan melakukan refleksi, …… dst.
PTK harus menghasilkan ke arah yang lebih baik, termasuk nilai hasil belajar siswa,
jika tidak, PTK-nya yang salah atau dianggap gagal
PENULIS KARYA ILMIAH: SKRIPSI,
TESIS, ATAU DESERTASI ( GAYA-UM )
ENELTIAN KUANTITATIF
AGIAN AWAL
AGIAN ISI:
AB I PENDAHULUAN
II KAJIAN PUSTAKA
III METODE PENELIT
IV HASIL PENELITI.
V PEMBAHASAN
VI PENUTUP
AGIAN AKHIR:
AFTAR PUSTAKA
AMPIRAN
WAYAT HIDUP
PENELITIAN KUALITATIF
BAGIAN AWAL
BAGIAN ISI:
BAB I PENDAHULUAN
II METODE PENELIT.
III PAPARAN DATA
IV TEMUAN PENELIT.
BAGIAN AKHIR:
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
RIWAYAT HIDUP
PENELITIAN KAJIAN
PUSTAKA
BAGIAN AWAL
BAGIAN ISI:
BAB I PENDAHULUAN
II .…………....
III …………….
IV ……………..
BAGIAN AKHIR:
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
RIWAYAT HIDUP
RAMBU-RAMBU PENULIS KARYA
ILMIAH: JURNAL, MAKALAH, ATAU
ARTIKEL (GAYA SELINGKUNG UM)
HASIL PENELTIAN
I JUDUL
II NAMA PENULIS
III ABSTRAK & KATA
KUNCI
IV PENDAHULUAN
V METODE
VI HASIL
VII PEMBAHASAN
VIII KESIMPULAN &
SARAN
IX DAFTAR RUJUKAN
HASIL
NON-PENELTIAN
I
II
JUDUL
NAMA PENULIS
III ABSTRAK & KATA
KUNCI
IV
V
PENDAHULUAN
BAGIAN INTI/ ISI
VI PENUTUP
VII DAFTAR RUJUKAN
MAKALAH
I
BAGIAN AWAL:
- SAMPUL
- DAFTAR ISI
III BAGIAN INTI:
- PENDAHULUAN
1. Ltr Blk Masalah
2. Masalah
3. Tujuan
- ISI/ TEKS UTAMA
- PENUTUP
IV BAGIAN AKHIR:
DAFTAR RUJUKAN
TERIMA KASIH