Transcript Les Activités Pédagogiques Complémentaires

Réunion des directeurs
Strasbourg 8
Wiwersheim, 5 avril 2013
Strasbourg 8
Organisation du temps scolaire dans le premier
degré et des activités pédagogiques
complémentaires
circulaire n° 2013-017 du 6-2-2013
Les activités pédagogiques complémentaires
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Les activités pédagogiques complémentaires
Les APC se mettent en place dans
toutes les écoles
dès la rentrée 2013.
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Les activités pédagogiques complémentaires
Les activités pédagogiques complémentaires (APC)
font partie du projet d’aménagement des rythmes
scolaires.
• pour les écoles 2013, elles s’implantent sur le temps
éducatif libéré par le raccourcissement des journées;
• pour les écoles 2014, elles préfigurent l’aménagement
des rythmes à venir.
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Les activités pédagogiques complémentaires
• Le décret du 24 janvier 2013 a abrogé les dispositions
relatives à l'aide personnalisée.
• Les activités pédagogiques complémentaires (APC)
s'ajoutent aux 24 heures hebdomadaires d'enseignement
sur le temps scolaire.
• Elles se déroulent par groupes restreints d'élèves.
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Les activités pédagogiques complémentaires
Elles représentent 36 heures annualisées
par enseignant devant élèves
• pas de temps de récréation ;
• durée d’une activité : ≤1 heure par jour
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Les activités pédagogiques complémentaires
Le principe d’annualisation
Les APC étant annualisées, leur répartition hebdomadaire
peut être variable.
Toujours se rappeler qu’elle doit être dans l’intérêt de l’élève :
• 2 x 30 mn
• 45 mn (avec rattrapage de 45 mn toutes les 3 semaines)
• 1heure …
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Les activités pédagogiques complémentaires
Elles représentent 36 heures annualisées par adjoint,
devant élèves.
Pour les directeurs d’école, elles représentent :
• pas de décharge :
30 heures
• ¼ décharge :
27 heures
• ½ décharge :
18 heures
• décharge totale :
0 heure
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de service devant élève
Les activités pédagogiques complémentaires
Les activités pédagogiques complémentaires
permettent :
• une aide aux élèves rencontrant des difficultés dans
leurs apprentissages ;
• une aide au travail personnel ;
• la mise en œuvre d'une activité prévue par le projet
d'école, le cas échéant en lien avec le PEDT.
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Les activités pédagogiques complémentaires
Le conseil des maîtres propose l'organisation
générale des APC
L'IEN arrête annuellement l’organisation des
APC, dans le cadre général du tableau organisant le service des
enseignants du premier degré adressé par les directeurs d’école aux
IEN.
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Les activités pédagogiques complémentaires
Le projet présenté précise :
• l'organisation hebdomadaire des activités ;
• leur répartition annuelle ;
• le contenu des activités mises en œuvre.
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Les activités pédagogiques complémentaires
Les dispositions relatives à cette organisation
sont présentées chaque année au conseil d'école
pour être intégrées dans le projet d'école.
FICHE ACTION
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Les activités pédagogiques complémentaires
Les activités pédagogiques complémentaires
peuvent s'adresser à tous les élèves selon les
besoins identifiés par les enseignants.
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Les activités pédagogiques complémentaires
Les communes ou les EPCI dans le territoire
desquels les écoles sont situées sont tenus
informés de la répartition horaire des activités
pédagogiques complémentaires et des effectifs
pris en charge dans chaque école.
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Les activités pédagogiques complémentaires
Trois types d’activités possibles :
• aide aux élèves;
• aide au travail personnel
• action inscrite au projet d'école, le cas échéant en
lien avec le PEDT
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Les activités pédagogiques complémentaires
L’aide aux élèves
À l'école maternelle, l'aide peut être consacrée :
• au renforcement de la maîtrise de la langue orale
• à la découverte de l'écrit
• à la mise en œuvre de jeux symboliques et de
jeux à règles.
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L’aide aux élèves
À l'école élémentaire, l'aide peut être
consacrée à :
•
l'amélioration des compétences en français ou en
mathématiques.
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Les activités pédagogiques complémentaires
L’aide aux élèves
Recommandation :
L’aide aux élèves doit être ciblée vers ceux qui ont le
plus de difficultés.
Les évaluations nationales serviront à déterminer qui
sont les élèves les plus fragiles.
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Les activités pédagogiques complémentaires
L’aide au travail personnel
L'aide au travail personnel a pour objectif de permettre à
chaque élève d'acquérir une méthodologie de travail et de
devenir de plus en plus autonome pour réaliser des
tâches à sa portée.
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Les activités pédagogiques complémentaires
L’aide au travail personnel
Recommandation :
L’aide au travail personnel peut s’organiser
ponctuellement, sur certaines périodes en fonction
des besoins des élèves :
• savoir s’organiser;
• apprendre une leçon ou une récitation, préparer une dictée… ;
 aider à la préparation d’exposés en utilisant la BCD, Internet et en
s’entraînant à la prestation orale
 préparer l’entrée au collège
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Les activités pédagogiques complémentaires
Les actions inscrites au projet d'école, le cas
échéant en lien avec le PEDT
Qu’est-ce-que vous avez toujours eu envie de faire avec
vos élèves sans y parvenir faute de temps ou de
conditions favorables ?
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Les activités pédagogiques complémentaires
Les actions inscrites au projet d'école, le cas
échéant en lien avec le PEDT
Qu’est-ce-que vous avez toujours eu envie de faire avec
vos élèves sans y parvenir faute de temps ou de
conditions favorables ( dans le cadre du projet d’école ou du projet territorial) ?
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Les activités pédagogiques complémentaires
Les actions inscrites au projet d'école, le cas
échéant en lien avec le PEDT
• Théâtre,
• Chorale,
• Ateliers d’arts visuels,
• Journal ou blog de classe,
• Ateliers sportifs,
• Jeux de stratégies (échecs…)
• Ateliers scientifiques,
• …
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Les activités pédagogiques complémentaires
Le principe d’annualisation
Pas de journée banalisée « imposée »;
Recommandation :
Contrairement à l’AP, éviter de masser les activités les mêmes
jours de manière à proposer du choix aux élèves tous les
jours de la semaine.
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Les activités pédagogiques complémentaires
En conclusion:
Responsabilité, souplesse et inventivité.
Le conseil de maîtres est responsable de l’offre APC.
Les critères de validation de l’IEN reposeront sur :
- la cohérence des propositions (durée, répartition,…) ;
- la complémentarité des propositions (aides et
activités PE);
- le nombre d’élèves concernés;
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