Transcript Réunion des Chefs d*Etablissement du 2nd Degré

Réunion des Chefs
d’Etablissement du 2nd Degré
Le 27 juin 2013
Réunion CE 2nd Degré- 27 juin 2013AMBLS
Préparation de la rentrée 2013-2014: Les
Préparation de l’année 2013-2014
Des groupes de Travail :
 Apprendre avec le numérique :
Un levier: les Référents UPN (nouvelle campagne)
En lien avec le projet numérique de l’établissement
Une formation régionale et des animations
autour de la mission : accompagner, conseiller
 Liaison 1er et 2nd Degrés :
Une journée le 13 novembre 2013: la journée « Des passerelles »
1er D et 2nd D / CLIS-ULIS-SEGPA-CAP
Constitution d’un comité de pilotage : 4 CE1er D et 4 CE 2nd degrés
la liaison CM2-6ème : les passerelles, conseils de cycle, conseils de classe, conseils de
socle.
 approche pédagogique diversifiée (IM-Pédagogie coopérative).
Sylvain CONNAC et Christian PHILIBERT accompagneront 2 groupes départementaux de
recherche /action
Une date: 25 janvier 2014
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Préparation de la rentrée 2013-2014: Les
Préparation de l’année 2013-2014
Des groupes de Travail :
 Suivi du parcours de l’élève :
1ère réunion le 12/06/13, de 15 h à 17 h 30, à la DDEC à QUIMPER.
 1ère version « Parcours de l’élève »
 Besoins Educatifs Particuliers-Adaptation et Scolarisation en situation de handicap :
 PPS,
 Prévenir le décrochage scolaire et favoriser la persévérance scolaire :
 travailler en proximité en réseau
 constituer des cellules de veille bassin.
Un réseau Education Nationale: FOQUALE
-Prévenir le décrochage et favoriser la persévérance scolaire
-Repérage des situations qui présentent un risque: en fin d’année avec les Professeurs
Principaux et fin août: enquête
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Préparation de la rentrée 2013-2014: Les
Des rendez-vous
 4ème forum des métiers de l’aéronautique:
• Fiche de préinscription à renvoyer avant le 10 juillet à
([email protected]) Anne JEAN 06 81 17 25 04.
 Cap sur AZIMUT 2014:
 opération destinée aux familles et aux jeunes sur le Finistère sud
en complémentarité de l’accompagnement proposé dans les lycées
• le 19 novembre 2013 à 18H
• À UBO de QUIMPER
–Présentation d’APB
–Table ronde : »Accompagner son enfant de 16 à 18 ans dans son parcours d’orientation »
 Colloque du numérique: 18, 19, 20 MARS 2014 à Lille
 Educatice les 20,21 et 22 mars 2014 à PARIS
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Préparation de la rentrée 2013-2014: Les
— Politique du numérique —
Catalogue Chèques Ressources et Plan DUNE
 Catalogue Chèques Ressources et Plan DUNE :
Quelques principes et quelques pistes pour des choix argumentés.
• Le CCR permet à chaque établissement d’acquérir des ressources numériques. Les
offres sont diverses et sources d’interrogations. Ce document a pour vocation
d’informer sur quelques critères, spécifiques pour la plupart au numérique, afin de
ne pas se retrouver face à des difficultés pour la mise en œuvre auprès des
enseignants et des élèves. Quelques préconisations non exhaustives permettront
aux plus indécis d’avoir quelques pistes pour des choix argumentés.
• Le document sera bientôt déposé sur le site de la DDEC,
• Espace « enseignants »—« dossiers transversaux »— »enseignements et
TICE »« PLAN DUNE –CCR-préconisations ».
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Préparation de la rentrée 2013-2014: Les
Accompagnement éducatif
 2012-2013 :
1er versement de la subvention « Accompagnement Educatif, Ministère de
l’Education Nationale » correspondant à 65 % : encore été attribué.
Cela devrait être réalisé en fin de semaine n° 26. Vous pouvez avoir accès à un état
de la subvention qui vous a été attribuée en vous connectant sur le site AKEDUC :
http://www.akeduc.net/session/new
 2013-2014 :
•
•
•
Reconduction de l’enveloppe « Accompagnement Educatif, Ministère de
l’Education Nationale : 7,7 M € (le montant attribué par Académie dépendra des
effectifs).
Les documents officiels avant les congés d'été.
Amélioration de l’application AKEDUC
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Une année 2012- 2013
d’animations pédagogiques et institutionnelles
 Des animations et interventions disciplinaires : avec ou
sans les IPR
 Des animations autour de projets transversaux:





Parcours adaptés et la différenciation pédagogique
BEP-ASH
Accompagnement à l’orientation
EAC : sur le territoire avec le CG
Projet d’établissement et journées pédagogiques en
établissement
 Des accompagnements professionnels personnalisés
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Une année 2012- 2013
d’animations pédagogiques et institutionnelles
Quelques chiffres clés:
– 2753 participants
– 129 réunions
– 8 tutelles pédagogiques
– 510 heures intervention
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Dans un contexte de changements:
Où en est l’Enseignement Catholique ?
 Les réformes du système éducatif
L’Enseignement Catholique
 Au niveau national:
 Nouveau statut de l’EC
 La convention le 1er juin 2013 à Paris qui a réuni + de 2000
personnes
 Au niveau régional:
 Des axes prioritaires définis par la collégialité des 4 DD
 Une coordination régionale : CR2

Au niveau du diocèse:
 Une année de recueil auprès de tous les acteurs
 Des orientations diocésaines
d’écriture
Réunion CE 2nd Degré- en
27 juincours
2013AMBLS
Convention Enseignement Catholique
1er et 2 juin 2013
Discours de clôture : Eric DE LABARRE
3 orientations
- 1ère priorité : la lutte contre les inégalités
- 2nde priorité: une ouverture large et
systématique sur le monde
- 3ème priorité: animation des Etablissements et
du Réseau Enseignement Catholique
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La lutte contre les inégalités
EC souhaite répondre à la demande sociale et
participer à la politique de renforcement de
l’égalité des chances pour tous : document
adopté par le Comité National
« l’école catholique au service de la nation », 2007
 En accélérant l’ouverture de classes pour l’inclusion scolaire des
élèves à besoins éducatifs particuliers et handicapés: 2 nouvelles
ULIS dans l’Enseignement Catholique du Finistère.
 En favorisant la mise en place de solutions adaptées au traitement
des besoins éducatifs particuliers et en direction des élèves
décrocheurs
 En renforçant les missions
d’insertion des jeunes (MIJEC)
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La lutte contre les inégalités
EC confirme l’objectif prioritaire de l’égalité des chances en janvier
2012 : « Manifeste de l’école catholique pour la réussite de chaque
élève »
Des constats chiffrés : 15 à 20% d’enfants frappés d’illettrisme et
120 000 jeunes sortent sans qualification du système éducatif
Rapport Thélot : « …les handicaps de formation et d ’éducation
sont si graves que la seule égalité des chances et la simple équité
des moyens entre établissements sont insuffisantes et qu’il faut
viser une égalité de réussite de tous les élèves . …,
de chaque élève dans notre tradition éducative »
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Une ouverture plus large et plus systématique de
nos écoles sur le monde
 Se rappeler les Assises de 2001
 Vouloir vivre l’École comme un carrefour
 Établir des ponts entre l’univers de l’Ecole et la société civile
 S’appuyer sur le vivier des parents et leur faire une place
 Chercher à sortir l’Ecole d’elle-même pour nouer le
dialogue avec son environnement
 Avec les entreprises et les branches professionnelles
 Avec les associations qui s’intéressent à la question éducative
 Avec son environnement géographique: les autres
établissements scolaires privés et publics, les pouvoirs publics
locaux
→« Une Ecole catholique est d’abord un trésor pour sa
commune »
Réunion CE 2nd Degré- 27 juin 2013AMBLS
Réunion CE 2nd Degré- 27 juin 2013AMBLS
Animation des Etablissements et du Réseau de
l’Enseignement Catholique
1er ingrédient du renouvellement du système éducatif:
la gouvernance
 Organisation horizontale
 Autonomie de l’établissement
 Confiance à priori à chacun de nous dans notre
responsabilité:
 Professeurs dans la classe et
 Cadres dans la vie de leur établissement
 Professeurs Animateurs diocésains dans le cadre de sa
mission d’accompagnement
→ « … ce n’est qu’au prix d’une confiance à priori que peut
surgir la part du talent ou de génie qui sommeille chez
chacun d’entre nous.
»
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Animation des Etablissements et du Réseau de
l’Enseignement Catholique
2nd ingrédient: travail en commun
 Travail en équipe





Entre professeurs animateurs diocésains
Entre professeurs d’une même discipline
En équipe pluridisciplinaire
En équipe plurielle avec les partenaires
Entre les différents niveaux : articulation 1er - 2nd Degrés,
collège - lycée; lycée - supérieur
 …..
→ « la classe peut se tenir, les cours peuvent avoir lieu; si,
au sein des tels espaces, personne ne veut dépendre de
personne, alors il ne se passe rien…Ce qui fait une
institution, ce sont
lesCEliens
Réunion
2nd Degré-».
27 juin 2013AMBLS
3ème ingrédient: le goût de l’innovation et de
l’expérimentation
 EC a su assumer sa responsabilité en matière
d’initiatives
 Notamment sur le plan éducatif:
 Rythmes scolaires …
 Aujourd’hui, nous devons être aux avant-postes de la
recherche sur le plan pédagogique:
 un rapport aux savoirs bouleversé,
 Adaptation et différenciation
 Une immersion dans le numérique …
▪ En s’appuyant sur les instituts de formation (ISFEC) et des
universités catholiques
 En travaillant avec des partenaires :
▪ Du territoire
▪ Du milieu socio culturel…:
arts, EDD
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▪ Des sphères : sociale, associative,
médicale
« Gouverner aujourd’hui , c’est
animer, faire participer, s’assurer que
chacun se considère concerné et que
nul ne soit pas placé dans la situation
déresponsabilisante de simple
exécutant. »
Eric De Labarre
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LA CIRCULAIRE DE LA RENTREE 2013:
la refondation de l'École est en marche
« …La refondation est donc aussi une réforme
pédagogique majeure avec, pour cette année 2013,
cinq grandes priorités :
Reconstruire la formation professionnelle des
métiers du professorat et de l’éducation ;
Rénover en profondeur l’enseignement du premier
degré ;
Faire entrer l’école dans l’ère du numérique ;
Atteindre des objectifs ambitieux de réduction
du décrochage scolaire ;
Développer l’éducation artistique et culturelle.
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Prévenir le décrochage scolaire et favoriser la
persévérance scolaire:
La lutte contre le décrochage scolaire rejoint les axes prioritaires de tous les
projets éducatifs.
La question du Comment:
-
en redonnant aux élèves les plus en difficulté le goût de l'école et
en les accompagnant mieux dans la préparation de leurs choix en matière d'orientation :
Des leviers :





former des équipes établissement (Professeurs Principaux, Responsables intermédiaires,
professeurs-référents au regard « MIJEC ») au tutorat…
investir pleinement les démarches d’aide et d’Accompagnement personnalisé,
mettre en œuvre une progression autour de l’accompagnement à l’orientation : cadre du PDMF,
établir des relations partenariales sur le territoire : CIO, CDAS,
utiliser des outils, type Portfolio, qui garde trace du parcours d’orientation des jeunes :
webclasseur… Impliquer et travailler avec les parents APEL dans le projet « parcours
d’orientation » et faire une véritable place aux choix des élèves et des parents dans les décisions
d’orientation.
Des personnes ressources établissement,
relais sensibles et informés, susceptibles de
faire des propositions (référent MIJEC)
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Développer l'éducation artistique et culturelle
(EAC)
« Puissant levier d'émancipation et d'intégration sociale, l'éducation
artistique et culturelle participe pleinement de la lutte contre les
inégalités sociales, culturelles et territoriales. La mise en place d'un
parcours d'éducation artistique et culturelle pour chaque élève,
tout au long de la scolarité, de l'école primaire au lycée, lui
permettra, grâce aux enseignements et aux actions éducatives, de
faire l'expérience de pratiques artistiques de plus en plus riches,
d'acquérir des repères culturels de plus en plus complexes et de se
familiariser avec les œuvres d'art pour devenir un spectateur averti
et critique ».
Convoquer les conduites de projet et croiser les dispositifs
pour élargir l’offre et rejoindre chacun
Favoriser des Rencontres départementales
Travailler au parcours artistique et culturel de l’élève
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Faire entrer l'École dans l'ère du numérique
Pour accompagner tous les élèves dans l'acquisition et la maîtrise des
compétences numériques et développer des usages et des
pratiques pédagogiques attractives, innovantes et efficaces : vers
des nouvelles postures :
Des formations au numérique pour favoriser le déploiement
des usages dans les classes
Des moyens
Des ressources
- Des ressources numériques
- Des personnes ressources
- Un référent des Usages Pédagogiques du Numérique
- Un référent Webclasseur
- Des animations
- Animations TICE
- Animations disciplinaires et TICE: intégrer les usages TICE dans les animations
- Accompagnement des Référents UPN (formation et animations institutionnelles)
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Alain Bollon, expert international de l’évaluation
des systèmes éducatifs pour l’UNESCO et la
communauté Européenne
« Je n’apprends que ce qui a du sens pour
moi, que si j’ai une représentation de la
réussite, que si j’ai une image positive de
moi en situation d’apprentissage. […] On n’a
pas besoin de réforme mais de requestionner ce qui fonde l’école. »
« Comprendre (« c’est donner du sens ») et
réussir (« c’est satisfaire à la norme ») »
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