ESCOLA ESTADUAL SENADOR PETRÔNIO PORTELLA

IDENTIFICAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

Identificação: Escola Estadual Senador Petrônio Portella Patrono da Escola: Ex senador da república Petrônio Portella Nunes, político brasileiro que nasceu em Valença – PI em 19 / 09 / 1925 e morreu em Brasília em 06 / 01 / 1980.

IDENTIFICAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

Localização: Av. Bartolomeu Bueno da Silva, s/n, Conj. D. Pedro II, Bairro D. Pedro – Manaus – AM, CEP : 69 040 – 070.

Fone: 3216-2619 (FAX), 3216-2620 (SEC), 3216-2621 e 3216-2622.

Ato Legal: Ato de Criação da Escola pelo Decreto nº 6179 de 05 / 03 / 1982, pelo governador José Lindoso.

IDENTIFICAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

Jurisdição: Coordenadoria Distrital 03 Zona Centro – Oeste Coordenadora: Coord.:Profª Vera Lúcia Lima da Silva Coord. Ad. Pedag.: Profª Mirian de Carvalho Verdes Coord. Ad. Adm.: Profª Sueanne Oliveira Evangelista

Gestora: Profª Hellen Cristina Maciel da Silva Secretaria: Srª Ana Alzira Gualberto de Souza Pedagogos: Eliezer Figueiredo Rego. Jesseane Andrea Gualberto Prezeres Lania Lane Nery de Lima

COORDENADORES DE ÁREA Prof. Natielle Valente Prof. Erismar Nunes Prof. Gisele Larrubia

HISTÓRICO DA ESCOLA

nasceu em Seu patrono é o ex-senador da República Petrônio Portella Nunes, político brasileiro que Valença – Piauí em 19 / 09 / 1925 e morreu em Brasília em 06/ 01/ 1980, formado em Direito pela Universidade do Brasil em 1951, foi Deputado Estadual, Prefeito de Teresina, Governador do Piauí e Senador da República. Como Senador foi escolhido vice líder do governo, sucedeu Filinto Müller na liderança e na presidência da ARENA. Presidente do Senado (1977 – 1978) tornou-se o mais autorizado negociador do Governo Geisel dentro e fora do congresso sendo, em seguida, Coordenador Político do Presidente João Figueiredo. Ministro da Justiça (1979), conduziu com habilidade as conversações que prepararam a abertura no quadro de redemocratização do país.

A Escola foi instituída através do ato de Criação nº 6179 de 05/ 03/ 1982.

O prédio foi construído dentro dos padrões ideais para o funcionamento de uma escola técnica, mas atendia 1° grau de 5ª a 8ªséries e 2° grau profissionalizante.

Em 1999 , passou a atender apenas Ensino últimas turmas de 8ª séries e profissionalizante.

Médio, neste mesmo ano foram atendiadas as Em 2001, inova ao atender sua clientela em tempo integral e permanece até os dias de hoje.

Escola de Tempo Integral – fundamentos legais

De acordo com a LDB 9394/96 Artigo 34 § 2º “ A jornada escolar no EF incluirá pelo menos 04h de trabalho efetivo em sala de aula, sendo progressivamente ampliado o período de permanência na escola, a critério dos sistemas de ensino”.

Artigo 87 § 5º “ Serão conjugados todos os esforços objetivando a progressão das redes escolares públicas urbanas de EF para o regime de tempo integral”

DEPENDÊNCIAS DA ESCOLA:

● 18 Salas de aulas climatizadas ● 01 Sala para parceria com SEBRAE ● 01 Refeitório climatizado ● 01 Sala de Artes ● 01 Lab. de Informática ● 01 Sala para Banda ● 01 Biblioteca climatizada ● 01 Lab. de Física, Química e Biologia ● 01 Auditório bem equipado ● 01 Lab. de Mecânica ● 01 Quadra poliesportiva ● 01 Cozinha ● 01 Cantina ampla e bem equipada ● 01 Pátio Coberto ● 04 Depósitos ● 01 Sala de Administração ● 01 Sala para o Gestor ● 01 Secretaria ● 03 Salas para os Pedagogos ● 01 Sala para o Grêmio Estudantil ● 01 Sala para os Professores ● 01 Sala para a Reprografia ● 01 Sala de Dança ● 01 Sala para Ed. Física ● 01 Sala para TV Escola

DADOS ESTATĺSTICOS – 2009/ 2010

Nº de alunos matriculados E M – 630/ 616 Nº de turmas E M – 18 1º ano – 6 / 8 2º ano – 7 / 6 3º ano – 5 / 4

NÚMERO DE ALUNOS POR SÉRIE 2009/2010

QUADRO DE FUNCIONÁRIOS

01 DIRETOR 01 SECRETÁRIA 02 PEDAGOGOS 01 APOIO PEDAGÓGICO 37 PROFESSORES 21 EFETIVOS 03 INTEGRADOS 08 PSS 05 READAPTADOS 02 VIGIAS 10 ASG 06 AUX. ADMINISTRATIVO

DISTRIBUIÇÃO DE PESSOAL 2009/ 2010

DIMENSÃO PEDAGÓGICA 2009/ 2010 AÇÕES PLANEJADAS E REALIZADAS

AÇÕES

▪ Reuniões pedagógicas com equipe pedagógica e professores, semanalmente

RESULTADOS

▪ Acompanhamento das atividades desenvolvidas na Escola e pelo professor em sala de aula.

▪ Feira Literária ▪ Proporcionar aos alunos e a comunidade em geral a compreensão da importância da leitura, bem como a necessidade de maior interação interdisciplinar.

▪ Reuniões bimestrais de pais e mestres.

▪ Divulgar os resultados e rendimento escolar à comunidade para que os pais possam acompanhar o desempenho de seus filhos

AÇÕES

▪ Semana de avaliação ▪ Realização de palestras ▪ Assistência individual aos alunos com baixo rendimento ▪

RESULTADOS

▪ Proporcionar ao aluno tempo de preparação e estudo; otimizando o tempo escolar, e cumprimento do prazo de entrega das notas à secretaria.

▪ Informar e conscientizar os alunos e a comunidade a cerca de vários temas , DST, AIDS, Aquecimento Global, Auto-Estima, Discriminação racial.

Sensibilizar o aluno para responsabilidade com seu rendimento e com o investimento feito pela sua família e pelo Estado em sua educação.

AÇÕES RESULTADOS

▪ Encontros sociais / festivos/ esportivos para promoção da integração ▪ Utilização dos ambientes da Escola:TV Escola, Auditório, Laboratório, Quadra de Esporte, Sala de Artes, Sala de Dança e Sala de Música.

▪ Conselho de classe bimestral ▪ Elevar a auto-estima dos alunos, professores e funcionários.

▪ Melhorar o aproveitamento dos espaços que a Escola disponibiliza e os recursos materiais de cada ambiente.

▪ Acompanhamento e avaliação dos resultados por bimestre incluindo a atuação do professor em cada componente curricular.

AÇÕES CAUSA

▪ Tarde Cultural ▪ Encontro com funcionários da Escola ▪ A tarde-cultural foi uma proposta para ser desenvolvida no vespertino, com a re-apresentação das atividades desenvolvidas no bimestre. A falta de espaço físico favorável para o evento levou a realização parcial da ação.

▪ Os encontros com funcionários proporciona a aproximação maior divisões no grupo.

equipe , uma evitando

AÇÕES

CAUSA ▪ Palestras e Eleição do Grêmio Estudantil.

▪ Esta ação foi desenvolvida parcialmente pois houve o estudo sobre o Grêmio Estudantil e sua formação mas, não houve a eleição.

▪ Estudo e formação do Conselho Escolar ▪ Esta ação foi desenvolvida , houve o estudo , reunião do grupo de trabalho, Assembléia Geral e eleição.

▪ Mostra de Artes

AÇÕES

▪ Formatura 2009/ 2010

RESULTADOS

▪ Utilização de material reciclado nas apresentações realizadas levando a reflexão sobre as questões ambientais.

▪ Celebração de mais uma etapa vencida pelos alunos do 3º ano do ensino médio, onde não houve reprovação e dos 144 alunos que concluíram o ano, 90% foram aprovados em vestibulares.

ASSESSORAMENTO AO PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM Desenvolvimento de Projetos FAPEAM Feira Literária Noite de Talentos Feira de Língua Espanhola Coral Uirapuru Corporação Musical P.P- COMPEP Flauta Doce Grupo de Violão Mostra de Artes Juventude Consciente Proj. Júnior Achievement PRAE Semana da Consciência Negra Jogos Inter classe Semana do Meio Ambiente Combate a Dengue/ AIDS Grupo de Dança

AÇÕES DE ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO

Assessoramento ao Processo de Ensino e de Aprendizagem Processo de Avaliação Recuperação Paralela Conselho de Classe H T P

Assessoramento ao Processo de Ensino e de Prendizagem Formação Continuada Reuniões Pedagógicos Simulados Estudos

ANÁLISE E AVALIAÇÃO DO RENDIMENTO ESCOLAR DE 2009 / 2010

ANÁLISE E AVALIAÇÃO DO RENDIMENTO ESCOLAR 2009/ 2010 POR DISCIPLINA 1ºs ANOS

ANÁLISE E AVALIAÇÃO DO RENDIMENTO ESCOLAR 2009/ 2010 POR DISCIPLINA 2ºs ANOS

ANÁLISE E AVALIAÇÃO DO RENDIMENTO ESCOLAR 2008 POR DISCIPLINA 3ºs ANOS

ANÁLISE E AVALIAÇÃO DO RENDIMENTO ESCOLAR 2009/ 2010 GERAL

RENDIMENTO 2008/ 2009 E 2010

ÍNDICES NO ENEM

Í

NDICES NO SADEAM

Obs: 2009- 199 - 51 2010- 144 - 47

APROVAÇÃO NO PSC

INSTRUMENTOS DE GESTÃO ▪ P.P.P.

Concluído, revisado e entregue a escola para adequações .

▪ PLANO DE GESTÃO 2009/2010

Já elaborado em reunião pedagógica no final do ano anterior.

▪ PAINEL À VISTA

Atualizado e exposto no • Escola. ( Por motivo da • ainda não está no CETI)

APMC PDDE

hall da mudança

DIMENSÃO ADMINISTRATIVA 2009/ 2010 AÇÕES PLANEJADAS E REALIZADAS

▪ AÇÕES Diminuir o consumo de Energia Elétrica em 20% em 2010.

▪ Compra de 02 aparelhos de Data Show, 02 DVDs, plásticas, 100 cadeiras sonorização dos ambientes, câmeras gramáticas e instalação de inglês e espanhol.

de segurança, dicionários de ▪ RESULTADOS ▪ Não conseguimos diminuir em o consumo de energia.

O consumo aumentou em 19% em 2010.

Conseguimos adquirir material relacionado.

todo o

▪ AÇÕES Melhorar a conservação patrimônio público do CAUSA ▪ A ação foi realizada integralmente, os alunos em vários momentos ajudaram a limpar e resgatar ambientes para o desenvolvimento de atividades pedagógicas.

AÇÕES RESULTADOS ▪ ▪ ▪ Instalar armários para alunos em todas as salas de aula.

Conserto do Adaptação descanso vestiário.

de salas após o almoço .

para ▪ Instalação de armários onde todos os alunos foram contemplados.

▪ Possibilitou aos alunos tomar banho no intervalo do almoço.

▪ Maior conforto para os alunos na hora do descanso.

PARCERIAS DA ESCOLA

PARCERIAS:

CETAM ULBRA UNIP SEC. MUN. DE SAÚDE JÚNIOR ACHIEVEMENT FCECON / GACC-AM / LACC-AM SR. FERREIRA LATINO CONFECÇÕES EMPRESA A. S. DISTRIBUIDORA ISABEL (REPROGRAFIA)

SUGESTÕES PARA 2011 Identificação do problema Alternativas de solução ▪ ▪ Ambulatório Equipe Multidisciplinar ▪ Avaliação da qualidade do almoço oferecido ▪ Adequação atendimento e de sala para disponibilização de profissional função.

para realizar a ▪ Lotação de profissionais na área de Psicologia, Médico, Serviço Nutricionista a Social, nível distrital para atender as necessidades das Escolas.

▪ Aplicação de questionário satisfação e sugestão.

de

▪ Acesso à INTERNET ▪ Instalar os programas à abertura do APRENDE BRASIL.

necessário PORTAL ▪ Espaço para Descanso ▪ Maior número de monitores de corredor e principalmente no horário de almoço.

▪ Construção de adequado para após o almoço.

um o espaço descanso ▪ Otimizar o tempo de almoço e descanso.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Ensinar exige rigorosidade metódica Ensinar exige pesquisa Ensinar exige respeito aos saberes dos educandos Ensinar exige criticidade Ensinar exige estética e ética Ensinar exige a corporeificação das palavras pelo exemplo Ensinar exige risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação Ensinar exige reflexão crítica sobre a prática Ensinar exige o reconhecimento e a assunção da identidade cultural Ensinar exige consciência do inacabamento Ensinar exige o reconhecimento de ser condicionado Ensinar exige respeito à autonomia do ser educando Ensinar exige bom senso Ensinar exige humildade, tolerância e luta em defesa dos direitos dos educandos

Ensinar exige apreensão da realidade Ensinar exige alegria e esperança Ensinar exige a convicção de que a mudança é possível Ensinar exige curiosidade Ensinar exige segurança, competência profissional e generosidade Ensinar exige comprometimento Ensinar exige compreender que a educação é uma forma de intervenção no mundo Ensinar exige liberdade e autoridade Ensinar exige tomada consciente de decisões Ensinar exige saber escutar Ensinar exige reconhecer que a educação é ideológica Ensinar exige disponibilidade para o diálogo Ensinar exige querer bem aos educandos.

Paulo Freire

• Coordenadoria Distrital 03 •Professores e funcionários •Alunos e seus familiares AGRADECIMENTOS • A Deus • Governo do Estado do Amazonas • Secretaria de Estado de Educação e Qualidade de Ensino