Transcript Di cosa ha bisogno l`adolescente?
DIPARTIMENTO DI SALUTE MENTALE Area Vasta n.4, Fermo Dir. A.Martini
L’ADOLESCENZA Osservare i segnali di disagio per interventi efficaci Dr.ssa Barbara Rossi Neuropsichiatra Infantile
Sintesi della presentazione
L’adolescenza come processo e non come malattia
Le traiettorie dello sviluppo
I segnali di disagio
Come intervenire
L’adolescenza come processo Adolescenza come percorso iniziatico>>>V.Propp, Morfologia della fiaba Adolescenza deve compiersi>>>E.Erickson
Adolescenza e ricerca identitaria>>>Edipo Re
Edipo Re
Edipo Re
Edipo Re
L’adolescenza come processo Maturità sessuale Maturità cerebrale ADOLESCENZA Maturità psicologica Maturità neuropsicologica
Maturità sessuale
La pubertà nella femmina: • Segni estrogenici • Segni androgenici • Lo sviluppo staturale • Le mestruazioni • La capacità procreativa • Evoluzione biologica
Maturità sessuale
La pubertà nel maschio: • Segni androgenici • Caratteri sessuali secondari • Lo sviluppo staturale • La capacità procreativa • Evoluzione biologica
Maturità del Sistema Nervoso Centrale
Maturazione dei lobi frontali entro i 21 anni, deputati alle funzioni esecutive (Fukui et al., Neuroimage 2005)
Maturità neuropsicologica
Nell’ambito della teoria Piagetiana in adolescenza si accede all’intelligenza Operatoria Formale • Il Ragionamento ipotetico deduttivo permette l’accesso al gruppo delle operazioni formali di trasformazione:l’identità, la negazione, la reciprocità, la negazione della reciprocità e quindi la correlatività
Maturità psicologica: criticità
Complessità Fluidità Articolazione Trasformazioni Ambivalenza Regressioni Instabilità
Maturità psicologica:criticità
ADO instabilità del mondo psichico interno ADO in cerca di un’identità e dipende dall’immagine di Sé che gli altri gli rimandano ADO esprime la sofferenza attraverso agiti ADO utilizza il corpo come mezzo di espressione
Maturità psicologica:chi sono io?
All’interno del II processo di individuazione-separazione fare i conti con spinte differenti: individuazione/dipendenza/ regressione (P.Blos The adolescent passage.Developmental issues,New York,Int.Univ.Press 1979)
Maturità psicologica:vivere i lutti
Corpo bambino-corpo genitale Relazione infantile con i genitori che offrivano un appoggio anaclitico ( sui bisogni essenziali), e narcisistico (sostegno all’immagine e regolazione dell’autostima)
Maturità psicologica:potenzialità
“L’aprés coup” è ciò che fa sì che esperienze, impressioni, tracce mnestiche, siano rimaneggiate ulteriormente in funzione di nuove esperienze e dell’accesso ad un altro livello di sviluppo.La pubertà è il momento elettivo di questo rimaneggiamento, poiché l’accesso ad una possibile sessualità genitale viene a sconvolgere il senso delle esperienze precedenti (P.Jeammet Psicopatologia dell’adolescenza, Borla, 1999, Roma)
Le traiettorie dello sviluppo
C B A1 D E
Le traiettorie dello sviluppo
A1 A2 C
Le traiettorie dello sviluppo
Continuità vs discontinuità dei percorsi di sviluppo; quale storia di sviluppo?
Precedenti disturbi?
Familiarità?
Eventi traumatici?
Arresto di sviluppo o crisi patologica?
La famiglia?
I segnali di disagio L’arresto totale nel funzionamento di un’area dello sviluppo. Un’ira (e una colpa) funesta,distruttiva e spaventante: Toni
L’odio come ostetrico della vita
“ le passioni sembrano aver esaurito in questo secolo la loro funzione”
(Silvia Veggetti Finzi)
L’epoca delle passioni tristi (M.Benasayag, G.Schmit, Feltrinelli 2003)
DONALD W.WINNICOTT
Una qualità essenziale dell’oggetto è quella di sopravvivere all’amore come all’odio istintuale La capacità di sopravvivere dell’oggetto placa il bambino che ha bisogno di esteriorizzare e attualizzare l’odio
I segnali di disagio Esprimere i sentimenti melanconici distruggendo gli oggetti, la negazione della sofferenza: Nino
I segnali di disagio Quando il mondo esterno è persecutorio e malevolo. La rottura, la crisi, il ritiro, La necessità di uno spazio immaginario: Chico
I segnali di disagio Un corpo etereo.
Alla ricerca del perfezionismo, tutti 9 in pagella e il piatto vuoto: Maria
I segnali di disagio Ragazzi con alle spalle Disturbi di Sviluppo (Ritardo Mentale,Paralisi Cerebrali Infantili, Dislessia, Autismo, S.Epilettiche..).
Accettare il limite per non complicare le cose: Gigi
Come intervenire in senso preventivo? Di cosa ha bisogno l’adolescente?
Padre
“l’adolescente ha bisogno di oggetti esterni per sostenersi e per far loro giocare il ruolo di organizzatori del mondo interno”
Come intervenire in senso preventivo? Di cosa ha bisogno l’adolescente?
Come risponde un padre all’attacco del figlio?
Si deprime Si annulla Come rivale Comprende con fermezza
Come intervenire in senso preventivo? Di cosa ha bisogno l’adolescente?
Istituzioni: famiglia scuola società
Come intervenire in senso preventivo? Di cosa ha bisogno l’adolescente?
Gruppo dei pari come “ spazio psichico allargato ” deposito, fucina, trampolino di lancio
Come intervenire in senso preventivo? Di cosa ha bisogno l’adolescente?