Transcript Overgangen til STU

-om uddannelsesparathed
Helge Michno
Viceforstander Fenskær
Efterskole
Special-efterskole
Med tilhørende udslusningsafdeling
3U
Ungdom-Udvikling-Uddannelse
-Ved alt om hvad de ikke kan
-Har ikke kun faglige problemer
-Har ingen eller meget få kammerater
-Generelt lav selvtillid og selvværd
Målet
 At gøre de unge til så selvstændige aktører i deres eget
liv som muligt
 At lære de unge at de kan lære
 At give de unge retten til egen tilegnelsesvirksomhed
 At give de unge et ungdomsliv, som kan styrke deres
selværd, selvtillid og sociale kompetencer.
Hvordan
 Vi vender hånden – ser på resourcer i stedet for fejl og
mangler
På Efterskolen kan de unge:
 Vælge et skema med værksteder og valgfag som giver
dem mening.
 Arbejde med noget de finder relevant - det øger både
koncentrationsevne, selvværd og selvtillid --- og det
 Giver interessefællesskaber-kammerater-et
ungdomsliv hvor de oplever at blive valgt til
Hvad så – efter 1-2 år på
Efterskolen
 Er de unge så uddannelsesparate?
 Hvordan finder de unge den rigtige udannelsesretning
– og på hvilket niveau?
 Hvis vi ønsker holdbare løsninger er det vigtigt at det
også er de unges eget projekt!
 Mange har brug for at kunne prøve forskellige ting af –
det er oftest ikke nok at få fortalt om mulighederne.
3U - en mulighed for at blive
uddannelsesparat
Mulighed for brobygningsprojekter – praktik
og erhvervs- og uddannelsesrelevante projekter.
Et helhedstilbud, som også giver de unge botræning
og styrker de unges muligheder for et godt fritidsliv.
Et tilbud de unge selv har stor indflydelse på!
1. For projekter på skolen:
8.10 - 8.45
Morgentime
9.00-14.00
Projekt på Fenskær Efterskole
15.00-17.00
Hustimer (frem til efterårsferien til 17.30)
19.15.-20.15
Valgfag på efterskolen, 3U-dansk/matematik,
Klubaften, Ungdomsskole, svømning m.m.
22.00
Alle på 3U – RO
23.00
Alle på deres egne værelser
2. For projekter ud af huset:
7.15
Afgang med skolens bus til brobygning
(hjemme ca. kl. 14.00)
15.00-17.00
Hustimer (frem til efterårsferien til 17.30)
19.15.-20.15
Valgfag på efterskolen, 3U-dansk/matematik,
Klubaften, Ungdomsskole, svømning m.m.
23.00
Alle på deres egne værelser
3U
 Den Unge bor i hus med 7 andre
 Hustimer hver eftermiddag med en af sine 2 huslærere
– madlavning og indkøb går på skift
 Drenge og piger bor i samme hus
 Hver elev har sit eget værelse
 De unge skal selv stå – og sørge for morgenmad og
madpakker
 De unge skal selv gå i seng (uden godnatrunde)
Få projekter ud af huset











Uge 33
Uge 34-41
Introduktion, etablering af bofællesskab, kanotur.
Madlavning, Fenskær Efterskole.
Tekstilproduktion og Læder, Fenskær Efterskole.
Onsdagsprojekt: Dansk/matematik.
Uge 43
Emneuge – praktikforberedelse.
Uge 44-47
Individuel praktik.
Uge 48-51
Træproduktion, Madlavning, Fenskær Efterskole.
Onsdagsprojekt: Dansk/matematik.
Uge 1-13 Social- og Sundhedsskole, Herning.
Musik, Pileflet, Emneuge, Fenskær Efterskole.
Onsdagsprojekt: Motion/Trivsel.
Vinterlejrskole - Uge 12.
Uge 14-20
Førstehjælpskursus, Fenskær Efterskole.
Individuel praktik 2 uger.
Friluftsliv, Smykker, Fenskær Efterskole. Samfundsfag, Fenskær Efterskole.
Onsdagsprojekt: Dansk/matematik
Uge 21
3U-tur til København.
Uge 22-25
Madlavning, Udeprojekt, Fenskær Efterskole.
Uge 26
Afslutning.
Mange projekter ud af huset!
 Uge 33
Uge 34-37
Uge 38-41
Uge 43
Uge 44-47
Uge 48-51
Uge 1-13
Uge 12
Uge 14-20
Uge 21
Uge 22-25
 Uge 26
Introduktion, etablering af bofællesskab, kanotur.
Servicemedhjælperkursus, Fenskær Efterskole.
Lægård, Landbrug og gartneri, UC Holstebro.
Emneuge – praktikforberedelse.
Individuel praktik.
Mad til mennesker, UC Holstebro.
Social- og Sundhedsskole, Herning.
Dansk/IT, Madlavning, Emneuge, Fenskær Efterskole.
Metal, UC Holstebro.
Vinterlejrskole
Tømrer, Maler, UCHolstebro.
Førstehjælpskursus, Fenskær Efterskole.
Individuel praktik 2 uger.
3U-tur til København.
Dansk/matematik, Udeprojekt, Fenskær Efterskole.
Friluftsliv, Fenskær Efterskole.
Afslutning.
Vores vejledning
 Vi har vejledningsforpligtigelsen
 Vi indkalder UU-vejledere, sagsbehandlere og
forældre til møde.
 Når det er muligt, kan vi give den bedste overlevering
af de unge.
Dilemmaer: - hvad skal vi vejlede til
 Ikke alle UU-vejledere og sagsbehandlere har
mulighed for at deltage.
 Mange kommuner vælger at starte STU hjemme,
selvom den unge ikke er klar –
 Hvis den unges ønsker om uddannelsesretning
Ikke kan opfyldes i kommunen – kan det så blive den
unges eget projekt?
Hvad er STU
 En fremragende lovgivning
 Som desværre er kommunalt forankret !!!!
 Mange velmenende tiltag i kommunerne.
 Kommunerne er generelt for små til at give
differentierede tilbud, hvilket ofte giver urimelig stor
forskellighed i målgruppen.
 Indskrænkede valgmuligheder som betyder at det ikke
bliver de unges eget projekt.
 Case: ”Michael”
Hvad er STU – mere
 Et tilbud som mange kommuner har travlt med at få
startet efter grundskolen – uden at skele til om den
unge er uddannelsesparat.
 Efter vi fik STU har mange kommuner besluttet at de
ikke tilbyder mere end 10. skoleår!
 Stavnsbinding af en stor gruppe unge!
Heldigvis har vi på det sidste
oplevet kommuner som har
besluttet, at det kan være gavnligt
med skolegang efter 10. skoleår!
For at skabe en
uddannelsesparathed.
Uddannelsesparat
 Selvom vi har verdens bedste skole, er der en del unge
som ikke når at blive uddannelsesparate med 1-2 år på
efterskolen.
 På 3U oplever vi elever som flytter sig fra at være svage
STU´ere til at være EGU´ere eller til at kunne klare
erhvervsuddannelser.
 Derfor giver det rigtig god mening at tale om
uddannelsesparathed.
Fremtiden og ny lovgivning
 UU vejledernes rolle fremover i forhold til den
reviderede STU lov.
 Hvor placere man den nye fleksuddannelse og hvem
administrere den?
 Er de lovtiltag en tilpasning til konkurencestaten og
hvor placere det vores elever?
Overgang med succes.
 UU vejlederne skal have reel kompetence
 Vil vi overgange med succes, må og skal vi acceptere de
unges ret ril medansvar og reel valg af uddannelse.
 STU, EGU, og den nye Fleksuddannelse skal være
statslig finansieret og su. berettiget.