Transcript GENE - Elos Vestibulares

BIOLOGIA:
GENÉTICA
PRIMEIRAS IDÉIAS SOBRE
A HEREDITARIEDADE
ALCMEON DE CROTONA
(500 a.C)
Acreditava que homens e mulheres
tinham sêmen e que este se
originava no cérebro. Segundo ele, o
sexo das crianças era determinado
pela preponderância so sêmen de
um dos pais.
EMPÉDOCLES DE ACRAGAS
( 492-432 a.C.)
O calor do útero era decisivo na
determinação do sexo dos
bebês: útero quente produzia
homem; útero frio, mulheres.
ANAXÁGORAS DE CLAZOMENE
( 500-428 a.C.)
Postulava que o sêmen ocorria
apenas no macho e continha um
protótipo de cada órgão do
futuro ser; as fêmeas atuariam
apenas como receptoras e
nutridoras do ser pré-formado.
HIPÓCRATES (O PAI DA MEDICINA)
( 460-370 a.C.)
PANGÊNESE
Cada órgão ou parte do corpo de um
organismo vivo produziria partículas
hereditárias chamadas gêmulas, estas
migrariam para o sêmen do macho e da
fêmea
e
seriam
transmitidas
aos
descendentes no momento da concepção.
O novo ser seria elaborado a partir das
gêmulas recebidas dos genitores, o que
explicaria as semelhanças entre pais e
filhos.
ADEPTOS: Lamarck e Darwin
ARISTÓTELES (384-322 a.C.)
CRITICAVA A PANGÊNESE
A fêmea fornecia a “matéria” básica que
constituía e nutria o ser em formação,
enquanto o macho fornecia, por meio do
sêmen, a “essência”, transmitindo-lhe a
alma, fonte da forma e do movimento.
Desenvolvimento normal: semelhante ao
pai
Desenvolvimento com pequena falha:
parecido com a mãe.
Desenvolvimento com grandes falhas:
prevaleceriam características dos avós e
assim sucessivamente.
ANTONIE VAN LEEUWENHOEK
(em 1667)
Descobriu que o sêmen expelido pelos
machos
contém
uma
enorme
quantidade de criaturas microscópicas,
os espermatozóides.
No interior de cada um deles havia um
ser pré-formado.
Homúnculo já
formado dentro do
espermatozóide.
GREGOR MENDEL (1822-1884)
O PAI DA GENÉTICA
Descobriu
os
mecanismos
relacionados à transmissão das
características
através
das
gerações,
observando-a
diretamente em pés de ervilhas.
Ele elucidou os mecanismos da
segregação
independente;
propiciando o surgimento da
Genética
Moderna
e
a
consolidação
da
teoria
cromossômica da herança.
O DOGMA CENTRAL DA
BIOLOGIA MOLECULAR
• O fluxo da informação nas células, desde as bactérias
até os seres humanos, obedece a um sentido bem
definido:
REVISÃO
ÁCIDOS NUCLÉICOS
CROMOSSOMOS
SÍNTESE PROTÉICA
ÁCIDOS NUCLÉICOS
Moléculas formadas por vários NUCLEOTÍDEOS interligados.
Tipos:
DNA (Ácido Desoxirribonucléico)
RNA (Ácido Ribonucléico)
Fosfato (PO4)3Pentoses
• Ribose → RNA
• Desoxirribose → DNA
NUCLEOTIDEO
Bases Nitrogenadas
DNA
RNA
Adenina (A)
Adenina (A)
Timina (T)
Uracila (U)
Guanina (G)
Guanina (G)
Citosina (C)
Citosina (C)
A ESTRUTURA DO DNA
• Molécula helicoidal, espiral, α hélice,...
• Formada por duas cadeias (fitas) de nucleotídeos;
• As fitas se mantém unidas por meio das ligações de hidrogênio
entre as bases nitrogenadas;
• Regra de ligações de bases nitrogenadas
A = T (duas ligações de hidrogênio)
G = C (três ligações de hidrogênio)
REGRA DE PROPORÇÕES DE BASES
A/T = 1
G/C = 1
A = 21%; T _______%; G_______%; C ________%
Insira as bases e as ligações de hidrogênio no DNA
A DUPLICAÇÃO SEMICONSERVATIVA do DNA
A DUPLICAÇÃO SEMICONSERVATIVA do DNA
• Enzima Helicase: rompe as ligações de hidrogênio
• Enzima DNA polimerase: constrói uma nova fita de DNA usando
as fitas recém-separadas como molde.
OBS: A duplicação é SEMI-CONSERVATIVA pois cada molécula
de DNA filha conserva uma fita da molécula de DNA mãe.
SÍNTESE DE PROTEÍNAS
1ª Etapa: Transcrição (Núcleo Celular)
Ação da Enzima Helicase - Separação das duas fitas do gene
Ação da Enzima RNA polimerase - Construção de uma
molécula de RNA a partir da informação presente na fita
molde do gene.
Enzima RNA
polimerase
Fita
RNA
Molde
A
U
T
A
G
C
C
G
2º Etapa: Tradução (Citoplasma)
TRINCAS DE BASES
Fita Molde
(GENE)
CÓDIGO
RNAm
RNAt
CÓDON
TTA
GCA
AAU
CGU
ANTICÓDON
UUA
GCA
Participação das seguintes estruturas:
• RNAm; RNAt e Ribossomos
Ribossomo inicia a leitura do PRIMEIRO CÓDON do RNAm
Ribossomo faz a leitura do SEGUNDO CÓDON do RNAm
Ribossomo faz a leitura do TERCEIRO CÓDON do RNAm
TÉRMINO da TRADUÇÃO
Ocorre quando o ribossomo faz a leitura do primeiro CÓDON de
PARADA que aparecer (UAA; UAG e UGA)
Nesse momento o ribossomo solta a molécula de polipeptídeo, a qual
formará a proteína no citoplasma.
A FORMAÇÃO DO CROMOSSOMO
Cromossomo: DNA + Proteínas Histonas num arranjo altamente
condensado.
CROMOSSOMO
Estrutura formada por DNA + Proteínas Histonas num
arranjo altamente condensado (espiralizado)
CROMOSSOMO
Estrutura formada por DNA + Proteínas Histonas num
arranjo altamente condensado (espiralizado)
FORMAÇÃO DO CROMOSSOMO DUPLO
FORMAÇÃO DO CROMOSSOMO DUPLO
CROMOSSOMOS HOMÓLOGOS
São cromossomos semelhantes na forma e no tamanho.
CÉLULA DIPLÓIDE E HAPLÓIDE
 CÉLULA DIPLÓIDE (2n): Possui pares de cromossomos
homólogos.
Ex: Células Somáticas (não sexuais) - célula da pele,
neurônio, hepatócito.
 CÉLULA HAPLÓIDE (n):
cromossomos homólogos.
Não
possui
pares
de
Ex: Células sexuais (gametas) - Espermatozóides e Óvulos.
OUTRAS VIAS DA
INFORMAÇÃO GENÉTICA –
A ATIVIDADE VIRAL
• Considerando a atividade viral na célula, poderíamos
acrescentar algumas outras vias da informação
genética:
VÍRUS DE DNA
VÍRUS DE RNA+
VÍRUS DE RNA-
VÍRUS DE RNA (RETROVÍRUS)
Enzima: Transcriptase
Reversa
SPLICING
UM GENE – VÁRIAS
PROTEÍNAS
• Nos eucariotos, ainda devemos reconhecer outra
variação para a rota da informação genética
resultante do processamento do RNAm, o processo
de Splicing (Remoção dos íntrons):
• O splicing alternativo ajuda a justificar a imensa
diversidade de proteínas que temos mesmo existindo
um número limitado de genes (cerca de 30 mil
genes).
EXERCÍCIO RESOLVIDO - ENEM 2009
A figura seguinte representa um modelo de transmissão da informação
genética nos sistemas biológicos. No fim do processo, que inclui a replicação,
a transcrição e a tradução, há três formas proteicas diferentes denominadas a,
b e c.
Depreende-se do modelo que
A) a única molécula que participa da produção de proteínas é o DNA.
B) o fluxo de informação genética, nos sistemas biológicos, é unidirecional.
C) as fontes de informação ativas durante o processo de transcrição são as
proteínas.
D) é possível obter diferentes variantes proteicas a partir de um mesmo
produto de transcrição.
E) a molécula de DNA possui forma circular e as demais moléculas possuem
forma de fita simples linearizadas.
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO 2
1. (UEMG-2006) Em 1940 os biólogos George
Beadle e Eward Tatum anunciaram:
A divulgação desse anúncio indica que os biólogos
descobriram
a) a estrutura da molécula de DNA.
b) a seqüência de bases do DNA.
c) o mecanismo de transcrição do código genético.
d) o papel biológico do Gene.
2. (VUNESP-2009) O dogma central da biologia, segundo o qual
o DNA transcreve RNA e este orienta a síntese de proteínas,
precisou ser revisto quando se descobriu que alguns tipos de
vírus têm RNA por material genético. Nesses organismos, esse
RNA orienta a transcrição de DNA, num processo denominado
transcrição reversa. A mesma só é possível quando
a) a célula hospedeira do vírus tem em seu DNA nuclear genes
para a enzima transcriptase reversa.
b) a célula hospedeira do vírus incorpora ao seu DNA o RNA
viral, que codifica a proteína transcriptase reversa.
c) a célula hospedeira do vírus apresenta no interior de seu
núcleo proteínas que promovem a transcrição de RNA para DNA.
d) o vírus de RNA incorpora o material genético de um vírus de
DNA, que contém genes para a enzima transcriptase reversa.
e) o vírus apresenta no interior de sua cápsula proteínas que
promovem na célula hospedeira a transcrição de RNA para DNA.
3. (UFRJ) A molécula de RNA recém sintetizada passa por
uma série de modificações, como a remoção dos introns, até
ser transformada em RNAm, quando então participará da
síntese protéica. Considerando a informação acima, assinale
a afirmativa CORRETA:
a) O processo de corte e emenda ocorre no citoplasma antes
da interação do RNAm com os ribossomos livres.
b) O processo denominado “splicing” ocorre assim que o
transcrito primário é transferido para o citoplasma através dos
poros do envoltório nuclear.
c) O processo de corte e emenda é denominado “splicing” e
ocorre no núcleo das células eucarióticas.
d) A etapa denominada de “splicing” ocorre inicialmente
durante a transcrição e termina no citoplasma das células
eucarióticas.
e) O “splicing” é considerado um mecanismo pós-traducional.
4. (UNICOR) A representação a seguir sintetiza o chamado
dogma central da biologia celular.
Este fluxo unidirecional de informações
torna-se exceção nos retrovírus, como o da
AIDS, pois esses vírus:
a) têm a capacidade de sintetizar um peptídeo diretamente a
partir do ADN.
b) possuem transcriptase reversa que, a partir do ARN-m,
orienta a tradução.
c) têm a capacidade de sintetizar ARN-m a partir do ADN viral.
d) possuem transcriptase reversa que, a partir do peptídeo,
orienta a síntese do ARN-m.
e) têm a capacidade de sintetizar ADN a partir de ARN.
5. (PUC-MG) O cientista britânico Francis Crick, um dos
descobridores da estrutura da molécula de DNA, morto em julho de
2004, será lembrado como um dos mais influentes cientistas de
todos os tempos. Em 1958, publicou um manifesto sobre a síntese
de proteínas, apresentando suas hipóteses sobre a estrutura
teórica da biologia molecular, lançando, assim, as bases para a
descoberta do código genético.
Entre as hipóteses apresentadas naquele texto, destaca-se o
dogma central da Biologia. Segundo esse dogma,
a) o código genético é degenerado, pois um aminoácido pode ser
codificado por mais de uma trinca.
b) a transferência de informações genéticas ocorre do DNA para o
RNA, e deste para a proteína.
c) cada polipeptídeo tem uma seqüência específica de nucleotídeos
determinada pelo gene.
d) cada molécula de DNA é formada pela reunião de nucleotídeos,
que podem ser de quatro tipos diferentes.
e) uma molécula de DNA difere de outra pela seqüência de seus
nucleotídeos.
6. (UEM 2012) Em 1978, o geneticista Walter Gilbert propôs os termos
exon para designar as regiões de um gene que codifica uma sequência de
aminoácidos, e intron para designar as regiões de um gene não
traduzidas, localizadas entre os exons.
A Ciência estima que seja de 30
mil o número de genes da
espécie humana, no entanto, o
número de proteínas diferentes
esteja estimado entre 100 mil a
120 mil. Isso ocorre devido ao(à)
a) união de proteínas recém-sintetizadas, formando novos compostos.
b) Splicing, isto é, cortes e montagens diferentes do mesmo RNAmensageiro.
c) genes que, ativos em uma célula, podem estar inativados em outra.
d) diferença da carga genética nos tipos de células diferenciados.
CONCEITOS BÁSICOS DA
GENÉTICA
Gene
Um gene contém a informação para a
produção de um RNA funcional
Lócus gênico
Contém
1 gene
Genes Alelos
(AA) Alelos
(Bb) Alelos
Cromossomos Homólogos
Os genes alelos determinam as
características nos organismos
Homozigoto
Genes alelos iguais
(AA) homozigoto
(bb) homozigoto
Heterozigoto
Genes alelos diferentes
(Aa) heterozigoto
(Bb) heterozigoto
Gene dominante
Ambos se
expressam
Somente o gene
dominante se
Gene recessivo
Ambos se
expressam
O gene recessivo é
inibido pelo seu
alelo dominante.
Genótipo
Fenótipo
Aparência física e/ou fisiológica de
um organismo.
Fenótipo = Genótipo + Meio Ambiente
Mesmo Fenótipo e Genótipo
Gêmeos Idênticos
São separados na infância...
Mesmo Genótipo, mas
Fenótipos diferentes
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO 1
1. (ENEM 2009) Em um experimento, preparou-se um
conjunto de plantas por técnica de clonagem a partir de uma
planta original que apresentava folhas verdes. Esse conjunto
foi dividido em dois grupos, que foram tratados de maneira
idêntica, com exceção das condições de iluminação, sendo
um grupo exposto a ciclos de iluminação solar natural e outro
mantido no escuro. Após alguns dias, observou-se que o
grupo exposto à luz apresentava folhas verdes como a planta
original e o grupo cultivado no escuro apresentava folhas
amareladas. Ao final do experimento, os dois grupos de
plantas apresentaram
(A) os genótipos e os fenótipos idênticos.
(B) os genótipos idênticos e os fenótipos diferentes.
(C) diferenças nos genótipos e fenótipos.
(D) o mesmo fenótipo e apenas dois genótipos diferentes.
(E) o mesmo fenótipo e grande variedade de genótipos.
2. (ENEM 2008)
Durante muito tempo, os cientistas
acreditaram que variações anatômicas entre os animais
fossem consequência de diferenças significativas entre seus
genomas. Porém, os projetos de sequenciamento de genoma
revelaram o contrário. Hoje, sabe-se que 99% do genoma de
um camundongo é igual ao do homem, apesar das notáveis
diferenças entre eles. Sabe-se também que os genes ocupam
apenas cerca de 1,5% do DNA e que menos de 10% dos
genes codificam proteínas que atuam na construção e na
definição das formas do corpo. O restante, possivelmente,
constitui DNA não-codificante. Como explicar, então, as
diferenças fenotípicas entre as diversas espécies animais? A
resposta pode estar na região não-codificante do DNA.
S. B. Carroll et al. O jogo da evolução. In: "Scientific American
Brasil", jun./2008 (com adaptações)
A região não-codificante do DNA pode ser responsável pelas
diferenças marcantes no fenótipo porque contém
(A) as sequências de DNA que codificam
responsáveis pela definição das formas do corpo.
proteínas
(B) uma enzima que sintetiza proteínas a partir da sequência
de aminoácidos que formam o gene.
(C) centenas de aminoácidos que compõem a maioria de
nossas proteínas.
(D) informações que, apesar de não serem traduzidas em
sequências de aminoácidos, interferem no fenótipo.
(E) os genes associados à formação de estruturas similares
às de outras espécies.
3. (VUNESP) Os vários tipos de diabete são hereditários,
embora o distúrbio possa aparecer em crianças cujos pais
são normais. Em algumas dessas formas, os sintomas podem
ser evitados por meio de injeções diárias de insulina. A
administração de insulina aos diabéticos evitará que eles
tenham filhos com esse distúrbio?
(A) Não, pois o genótipo dos filhos não é alterado pela
insulina.
(B) Não, pois nem o genótipo nem o fenótipo dos filhos são
alterados pela insulina.
(C) Sim, pois a insulina é incorporada nas células e terá ação
nos filhos.
(D) Sim, pois a insulina é incorporada no sangue fazendo com
que os filhos não apresentem o distúrbio.
(E) Depende do tipo de diabete, pois nesses casos o genótipo
pode ser alterado, evitando a manifestação da doença nos
filhos.
4. ( UNIFOR – 2002.2) Em certa espécie vegetal, o alelo
dominante S determina síntese de clorofila, enquanto o alelo
recessivo s determina albinismo. Porém, as plantas SS e Ss
poderão ser albinas, como as plantas ss, se crescerem no
escuro. Isso porque o ...... resulta da interação do ...... com o
...... .
Para completar essa frase corretamente, as lacunas devem
ser preenchidas,
respectivamente, por
A) fenótipo - alelo – genótipo
B) fenótipo - genótipo - ambiente
C) fenótipo - alelo - ambiente
D) genótipo - ambiente - fenótipo
E) genótipo - fenótipo - ambiente
5. (UESB-BA) “Entre os dois há uma disparidade que não é
explicada por doença ou anomalia genética. ‘O motivo da
diferença entre a altura de Amaro e a de seu filho é que um
teve comida na época certa e o outro, não’.”
A situação descrita evidencia:
a) a composição genética como condição única para a
determinação de um caráter.
b) a interação entre o potencial genético e a variação
ambiental na produção do fenótipo.
c) a ausência de limites temporais na expressão de um
genótipo ao longo do desenvolvimento.
d) a importância de uma alimentação balanceada na
uniformidade da altura na população.
e) o papel do alimento na mudança da constituição genética
dos indivíduos.
A GENÉTICA MENDELIANA
RESOLVA OS CRUZAMENTOS A SEGUIR:
Cruzamentos
RR x Rr
RR x RR
Rr x rr
rr x RR
rr x rr
Proporção
Fenotípica
Proporção
Genotípica
A PRIMEIRA LEI DE MENDEL E A MEIOSE
• Na intérfase da meiose cada DNA é duplicado e dessa forma,
cada alelo também é duplicado;
• Momentaneamente a célula ficará com duas cópias de cada
alelo;
• Na meiose I os cromossomos homólogos se separam,
separando também os alelos.
• Na meiose II as cromátides-irmãs se separam, separando as
cópias do alelo, indo cada uma para uma célula.
• Observação: Caso ocorra Crossing-Over (Permutação) o
número de gametas diferentes produzidos aumenta.
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO 3
1. (ENEM 2009) Mendel cruzou plantas puras de ervilha com
flores vermelhas e plantas puras com flores brancas, e
observou que todos os descendentes tinham flores
vermelhas. Nesse caso, Mendel chamou a cor vermelha de
dominante e a cor branca de recessiva. A explicação
oferecida por ele para esses resultados era a de que as
plantas de flores vermelhas da geração inicial (P) possuíam
dois fatores dominantes iguais para essa característica (VV),
e as plantas de flores brancas possuíam dois fatores
recessivos iguais (vv). Todos os descendentes desse
cruzamento, a primeira geração de filhos (F1), tinham um fator
de cada progenitor e eram Vv, combinação que assegura a
cor vermelha nas flores.
Tomando-se um grupo de plantas cujas flores são vermelhas,
como distinguir aquelas que são VV das que são Vv?
(A) Cruzando-as entre si, é possível identificar as plantas que
têm o fator v na sua composição pela análise de características
exteriores dos gametas masculinos, os grãos de pólen.
(B) Cruzando-as com plantas recessivas, de flores brancas. As
plantas VV produzirão apenas descendentes de flores
vermelhas, enquanto as plantas Vv podem produzir
descendentes de flores brancas.
(C) Cruzando-as com plantas de flores vermelhas da geração P.
Os cruzamentos com plantas Vv produzirão descendentes de
flores brancas.
(D) Cruzando-as entre si, é possível que surjam plantas de flores
brancas. As plantas Vv cruzadas com outras Vv produzirão
apenas descendentes vermelhas, portanto as demais serão VV.
(E) Cruzando-as com plantas recessivas e analisando as
características do ambiente onde se dão os cruzamentos, é
possível identificar aquelas que possuem apenas fatores V.
2. (FUC-MT) Cruzando-se ervilhas verdes vv com ervilhas
amarelas Vv, os descendentes serão:
a)
b)
c)
d)
e)
100% vv, verdes;
100% VV, amarelas;
50% Vv, amarelas; 50% vv, verdes;
25% Vv, amarelas; 50% vv, verdes; 25% VV, amarelas;
25% vv, verdes; 50% Vv, amarelas; 25% VV, verdes.
3. Se cruzarmos dois gatos, sendo ambos heterozigóticos
(Aa), obteremos:
a) Apenas indivíduos Aa;
b) Indivíduos AA e aa, na proporção de 3:1, respectivamente;
c) Indivíduos AA e aa, na proporção de 2:1, respectivamente;
d) Indivíduos AA, Aa e aa, na proporção de 1:2:1,
respectivamente.
4. (UFU) Um gato da cor marrom foi cruzado com duas
fêmeas. A primeira fêmea era da cor preta, e teve 7 filhotes da
cor preta e 6 filhotes da cor marrom. Já a outra fêmea,
também era da cor preta, e teve 14 filhotes, sendo todos eles
da cor preta. A partir desses cruzamentos marque a opção
que contém os genótipos do macho, da primeira e da
segunda fêmea respectivamente.
a) Aa, aa, aa.
b) AA, aa, aa.
c) aa, AA, aa.
d) aa, Aa, AA.
e) Aa, AA, Aa.
5. (UFRN) O gene que condiciona sementes de milho
enrugadas (milho doce) é recessivo em relação ao gene para
sementes lisas (milho normal). Do cruzamento entre
heterozigotos, originaram-se 840 sementes, das quais 630
são lisas. Entre essas sementes lisas, o número esperado de
heterozigotas é
(A) 240
(B) 360
(C) 630
(D) 420
(E) 540
6. (UFTM-2007) Um cachorro poodle de pêlo branco foi
cruzado com uma fêmea poodle de pêlo preto e nasceram 6
filhotes, 3 de pêlo branco e 3 de pêlo preto. O mesmo macho
foi cruzado com outra fêmea poodle, agora de pêlo branco, e
nasceram 4 filhotes: 3 de pêlo branco e 1 de pêlo preto.
Admitindo-se que essa característica fenotípica seja
determinada por dois alelos de um mesmo locus, pode-se
dizer que o macho é
a) heterozigoto e as duas fêmeas são homozigotas.
b) heterozigoto, assim como a fêmea branca. A fêmea preta é
homozigota.
c) heterozigoto, como a fêmea preta. A fêmea branca é
homozigota.
d) homozigoto, assim como a fêmea branca. A fêmea preta é
heterozigota.
e) homozigoto e as duas fêmeas são heterozigotas.
7. (UNIFESP-2008) Uma planta A e outra B, com ervilhas
amarelas e de genótipos desconhecidos, foram cruzadas com
plantas C que produzem ervilhas verdes. O cruzamento A x C
originou 100% de plantas com ervilhas amarelas e o
cruzamento B x C originou 50% de plantas com ervilhas
amarelas e 50% verdes. Os genótipos das plantas A, B e C
são, respectivamente,
a) Vv, vv, VV.
b) VV, vv, Vv.
c) VV, Vv, vv.
d) vv, VV, Vv.
e) vv, Vv, VV
8. (UNIFOR) Em ervilhas, a cor dos cotilédones de sementes
é determinada por um par de alelos. O alelo que determina
sementes amarelas V é dominante sobre o que determina
sementes verdes v. Um pé de ervilha formou uma vagem com
sementes amarelas e sementes verdes. Isso significa que a
flor que formou essa vagem apresentava oosferas
A) VV - pólen vv
B) VV e vv - pólen vv
C) Vv - pólen Vv e vv
D) V e v - pólen V e v
E) V - pólen v
9. ( UFRRJ) Admita que uma determinada doença
neurodegenerativa que provoca convulsões e leve à morte em
pouco mais de 10 meses seja determinada por um gene
dominante. Essa doença manifesta-se tardiamente como
representado no gráfico a seguir:
A) 0 %.
B) 25%.
C) 50%.
D) 75%.
E) 100%.
Se um casal com 35 anos tiver um filho, a
chance de a criança vir a manifestar a doença
corresponde a
10. (UNIFESP) Em um cruzamento de um indivíduo AA com
outro aa, considerando que o alelo A é dominante sobre a, a
proporção fenotípica observada em F2 significa exatamente
que:
A) 2 5 % da prole expressam o fenótipo determinado pelo
alelo dominante e 75% não o expressam.
B) em 25% da prole, o fenótipo recessivo é mascarado pelo
fenótipo dominante.
C) 75 % da prole expressam o fenótipo determinado pelo
alelo A e 25% não o expressam.
D) em 50% da prole, o fenótipo dominante é mascarado pelo
fenótipo recessivo.
E) 50% da prole possuem um único tipo de alelo e 50%
possuem outro tipo de alelo.
11. (UFRN) O estudo de cruzamentos entre variedades de
ervilha permitiu a Mendel estabelecer as bases da genética.
Uma das conclusões obtidas por Mendel foi que
A) o organismo herda dois alelos de cada um dos pais para
cada característica.
B) os alelos diferentes de cada gene contribuem para
variações nos caracteres herdados.
C) o fenótipo de um organismo é resultado da expressão dos
alelos dominante e recessivo.
D) os diferentes alelos de cada gene estão presentes após a
formação de um gameta.
12. ( UFRN) A figura ao lado apresenta os tipos de lobo da
orelha, uma característica que é determinada pelos alelos E
(livre ou descolado) e e (preso ou colado).
Os genótipos possíveis para os tipos de lobo da orelha são
A) E, e, Ee.
B) EE, ee.
C) Ee, ee.
D) EE, Ee, ee.
13. ( UFPI) Uma ovelha branca ao cruzar com um carneiro
branco teve um filhote de cor preta. Quais os genótipos dos
pais, se a cor branca é dominante?
A) Ambos são homozigotos recessivos
B) Ambos são brancos heterozigotos
C) Ambos são homozigotos dominantes
D) A mãe é Bb e o pai é BB
E) A mãe é bb e o pai é Bb
14. (PUC-MG) Sobre os experimentos do Mendel, podemos
afirmar que:
a) a geração parental, que iniciava o experimento, era
formada por indivíduos idênticos entre si.
b) os híbridos da primeira geração filial eram formados na
proporção de três indivíduos dominantes para um recessivo.
c) a geração F2 era obtida do cruzamento dos híbridos,
apresentando somente indivíduos recessivos.
d) a geração parental apresentava somente indivíduos
dominantes híbridos puros.
e) a autofecundação de F1 produzia a geração F2, que
apresentava a proporção característica de 3 dominantes para
1 recessivo.
15 (UFLA) Em uma certa espécie de mosca, o olho redondo é
determinado por um gene dominante O, enquanto seu alelo
recessivo o regula a formação de olho oval. As proporções
genotípica e fenotípica que podemos esperar do cruzamento
de uma mosca com olho redondo heterozigota com uma de
olho oval são:
a) todos oo, olhos ovais.
b) 1/4 OO, olhos redondos; e 3/4 oo, olhos ovais.
c) todos OO, olhos redondos.
d) 1/4 OO e 3/4 Oo, olhos redondos.
e) 1/2 Oo, olhos redondos; e 1/2 oo, olhos ovais.
16 (UCEM) Em urtigas o caráter denteado das folhas domina
o caráter liso. Numa experiência de polinização cruzada, foi
obtido o seguinte resultado: 89 denteadas e 29 lisas. A
provável fórmula genética dos cruzantes é:
a) Dd x dd
b) DD x dd
c) Dd x Dd
d) DD x Dd
e) DD x DD
17 (UFRGS) Observe o cruzamento abaixo, realizado com
uma espécie vegetal.
Informe os genótipos dos indivíduos:
Planta Alta (P) _______________________
Planta Baixa (P) ______________________
Planta Baixa (F1)______________________
Informe a proporção genotípica de F2
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CRUZAMENTO TESTE OU
RETROCRUZAMENTO
USADO PARA DESCOBRIR O GENÓTIPO EXATO DE
UM INDIVÍDUO COM FENÓTIPO DOMINANTE.
CARACTERÍSTICAS
HUMANAS QUE OBEDECEM À
PRIMEIRA LEI DE MENDEL
Recessivo
Característica
Dominante (AA; Aa)
Sensibilidade ao PTC
Sensível
Insensível
Capacidade de dobrar a língua
Sim
Não
Lóbulo da orelha
Solto
Preso
Maneira de entrelaçar os dedos
das mãos
Polegar esquerdo sobre o
direito
Polegar direito sobre o
esquerdo
Maneira de cruzar os braços
Braço direito sobre o
esquerdo
Braço esquerdo sobre o
direito
Polidactilia: 6 ou mais dedos nas
mãos e/ou pés
Polidáctilo
Normal
(aa)
CASOS QUE VÃO ALÉM DA
PRIMEIRA LEI DE MENDEL
AUSÊNCIA DE DOMINÂNCIA
(INTERAÇÃO ENTRE ALELOS DE UM MESMO GENE)
Herança Intermediária
DOMINÂNCIA INCOMPLETA
Herança Intermediária
Codominância
Codominância
Frequência em F(2)
Dominância
Completa
Ausência de
dominância
Genotípica
Fenotípica
1AA : 2Aa : 1aa
3:1
1AA : 2AB : 1BB
1:2:1
Genes Letais
Pleiotropia
Fenômeno em que um gene condiciona ou
influencia mais de uma característica no
organismo.