Transcript Powerpoint presentatie Corporate NL

Symposium kindgericht
bewegingsonderwijs en jeugdsport
18 november 2014
Lectoraat
Praktijkgerichte Sportwetenschap
Lector: Remo Mombarg
Lector: Johan de Jong
Bewegingsonderwijs &
jeugdsport
Healthy lifestyle, sports &
physical activity
KWP
Bewegingsonderwijs
KWP
Training, coaching &
presteren
KWP
Stimuleren van sport &
bewegen
KWP
Sportbeleid &
ondernemerschap
Coördinator
Onderzoekers
Docenten
Studenten
Beroepspraktijk
Coördinator
Onderzoekers
Docenten
Studenten
Beroepspraktijk
Coördinator
Onderzoekers
Docenten
Studenten
Beroepspraktijk
Coördinator
Onderzoekers
Docenten
Studenten
Beroepspraktijk
Student
Werkveld
Docent/
onderzoeker
Interactiedriehoek voor innovaties
“Studenten, docenten, onderzoekers en praktijkprofessionals werken samen aan
kennisontwikkeling en innovaties in de beroepspraktijk op basis van onderzoek”
Aanbod
Kind
Omgeving
Leerkracht
Onderzoeksthema’s KWP Bewegingsonderwijs
Kind
Kind
Aanbod
Kind
Omgeving
Leerkracht
Onderzoeksthema’s KWP Bewegingsonderwijs
Aanbod
Leerkracht
Omgeving
Omgeving
Ieder kind kent gymtalent
Doelstelling deelonderzoek
Inzicht krijgen in de samenhang tussen motivatie voor de gymles
en bewegingsvaardigheden van 9 tot 12 jarige kinderen in het
reguliere onderwijs
Autonome motivatie voor gym
Gecontroleerde motivatie voor gym
Competentie
Verplaatsingsvaardigheid
Autonomie
Balvaardigheid
Relatie (klas/ docent)
Balans
Self-Determination Theory, (Deci & Ryan, 1985)
Meetinstrumenten
• Psychologische basisbehoeften
– Competentie, Autonomie, Relatie klas & Relatie docent schaal (CARRs)
(van Aart, et al. 2014)
• Motivatie voor de gymles
– Aangepaste versie Behavioral Regulation in Physical Education
Questionnaire (BRPEQ) (Aelterman, et al. 2012)
• Bewegingsvaardigheden
– Bruininks Oseretsky test of Motor Proficiency 2
Meetinstrumenten
Resultaten (1)
Variabelen
M (SD) (N=138)
Schaal
Psychologische basisbehoeften
Competentie
Autonomie
Relatie klas
Relatie docent
3.59 (.73)
2.40 (.68)
4.02 (.63)
3.48 (.77)
1-5
1-5
1-5
1-5
Motivatie voor gym
Autonome motivatie
Gecontroleerde motivatie
3.71 (.71)
1.36 (.47)
1-5
1-5
Resultaten (2)
Vaardigheid
M (SD)
Score
%
Verplaatsen
19.71 (3.09)
Ver onder gemiddeld
Onder gemiddeld
Gemiddeld
Boven gemiddeld
Ver boven gemiddeld
0
0
50
46
4
Bal
14.82 (3.73)
Ver onder gemiddeld
Onder gemiddeld
Gemiddeld
Boven gemiddeld
Ver boven gemiddeld
0
12
76
12
0
Balans
15.13 (4.06)
Ver onder gemiddeld
Onder gemiddeld
Gemiddeld
Boven gemiddeld
Ver boven gemiddeld
0
9
78
13
0
Resultaten (3)
Autonome motivatie
Gecontroleerde motivatie
Competentie
Verplaatsingsvaardigheid
Autonomie
Balvaardigheid
Relatie (klas/docent)
Balans
• Alle CAR variabelen significant gecorreleerd met autonome motivatie
• Jongens
• Significante voorspellers: relatie docent & klas
• Meisjes
• Significante voorspellers: relatie docent & competentie
Resultaten (4)
Autonome motivatie
Gecontroleerde motivatie
Competentie
Verplaatsingsvaardigheid
Autonomie
Balvaardigheid
Relatie (klas/docent)
Balans
• Positieve samenhang tussen competentie en balvaardigheid bij jongens
• Geen samenhang tussen CAR en vaardigheden bij meisjes
Resultaten (5)
Autonome motivatie
Gecontroleerde motivatie
•
Competentie
Verplaatsingsvaardigheid
Autonomie
Balvaardigheid
Relatie (klas/docent)
Balans
Geen samenhang tussen motivatie en vaardigheden bij jongens en meisjes
Discussie/ conclusie
• Kinderen ervaren weinig autonomie in de gymles
• Docent speelt een belangrijke rol in motivatie voor de gymles
bij kinderen
• Kinderen linken hun motivatie voor de gymles niet aan de eigen
bewegingsvaardigheden
• Autonome motivatie voor de gymles is hoog, zelfs bij kinderen
met minder bewegingsvaardigheden
Sport op basisscholen
Sport op Basisscholen
Sport Fryslân en De Friesland Zorgverzekeraar
Gezamenlijk streven:
• Meer basisschoolleerlingen goed en voldoende te laten bewegen
• Extra uren bewegingsonderwijs
• Inzet van professioneel geschoolde vakleerkrachten
• 3 uur bewegingsonderwijs per week
• Naschoolse sportactiviteiten
Uitvoering onderzoek:
Kennispraktijk in samenwerking met KWP Bewegingsonderwijs
(ALO Groningen)
Instituut voor
Sportstudies
“Wij ontwikkelen
innovatieve
beroepspraktijken in de
Doelstelling onderzoek
Inzicht krijgen in de effecten van de inzet van vakleerkrachten
bewegingsonderwijs op beweeggedrag, gezondheid, leefstijl,
houding ten opzichte van bewegen en motorische
vaardigheden van basisschoolkinderen.
Instituut voor
Sportstudies
“Wij ontwikkelen
innovatieve
beroepspraktijken in de
Meetinstrumenten
•
•
•
•
•
Movement Assessment Battery for Children (MABC-2)
System for Observing Fitness Instruction Time (Sofit)
Lengte en gewicht
Vragenlijst voor kinderen
Vragenlijst voor de school (context)
Instituut voor
Sportstudies
“Wij ontwikkelen
innovatieve
beroepspraktijken in de
Opzet
• Scholen met en zonder vakleerkracht
• 4 jaar
• Groep 5 t/m 8
Instituut voor
Sportstudies
“Wij ontwikkelen
innovatieve
beroepspraktijken in de
Deelnemende scholen
• Schooljaar 2011-2012
– 247 kinderen
• Schooljaar 2012-2013
– 390 kinderen
• Schooljaar 2013-2014
– 583 kinderen
• Schooljaar 2014-2015
– … kinderen
Instituut voor
Sportstudies
“Wij ontwikkelen
innovatieve
beroepspraktijken in de
Relatie onderwijs en onderzoek
2 docent/onderzoekers
2 studenten bewegingswetenschappen
Vierdejaars student
Vierdejaars student
Vierdejaars student
Vierdejaars student
± 25 tweede- en derdejaars studenten
Instituut voor
Sportstudies
“Wij ontwikkelen
innovatieve
beroepspraktijken in de
Resultaten (1)
• BMI
Tabel: BMI in categorieën
Ernstig
ondergewicht
Ondergewicht
Normaal
gewicht
Overgewicht
Obesitas
School met
vakleerkracht
1,4%
12,0%
78,7%
6,0%
1,9%
School zonder
vakleerkracht
1,2%
10,0%
68,1%
18,8%
1,9%
Instituut voor
Sportstudies
“Wij ontwikkelen
innovatieve
beroepspraktijken in de
Resultaten (2)
• Motoriek
Balvaardigheid
Groepsleerkacht
59,5%
Vakleerkracht
17,7%
69,0%
0%
10%
20%
30%
Motorisch in orde
40%
22,8%
14,4%
50%
Risicogebied
60%
70%
80%
16,7%
90%
100%
Vertraagde motoriek
Niet significant
-handvaardigheid
Balansvaardigheid
Groepsleerkacht
59,1%
Vakleerkracht
24,5%
75,9%
0%
10%
20%
Motorisch in orde
30%
40%
16,4%
14,2%
50%
Risicogebied
Significante verschillen:
-totaal M-ABC-2
-balans
-balvaardigheid
60%
70%
80%
Vertraagde motoriek
9,9%
90%
100%
Instituut voor
Sportstudies
“Wij ontwikkelen
innovatieve
beroepspraktijken in de
Resultaten (3)
• Beweegnormen
School met vakleerkracht
School zonder vakleerkracht
NNGB
Fitnorm
Combinorm
39,2%
72,1%
84,1%
16,9%
70,6%
78,6%
Chi-kwadraat= 20,48 (1), p < .001
Instituut voor
Sportstudies
“Wij ontwikkelen
innovatieve
beroepspraktijken in de
Resultaten (4)
• M-ABC-2 en NNGB
*Chi-kwadraat= 4,84 (2), p < .05
*Chi-kwadraat= 6,70 (2), p < .05
Instituut voor
Sportstudies
“Wij ontwikkelen
innovatieve
beroepspraktijken in de
Wordt vervolgd…
Instituut voor
Sportstudies
“Wij ontwikkelen
innovatieve
beroepspraktijken in de
KWP
Bewegingsonderwijs
Remo Mombarg
Ben Moolenaar
Ingrid van Aart
Wouter de Groot
Simon Leistra
Roos Dreijer
Mark-Jan Mulder
Berdien Moraal
35