Organiser son cours : Méthodologie de l`OE - CREG
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Transcript Organiser son cours : Méthodologie de l`OE - CREG
ORGANISER SON COURS :
BOÎTE À OUTILS : MÉTHODOLOGIE DE L’OBJET D’ETUDE
1. Présentation de l’épreuve aux élèves
(lien vers l’Académie de NICE: http://www.ac•
nice.fr/pacte/filiereadministrative/spip/IMG/pdf/Presentation_Objets_Eleves.pdf )
2. Recherche et sélection des documents
2.1 : Exemple de sources documentaires
2.2 : Exemple de Sitographie
2.3 : Auto-évaluation de la recherche documentaire
2.4 : Grille d’auto-analyse pour trier les documents
• 3. Analyse des documents
• 4. Choix de la question / problématique à se poser
• 5. Aide à la rédaction de l’Objet d’étude
• 6. Suivi de l’élève
6.1 : Validation des étapes
6.2 : Document de suivi élève : Investissement personnel
6.3 : Grille de suivi élève : Implication
6.4 : Lettre Parents/Professeurs
•7. Préparation Orale
•
Idées
Cliquez sur les
Pour aller directement au contenu
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2. RECHERCHE ET SÉLECTION
DES DOCUMENTS
Il est important avant tout de donner une méthodologie à l’élève
afin de trouver des articles /documents valides (actuels et
exploitables par l’élève) :
Présentation des différents types de documents possibles (articles de presse,
graphiques, photos, vidéo, émission de radio …)
Méthodologie de la recherche internet avec sitographie donnée à l’élève
Présentation des différents moyens mis à disposition pour une recherche
documentaire (CDI, PFMP, …)
Application en classe (séance : comment choisir un document exploitable pour
l’Objet d’Etude) : L’exercice ne sera pas le même en fonction des différents
niveaux (Seconde et Première)
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2.1 EXEMPLES DE SOURCES
DOCUMENTAIRES :
* Presse
* Articles de loi
* Dessins humoristiques , …
* Visites d’entreprises
* Documents PFMP,
fiches d’activité, …
* Radio, émission, …
Tous documents qui pourraient servir à traiter un
des six thèmes d’économie et de droit du programme
Pensez à la pluridisciplinarité (Histoire Géographie, PSE, Lettres, …)
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2.2 EXEMPLE DE SITOGRAPHIE :
Sitographie Economie / Droit
•
http://www.gouvernement.fr/gouvernement/justice
•
http://www.journaldunet.com/economie/magazine/en-chiffres/creation-dentreprises.shtml
•
http://www.insee.fr/fr/default.asp
•
http://www.lejournaldesrh.com/
•
http://www.lemonde.fr/economie/
•
http://www.lefigaro.fr/economie/
•
http://www.juritravail.com/
•
http://www.legifrance.gouv.fr/home.jsp
•
http://www.lesechos.fr/
•
http://www.leconomiepolitique.fr/index.php?url=ae
Une sitographie à adapter en fonction du niveau des élèves
* En complément voir annexe sitographie seconde, première et terminale
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2.3. Auto-évaluation recherche documentaire (1)
Nom :
Prénom :
Classe :
OBJET D’ETUDE n° : ………………
Thème retenu : …………………………………………
Date de restitution de la recherche documentaire :
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2.3. AUTO-ÉVALUATION RECHERCHE DOCUMENTAIRE (2)
Est-ce que j’ai
respecté le
planning ?
Date de rendu :
Est-ce que j’ai
été
autonome pour
trouver l’article
?
Nombre de fois où
j’ai demandé l’aide
du professeur :
Nombre de fois où Nombre de fois où j’ai
j’ai demandé l’aide demandé l’aide du
du professeur :
professeur :
Nombre de fois où j’ai
demandé l’aide du
j’ai trouvé les 4 articles seul
professeur :
j’ai trouvé 3 articles seul
j’ai trouvé moins de 3
articles seul
Est-ce que j’ai
été impliqué
dans mon
travail ?
Nombre de fois où
le professeur m’a
relancé :
Nombre de fois où Nombre de fois où le
le professeur m’a
professeur m’a relancé :
relancé :
Nombre de fois où le
professeur m’a
relancé :
Est-ce que mes
documents sont
soignés ?
Date de rendu :
Date de rendu :
Date de rendu :
4 documents rendus à temps
3 documents rendus à temps
jusqu’à 2 documents rendus à
temps
Pas de tâches
Feuille non
froissée
Pas de
tâches
Feuille non
froissée
Pas de tâches
Feuille non froissée
Pas de tâches
Feuille non
froissée
il ne m’a jamais fait de
remarques
il m’a fait 2 remarques
il m’a fait plus de 2
remarques
tous les documents sont
présentables
aucuns documents
présentables
Total de smileys =
=
=
Groupe de travaux DAFPA / Académie de Versailles
Professeurs : B-B-M
2.3. AUTO-ÉVALUATION RECHERCHE DOCUMENTAIRE (3)
Grille d’auto-évaluation de la recherche documentaire
Doc 1
Titre
Doc 2
Titre
Doc 3
Titre
Doc 4
Titre
Ai-je assez
de
documents ?
Oui – non
Oui - Non
Oui - Non
Oui - Non
Est-ce que
j’ai utilisé
plusieurs
supports ?
Presse
Vidéo
Lien internet
Documents
entreprises
Interview d’un
professionnel
□ Autre
Presse
Vidéo
Lien internet
Documents
entreprises
Interview d’un
professionnel
□ Autre
Presse
Vidéo
Lien internet
Documents
entreprises
Interview d’un
professionnel
Autre
Presse
Vidéo
Lien internet
Documents
entreprises
Interview d’un
professionnel
□ Autre
Je m’évalue
au moins 4 documents
2 documents
0 à 1 document
au moins 3 supports
différents
1 même support
aucun support
Est-ce que
mes sources
sont
récentes ?
Date du document :
Date du document :
Date du document :
Date du document :
Est-ce que
mes sources
sont
variées ?
Source :
Source :
Source :
Source :
4 sources différentes
3 sources différentes
moins de 3 sources
différentes
Quels sont
mes mots
clefs
-
-
-
-
au moins 4 mots clefs par
document
au moins 2 mots clefs
moins de 2
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Professeurs : B-B-M
4 documents ont moins d’1
an
3 documents ont moins d’1
an
1 ou 2 documents ont moins
d’1 an
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2.4 GRILLE D’AUTO-ANALYSE POUR TRIER LES DOCUMENTS
Afin de sélectionner vos documents, vous allez compléter la grille en cochant les différentes cases :
THEME CHOISI : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Question ou sujet : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
QUESTIONS
Titre
Document 1 :
OUI
NON
Document 2
OUI
NON
Document 3
OUI
NON
ETUDE DE CHAQUE DOCUMENT
Le document correspond-il au thème ?
Retrouvez-vous des mots clés de votre thème ?
Le document répond-il à la problématique en
partie ou en totalité?
Avez-vous la source du document (auteur, site,
nom du magazine, …)
La source du document est-elle présente dans la
sitographie ou webographie remise?
Si non, la source du document est-elle prise
dans l’une de vos PFMP ?
Le document a-t-il un intérêt pour répondre à
la question ou sujet ?
ETUDE DE L’ENSEMBLE DES DOCUMENTS
Vos documents ont-ils des supports variés ?
Vos documents permettent-ils de répondre à la
Question ou au sujet ?
TOTAL DE OUI
TOTAL DE NON
Pour cela, il est indispensable de lire attentivement les documents sélectionnés.
Documents validés par le professeur si majorité de OUI
Date :
Signature :
Document 4
OUI
NON
Document 5
OUI
NON
3. TABLEAU D’ANALYSE DES DOCUMENTS
Article n°1 :
Article n°2 :
Article n°3 :
Titre de l’article :
Date :
Source :
Thème ou sujet :
Mots clés et/ou idées
clés *A définir dans tableau
définitions
Résumé de l’article
Questions à se poser
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Article n°4 :
4. CHOIX DE LA QUESTION/ PROBLÉMATIQUE :
EXEMPLE DE « LA TABLE RONDE »
C’est à ce niveau que l’exercice paraît le plus difficile pour les élèves :
Exemple d’exercice à faire en groupe avec la
participation active des élèves (volontaires)
Travailler en groupe : chaque élève
donne ses questions ou idées clés à
l’aide du tableau d’analyse. Avec la
participation des élèves volontaires, le
groupe aide l’élève à trouver une
question ou problématique. Attention,
le groupe ne donne pas la
problématique, il AIDE.
Cet exercice permet un
échange, un partage d’idées
et une implication des élèves
Certains élèves ne sont pas favorables à ce
type d’exercice. C’est « mon Objet d’étude » !!
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5. AIDE A LA RÉDACTION DE L’OBJET D’ÉTUDE
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6.1 VALIDATION DES ETAPES
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6.2 Document suivi élève : Investissement personnel
Date :
Nom de l’élève :
1 : Evolution du degré d’autonomie dans son travail
2 : Régularité du travail (Respect des délais impartis, …)
3 : Prise en compte des recommandations du professeur
4 : Prise d’initiative dans son travail
Objet d’étude
Année scolaire
Critères d’évaluation TI
Première
Étude n°1
- Degré
I
S
TS
Observations
d’autonomie1
- Régularité du travail2
- Recommandations
professeur3
- Démarche active4
Étude n°2 :
- Degré d’autonomie
- Régularité du travail
- Recommandations
professeur
- Démarche active
Étude n°3 :
- Régularité du travail
- Recommandations
professeur
- Démarche active
- Degré d’autonomie
Étude n°4 :
Terminale
- Degré d’autonomie
- Régularité du travail
- Recommandations
professeur
- Démarche active
Appréciation générale :
Nom Professeur Première :
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Nom Professeur Terminale :
6.3 GRILLE DE SUIVI ÉLÈVE : IMPLICATION
En classe de Première et Terminale
Date :
Nom de l’élève :
Classe :
Professeur en charge :
L’élève s’inscrit dans une démarche
L’élève est capable de
Peu volontaire
Moyennement
volontaire
Volontaire
Très volontaire
0.5
1
1.5
2
Rechercher des documents en lien avec le thème
choisi
Varier les supports
Varier les sources
Travailler en autonomie
Appliquer la méthodologie préconisée par
l’enseignant
Faire preuve de curiosité intellectuelle
Exploiter le contenu des documents
Total de croix
Total/2 (*)
*Entourer le résultat selon le maximum de croix inscrit
Note finale : ……/ 2
* A reporter sur la grille d’évaluation finale
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6.4 LETTRE PARENTS/ PROFESSEURS
PAPIER EN-TÊTE
Date : …./……./……..
Objet : Absence du/des Objet (s) d’étude relatifs à l’épreuve d’économie/droit pour la préparation au Baccalauréat Professionnel
Madame, Monsieur,
Votre enfant actuellement en classe de ………………………………n’a toujours pas réalisé son objet d’étude n° …..
à la date du
……/…………/……… .
Nous vous rappelons que cet objet d’étude était à rendre pour le : ……/………/………..
Nous vous informons également que ce travail fait partie d’un dossier qu’il devra présenter aux épreuves finales
du Baccalauréat Professionnel. A défaut de ce dossier, votre enfant sera sanctionné.
Nous comptons sur votre collaboration.
Merci de nous retourner le coupon réponse signé.
Meilleures salutations, le professeur de la matière ; Madame ou Monsieur ….
Signature : ………………………
Objet
d’étude
N°
…
Thème
Réalisé
Non réalisé
En cours
Recherche
documentaire
Réalisé
Non réalisé
En cours
Analyse
Réalisé
Non réalisé
En cours
Synthèse
Réalisé
Non réalisé
En cours
Remédiation
du professeur
Réalisé
Non réalisé
En cours
Je soussigné(e) ………………avoir pris connaissance des informations mentionnées ci-dessus concernant le
Baccalauréat de mon enfant.
Je ne souhaite pas prendre rendez-vous avec le professeur de la matière
Je souhaite prendre rendez-vous avec le professeur de la matière
Date :
Signature du responsable légal :
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7. EPREUVE ORALE D’ÉCONOMIE DROIT
BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL TERTIAIRE
L’épreuve orale en CCF se déroule en centre de formation ; l’oral est évalué par le
professeur qui a eu les élèves en classe de terminale.
Pour rappel, les points sont répartis de la manière suivante :
Pour plus d’informations : http://www.creg.ac-versailles.fr/IMG/pdf/Documents_d__accompagnement_de_l_epreuve_d_economie-droit_Bacs_pros_tertiaires.pdf
Dossier (1)
(4,5 points)
Exposé
(4,5 points)
Connaissances (*)
Compétences méthodologiques (*)
Capacités de restitution (*)
Total des points par colonne
+ 2 points d’investissement personnel du candidat, soit un total de 20 points
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Entretien
(9 points)
7.1. RECOMMANDATIONS RELATIVES AU DÉROULEMENT DE L’ÉPREUVE
► 3 critères d’évaluation : (voir BOEN N° 20 du 20-5-2010)
l’acquisition d’un corpus de connaissances juridiques et économiques, associées à celles
portant sur la diversité, le fonctionnement et l’analyse des organisations ;
la maîtrise de méthodes d’observation, d’interprétation et d’explicitation de situations
professionnelles prenant appui sur ces connaissances ;
la capacité à restituer les résultats de ces analyses sous forme écrite et/ou orale.
► 3 composantes de la situation d’évaluation :
un dossier comportant 4 « études », choisies par le candidat, support de l’épreuve ;
un exposé présenté par le candidat (10 minutes) ;
un entretien avec l’évaluateur (20 minutes maximum).
► Déroulement de l’épreuve :
Avant l’épreuve, l’examinateur prend 5 à 10 minutes pour parcourir le dossier constitué par le
candidat, l’évaluer (colonne « dossier ») et sélectionner l’étude sur laquelle portera l’exposé.
L’épreuve dure 30 minutes maximum : 10 minutes d’exposé, 20 minutes maximum pour
l’entretien. Le candidat ne doit pas connaître à l’avance l’étude sur laquelle portera son exposé
et n’est informé du choix de l’examinateur qu’au tout début de l’épreuve. Il ne dispose pas de
temps de préparation et commence son exposé sans délai. L’entretien débute dès la fin de
l’exposé.
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7.2. FICHE DE DÉROULEMENT DE L’ÉPREUVE
BACCALAURÉATS PROFESSIONNELS TERTIAIRES
ÉPREUVE D’ÉCONOMIE - DROIT
Nom et prénom du candidat :
Académie :
N° :
Date de l’épreuve :
Dossier
Nombre d’études présentées sur :
Le contexte de l’activité professionnelle
Le droit facteur d’organisation et de régulations sociales
Les relations sociales dans les organisations
La création de richesses
L’organisation des échanges
La régulation économique dans le cadre d’une politique
économique
Autre (thème à préciser)
Le nombre d’études est conforme (= 4) :
=
=
=
=
=
=
=
oui □ non □
Les études sont toutes en relation avec les thèmes du programme :
Les études portent sur des thèmes variés :
oui □ non □
oui □ non □
Chaque étude est accompagnée ou constituée d’une production écrite :
oui □ non □
Exposé
Durée :
Liste des supports utilisés par le candidat :
Entretien
Durée :
Principales questions posées au candidat :
Incidents éventuels :
Remarques et observations de l’examinateur :
Nom de l’évaluateur :
Rappel de la note :
/20 proposée (voir grille jointe)
http://www.creg.ac-versailles.fr/IMG/pdf/Documents_d__accompagnement_de_l_epreuve_d_economiedroit_Bacs_pros_tertiaires.pdf
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7.3. QUELQUES RÉPONSES A VOS QUESTIONS
Le candidat peut s’aider d’un diaporama dans le cadre du CCF, si le
professeur ou le formateur accepte cette modalité.
L’entretien porte sur l’exposé, sur le dossier, et aussi au-delà du dossier. Par
exemple, si le dossier est à dominante économique, l’entretien donne
l’occasion de poser des questions à dominante juridique.
Les questions portent sur les éléments figurant dans le dossier mais peuvent
également permettre de vérifier que le candidat est capable de réaliser un
lien entre le thème traité et un autre ou sa capacité à réinvestir un savoir
dans un autre contexte. Ceci autorise à poser des questions sur un point qui
n’est pas directement dans le dossier. Par exemple, si l’étude porte sur le
contrat de travail, l’examinateur peut poser une question sur les différences
et les similitudes de ce contrat avec le contrat de transport si le candidat se
présente au baccalauréat transport.
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