Transcript WS 8: Schulische Talentsichtung und -förderung - Schulsport-NRW

FACHTAGUNG
13./ 14. November 2013 in Haltern am See
WS 8: Schulische Talentsichtung
und -förderung
Dr. Sabine Radtke
Lutz Gau
Dr. Matthias Molt
Grundlagendokumente
IST- Analyse
SOLL- Zustand
Handlungsempfehlungen
Gliederung
1.
Grundlagendokumente – bestehende Handlungsempfehlungen
2.
IST-Analyse
– Studie BISP
– Synopse Kommission Sport
– Weitere Maßnahmen (Sportabzeichen, Bundesjugendspiele,….)
– Bericht Lutz Gau zu JTFP
3.
„SOLL- Zustand“
4.
Daraus Ableitung/ Ergänzung (neuer) Handlungsempfehlungen
Grundlagendokumente
IST- Analyse
SOLL- Zustand
Handlungsempfehlungen
Übersicht
(chronologisch)
Behindertenrechtskonvention der Vereinigten Nationen von 2009
•
•
•
KMK: Gemeinsame Handlungsempfehlungen der Kultusministerkonferenz und des
Deutschen Olympischen Sportbundes zur Weiterentwicklung des Schulsports; 2007
KMK: Gemeinsame Handlungsempfehlungen der
Kultusministerkonferenz und des Deutschen Olympischen
Sportbundes - Sport für Kinder und Jugendliche mit Behinderung; 2008
KMK: Inklusive Bildung von Kindern und Jugendlichen mit Behinderungen in
Schulen; 2011
WEITERE DOKUMENTE
• DBS: Positionspapier des Deutschen Behindertensportverbandes e.V. zur Umsetzung
der UN BRK im und durch Sport, 2010
• SOD: Positionspapier von Special Olympics Deutschland (SOD), 2012
• DOSB: Bewegung leben - Inklusion leben – Wege und Beiträge des organisierten Sports in
Deutschland zu einer inklusiven Gesellschaft, 2013
• DSLV: Positionen des Deutschen Sportlehrerverbandes zu Sport und Inklusion, 2013
Grundlagendokumente
IST- Analyse
SOLL- Zustand
Handlungsempfehlungen
UN- Behindertenrechtskonvention
Am 26. März 2009 trat das „Übereinkommen über
die Rechte von Menschen mit Behinderungen“ (UNBehindertenrechtskonvention),
welches vom Bundestag und Bundesrat ratifiziert
wurde, in Kraft.
Grundlagendokumente
IST- Analyse
SOLL- Zustand
Handlungsempfehlungen
Grundlagendokumente
IST- Analyse
SOLL- Zustand
Handlungsempfehlungen
Handlungsfeld 2: Sportunterricht:
„ Ein besonderer Fokus ist im Sportunterricht auf die Förderung von Schülerinnen
und Schülern mit einer Behinderung zu richten.“
Handlungsfeld 3: Außerunterrichtlicher Schulsport:
In der Zusammenarbeit von Schulsport und außerschulischem Sport soll das Angebot
schulsportlicher Wettbewerbe, insbesondere des Bundeswettbewerbs der Schulen
JUGEND TRAINIERT FÜR OLYMPIA, auf unterschiedlichen Niveaustufen qualitativ und
quantitativ gestärkt und weiterentwickelt werden.
Die bestehenden Systeme von Talentsichtung und -förderung sind u.a. über die
Weiterentwicklung von Schulen mit sportlicher Profilierung in der Kooperation von
Sportverein/-verband und Schule/Schulbehörde zu erhalten und auszubauen.
Insbesondere sind günstige Rahmenbedingungen für die Vereinbarkeit schulischer
und leistungssportlicher Anforderungen herzustellen.
Grundlagendokumente
IST- Analyse
SOLL- Zustand
Handlungsempfehlungen
Grundlagendokumente
IST- Analyse
SOLL- Zustand
Handlungsempfehlungen
Themenfeld 2:
Sportunterricht und außerunterrichtlicher Schulsport für Kinder und
Jugendliche mit Behinderung
„ Schülerinnen und Schülern mit Behinderung steht in allen Ländern ein
umfangreiches schulsportliches Wettkampfprogramm offen. Mehrere Länder
bieten für sie auch eigene Schulsportwettbewerbe bis zur Landesebene an.“
Handlungsempfehlung:
Schulsportliche Wettkämpfe, Spiel- und Sportfeste im schulischen und
außerschulischen Bereich (z.B. Bundesjugendspiele, JTFP, Spielfeste, etc.)
sollen in Form eines differenzierten und eigenständigen Programms
gestärkt und weiterentwickelt werden.
Grundlagendokumente
IST- Analyse
SOLL- Zustand
Handlungsempfehlungen
Themenfeld 3:
Sportangebote für Kinder und Jugend mit Behinderung im außerschulischen Bereich
Handlungsempfehlungen:
In Kooperation zwischen Schule und Sportorganisation sollen die unterschiedlichen
Wettbewerbsformen weiterentwickelt werden. Den Schülerinnen und Schülern mit
einer Behinderung soll ermöglicht werden Leistungen zu erbringen, sich im
Wettkampf zu messen und eine Talentförderung zu erfahren.
Grundlagendokumente
IST- Analyse
SOLL- Zustand
Handlungsempfehlungen
Was gibt es im schulischen Bereich?
• IST-Analyse
– Studie BISP
– Synopse Kommission Sport
– Weitere Maßnahmen (Sportabzeichen,
Bundesjugendspiele,….)
– JTFP
Grundlagendokumente
IST- Analyse
SOLL- Zustand
Handlungsempfehlungen
IST- Analyse von Talentsichtung und –förderung im
Behindertensport in den deutschen Landesverbänden
und im Ausland (Pilotstudie) – unter besonderer
Berücksichtigung schulischer Maßnahmen
• Präsentation und Kurzvortrag
Frau Dr. Sabine Radtke
Grundlagendokumente
IST- Analyse
SOLL- Zustand
Handlungsempfehlungen
IST- Analyse im Rahmen einer Länderbefragung der
Schulsportreferenten der Länder
• Lutz Gau
Grundlagendokumente
IST- Analyse
SOLL- Zustand
Handlungsempfehlungen
Existieren in Ihrem Bundesland Maßnahmen zur
schulischen Talentsichtung und –förderung?
12
11
10
8
6
4
4
2
0
0
Keine Angabe
Nicht bekannt
0
Ja
Nein
Grundlagendokumente
IST- Analyse
SOLL- Zustand
Handlungsempfehlungen
Wer ist der Träger bzw. Koordinator dieser
Maßnahmen?
12
10
10
10
8
6
4
3
2
2
0
0
Schule/
Schulverwaltung
Verein
Spitzenverband
Landesverband
Sonstige (LSV)
Grundlagendokumente
IST- Analyse
SOLL- Zustand
Handlungsempfehlungen
In welchen Sportarten wird eine entsprechende
Talentsichtung durchgeführt?
10
9
9
8
8
7
6
5
5
5
5
4
4
4
3
3
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
Grundlagendokumente
IST- Analyse
SOLL- Zustand
Handlungsempfehlungen
In welchen Altersklassen (Schulklassen) wird diese
Talentsichtung durchgeführt?
6
5
5
4
4
3
3
2
2
1
0
ab Grundschule
ab weiterführenden Schule
ab 3. Klasse
12 bis 18 Jahre
Grundlagendokumente
IST- Analyse
SOLL- Zustand
Handlungsempfehlungen
In welchen Sportarten wird eine entsprechende
Talentförderung durchgeführt?
9
8
8
7
6
6
5
5
4
4
3
3
3
3
2
2
2
2
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Grundlagendokumente
IST- Analyse
SOLL- Zustand
Handlungsempfehlungen
In welchen Altersklassen (Schulklassen) wird diese
Talentförderung durchgeführt?
6
5
5
4
3
3
2
2
1
0
ab Grundschule
ab 3. Klasse
14 bis 21 Jahre
Grundlagendokumente
IST- Analyse
SOLL- Zustand
Handlungsempfehlungen
JUGEND TRAINIERT FÜR PARALYMPICS
JTFP
• Lutz Gau
Grundlagendokumente
IST- Analyse
SOLL- Zustand
Handlungsempfehlungen
JUGEND TRAINIERT FÜR PARALYMPICS
JTFP
Teilnahme Bundesfinalveranstaltungen JTFP
80
70
60
Anzahl
50
Gesamt Mannschaften
40
Anzahl Bundesländer
30
20
10
0
2010
2011
2012
Jahre
2013
Grundlagendokumente
IST- Analyse
SOLL- Zustand
Handlungsempfehlungen
Teilnahme Bundesfinalveranstaltungen JTFP Fußball
14,5
Anzahl der Mannschaften
14
13,5
13
Fußball (FS GE)
12,5
12
11,5
11
2012
2013
Jahre
Grundlagendokumente
IST- Analyse
SOLL- Zustand
Handlungsempfehlungen
JUGEND TRAINIERT FÜR PARALYMPICS
JTFP
Teilnehmer Bundesfinalveranstaltungen JTFP Leichtathletik
14
Anzahl der Mannschaften
12
10
8
Leichtathletik (FS KME)
6
4
2
0
2010
2011
2012
Jahre
2013
Grundlagendokumente
IST- Analyse
SOLL- Zustand
Handlungsempfehlungen
Teilnehmer Bundesfinalveranstaltungen JTFP
Rollstuhlbasketball
10
Anzahl der Mannschaften
9
8
7
6
Rollstuhlbasketball (FS
KME)
5
4
3
2
1
0
2010
2011
2012
Jahre
2013
Grundlagendokumente
IST- Analyse
SOLL- Zustand
Handlungsempfehlungen
Teilnehmer Bundesfinalveranstaltungen JTFP Schwimmen
14
Anzahl der Mannschaften
12
10
8
Schwimmen (FS KME)
6
4
2
0
2010
2011
2012
Jahre
2013
Grundlagendokumente
IST- Analyse
SOLL- Zustand
Handlungsempfehlungen
JUGEND TRAINIERT FÜR PARALYMPICS
JTFP
Teilnehmer Bundesfinalveranstaltungen JTFP Tischtennis
12
Anzahl der Mannschaften
10
8
6
Tischtennis (FS KME)
4
2
0
2010
2011
2012
Jahre
2013
Grundlagendokumente
IST- Analyse
SOLL- Zustand
Handlungsempfehlungen
JUGEND TRAINIERT FÜR PARALYMPICS
JTFP
Anteil der Sportarten am Gesamtmeldeergebnis
13%
17%
7%
Fußball (FS GE)
Goalball (FS S)
Leichtathletik (FS KME)
7%
12%
Rollstuhlbasketball (FS KME)
Schwimmen (FS KME)
Skilanglauf (FS S)
Skilanglauf (FS GE)
Tischtennis (FS KME)
16%
16%
12%
Grundlagendokumente
IST- Analyse
SOLL- Zustand
Handlungsempfehlungen
Teilnehmer Bundesfinalveranstaltungen JTFP
Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung
20
Anzahl der Mannschaften
18
16
14
12
Förderschwerpunkt Geistige
Entwicklung
10
8
6
4
2
0
2013
2012
Jahre
Grundlagendokumente
IST- Analyse
SOLL- Zustand
Handlungsempfehlungen
Teilnehmer Bundesfinalveranstaltungen JTFP
Förderschwerpunkt Sehen
16
Anzahl der Mannschaften
14
12
10
8
Förderschwerpunkt Sehen
6
4
2
0
2012
2013
Jahre
Grundlagendokumente
IST- Analyse
SOLL- Zustand
Handlungsempfehlungen
Teilnehmer Bundesfinalveranstaltungen JTFP
Förderschwerpunkt Körperlich Motorische Entwicklung
50
Anzahl der Mannschaften
45
40
35
30
Förderschwerpunkt
Körperlich Motorische
Entwicklung
25
20
15
10
5
0
2010
2011
2012
Jahre
2013
Grundlagendokumente
IST- Analyse
SOLL- Zustand
Handlungsempfehlungen
JUGEND TRAINIERT FÜR PARALYMPICS
JTFP
Anteile der Förderschwerpunkte am Gesamtmeldeergebnis
25%
Förderschwerpunkt Geistige
Entwicklung
Förderschwerpunkt Sehen
57%
Förderschwerpunkt Körperlich
Motorische Entwicklung
18%
Grundlagendokumente
IST- Analyse
SOLL- Zustand
Handlungsempfehlungen
Sportabzeichen für Schülerinnen
und Schüler mit Behinderung
Statistik Sportabzeichen 2012 – Menschen mit Behinderung
JUGEND
Bronze
Wiederholungen
Gesamt
1.540
2.420
3.960
• Das Deutsche Sportabzeichen für Menschen mit Behinderungen ist
analog dem Deutschen Sportabzeichen aufgebaut. Die
Bewerberinnen und Bewerber müssen in verschiedenen Disziplinen
vorgegebene Leistungen erreichen, die behinderungsspezifisch
angepasst sind.
• Die Durchführung dieses Sportabzeichen der Jugendlichen wird in
den meisten Fällen an Schulen und Behindertenwerkstätten
absolviert
• Das Deutsche Sportabzeichen Jugend für Menschen mit
Behinderung erfreut sich immer größerer Beliebtheit.
Grundlagendokumente
IST- Analyse
SOLL- Zustand
Handlungsempfehlungen
Bundesjugendspiele für Schülerinnen
und Schüler mit Behinderung
Entwicklung durch DBS und
DBSJ
Bundesweite Einführung im
Schuljahr 2009/2010
Durchweg positive
Rückmeldungen durch und
große Akzeptanz in der
Schulpraxis
„Das Programm ist ein
weiterer wichtiger Schritt in
Richtung gelebte Inklusion“
Grundlagendokumente
IST- Analyse
SOLL- Zustand
Handlungsempfehlungen
Rückmeldungen der TeilnehmerInnen
Rückmeldungen/Anmerkungen:
Grundlagendokumente
IST- Analyse
SOLL- Zustand
Handlungsempfehlungen
ALT - NEU
Handlungsfeld 2: Sportunterricht:
„ Ein besonderer Fokus ist im Sportunterricht auf die Förderung von
Schülerinnen und Schülern mit einer Behinderung zu richten.“
NEU:
Grundlagendokumente
IST- Analyse
SOLL- Zustand
Handlungsempfehlungen
ALT - NEU
Handlungsfeld 3: Außerunterrichtlicher Schulsport:
In der Zusammenarbeit von Schulsport und außerschulischem Sport soll das
Angebot schulsportlicher Wettbewerbe, insbesondere des
Bundeswettbewerbs der Schulen JUGEND TRAINIERT FÜR OLYMPIA, auf
unterschiedlichen Niveaustufen qualitativ und quantitativ gestärkt und
weiterentwickelt werden.
Die bestehenden Systeme von Talentsichtung und -förderung sind u.a. über
die Weiterentwicklung von Schulen mit sportlicher Profilierung in der
Kooperation von Sportverein/-verband und Schule/Schulbehörde zu
erhalten und auszubauen. Insbesondere sind günstige Rahmenbedingungen
für die Vereinbarkeit schulischer und leistungssportlicher Anforderungen
herzustellen.
NEU:
Grundlagendokumente
IST- Analyse
SOLL- Zustand
Handlungsempfehlungen
ALT - NEU
Themenfeld 2:
Sportunterricht und außerunterrichtlicher Schulsport für Kinder und
Jugendliche mit Behinderung
Handlungsempfehlung:
Schulsportliche Wettkämpfe, Spiel- und Sportfeste im schulischen und
außerschulischen Bereich (z.B. Bundesjugendspiele, JTFP, Spielfeste, etc.)
sollen in Form eines differenzierten und eigenständigen Programms gestärkt
und weiterentwickelt werden.
NEU:
Grundlagendokumente
IST- Analyse
SOLL- Zustand
Handlungsempfehlungen
ALT - NEU
Themenfeld 3:
Sportangebote für Kinder und Jugend mit Behinderung im
außerschulischen Bereich
Handlungsempfehlung:
In Kooperation zwischen Schule und Sportorganisation sollen die
unterschiedlichen Wettbewerbsformen weiterentwickelt werden. Den
Schülerinnen und Schülern mit einer Behinderung soll ermöglicht werden
Leistungen zu erbringen, sich im Wettkampf zu messen und eine
Talentförderung zu erfahren.
NEU:
Vielen Dank für
Ihre konstruktive
Mitarbeit!
• Nachwuchssichtung im BBS
•
• Schnuppertraining an der Stephen-Hawking-Schule in
Neckargemünd
– Sportarten:
•
•
•
•
•
Schwimmen
Tischtennis
Rollstuhlrugby
Rollstuhlbasketball
Geplant:
– Fechten
– Bogenschießen
– Ziel:
• Aufbau eines regelmäßigen Trainings außerhalb des Schulbetriebs
• Talentfindung
• Regelmäßiges Judotraining an der Schloßschule
Ilvesheim (Blindenschule)
– Für die besseren Athleten zusätzliches Angebot in einer
inklusiven Trainingsgruppe beim 1. Mannheimer Judo-Club
– Ziel:
• Talentsichtung und Talentförderung
• Talenttage in den Sportarten Ski Nordisch und
Radsport: Ähnlich wie die Schnuppertage, nur
umfangreicher, z. B. mit nationaler Klassifizierung, AntiDoping-Prävention