Transcript 1._Paedagogische_Ziele - kindergarten

Kindergarten Hl. Familie
Wanderweg 21
86316 Friedberg- Ottmaring
QUALITÄTSHANDBUCH
Tel. 0821/603355
Fax 0821/6099880
www.kindergarten-ottmaring.de
6.1 Beschreibung des Dienstleistungsangebotes
Ziel:
Unser gesamtes Dienstleistungsangebot hat das Ziel, die uns anvertrauten Kinder in ihren Entwicklungs- und Bildungsprozessen
optimal zu begleiten und zu unterstützen.
Die Bedürfnisse und die sich daraus ergebenden Schwerpunkte der einzelnen Altersgruppen sind unterschiedlich intensiv
ausgeprägt.
Aus den folgenden Bedürfnissen können wir die Krippen- und Kindergartenzeit in fünf Phasen einteilen:
1. Wohlfühlen
2. Entdecken
3. Ausprobieren
4. Vervollständigen
5. Perfektionieren
Freigabe:
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Bedürfnisse:
Schwerpunkte:
Kinder in der 1. + 2. Krippengruppe:
 wollen Beziehung aufbauen
 wollen ihre Grundbedürfnisse befriedigen
 wollen immer wiederkehrende Rituale und Strukturen
 wollen gefordert werden
 suchen Sicherheit im geschützten Raum
Für die 0,5 – 3jährigen:
 Ablösung von den Eltern
 wickeln, füttern, schlafen , Geborgenheit
 Tagesablauf, Geburtstagsfeiern, Turnen, Garten
 Förderung im kognitiven, sprachlichen und motorischer Bereich
 Gefahrenquellen ausschalten, Beständigkeit im Personal,
Raum und Material
Kinder in der 1. Kindergartengruppe:
 suchen Sicherheit in der Beziehung
 suchen Orientierung
wollen ihre Grundbedürfnisse befriedigen
 wollen Sicherheit im geschützten Raum
 wollen sauber werden
 wollen Eigeninitiative ergreifen
 wollen immer wiederkehrende Rituale und Wiederholungen
 wollen aktiv sein
Für die Kinder der 1. Kindergartengruppe:
 ankommen, eingewöhnen, wohlfühlen, Beziehung aufbauen
Ablösung von zu Hause, bzw. von der Krippe, Kennen lernen von
Personal, anderen Kindern, Raum und Haus
 wickeln, schlafen, Geborgenheit
 Gefahrenquellen ausschalten, Beständigkeit im Personal und Raum
 Sauberkeitserziehung
 selbstständig anziehen, aufräumen, Brotzeit herrichten
Tagesablauf, Geburtstagsfeier, Turnen, Garten
 Spielen können
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6.1 Beschreibung des Dienstleistungsangebotes
Kinder in der 2. Kindergartengruppe:
 sind neugierig
 sind offen für alles
 sind aufnahmebereit
 wollen Begleitung zur Selbstständigkeit
 wollen kleine Verantwortung übernehmen
 wollen Freundschaften bilden
Für die Kinder in der 2. Kindergartengruppe:
 identifizieren mit der neuen Rolle
 Fähigkeiten, Fertigkeiten erkennen und weiterentwickeln
 Freundschaften bilden
 Konfliktlösung erlernen
 „Wir-Gefühl“ entwickeln
Kinder in der 3. Kindergartengruppe:
 wollen lernen
 wollen sichtbare Erfolge
 wollen Wissen austauschen und bekommen
 wollen selbstständig arbeiten
 wollen selbstständig entscheiden
 wollen selbstständig wählen
 wollen Verantwortung übernehmen
 wollen ihre Umwelt erforschen
Für die Kinder der 3. Kindergartengruppe:
 Persönlichkeitsentwicklung
 Selbstständigkeit, Selbstbewusstsein
 Stärken und Schwächen erkennen und akzeptieren
 eigene Meinung haben und äußern
 selbstständig Konflikte lösen
 Projekte und selbstständiges kreatives Arbeiten
 Arbeitshaltung
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Für unsere Arbeit in den Altersgruppen ergeben sich folgende Bildungsschwerpunkte:
Sprache und Literatur:
Wohlfühlen
 Sprache kennen lernen und
erleben in Form von Liedern,
Fingerspielen, Kniereiter,
Bücher
 Umgebung schaffen, die zum
Sprechen animiert
Entdecken
Ausprobieren
 Wortschatzaufbau in Form
von Liedern, Reimen,
Büchern…
 Freude und Interesse an
Büchern entwickeln
 Lernen, Bedürfnisse
auszurücken
 einfach Handlungsabläufe
schildern
 Bedürfnisse in ganzen
Sätzen ausdrücken können
 Freude und Interesse an
Büchern entwickeln
 Wortschatzaufbau in Form
von Liedern, Reimen,
Büchern, usw.
 Bildergeschichte formulieren
 Erzählrunde z. B. Kiko
Vervollständigen
 Laut- und Sprachspiele
 Exkursionen Bücherei
(regelmäßig ab März 08)
 Rollenspiele, szenisches
Spiel, Theater
 Bücherecke
Perfektionieren
 Würzburger Sprachprogramm
 Lernwerkstatt (Buchstaben/
Bibliothek)
 Bücherecke (Bilderbücher,
Sachbücher,…)
 Laut- und Wortschatz
ausprägen
 visuelle Zeichen und Schrift
wahrnehmen
 Sprache und Rhythmus
verbinden
 Aufnahmegeräte (eigene
Stimme erkennen)
Informations- und Kommunikationstechniken, Medien:
Wohlfühlen
 Informations- und
Kommunikationsgeräte
wahrnehmen, z. B.
Digitalkamera
Freigabe:
Entdecken
Ausprobieren
 I und K Geräte wahrnehmen
und benennen, z. B.
Digitalkamera, PC,
CD-Player
 I und K Geräte wahrnehmen
und benennen,
Erstellt von:
Version:
Datum:
Vervollständigen
 I und K Geräte in der
Lebenswelt der Kinder
entdecken und deren
Umgang kennen lernen
(z. B. Aufnahmegerät,
Telefon, …)
Seite:
Perfektionieren
 selbstständiger Umgang mit
Informations- und
Kommunikationsgeräte
 Experimente mit I und K
Geräte
 Lernwerkstatt (Computer,
Kassettenrekorder,…)
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Bewegung, Rhythmik, Tanz und Sport:
Wohlfühlen
 Koordination sämtlicher
Bewegungsabläufe
 Überkreuzübungen (auf
dem
Wickeltisch)
 Bewegungsbaustelle
 kurze angeleitete
Bewegungsübungen
 Garten
 Spaziergänge
Entdecken
 Bewegungsbaustelle
 Spaziergänge
 Garten
 erste bewusste
Körpererfahrungen
 erste angeleitete
Bewegungsübungen
Ausprobieren
 Bewegungsbaustelle
 Spaziergänge
 angeleitete
Bewegungsstunden
 erste Körpererfahrungen
 Garten
Vervollständigen
 Gleichgewichtsübungen
 angeleitete
Bewegungsstunden
 Bewegungslieder
 Rhythmik als ganzheitliche
Förderung
 Körperschema
 Bewegungsbaustelle
 rhythmische
Tanzerfahrungen
Perfektionieren
 Rhythmik
 Bewegungsstunden
 Raufgruppe
 Körper-, Material- und
Sozialerfahrung
 Yoga
 Bewegungsbaustelle
 Koordinationsübungen
Umwelt:
Wohlfühlen
 Natur erleben und
entdecken
(Garten, Spaziergang,…)
Freigabe:
Entdecken
 Natur erleben, erkunden
und
benennen (Garten,
Spaziergang, …)
Erstellt von:
Ausprobieren
 Natur wahrnehmen
 Tiere und Pflanzen in
direkter
Umgebung (Garten)
erkunden und benennen
 Wetterveränderungen
feststellen
 Waldwoche
Version:
Datum:
Vervollständigen
 Naturbegegnungen
 Umweltfreundliches
handeln
in Alltagssituationen
 Umgang mit Tieren
 Waldwoche
Seite:
Perfektionieren
 Vorstellung über die
Artenvielfalt im Pflanzenund
Tierreich entwickeln
 Naturexkursionen
 Umwelt- und Naturvorgänge
begreifbar machen
 Unser Land/ Stadt/ Dorf
 Waldwoche
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Ästhetik, Kunst und Kultur:
Wohlfühlen
 grundlegende
Materialerfahrungen
Freigabe:
Entdecken
 grundlegende
Materialerfahrungen
 kleine Rollenspiele
 Farbenlehre
Erstellt von:
Ausprobieren
 Farbenlehre (vergleichen und
benennen)
 Rollenspiele (Vater-MutterKind)
 einfaches Gestalten
 Materialerfahrung mit Ton,
Kleister, Papier, Schere, …
Version:
Datum:
Vervollständigen
 Umgang mit Schere
 Stifthaltung
 mit Werkzeugen und Material
Erfahrungen sammeln und
umgehen lernen
 ästhetische Bewegungen
durch Rhythmik
Seite:
Perfektionieren
 Theaterwerkstatt
(Rollenspiele, Verkleiden,
Schminken, Theater selbst
„tun“ und kennen lernen
 Künstlerwerkstatt mit allerlei
Materialien
 Künstler kennen lernen, mit
Kunst auseinandersetzen
 verschiedene Kulturkreise
kennen lernen und
akzeptieren können
 Besuche von
Kunstausstellungen und
Museum
 ästhetische Bewegungen
Rhythmik
Überprüfung:
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Mathematik:
Wohlfühlen
 Mengen bis 2
 Unterschiede von eins und
mehr
Entdecken
 räumliche Orientierung
 Mengen bis 3 oder 4
 erste Zählrunden
Ausprobieren
Vervollständigen
 einfache Tischspiele
(Zahlenraum von 1 – 6)
 Gebrauch von Zahlenbegriffen
im Alltag und im Spiel (Wdh.)
 Räumliche Orientierung
 Raum-Lage-Orientierung
 Geometrische Grundformen
 Zählrunden
 erkennen und herstellen von
Figuren und Mustern
(Mandala)
 Tischspiele
Perfektionieren
 Grundverständnis (Mengen/
Zahlen)
 Zählrunde
 Lernwerkstatt – Zahlen
 Zahlen und Punkte visuell
erkennen
 Mengenverhältnis
wahrnehmen lernen
 mit Symmetrie arbeiten und
experimentieren
 Zahlen/ Mengen-Spiele
 Auseinandersetzung mit
Spielgeld
 erstes Kennen lernen der Uhr
Werteorientierung und Religiösität:
Wohlfühlen
Entdecken
 einfachste Verhaltensweisen
kennen lernen und einhalten
 Kirchenbesuch
 Jahreskreislauf in einfachster
Form
 einfachste Verhaltensweisen
kennen lernen und einhalten
 Kirchenbesuch
 Jahreskreislauf in einfachster
Form
 einfache Gebete
Freigabe:
Erstellt von:
Ausprobieren
Vervollständigen
 Kirche wahrnehmen
(Besuch)
 religiöser Jahreskreislauf
kennen lernen
 kleine Gebete und Lieder
 einfache Verhaltensweisen
im
Umgang miteinander und
zueinander
 kleine Rituale
Version:
Datum:
 biblische Geschichten
 Meditationen
 Kirchenprojekt
 Gesprächsregeln
 Kettbeschäftigungen
 Verhaltensweisen im
Umgang
miteinander und zueinander
 Rituale
 Gebete und Lieder
 religiösen Jahreskreislauf
erleben und gestalten
Seite:
Perfektionieren
 religiösen Jahreskreislauf
erleben und gestalten
 Kirchenprojekt
 biblische Erzählungen hören
und gestalten
 Kettbeschäftigungen
 Gesprächsregeln
 Verhaltenweisen im Umgang
miteinander und zueinander
 Rituale
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Emotionalität, soziale Beziehungen und Konflikte:
Wohlfühlen
 Frustrationen und Konflikte
erleben
 Kontakte zu anderen Kindern
 neue Bezugspersonen
annehmen
 Körperkontakt
 vorgegebene Grenzen
kennen lernen und einhalten
Freigabe:
Entdecken
 Frustrationen und Konflikte
erleben
 Kontakte zu anderen Kindern
 neue Bezugspersonen
annehmen
 Körperkontakt
 Gefühle an sich und anderen
wahrnehmen
 Grenzen einhalten
Erstellt von:
Ausprobieren
 Kontakt zu andern Kindern
aufnehmen
 gegen Ende des Jahres auf
Freundschaften eingehen
 Grenzen akzeptieren lernen
 Konflikte gemeinsam lösen
 neue Bezugspersonen
annehmen
 Frustrationen erleben
(Spielzeug teilen)
Version:
Datum:
Vervollständigen
 Umgang mit Gefühlen
- eigene Gefühle
- Gefühle anderer
 Massagegeschichten
 Gemeinschaftsarbeiten
 Konfliktlösung
 Freundschaften vertiefen
 Frustrationstoleranz
Seite:
Perfektionieren
 soziale Kontakte festigen
 Selbstständige Konfliktlösung
üben/ lernen und umsetzen
 Raufgruppe
 Wertschätzung für sich selbst
und
andern gegenüber
 Umgang mit Misserfolgen
 eigene Grenzen, Stärken und
Schwächen erkennen und
damit
umgehen können
 Mut zu Fehlern
 gemeinsame Aktivitäten
 eigene Meinung haben und
sagen
 Gefühle akzeptieren und
verstehen können
Überprüfung:
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Gesundheit:
Wohlfühlen
 Grundbedürfnisse stillen
(Hunger, Durst,…)
 erster Umgang mit Speisen
 erster hygienischer Umgang
mit Speisen, dem eigenen
Körper
Entdecken
 Grundbedürfnisse stillen
(Hunger, Durst, Toilette,…)
 erster Umgang mit Speisen
 Naseputzen, Hände
waschen
Ausprobieren
Vervollständigen
 Grundbedürfnisse erkennen
und umsetzen (Hunger/
Durst/ Toilette)
 Erfahrungen mit der
Zubereitung von Speisen
sammeln
 Grundverständnis von
Hygiene und Körperpflege
(Hände waschen, Nase
putzen)
 Körperschema:
- Umgang mit dem Körper
- Schattenspiele
- Körperbewusstsein
- Körperbeherrschung
 Ernährung:
- Essen als Genuss mit
allen Sinnen erleben
- Gesunde Ernährung
 Hygiene
Perfektionieren
 Gesundheitsförderliche
Ernährung
 Lernen von
Entspannungstechniken
 1. Hilfe-Kurs für Kinder
 Hygiene
Musik:
Wohlfühlen
 Instrumentalerfahrung
 Lieder und Reime
 Musikzimmer
 Körperinstrumente
Freigabe:
Entdecken
 Instrumentalerfahrung
 Lieder und Reime
 Musikzimmer
 Körperinstrumente
Erstellt von:
Ausprobieren
Vervollständigen
 Einfache Reime und Lieder
 eigene Erfahrungen mit der
Produktion von Tönen,
Lauten oder Rhythmen
machen (d.h. mit der
eigenen Stimme, mit dem
Körper und mit
Instrumenten)
 Musikzimmer
Version:
Datum:
 die eigene Singstimme in
Richtung einer schön
klingenden Kinderstimme
entwickeln
 größeres Repertoire an
Lieder singen können
 beim Zuhören zwischen
lautleise, hoch-tief, schnelllangsam unterscheiden
 Lieder, Geschichten mit
Orffund Körperinstrumenten
begleiten
Seite:
 Musikzimmer
Perfektionieren
 Aufbau und Erweiterung
von
Liedern
 Kombination von Musik,
Bewegung und Kunst
 Arten/ Möglichkeiten von
Musik kennen lernen
 Rhythmisch – musikalische
Angebote (Orff- und
Körperinstrumente)
 Musikzimmer
Überprüfung:
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Naturwissenschaften und Techniken:
Wohlfühlen
 Jahreszeiten durch
Spaziergänge und Garten
kennen lernen
 erste Naturerfahrungen
Freigabe:
Entdecken
 Jahreszeiten durch
Spaziergänge und Garten
kennen lernen
 erste Naturerfahrungen
 einfache Experimente
Erstellt von:
Ausprobieren
 einfache Experimente
 Jahreszeiten kennen lernen
 Natur entdecken (Wald,
Garten, Spaziergänge)
 Veränderungen im Wetter
kennen lernen
Version:
Datum:
Vervollständigen
 Veränderungen in der Natur
- Wetter
- Jahreszeit
- Naturkreislauf
 Experimente
 Natur entdecken und
erforschen
Seite:
Perfektionieren
 Lernwerkstatt, Experimente
 Einblick in die Mechanik
technischer Geräte
 Besuche von Museen
 Naturexkursionen
 Bau- und
Konstruktionswerkstatt
 Abläufe hinterfragen
Überprüfung: