Transcript Onderwijsstromingen

onderwijsstromin
gen
Ontwikkelingsgericht
onderwijs
Ervaringsgericht
onderwijs
Programmagericht
onderwijs
Adaptief
onderwijs
Ontwikkelingsgericht
onderwijs
Theoretische
grondslag
Ontwikkelingsgericht
onderwijs
*Zone van de
actuele
ontwikkeling
*Zone van de
naaste
ontwikkeling
Ontwikkelingsgericht
onderwijs
Zone van de
actuele
ontwikkeling:
Zone van de
naaste
ontwikkeling:
Wat presteert
een kind op
eigen kracht ,
op dit moment.
Wat presteert
een kind met
hulp, op dit
moment en in de
toekomst
misschien op
eigen kracht .
Ontwikkelingsgericht
onderwijs
Ik kan goed
Ontwikkelingsgericht
tekenen
IIk en
rekenen en lezen
onderwijs
en fietsen.
Allemaal
helemaal zelf
geleerd!
*Zone van de
actuele
ontwikkeling
Ontwikkelingsgericht
onderwijs
Dan zal ik je nu leren zingen
Zone van de
naaste
ontwikkeling
Ervaringsgericht
onderwijs
Theoretische
grondslag
Ervaringsgericht
onderwijs
*Het kind
staat
centraal
Ervaringsgericht
onderwijs
Betrokkenheid:
Kinderen kiezen:
Kinderen
ontwikkelen
zich beter als
de activiteiten
die ze
aangeboden
krijgen hen
boeien.
Kinderen kiezen zelf
activiteit
die hun ontwikkeling
het meest vooruit hel
Ervaringsgericht
onderwijs
Vandaag ga i k
spelenIIk
met de
blokken want
daar heb ik zin
in
*Het kind
staat
centraal
Ervaringsgericht
onderwijs
Wat goed,
hoe zij sinds de laatste
keer haar fijne motoriek
ontwikkeld heeft!
*Kinderen
kiezen zelf
de activiteit
die hun
ontwikkeling
Programmagericht
onderwijs
Theoretische
grondslag
Programmagericht
onderwijs
*Gebruik van
methoden
*Gewenste
resultaten
liggen van te
voren vast
Programmagericht
onderwijs
De methode bepaalt:
Leerstof
aanbieden:
Er wordt gewerkt met Kinderen
methoden waarin
leren het
gewenste leerresultaten
best als ze
van te voren vastliggen
leerstof
systematisc
h
aangeboden
krijgen
Programmagericht
onderwijs
In de
zomervakantie
IIk
word ik 6, dus
dan mag ik naar
groep 3 en dan
leer ik lekker
lezen!
Ontwikkelingsgericht
onderwijs
*Gewenste
leerresultat
en liggen
van te voren
vast
Programmagericht
onderwijs
We leren eerst de letters,
dan de woorden, dan de zinnen
en dan pas lezen!
*De leerstof
wordt
systematisch
aangeboden
Adaptief
onderwijs
Theoretische
grondslag
Adaptief
onderwijs
*Aansluiten
bij de
behoeften en
mogelijkheden
van het kind
Adaptief
onderwijs
Aansluiten bij
Kinderen hebben
de behoeften en
belangrijke basisbehoeften:
mogelijkheden
* Iemand zijn die ietsvan
kanhet kind:
* Relaties met anderen*Ieder kind is
* Vrijheid om eigen keuzes
anders. Voor
te maken
alle kinderen
zijn er
minimumdoelen,
voor kinderen
die meer kunnen
zijn er
Adaptief
onderwijs
Wij hebben het goed
gedaan en mogen nu
zelf kiezen wat we
gaan doen
Ontwikkelingsgericht
onderwijs
*Basisbehoef
ten: samen,
kiezen en
beloning
*Basisdoelen
en
Adaptief
onderwijs
Jij begint
alvast, maar
met jou wil ik
nog iets
doornemen
Ontwikkelingsgericht
onderwijs
* Aansluiten bij
de individuele
behoefte van een
kind.
Ontwikkelingsgericht
onderwijs
Het
leerproces
Ontwikkelingsgericht
onderwijs
*Interactie tussen de
leerkracht en de leerling is
belangrijk.
*Er zijn verschillende hoeken
waarin kinderen kunnen werken.
*Spel neemt een belangrijke
plaats in.
*Leren moet verbonden zijn met
het leven van alle dag.
Ontwikkelingsgericht
onderwijs
Wat zal ik
gaan doen?
De knutsel
hoek of de
verkleedho
ek?
*Interactie
tussen
leerling en
Ontwikkelingsgericht
onderwijs
Wat dacht je
van een
rollenspel in
de
verkleedhoek?
*Er zijn
verschillende
hoeken
*Spel neemt
een
belangrijke
Ervaringsgericht
onderwijs
Het
leerproces
Ervaringsgericht
onderwijs
*de beleving van kinderen is
het uitgangspunt
*eigen initiatief wordt
bevorderd
*geen methodes
*aanbod van veel
activiteiten en materialen
Ervaringsgericht
onderwijs
*aanbod van
veel
activiteiten
en materialen
Ik heb massa’s
nieuwe knutselspullen
en boeken
Ervaringsgericht
onderwijs
Ik denk
dat ik buiten
ga spelen
*de beleving van
kinderen is het
uitgangspunt
*eigen
initiatief wordt
bevorderd
Programmagericht
onderwijs
Het
leerproces
Programmagericht
onderwijs
*de methode (veelal een
boek) is het uitgangspunt
*de leerstof wordt stapje
voor stapje in de juiste
volgorde aangeboden.
*de behoefte van het kind
is gekoppeld aan leeftijd
Programmagericht
onderwijs
Taak: boek 5, les 33, blz 28
Ik heb dat
boek thuis
gelezen
tijd: 22 minuten
wie: allemaal
*de methode (veelal een boek) is
het uitgangspunt
Programmagericht
onderwijs
Taak: boek 5, les 33, blz 28
tijd: 22 minuten
Hoe
kan dat? We
hebben net boek 4
pas uit en we
gaan al te snel!
wie: allemaal
*de leerstof wordt in de
‘juiste’volgorde aangeboden
*de behoefte van het kind is
gekoppeld aan leeftijd
Adaptief
onderwijs
Het
leerproces
Adaptief
onderwijs
*aansluiting bij het kind ( door een
vertrouwensband?) is het uitgangspunt
*door groepswerk krijgt de leerkracht
ruimte voor individuele begeleiding
*kinderen voelen zich steeds meer
verantwoordelijk voor hun eigen
leerproces
*kinderen kiezen uit een veelheid aan
leermaterialen op verschillende niveau’s
Adaptief
onderwijs
Je ziet
zo
bleek,
misschien
heb je
zin
in wat
rustigs
*aansluiting bij
het kind door een
vertrouwensband
Adaptief
onderwijs
Heel
aardig bedoeld
maar ik moet nu echt
aan het werk
* kinderen voelen
zich steeds meer
verantwoordelijk
voor hun eigen
leerproces
© Kinderopvang & Onderwijs
Corrie van der Kroef