Transcript Presentatie Movies that Matter 2013

Margreet Cornelius
Movies that Matter Educatie
[email protected]
WELKOM
Ik zal me kort even voorstellen.
U stelt zich ook voor.
Zo kunnen wij elkaar beter leren kennen.
Als de mededeling op het scherm ook op u slaat, blijft u
staan. Is de zin niet op u van toepassing, gaat u zitten.
We beginnen met allemaal te staan.
Ik woon in een stad met meer dan 100.000 inwoners
Ik reisde vandaag met de trein naar Den Haag.
De reistijd was minder dan 1 uur.
Ik heb wel een auto.
Ik hou van reizen (maar dan naar verre, verrre landen).
Ik heb tot nu toe nog bij alle verkiezingen gestemd.
Ik heb ook gestemd bij het referendum m.b.t. Europa in 2005
Ik heb een lesbevoegdheid.
Ik maak tijdens mijn lessen gebruik van film.
Maak in 1 minuut een tekening van een professor.
Vergelijk de tekening van jezelf met die van degene die naast je zit.
Waarom lijken veel tekeningen op elkaar?
Workshop Docentendag ProDemos
Hoe betrek je leerlingen actief bij de inhoud van de film?
Missie Movies that Matter
Movies that Matter zet film in voor het aanwakkeren van de dialoog over
mensenrechten, de beïnvloeding van de publieke opinie en de activering
tot inzet voor mensenrechten. Om die missie te realiseren legt de stichting
zich toe op het vertonen en ‘verdiepen’ van mensenrechtenfilms.
Movies that Matter Educatie
Movies that Matter Educatie begeleidt en adviseert scholen bij de
vertoning van mensenrechtenfilms op school
Mensenrechteneducatie
"… educatieve programma’s en activiteiten die zich richten op de promotie
van een gelijke menselijke waardigheid voor eenieder, samen met andere
programma’s zoals het promoten van intercultureel leren en participatie en
het aanmoedigen van minderheden om voor zichzelf op te komen."
Officiële definitie van mensenrechteneducatie voor het
Jongerenprogramma van de Raad van Europa
“Het onderwijs zal gericht zijn op de volle ontwikkeling van de menselijke
persoonlijkheid en op de versterking van de eerbied voor de rechten van
de mens en de fundamentele vrijheden. Het zal het begrip, de
verdraagzaamheid en de vriendschap onder alle naties, rassen of
godsdienstige groepen bevorderen en het zal de werkzaamheden van de
Verenigde Naties voor de handhaving van de vrede steunen.”
Artikel 26, UVRM
Welk woord is van toepassing?
I. Vooroordeel
II. Stereotype
III. Discriminatie
IV. Racisme
Welk verband is er tussen vooroordeel, stereotype en discriminatie ?
Een vooroordeel is een mening die niet op feiten is gebaseerd.
Een vooroordeel is meestal een mening over iemand of een groep
mensen. Het gaat bijvoorbeeld over één kenmerk van een
stereotype.
Vooroordelen zijn een menselijk hulpmiddel om een grote stroom
aan informatie in pakketten op te slaan in het geheugen.
Het hebben van vooroordelen kan echter ook negatieve gevolgen
hebben. Als mensen op basis van deze vooroordelen worden
achtergesteld, is er sprake van discriminatie.
Vooroordelen zijn hardnekkig en als een bepaalde groep eenmaal
een etiket heeft gekregen dan is het moeilijk dit te veranderen. Een
goede manier om hier tegen in te gaan is kennis.
Door mensen of een groep mensen beter te leren kennen wordt vaak
duidelijk dat de vooroordelen op onjuiste veronderstellingen
berusten en niet waar zijn.
Door mensen of een groep mensen beter te leren kennen wordt vaak
duidelijk dat de vooroordelen op onjuiste veronderstellingen
berusten en niet waar zijn.
Waarom film?
Voor jongeren is het identificatieproces belangrijk, omdat zij zich in een
cruciale fase van identiteitsvorming bevinden. Jongeren zoeken actief naar
rolmodellen. Dat kunnen hun ouders of docenten zijn, maar ook popidolen of
acteurs. Voor een deel halen ze hun ideaalbeelden uit de media. Zij
spiegelen zich aan die ideaalbeelden en willen daar graag aan voldoen.
De effecten van nieuwe media op jongeren van 12 - 14 jaar – SLO
'Jongeren zijn afgestompt door schokkende beelden in de media van
hongerende kinderen in Afrika of oorlog in het Midden-Oosten. Kleine
verhalen kunnen hen echter enorm aangrijpen.’
Top 40 Plug & Play – Young Works BV, bureau voor
jongerencommunicatie 2004
Let goed op het uiterlijk van de jongen.
Let goed op het uiterlijk van het meisje.
Impasse
http://www.youtube.com/watch?v=Sjcq
pUwpP1U
Wat is een impasse?
Waarom heet de film Impasse?
Bedenk een andere titel voor de film.
Beschrijf wat de man denkt en voelt.
Beschrijf wat de vrouw denkt en voelt.
Bedenk een gesprek tussen de twee mensen in de film.
Schrijf het uit als een dialoog, maar beschrijf ook de
gelaatsuitdrukking, toon, volume, lichaamshouding etc. Stel jezelf
voordat je begint de volgende vragen:
Wat wil ik de lezer met deze dialoog laten weten of voelen?
Wie begint het gesprek? Waarom begint deze personage het
gesprek?
Hoe reageert de ander? Waarom reageert de ander op deze
manier?
Vind je dat de film een goed of een slecht einde heeft?
Het verhaal had ook anders kunnen aflopen. Bedenk een ander
einde voor de film en laat dit zien in een storyboard van vijf
frames.
In het gratis magazine Rails kunnen treinreizigers oproepen
plaatsen voor mensen die ze een keer in de trein gezien of
ontmoet hebben.
Stel dat je de jongen bent; schrijf een oproep aan de vrouw die
tegenover je zat.
DUS (hoe betrek je leerlingen actief bij de inhoud van de film?)

Een activiteit (opdracht, stelling, etc) vooraf
Duidelijke kijkopdrachten
Tijdens film: afbreken. Laten voorspellen. Zelf verder afmaken, etc.
Verwerkingsopdrachten waarin je gedwongen wordt na te denken over de
personages en gebeurtenissen in de film.
Volgende film:
The T- Shirt
Ben je het eens of oneens met de volgende stellingen?
Vrijheid van meningsuiting betekent ook dat je mensen mag
beledigen.
Vrijheid van meningsuiting betekent ook dat je mag discrimineren.
Vrijheid van meningsuiting geldt overal en voor iedereen.
Hoe laat de regisseur zien dat de klant vaderlandslievend en
gelovig is?
Wat staat er op de voorkant en de achterkant van het t-shirt van
de winkelier?
Welke overeenkomsten en verschillen zijn er tussen de winkelier
en de klant?
Waar gaat het mis? (Dan zetten we de film stop)
The T- Shirt
The TShirt
Hoe gaat het verder?
Wat zou jij doen?
Als de klant een pistool trekt neemt het verhaal een gewelddadige wending. Stel
dat jij het scenario zou moeten aanpassen zonder gewelddadig einde.
Wat gebeurt er? Schrijf de dialoog die tussen de mannen ontstaat uit en beschrijf
wat ze doen, zeggen en voelen.
Een vlag heeft een symbolische functie. De klant en de winkelier geven echter
een verschillende betekenis aan de symboliek van de Amerikaanse vlag.
Wat symboliseert de vlag volgens de klant?
Wat symboliseert de vlag volgens de winkelier?
Welke van de onderstaande uitspraken over de winkelier en de klant zijn niet juist?
Beiden zijn gelovig.
Beiden houden van baseball.
Beiden houden van Slowakije.
Lang films.
The Green Wave
DUS (hoe betrek je een leerling actief bij de inhoud van een film?)
Een activiteit (opdracht, stelling, etc) vooraf
Duidelijke kijkopdrachten
Tijdens film: afbreken. Laten voorspellen. Zelf verder afmaken, etc.
Verwerkingsopdrachten waarin je gedwongen wordt na te denken over de
personages en gebeurtenissen in de film.
Activiteit vooraf: kort debat.
Als burgers zonder toestemming demonstreren, mag de politie geweld
gebruiken om de demonstranten te verwijderen.
Kijkopdracht:
Let goed op de scenes waarin de 2 hoofdpersonages voorkomen.
Wat zijn de overeenkomsten en de verschillen met jouw leven?
The Green
Wave
Stilzet opdracht
De introductie van de film vertelt eigenlijk al hoe de situatie in Iran is.
Vertel.
Verwerkingsopdrachten waarbij je dwingt je te verplaatsen in personages
of gebeurtenissen.
Hoe zou de toekomst van Iran eruit zien?
Zullen conservatieve en geestelijke leiders aan de macht blijven?
Hoe zullen er wel/geen veranderingen optreden?
Hoe zou de toekomst van Iran er uit zien? Zullen conservatieve politieke en geestelijke leiders aan de macht blijven? Of zullen er veranderingen
komen? Hoe en waarom zullen er wel / geen veranderingen optreden? Welke rol spelen technologie, de bevolkingsopbouw en het buitenland in de
toekomst van Iran volgens jou? Schrijf een korte tekst waarin je uitlegt hoe de toekomst van Iran er volgens jou uitziet.
Een goede educatiefilm:
Biedt voldoende context. (Iran is een Islamitische staat)
Noemt niet alleen namen en gebeurtenissen, maar licht die toe (Reagan was
Amerikaanse president)
Mag best een ingewikkeld verhaal vertellen (Jongeren zijn niet dom!)
Boeit met het verhaal
Is niet te langzaam (en dat wil zeker niet zeggen dat alles “MTV” moet zijn)
Hoeft niet per se over jongeren te gaan (hoewel dat wel kan helpen)
Gaat niet over “Mariah Carey”
Sluit aan bij de eigen leefwereld
Kan ook over een net iets andere wereld gaan
Heeft een goede balans qua moralisme (dus ook niet zomaar iets voorbij laten komen)
Laat zien dat er ook iets tegen onrecht is te doen
Is geschikt voor de leeftijd van de leerling (zie o.a. www.kijkwijzer.nl)
Filmaanbod Movies that
Matter
Margreet Cornelius
Movies that Matter Educatie
[email protected]
[email protected]
www.moviesthatmatter.nl/educatie