Transcript Met de bijbel in de klas Gent 6218KB Sep 29 2014 10:23:08 AM

Met de bijbel in de klas
Een leerproces in 3 stappen
• Verkennen
– Aanknopingspunten zoeken, zien, herkennen,
stilstaan bij, herkennen, …
• Verdiepen
– Het nieuwe laten doordringen, confronteren,
interpreteren, gevoelig worden voor het nieuwe,
een christelijke duiding inbrengen, …
• Verwerken
– Wat betekent dat voor mij? Wat heb ik geleerd?
– Kan ik dat waarderen?
– Kan ik er zin in ontdekken, me ermee identificeren?
Communicatie
Woord
van God
woord
van de
leerlingen
woord
van de
leerkracht
God als schepper
de wereld als schepping
• Hoe werk je in kleuteronderwijs, lager
onderwijs rond ‘schepping’?
• Mooie kansen om interreligieus te werken
• Verwondering en bewondering van
kinderen voor natuur is deur voor diepteervaring, voor Godservaring
• Grote gelijkenis ‘scheppingsverhaal’ in
Bijbel en Koran www.bijbelenkoran.nl
Beeldmeditatie
• Toon een beeld zonder voorafgaande of
begeleidende commentaar
– Wat zie je?
– Wat zie je erin?
• Uitwisseling, geen discussie
Beelden confronteren
• Een beeldmeditatie gebeurt meestal
met één beeld.
• Men kan ook werken met twee of meer
beelden, waarin opmerkelijke verschillen
of gelijkenissen zitten.
Beelden confronteren
Jezusbeelden
bij jonge kinderen
• Kleuters denken ‘in stukjes en brokjes’
• Verschillende beelden reiken
verschillende aspecten van Jezus aan
• Verhalen werken daarop verder
• Een Jezusbeeld is nooit ‘af’
Didactische werkvormen
• Welke didactische werkvormen heb je al
gebruikt bij het vertellen van
bijbelverhalen in je klas?
• Hoe herken je de communicatie en het
leerproces in die werkvormen?
Vragen
Pauze
Op weg met een bijbelverhaal
Er kwam een wetgeleerde die hem op de proef wilde
stellen.
Hij vroeg: ‘Meester, wat moet ik doen om deel te krijgen
aan het eeuwige leven?’
Jezus antwoordde: ‘Wat staat er in de wet geschreven?
Wat leest u daar?’
De wetgeleerde antwoordde:
‘Heb de Heer, uw God, lief met heel uw hart en met heel
uw ziel en met heel uw kracht en met heel uw verstand
en uw naaste als uzelf.’
‘U hebt juist geantwoord,’ zei Jezus tegen hem. ‘Doe dat
en u zult leven.’
Maar de wetgeleerde wilde zich rechtvaardigen en vroeg
aan Jezus: ‘Wie is mijn naaste?’
Toen vertelde Jezus hem het volgende:
‘Er was eens iemand die van Jeruzalem naar Jericho reisde
en onderweg werd overvallen door rovers, die hem zijn
kleren uittrokken, hem mishandelden en hem daarna
halfdood achterlieten.
Toevallig kwam er een priester langs, maar toen hij het
slachtoffer zag liggen, liep hij met een boog om hem heen.
Er kwam ook een Leviet langs, maar bij het zien van het
slachtoffer liep ook hij met een boog om hem heen.
Een Samaritaan echter, die op reis was, kreeg medelijden
toen hij hem zag liggen.
Hij ging naar de gewonde man toe, goot olie en wijn over
zijn wonden en verbond ze. Hij zette hem op zijn eigen
rijdier en bracht hem naar een logement, waar hij voor
hem zorgde.
De volgende morgen gaf hij twee denarie aan de eigenaar
en zei:
“Zorg voor hem, en als u meer kosten moet maken, zal ik u
die op mijn terugreis vergoeden.”
Wie van deze drie is volgens u de naaste geworden van het
slachtoffer van de rovers?’
De wetgeleerde zei: ‘De man die medelijden met hem heeft
getoond.’
Toen zei Jezus tegen hem: ‘Doet u dan voortaan net zo.’
Lc. 10,25-37
Op weg met een bijbelverhaal
• Vertellen
– is iets anders dan voorlezen
– is iets anders dan een leesles
• Binnen een vertelkader
– belangrijk voor de betekenis
– een ritueel in de klas
– liturgisch en pastoraal jaar
Op weg met een bijbelverhaal
• Liturgisch en pastoraal jaar
Op weg met een bijbelverhaal
• Hoe herken je
– Communicatie
– Leerproces
 Verkennen
 Verdiepen
 Verwerken
Prenten in de juiste volgorde
schikken
Prenten schikken
• Prenten in de juiste volgorde schikken
– een eerste kennismaking
– een eerste werkvorm als de leerlingen het
verhaal al kennen
• Zet de juiste prent bij de juiste zin
Dramatiseren
•
•
•
•
•
•
Goed voorbereiden
Zich inleven in de personages
Een bijbelfiguur doorleven
De lege / open stoel
Tableau vivant
Een ontmoetingsspel
Verdiepen en verwerken
• Verdiepen met meerdere werkvormen:
interview, nieuwsreportage
• Actualiseren: met kranten en
tijdschriften: wie is nu slachtoffer,
rover, priester, samaritaan, herbergier?
• Verwerking
- in de klasgroep
- persoonlijk
Bespreking in kleine groepen
Een kader: een wetgeleerde wil Jezus op de proef stellen
Waarom vertelt Jezus dit verhaal?
Een slachtoffer …
Daders …
Een priester en een leviet …
Een Samaritaan …
De herbergier …
Wie is de naaste geworden …?
Liederen
• Ik wil naast je staan
• Loop me niet voorbij
Een Jezusboek
• Een Jezusboek in de klas
– teksten, beelden, gebeden, …
– groeit aan na elk verhaal
• Een persoonlijk Jezusboek
– leerlingen bewaren wat hen persoonlijk
raakt
– kan meegaan naar volgende leerjaren
– toont de evolutie van het eigen Jezusbeeld
Bijbelverhalen
laten werken
Bijbelverhalen zijn
ontmoetingsplaatsen
• Bijbelverhalen zijn gegroeid uit
communicatie
• Bijbelverhalen zijn bedoeld voor
communicatie
• als ‘Woord van God’
• Met de bijbel in de klas
• Ontmoetingsplaats voor kinderen
Bijbelverhalen zijn
ontmoetingsplaatsen
• Leerkracht en leerlingen ontmoeten
elkaar
• Leerlingen ontmoeten elkaar
• Leerkracht en leerlingen ontmoeten God
Om verder te kijken
• Wat draag je mee van deze studiedag?
• Wat heeft God je gezegd vandaag?
Afsluiter
Ik wil naast je staan,
je zien,
zien dat je goed bent,
je dragen
door de dagen van je leven,
je opvangen
als je 't moeilijk hebt,
je steunen een hand op je schouder,
je beschermen een hand boven je hoofd,
je loslaten
om je eigen weg te gaan.
Ik wil naast je staan
en zien
hoe jij groeit,
hoe jij leeft,
hoe jij gelukkig bent,
hoe jij van mensen houdt,
hoe jij je inzet,
hoe jij mens wordt.
Ik wil naast je staan
opdat je zou leven
in deze wereld,
niet van deze wereld.
bij Lucas 10, 25-37
God,
uw naam is ‘Ik-zal-er-zijn-voor-jou’.
Wij vragen U:
wees er voor ieder van ons,
spreek uw Woord tot ons
en laat ons delen in uw Liefde.
Zo kunnen wij naast kinderen staan
en hen in contact brengen met U.
Met hen kunnen wij
luisteren naar uw Woord.
Wij willen hen
uw liefde leren kennen en voelen.
Met uw kracht
kunnen wij hen begeleiden
opdat zij leven
in deze wereld,
maar niet van deze wereld
Amen.
Met de bijbel in de klas
Veel
geluk !
en …
Met de bijbel in de klas
We zijn altijd bereid
te helpen !