Transcript Schoolgids - OBS De Bijenkorf

Schoolgids 2016 - 2017
Openbare Basisschool De Bijenkorf
2
Schoolgids 2016-2017
Welkom op De Bijenkorf!
In onze schoolgids kunt u lezen wat wij doen en hoe we het doen op De Bijenkorf. Op de
basisschool worden in de eerste 8 jaar dat uw kind naar school gaat, de fundamenten gelegd voor
verder onderwijs en leven van uw dochter of zoon. Op De Bijenkorf ontwikkelt uw kind zich op
cognitief, creatief, sociaal, motorisch en emotioneel gebied en worden vaardigheden geleerd en
verder gevormd.
In 2016 is het schoolplan vastgesteld met hieraan gekoppeld de beleidsvoornemens voor de
komende jaren. Het schoolplan beschrijft de pedagogische en didactische identiteit van OBS De
Bijenkorf en vormt het uitgangspunt voor de ontwikkeling van de school voor de komende vier jaar.
In het schoolplan zijn de wijziging in onderwijsmethodes, de toekomstige (ICT) vaardigheden, de
ontwikkeling van naschoolse activiteiten (Brede School) en de ambities van de school (en de
stichting) opgenomen.
Het strategisch beleidsplan van de stichting OOH vormt het fundament voor het schoolplan van de
Bijenkorf.
De Bijenkorf is een school die duurzaamheid hoog in het vaandel heeft staan. De zonnepanelen
liggen nu twee jaar op ons dak en in ons onderwijs komen we hierop terug. We stimuleren een
gezonde en verantwoorde levensstijl, waarbij gezond eten en drinken en regelmatig bewegen een
onderdeel vormen.
In augustus 2016 starten we in de groepen 4 t/m 8 met een onze nieuwe leesmethode ‘Estafette
lezen’. In de groepen 1-2 wordt de nieuwe methode ‘Kleuterplein’ verder uitgebouwd. Daarnaast
vervolgen we de inzet van tablets in ons onderwijs en krijgt ons muziekonderwijs een nieuwe
impuls.
De Bijenkorf staat klaar om uw kind de weg naar de toekomst te wijzen!
Hetty de Ridder
Directeur
3
Schoolgids 2016-2017
4
Schoolgids 2016-2017
Inhoud
Inhoud ..................................................................................................................................................... 5
1
De school ....................................................................................................................................... 7
1.1
Openbaar Onderwijs.............................................................................................................. 7
1.2
College van Bestuur / Raad van Toezicht .......................................................................... 7
1.3
Schoolgebouw ....................................................................................................................... 8
1.4
Beleid
........................................................................................ 8
1.4.1
Schoolplan ............................................................................................................. 8
1.4.2
Jaarplan ................................................................................................................. 8
1.4.3
Beleidsvoornemens................................................................................................ 9
1.5
De Brede School ................................................................................................................. 10
2
Onderwijs ..................................................................................................................................... 11
2.1
Groep 1/2 ............................................................................................................................. 11
2.2
Groep 3 t/m 8....................................................................................................................... 11
2.3
Groep 1 t/m 8....................................................................................................................... 12
2.4
Levensbeschouwelijk onderwijs .......................................................................................... 12
2.5
Sociaal emotioneel onderwijs .............................................................................................. 12
2.6
Creatieve vakken ................................................................................................................. 12
2.7
Bewegingsonderwijs ............................................................................................................ 13
2.8
ICT
...................................................................................... 13
2.8.1
Mediawijs van school ........................................................................................... 14
2.9
Verkeersonderwijs ............................................................................................................... 14
2.10
De overgang naar het voortgezet onderwijs ....................................................................... 14
2.11
Opbrengsten ........................................................................................................................ 15
2.12
Uitstroomgegevens.............................................................................................................. 16
2.12.1
Uitstroomgegevens per onderwijstype vanaf 2011 .............................................. 16
2.12.2
Uitstroomgegevens per school in de regio vanaf 2012 ........................................ 17
2.13
Streefdoelen ........................................................................................................................ 17
3
Leerling ondersteuning .............................................................................................................. 18
3.1
Organisatie van de leerlingenondersteuning ....................................................................... 18
3.2
Wanneer bijzondere ondersteuning .................................................................................... 18
3.3
Het leerlingvolgsysteem ...................................................................................................... 18
3.4
Talent erkend! Signaleren op de Bijenkorf; zo doen wij het… ............................................ 19
3.4.1
Intakeformulier ..................................................................................................... 19
3.4.2
Instaptoets Veilig Leren Lezen ............................................................................. 19
3.4.3
Citotoetsen ........................................................................................................... 19
3.4.4
Groepsoverdracht ................................................................................................ 19
3.4.5
Digitaal Handelingsprotocol Hoogbegaafdheid .................................................... 19
3.5
Passend onderwijs .............................................................................................................. 19
3.5.1
Wat is een samenwerkingsverband? ................................................................... 19
3.5.2
Wat is de zorgplicht? ............................................................................................ 20
3.5.3
Profi Pendi, het samenwerkingsverband (SWV), waar onze school bij hoort ...... 20
3.5.4
Doelstelling ........................................................................................................... 20
3.6
Profi Pendi, uitvoering van de doelstelling .......................................................................... 20
3.6.1
Basisondersteuning op de scholen van Profi Pendi ............................................ 20
3.6.2
Extra ondersteuning in het SWV .......................................................................... 20
3.6.3
De route naar extra ondersteuning – Multidisciplinair overleg (MDO) ................. 21
3.6.4
Naar SBO of SO – toelaatbaarheidsverklaring .................................................... 21
3.6.5
Samenwerking met ouders .................................................................................. 21
3.6.6
Medezeggenschap en passend onderwijs ........................................................... 21
3.7
Schoolbegeleidingsdienst .................................................................................................... 21
3.8
De GGD voor kinderen in het basisonderwijs ..................................................................... 21
3.8.1
Gezondheidsonderzoeken ................................................................................... 22
3.8.2
Spreekuur jeugdarts / jeugdverpleegkundige ...................................................... 22
3.8.3
Inloopspreekuur (0-12 jaar) .................................................................................. 22
3.8.4
Telefonisch spreekuur .......................................................................................... 22
3.8.5
Vaccinaties DTP en BMR..................................................................................... 22
5
Schoolgids 2016-2017
4
De organisatie ............................................................................................................................. 23
4.1
Het team .............................................................................................................................. 23
4.1.1
Leerkrachten ........................................................................................................ 23
4.1.2
Directeur ............................................................................................................... 23
4.1.3
Bouwcoördinatoren .............................................................................................. 23
4.1.4
Intern begeleider .................................................................................................. 23
4.1.5
Talentcoach .......................................................................................................... 24
4.1.6
Onderwijsassistente ............................................................................................. 24
4.1.7
ICT coördinator .................................................................................................... 24
4.1.8
Administratief medewerker .................................................................................. 24
4.1.9
Conciërge ............................................................................................................. 24
4.1.10
Studenten ............................................................................................................. 24
4.1.11
Overzicht teamleden ............................................................................................ 25
4.2
Schooltijden ......................................................................................................................... 26
4.2.1
Continurooster ...................................................................................................... 26
4.3
Vakanties en studiedagen ................................................................................................... 27
4.3.1
Vakanties schooljaar 2016-2017 .......................................................................... 27
4.3.2
Studiedagen schooljaar 2016/2017 (alle kinderen vrij) ........................................ 27
4.3.3
Dagen waarop de school om 12.00 uur sluit........................................................ 27
4.4
Sponsoring .......................................................................................................................... 28
5
Praktische zaken ......................................................................................................................... 29
5.1
Maandsluiting ...................................................................................................................... 29
5.2
Speelgoedmiddagen ........................................................................................................... 29
5.3
Rapporten en gesprekken ................................................................................................... 29
5.4
Huiswerk .............................................................................................................................. 30
5.5
Sporttoernooien ................................................................................................................... 30
5.6
Schoolreizen en schoolkamp .............................................................................................. 30
5.7
Huisbezoek .......................................................................................................................... 30
5.8
Leerplicht en verlof .............................................................................................................. 30
5.8.1
Verlof aanvragen wegens gewichtige omstandigheden ...................................... 30
5.8.2
Vrijstelling schoolbezoek ...................................................................................... 31
5.8.3
Ongeoorloofd schoolverzuim ............................................................................... 31
5.9
Burger Service Nummer (BSN) ........................................................................................... 31
5.10
Verzekeringen ..................................................................................................................... 31
6
Veiligheid ..................................................................................................................................... 32
6.1
Klachtenprocedure .............................................................................................................. 32
6.2
Kledingvoorschrift ................................................................................................................ 33
6.3
Protocol foto-, film- en tv-opnames ..................................................................................... 33
6.3.1
Publiceren van beeldmateriaal ............................................................................. 33
6.3.2
Maken van beeldmateriaal ................................................................................... 33
6.4
Meldcode huiselijk geweld ................................................................................................... 34
7
Ouders.......................................................................................................................................... 35
7.1
Medezeggenschap MR/GMR .............................................................................................. 35
7.2
Ouderraad (OR)................................................................................................................... 35
7.3
Ouderbijdrage/schoolfonds ................................................................................................. 36
7.4
Ouderparticipatie ................................................................................................................. 36
7.5
Hoofdluiscontrole ................................................................................................................. 37
7.6
Communicatie naar ouders ................................................................................................. 37
7.6.1
Informatieplicht gescheiden ouders ..................................................................... 38
8
Adressen ...................................................................................................................................... 39
6
Schoolgids 2016-2017
1 De school
1.1
Openbaar Onderwijs
De Bijenkorf is een openbare school. Openbaar Onderwijs berust op 6 kernwaarden. Die kernwaarden zijn
de basis van alles wat wij op school doen en van alle keuzes die we maken. U vindt ze op allerlei manieren
terug in de school. De kernwaarden zijn:
1. Iedereen welkom: de openbare school staat open voor alle kinderen, ongeacht hun
levensovertuiging, godsdienst, politieke gezindheid, afkomst, geslacht of seksuele geaardheid.
Iedereen is welkom op de openbare school. Op de openbare school respecteren wij elkaar en
hebben wij aandacht voor de verschillen en overeenkomsten tussen de leerlingen. Wij zorgen ervoor
dat ieder kind en iedere leerkracht zich thuis voelt, ongeacht de sociale, culturele of
levensbeschouwelijke achtergrond;
2. Iedereen benoembaar: benoembaarheid op de openbare school staat open voor iedereen, ongeacht
levensovertuiging, godsdienst, politieke gezindheid, afkomst, geslacht of seksuele geaardheid. Wij
vragen van leerkrachten dat zij kunnen en willen handelen volgens de uitgangspunten van het
openbaar onderwijs;
3. Wederzijds respect: de openbare school houdt rekening met en gaat uit van wederzijds respect voor
levensovertuiging van leerlingen, ouders en personeelsleden. Het betekent overigens niet dat alle
ideeën getolereerd hoeven te worden. Er wordt uitgegaan van respect binnen de kaders van de
Nederlandse samenleving;
4. Waarden en normen: de openbare school besteedt actief aandacht aan uiteenlopende
levensbeschouwelijke, godsdienstige en maatschappelijke waarden. Daarnaast is er ook expliciet
aandacht voor de democratische rechtstaat. Het openbaar onderwijs gaat uit van de beginselen van
de democratische rechtstaat zoals vastgelegd in de (Grond-)wet en internationale verdragen;
5. Van en voor de samenleving: een openbare school is van en voor de samenleving. Dit betekent dat
ouders, leerlingen en personeelsleden actief worden betrokken bij besluitvorming. Openbaar
onderwijs wordt vanuit overheidswege gegeven;
6. Levensbeschouwing en godsdienst: de openbare school biedt ruimte en gelegenheid voor het geven
en volgen van levensbeschouwelijk vormingsonderwijs of godsdienstonderwijs. Het aanbieden van
godsdienst- of vormingsonderwijs laat respect voor elkaar zien: er wordt ruimte geboden voor
levensbeschouwelijk onderwijs in de eigen richting.
1.2
College van Bestuur / Raad van Toezicht
Obs de Bijenkorf valt, met nog 4 andere scholen, onder het gezag van de stichting Openbaar Onderwijs
Houten. Het bovenschools management is in handen van het College van Bestuur. Dit College van Bestuur
legt op haar beurt verantwoording af aan de Raad van Toezicht, die uit 5 leden bestaat.
Openbaar Onderwijs Houten
College van Bestuur: Annelies Smits MPM
De Haag 2-1
3993 AW Houten
Tel: 030 – 6343685
e-mail: [email protected]
7
Schoolgids 2016-2017
1.3
Schoolgebouw
Openbare basisschool De Bijenkorf is in 1986 gebouwd en op 1 april 1987 in gebruik genomen. In juli 1990
zijn er twee lokalen aangebouwd waarmee de school zijn huidige vorm heeft gekregen. De naam is gekozen
omdat de school grenst aan het Imkerspark en we de school zien als een korf vol activiteit en levendigheid.
De school telt 9 klaslokalen. Binnen ons gebouw bevindt zich een speellokaal en grenzend direct aan de
school het gymnastieklokaal. De gemeenschapsruimte, de grote hal, bevindt zich in het midden van de
school en daarnaast hebben we een hal bij de kleuterlokalen en de bovenbouw.
In de hallen en gangen zijn ruimtes gemaakt waar leerlingen aan tafels kunnen werken. Ook staan hier de
computers opgesteld die wij veelvuldig gebruiken in ons onderwijs. Daarnaast is er een aparte ruimte voor
begeleiding, ib-ruimte, de personeelskamer en de directiekamer.
In de zomer van 2014 zijn 125 zonnepanelen op het dak gelegd en heeft de school de huidige kleurstelling
gekregen: een duurzaam, fris gebouw waar je met plezier leert en werkt.
Bovenbouwhal
1.4
1.4.1
Beleid
SCHOOLPLAN
Op school is het schoolplan aanwezig. Het schoolplan beschrijft de pedagogische en didactische identiteit
van de school en vormt het uitgangspunt voor de kwaliteitsontwikkeling. Er staat in wat we willen, wat we
doen en hoe we dat allemaal gaan en blijven doen. Het schoolplan geldt voor een periode van vier jaar en is
een dynamisch document. Het huidige schoolplan is vastgesteld voor de periode 1 januari 2012 tot 1 januari
2016.
1.4.2
JAARPLAN
Uit het schoolplan vloeit een jaarplan voort. Dit jaarplan is een overzicht van de aandachtspunten met
betrekking tot de schoolontwikkeling voor het lopende kalenderjaar. Ook de evaluatie aan het einde van het
jaar en de uitslag van de tweejaarlijkse enquête KMPO (Kwaliteits Meter Primair Onderwijs) heeft invloed op
de inhoud van het jaarplan.
8
Schoolgids 2016-2017
1.4.3
BELEIDSVOORNEMENS
In de periode tot het nieuwe schoolplan heeft De Bijenkorf op dit moment de volgende beleidsvoornemens:
Augustus 2016 – augustus 2017
Algemeen

Elke school werkt met een schoolplan, die voor vier jaar wordt
opgesteld. Een schoolplan vormt de basis voor de jaarplannen
binnen die periode. Het huidige schoolplan is geldig t/m
december 2020 en is op school in te zien.
Kwaliteitszorg

Het document ‘Ondersteunen op de Bijenkorf’ is vorig jaar
opgesteld en geïmplementeerd. Dit schooljaar wordt het
dyslexie protocol herzien en wordt een start gemaakt met het
protocol dyscalculie. De reken- en taal/leesspecialisten gaan
hierin een belangrijke rol spelen.
De uitslag van de Eindtoets Cito 2016 lag voor De Bijenkorf
onder het landelijk gemiddelde. De opgegeven uitstroom van
de eindtoets bleek wel in overeenstemming met de
schooladviezen, wat niet betekent dat de volgende eindtoets
geen aandachtspunt zal zijn. Gezien de Citoresulaten uit groep
7 (van 2016) verwacht de school in 2017 de eindtoets boven
het landelijk gemiddelde te scoren.

Brede School

De Bijenkorf is in 2012 partner geworden van de Brede School
Noord West. Op bestuursniveau worden de kaders herzien.
De werkgroep Brede School NoordWest, waar de Bijenkorf
deel van uit maakt, is op dit moment niet actief.
De Bijenkorf heeft haar eigen naschoolse activiteiten
gevonden:
-Prinsessenballet voor onze jongsten
-Muziekactiviteiten (gitaar en zang)
-in januari/februari Mad Science
Onderwijs

De Bijenkorf implementeert een nieuwe methode voor
technisch lezen voor de groepen 4 t/m 8. Vanaf augustus 2016
gaan we hiermee starten.
Vervolg implementatie van ‘Kleuterplein’ de methode voor de
groepen 1-2. Tevens keuze en werken met nieuw volgsysteem
voor leerlingen.
De komende jaren zet onze school het muziekonderwijs op de
kaart. In nauwe samenwerking met het Houtens Muziek
Collectief werken we aan een leerlijn muziek. De opbouw van
deze leerlijn wordt zo vormgegeven dat de groepsleerkrachten
op termijn zelf in staat zijn om de muzieklessen te geven. Dit is
opgezet met zogenaamde ‘echo-lessen’ waarbij een vakdocent
het voordoet en de leerkracht het nadoet. Tevens bieden we
op school een aanbod voor instrumentale verkenning in groep
5 / 6. In een tijdsbestek van 4 jaar willen we op alle scholen
van OOH kwalitatief en duurzaam muziekonderwijs aanbieden.
Daarbij investeren we ook in een OOH orkest en een OOH
koor.


Rapportage/informatie naar
ouders

Dit schooljaar werken met onderstaande opzet van rapportage
en informatieverstrekking naar ouders:
-startgesprekken in september 2015
-10 min. gesprekken in november 2015
-10 min. gesprekken en rapport in februari 2016
-rapport en eventueel 10 min gesprekken eind juni 2016
9
Schoolgids 2016-2017
Via de jaarkalender ontvangen ouders een jaaroverzicht van
activiteiten, studiedagen, feesten enz.
Informatie vanuit de groep volgend ouders via het digitale
programma MaxClass.
De nieuwsbrief wordt maandelijks door de directie verzorgd.
Administratiesysteem
1.5

OBS De Bijenkorf is in aug. 2016 overgestapt op ParnasSys,
een nieuwe administratiesysteem.
De Brede School
Op 30 september 2011 is gestart met de Brede School in Houten Noord West.
De Bibliotheek Houten, Sportpunt Houten en welzijnsorganisatie ‘van Houten&CO’ hebben samen met vier
basisscholen in Noord West: Wereldwijs, De Montessorischool locatie Vikingenpoort, De Heilige
Familieschool en De Bijenkorf vier jaar lang naschools activiteiten aangeboden. Ook de NSO organisaties de
Notedop en Kind&Co hebben zich hierbij aangesloten.
Op dit moment worden de visie en de doelstelling ten aanzien van de Brede School Houten op
bestuursniveau herzien. De ontwikkelingen op het gebied van Jeugdzorg en Passend Onderwijs worden
hierbij betrokken. De activiteitenfolder en de werkgroep Houten NoordWest is hierdoor stil komen te liggen.
Het is (nog) niet duidelijk hoe de Brede School zich in de toekomst gaat ontwikkelen. De Bijenkorf ziet
belang in de verbinding en samenwerking met partners in de wijk en blijft zich hiervoor inzetten.
Gemeenschapsruimte, de centrale hal.
10
Schoolgids 2016-2017
2 Onderwijs
2.1
Groep 1/2
In de kleutergroepen is bewust gekozen voor het samenvoegen van jongste en oudste kleuters. We werken
met heterogene kleutergroepen, wat wil zeggen dat kleuters van 4 tot 6 jaar bij elkaar in één groep zitten.
Het bij elkaar zetten en het samen laten werken van kleuters op deze manier heeft vele voordelen. Eén van
de voordelen is het voorbeeldgedrag van de oudere kleuters voor onze jongsten.
De aanpak in de groepen 1/2 verschilt van die in de andere groepen. De dag wordt grotendeels ingevuld
door de methode Kleuterplein. Deze methode is thematisch opgebouwd en biedt alle onderdelen aan die van
belang zijn in de vroege ontwikkeling van kinderen. Het werken gebeurt vanuit de kring; de schooldag begint
in de kring en hier keren de kinderen ook steeds weer in terug. Daarnaast wordt er gespeeld en gewerkt aan
tafels, in de hoeken, in de speelzaal, in de kleuterhal en op het schoolplein. Het leren in groep 1-2 gebeurt
op een speelse wijze, waarbij de leerkracht een sturende rol heeft.
De meeste vormingsgebieden komen in samenhang met een thema aan de orde. Er is veel aandacht voor
taalvorming, omdat dit de basis vormt voor al het andere leren.
Veel kinderen zitten tweeënhalf jaar en soms langer in een kleutergroep. Dit is afhankelijk van de
geboortedatum, maar zeer zeker ook van de aard en de aanleg van een leerling.
Gedurende groep 2 wordt er besproken of een kind de overstap naar groep 3 kan maken. Dit gebeurt aan de
hand van het professionele beeld van de leerkracht en een ontwikkelingsgericht leerlingvolgsysteem
(Memelink en Cito) voor kleuters. De Bijenkorf heeft een doublurecommissie met een stappenplan om in
samenspraak met ouders de juiste keuze te maken voor die kinderen waarvan getwijfeld wordt of zij de stap
naar groep 3 moeten gaan maken.
We verwachten dat kinderen van 4 jaar zelfstandig naar de wc kunnen. Natuurlijk kan het een enkele keer
mis gaan. Indien uw kind nog niet zindelijk is, dan verwachten wij dat er iemand (vanuit de ouders)
beschikbaar is om te helpen met verschonen, zodat de leerkracht aandacht voor de groep blijft behouden.
Raai, het nieuwe vriendje in groep 1-2
2.2
Groep 3 t/m 8
De groepen van de andere leerjaren zijn homogeen samengesteld, uitgezonderd groep 3-5. Deze groep
werkt door het kleine leerlingaantal van groep 3 en groep 5 , dit schooljaar gecombineerd.
Vanaf groep 3 worden voor de verschillende leer- en vormingsgebieden methoden gebruikt. Alle door ons
gebruikte methodes voldoen aan de kerndoelen voor het basisonderwijs. De school is verantwoordelijk voor
het kennisaspect, maar ook de waarden en normen die binnen onze maatschappij gelden zijn
uitgangspunten bij het lesgeven. We proberen op school de leerstof vooral inzichtelijk te maken. Met dit
verkregen inzicht kunnen de kinderen zelf weer nieuwe kennis verwerven.
Het team stelt vanuit deze moderne methoden een basispakket vast, dat alle kinderen moeten/kunnen
beheersen. Die kinderen werken in het basisarrangement. Veel kinderen zullen naast deze basisstof nog op
een aantal zaken dieper in kunnen gaan, zij krijgen dan te maken met verdiepingsstof en verbredingstof. Zij
werken in het toparrangement. Naast deze twee arrangementen zijn er kinderen die verlengde instructie van
de leerkracht krijgen. Zij werken in het intensieve arrangement.
11
Schoolgids 2016-2017
2.3
Groep 1 t/m 8
In de groepen 1 t/m 4 worden de kinderen vooral begeleid in het aanleren van de elementaire vaardigheden
taal, lezen, schrijven en rekenen. In de groepen 1/2 gebeurt dit meestal vanuit Kleuterplein. De andere
kennisgebieden worden meer ter kennismaking, dan gericht op het verwerven van kennis aangeboden.
De groepen 3 en 4 hanteren voor wereldoriëntatie de voorloper van de methode Topondernemers.
Vanaf groep 5 komen de vakgebieden aardrijkskunde, geschiedenis, natuur en techniek in het rooster voor.
Wij bieden die thematisch aan via de methode ‘Topondernemers’. Ook de expressievakken,
verkeerseducatie en bewegingsonderwijs komen in alle klassen wekelijks aan de orde. Toch blijft ook in de
groep 5 t/m 8 het grootste accent liggen bij het aanbieden van de basisvakken, taal/lezen en rekenen.
Zelfstandigheid is een vaardigheid die al bij de jongste leerlingen wordt gestimuleerd. Het zelfstandig werken
en het aanleren daarvan krijgt van ons veel aandacht. Tijdens Topondernemers komen de vaardigheden
plannen, samenwerken, informatie opzoeken, presenteren en creativiteit nadrukkelijk naar voren. Het
gebruik van de computer is een vast onderdeel van ons onderwijs. Die biedt veel mogelijkheden tot het
werken op meerdere niveaus. Al deze vaardigheden zijn onderdeel van de 21st century skills, oftewel
vaardigheden gericht op de toekomst en de toekomstige beroepen.
We streven ernaar dat de leerlingen minimaal in aanraking komen met de kerndoelen van het onderwijs. In
het hoofdstuk opbrengsten is beschreven wat onze opbrengsten zijn.
2.4
Levensbeschouwelijk onderwijs
Het onderwijs op de Bijenkorf is er op gericht om de kinderen kennis te laten maken met de voornaamste
geestelijke stromingen in onze maatschappij. Op die manier leren kinderen meer over elkaars gebruiken en
gewoonten en krijgen ze meer begrip en respect voor andersdenkenden. Binnen het lesprogramma van de
bovenbouw komen de grootste religieuze stromingen aan de orde vanuit onze methode Topondernemers en
via de schooltelevisie. Daarnaast stimuleren we de kinderen zelf om in alle groepen te vertellen over feesten
of gebeurtenissen die verband houden met hun eigen achtergrond.
2.5
Sociaal emotioneel onderwijs
Wij vinden het op school erg belangrijk om de sociale weerbaarheid te versterken en het zelfvertrouwen van
de kinderen te vergroten. Een kind vol zelfvertrouwen vormt een basis om zich te kunnen en durven
ontwikkelen.
Het gedrag van kinderen in het basisonderwijs kan zeer verschillen. Sommige kinderen laten verlegen en
teruggetrokken gedrag zien, terwijl andere kinderen onrustig, druk of zelfs agressief zijn. Het gedrag van
deze kinderen kan problemen geven voor zowel de groep als het kind zelf. Daarom besteden we hier gericht
aandacht aan. We werken met de: Jij en ik club” een methode voor sociaal gedrag, waarden en normen en
de emotionele ontwikkeling.
Daarnaast gebruiken we gedrags- en werkhoudingslijsten om de sociaal emotionele ontwikkeling van een
kind in kaart te brengen.
2.6
Creatieve vakken
Ook voor tekenen, handvaardigheid en muziek worden leerplannen gebruikt. We besteden per week
aandacht aan deze vakgebieden al dan niet in samenhang met Topondernemers. Deze vakken brengen
evenwicht in het lesprogramma, niet alleen leren heeft de nadruk, ook de creatieve vorming. Toch zien we
deze vakken niet louter als ontspanning. Ook hier wordt les gegeven en streven we kwaliteit na. Als
hulpmiddel gebruiken we de methode ‘Laat maar Zien’ (www.laatmaarzien.com).
De lessen voor handvaardigheid worden voor een deel groep doorbrekend gegeven. Met hulp van ouders
bieden we in circuitvorm diverse technieken aan. Zo’n circuit geven wij vorm per bouw en we koppelen hier
een thema aan (bijv. Kerst, voorjaar).
Bovendien organiseren we jaarlijks een schoolproject, die we feestelijk afsluiten. Hiervoor worden alle
ouders uitgenodigd.
12
Schoolgids 2016-2017
De lessen muzikale vorming omvatten niet alleen het zingen van liedjes, maar ook noten lezen, luisteren,
ritmische vorming, kennis van instrumenten en het bespelen van instrumenten. We gebruiken hiervoor de
methode ‘Moet je doen’.
Tenslotte maakt De Bijenkorf ook nog gebruik van de organisatie van de stichting Kunst Centraal. Deze
stichting verzorgt voor alle bouwen van de basisscholen een kunstmenu. De onderdelen van dit kunstmenu
zijn: muziek, toneel, film, literatuur en dans. Tevens maken veel leerkrachten uit de diverse bouwen gebruik
van het kunstaanbod van de stichting Kunst Centraal.
Het onderdeel creatieve vorming komt ruimschoots aan bod bij ons op school.
Impressie van de Bijenkorf
2.7
Bewegingsonderwijs
De motorische ontwikkeling van kinderen is erg belangrijk. We besteden daarom veel aandacht aan de
inhoud van de gymnastieklessen. In de gymzaal aan ons schoolgebouw krijgen de leerlingen van de
groepen 3 t/m 8 twee maal per week bewegingsonderwijs. Met mooi weer geven we de gymlessen buiten op
de grasvelden om de school. De gymdagen zijn dit schooljaar op dinsdag en op vrijdag. Op dinsdag is de
spel-dag en op vrijdag toestel-dag, die wisselen op de helft van het schooljaar.
Doordat we participeren in ‘trainers voor de klas’, krijgen de gymlessen een extra uitdaging. Zo gaan de
groepen 7 en 8 eenmaal per jaar naar een sportschool, wordt er bijv. een clinic touwtje springen gegeven of
krijgen de groepen een tennis clinic.
De groepen 1/2 vindt dagelijks bewegingsonderwijs plaats, zowel 's morgens en s middags en zowel buiten
als in de speelzaal.
Naast de gymnastieklessen organiseren we jaarlijks een sportdag en een spelcircuit tijdens de
Koningsspelen. Ook wandelen we mee met de Houtense Avondvierdaagse. We nemen deel aan de
schoolsporttoernooien, zoals het korfballen, de volleybal en het voetballen in het voorjaar. Ook het
schaaktoernooi wordt niet vergeten.
Opening van de koningsspelen
2.8
ICT
De huidige tijd kenmerkt zich door een overvloed aan informatie die op eenvoudige wijze bereikbaar is.
Sinds de school informatiekanalen als televisie (en video)en internetfaciliteiten ter beschikking heeft, kunnen
er beelden en programma's de school binnenkomen en uitgaan, die ongeschikt zijn voor leerlingen. Denk
aan bepaalde uitingen van geweld, seks en racisme. Met name door de gemakkelijke toegang tot internet,
wordt het risico op het binnenhalen van onfatsoenlijk, disrespectvol en ongewenst materiaal steeds groter.
Leerlingen moeten leren daar mee om te gaan.
13
Schoolgids 2016-2017
Wij leren leerlingen wat goed is en wat niet, wat wel kan en wat niet. We benaderen het gebruik van het
internet/e-mail, zoals we ook kinderen leren omgaan met het verkeer of de televisie.
2.8.1
MEDIAWIJS VAN SCHOOL
Het is ons doel dat leerlingen ‘mediawijs’ van school gaan: in de groepen 6 t/m 8 wordt jaarlijks aandacht
besteed aan ontwikkelingen op het gebied van moderne communicatie en eventuele risico’s. In eerste
instantie doen zij dit onder ondersteuning/toezicht van de leerkracht en een beperkte keuze mogelijkheid.
Naarmate leerlingen meer ervaring opdoen met internet en computers krijgen zij meer vrijheid. Wij stellen
afspraken op over toegang tot media en internet, en over het gebruik daarvan.
Ook het omgaan met mobiele telefoons en de sociale netwerken zoals Facebook worden besproken. Wij
willen voorkomen dat er onprettige zaken gebeuren (zoals pesten per e-mail) of leerlingen met ongewenste
informatie of gebeurtenissen te maken krijgen.
Wij volgen de Kijkwijzer bij het vertonen van films. School stelt kinderen niet bewust bloot aan beelden van
geweld, seks en racisme, die geen opvoedkundige bedoeling hebben.
We beschikken over een boven schoolse ICT-coördinator en systeembeheerder die het gebruik e.d.
verzorgen. Zij werken voor de stichting OOH. Op de school zelf is een van de leerkrachten ICT coördinator.
2.9
Verkeersonderwijs
De Bijenkorf is één van scholen in Houten dat in het bezit is van het Utrechts Verkeersveiligheid Label
(UVL). Dit label is het Utrechtse kwaliteitskeurmerk voor basisscholen die verkeerseducatie van de
leerlingen en verkeersveiligheid rond de school structureel aanpakken.
De groepen 3 t/m 8 gebruiken de verkeerskrant van Veilig Verkeer Nederland. De leerlingen in groep 7
nemen deel aan het landelijke theoretische examen en het Houtens praktisch verkeersexamen, zoals dat
door VVN wordt afgenomen. De geslaagden ontvangen een Verkeersdiploma.
2.10 De overgang naar het voortgezet onderwijs
Na 8 jaar basisschool moeten u en uw kind een keuze maken voor het voortgezet onderwijs. Een belangrijke
stap! Om u te helpen een goede keuze te maken hanteren wij een vaste procedure die bestaat uit een aantal
onderdelen:
Informatieavond voor de ouders, verzorgd door de school, eind groep 7;
Cito-entreetoets, eind groep 7;
Informatieavond groep 8, verzorgd door de leerkracht aan het begin van groep 8
Voorlopig advies gesprek met de groepsleerkracht in november
Ervaringsavond van ouders die vorig schooljaar met hun zoon/dochter de overstap naar het
voortgezet onderwijs hebben gemaakt
Definitief advies gesprek met de groepsleerkracht in februari
Cito-eindtoets, april van het leerjaar dat uw kind in groep 8 zit (m.i.v. schooljaar 2014-2015).
In de loop van groep 7 maken de leerlingen de Entreetoets. Met deze toets meten we de basisvaardigheden
van de leerlingen. De toets is ontwikkeld door Cito. U wordt schriftelijk op de hoogte gebracht van de
resultaten. Zo heeft u de mogelijkheid de resultaten van uw kind te vergelijken met het landelijk gemiddelde.
Ook krijgt u een indicatie voor de vervolgopleiding van uw kind.
In november krijgt u een voorlopig advies van school. Dit advies wordt gebaseerd op de schoolbevindingen,
de verkregen schoolresultaten (rapport), het LVS (Cito leerlingvolgsysteem van school) en de uitslag van de
entreetoets. Het voorlopige advies stellen de leerkrachten van groep 7 en 8 in samenspraak met de IB-er op.
Het definitieve advies volgt in februari.
Met het advies in de hand kunt u samen met uw kind gericht op zoek gaan naar de juiste school voor uw
zoon of dochter. Alle middelbare scholen organiseren open dagen en open lesmiddagen voor de leerlingen
in groep 8 zodat u een goed beeld kunt krijgen van deze scholen. Natuurlijk denken wij hierin graag met u
mee.
14
Schoolgids 2016-2017
Begin januari organiseren wij een ‘ervarings’ avond. (Oud) ouders van de Bijenkorf, waarvan de kinderen al
zijn overgestapt naar het voortgezet onderwijs, komen hun ervaringen met u delen.
Aan het eind van januari vindt een scholenmarkt plaats waar de scholen voor voortgezet onderwijs uit de
omgeving zich presenteren. Ook ouders van groep 7 ontvangen hiervoor een uitnodiging.
Tot slot is het mogelijk om onder schooltijd gebruik te maken van de open lesdagen, die de scholen voor
voortgezet onderwijs organiseren. Overigens adviseren de leerkrachten t.a.v. het schooltype. De keuze voor
een bepaalde school wordt aan de ouders en hun kinderen over gelaten.
In april volgt de eindtoets, zoals de inspectie vanaf 2015 verplicht stelt voor alle scholen in het primair
onderwijs. De gegevens van de eindtoets worden in principe niet meegenomen in de plaatsing op de nieuwe
school, tenzij er een afwijkend hoger resultaat uit volgt. Hierdoor ligt het accent van de informatie voor het
doorstromen naar het voortgezet onderwijs bij de kennis die de school over uw kind heeft opgebouwd.
2.11 Opbrengsten
Op de Bijenkorf willen we het beste uit de leerlingen halen, leerdoelen stellen, zicht hebben op
leerresultaten, planmatig en resultaatgericht werken zijn essentieel voor het bereiken van zo hoog mogelijke
opbrengsten voor een leerling. Deze resultaten houden we bij in het leerlingvolgsysteem.
We gebruiken op de Bijenkorf de toetsen uit het Cito-leerlingvolgsysteem.
De volgende Citotoetsen worden één of twee maal per jaar afgenomen:
- Taal voor Kleuters (groep 2)
- Rekenen voor Kleuters (groep 2)
- TTR (Tempo Toets Rekenen) (groep 3 t/m 6)
- DMT(groep 3 t/m 7) (technisch lezen van woorden)
- AVI (groep 3 t/m 7) (technische lezen van tekst)
- Begrijpend lezen groep 3 t/m 8
- Rekenen en Wiskunde groep 1 t/m 8
- Spelling groep 3 t/m 8
- Entreetoets in groep 7
- Eindtoets in groep 8
De uitkomsten van deze toetsen worden in het Cito-computerprogramma geregistreerd, zodat de
vorderingen van uw kind over de jaren worden bijgehouden. De intern begeleider bespreekt de toets
uitslagen met de leerkracht. Met behulp van de uitkomst van deze toetsen kunnen zij bepalen of uw kind
naar behoren presteert, of dat extra ondersteuning noodzakelijk is.
Naast de Cito-toetsen bestaan er ook toetsen die bij een leermethode horen. Deze controleren of de
behandelde leerstof ook werkelijk wordt beheerst.
De uitkomsten van beide soorten toetsen vormen samen met de observaties van
de leerkracht de basis voor de rapportbeoordeling.
In verband met de wet op privacy worden de leerling dossiers in een afgesloten ruimte bewaard en zijn
digitale gegevens met wachtwoorden beveiligd. Ouders kunnen wel, indien zij dat wensen, op school het
dossier van hun eigen kind inzien.
Ieder schooljaar maken we een diepteanalyse van de resultaten van de Cito midden toetsen. Deze analyse
wordt in school besproken met het team en de MR en gedeeld met de bestuurder van het OOH. De
belangrijkste bevindingen komen in de nieuwsbrief voor de ouders.
Onderstaand treft u een overzicht aan van onze opbrengsten, de resultaten van de Citotoetsen en de
behaalde resultaten op de Cito-entreetoets. We geven hierbij de resultaten weer die door de
onderwijsinspectie als het meest cruciaal worden gezien. U ziet de door de inspectie gehanteerde norm en
de op de Bijenkorf behaalde resultaten. Wanneer u behoefte heeft aan een toelichting kunt u contact
opnemen met de directie.
15
Schoolgids 2016-2017
Naam toets
Technisch Lezen, DMT
groep 3
Technisch Lezen. DMT
groep 4
Rekenen Wiskunde
groep 4
Rekenen Wiskunde
groep 5
Rekenen Wiskunde
groep 6
Rekenen Wiskunde
groep 7
Begrijpend lezen
groep 5
Begrijpend lezen
groep 6
Begrijpend lezen
groep 7
Begrijpend lezen
groep 8
Cito-entreetoets
Groep 7
Cito-eindtoets
Groep 8
Norm
inspectie
Resultaat
2012-2013
Resultaat Resultaat
Resultaat
2013-2014 2014-2015 2015-2016
21
28.8
34.2
23,2
18,6
48
64.9
59.6
65
69,5
50
58.3
52.5
62
55,4
71
74.7
81.2
74.1
84,0
84
90.1
85.3
92.9
90,1
98
101.7
103.8
99.8
105,7
25
30.4
37.7
30.4
32,4
32
36.8
32.7
42.9
33,4
45
48.7
54.1
55.9
58,3
55
53.9
59.8
62.8
55,9
68
72.4
76
71.5
75
535.3
529,7
Ondergrens
2016: 530,1
2.12 Uitstroomgegevens
2.12.1 UITSTROOMGEGEVENS PER ONDERWIJSTYPE VANAF 2011
20122013
%
25
20
20132014
aantal
7
2
%
20
6
20142015
aantal
2
1
%
8,5
4,5
20152016
aantal
6
4
%
22
15
VMBO TL/ HAVO
10
6
18
2
8,5
2
7
HAVO
10
9
26
8
35
5
19
HAVO/VWO
20
6
18
2
8,5
4
15
VWO
Totaal aantal
schoolverlaters
15
4
12
8
35
6
22
100%
34
100%
23
100%
27
100%
Type VO
VMBO praktisch
VMBO TL
Afkortingen:
VO
VMBO
VMBO basis
VMBO kader
VMBO TL
HAVO
VWO
Voortgezet onderwijs
voorbereidend middelbaar beroeps onderwijs
basisberoepsgerichte leerweg
kaderberoepsgerichte leerweg
theoretische leerweg
hoger algemeen voortgezet onderwijs
voorbereidend wetenschappelijk onderwijs
16
Schoolgids 2016-2017
2.12.2 UITSTROOMGEGEVENS PER SCHOOL IN DE REGIO VANAF 2012
NAAM SCHOOL
2012-2013
2013-2014
2014-2015
2015-2016
Cals College
5%
12%
4,5%
15%
Heemlanden
25 %
44%
26%
22%
Houtens
20 %
18%
17%
15%
KWC
0%
0%
0%
4%
Lek en Linge
5%
6%
35%
22%
Oosterlicht
20 %
3%
4,5%
4%
De Passie
0%
0%
0%
4%
Utrecht Stedelijk Gymnasium
0%
0%
13%
0%
25 %
14%
0%
15%
0%
3%
0%
0%
Wellant College
X11
2.13 Streefdoelen
Vanaf 2015 hanteert de Bijenkorf vaardigheid scores om de resultaten van de Cito toetsen weer te geven.
Na de analyse van de Cito (eind) toetsen stellen wij streefdoelen per leerjaar op. Wij zien de inspectienorm
als ondergrens en leggen ons streefdoel hoger. We stellen de ambities van de vakgebieden rekenen,
spelling en begrijpend lezen jaarlijks per groep vast.
Groep 1-2 aan het werk
17
Schoolgids 2016-2017
3 Leerling ondersteuning
Ieder kind heeft zorg en aandacht nodig. Het geven van ondersteuning en aandacht is erop gericht dat
kinderen zich prettig en veilig voelen, zodat zij zich kunnen voorbereiden op het leven in de maatschappij.
Ondersteuning voor leerlingen op de Bijenkorf heeft tot doel kinderen sterker, vaardiger en zelfstandiger te
maken. Kinderen verschillen onderling en daarmee verschilt de ondersteuning van kind tot kind. Teveel
ondersteuning kan remmend werken, bij te weinig kan een gevoel van onveiligheid ontstaan. Het is
belangrijk om naar ondersteuning op maat te streven.
Ondersteuning kan zich op diverse terreinen richten: leerstof, werkhouding, sociaal gedrag en welbevinden.
Op de Bijenkorf dragen wij zorg voor alle leerlingen. Leerlingenondersteuning raakt dus verschillende
ontwikkelingsniveaus op school. Hiervoor is een samenhangend systeem van leerlingenondersteuning
opgezet.
3.1
Organisatie van de leerlingenondersteuning
Door scholing (via teamscholing en scholing via het OOH scholingsaanbod) wordt de deskundigheid van de
leerkrachten op het gebied van leerlingenondersteuning vergroot. Daarnaast is het voor een school van
groot belang specialisten op dat gebied in huis te hebben. Op de Bijenkorf hebben wij meerdere specialisten,
te weten;
 De intern begeleidster (IB-er)
De taak van de IB-er is o.a. het optimaliseren van de ondersteuning. In het ondersteuningsplan is dit
verder uitgewerkt. De intern begeleidster werkt nauw samen met de overige specialisten.
 De toptalent coach
De toptalent coacht ondersteunt meer- en hoogbegaafde kinderen van onze school en begeleidt de
leerkrachten hierin.
 De taal-lees specialist / coördinator
 De rekenspecialist / coördinator
Jaarlijks wordt een planning gemaakt om de ondersteuning te bespreken:
 Team/bouw vergaderingen over leerling ondersteuning
 Overlegmomenten met de directeur
 Overlegmomenten met onze externe leerlingbegeleider, Marjan Boeve
 Ondersteuning van de IB-er naar de groepsleerkrachten
 Ondersteuning van de specialisten naar de groepsleekrachten
3.2
Wanneer bijzondere ondersteuning
Indien een leerling extra zorg en ondersteuning nodig heeft, kan dit blijken uit de toetsen die worden
afgenomen. Achterstand of een flinke voorsprong bij een toets is een signaal om te kijken of er bijzondere
ondersteuning nodig is. Naast de resultaten uit een toets, zijn het vaak ook de signalen die kinderen bewust
of onbewust in de groep of thuis afgeven, die aanleiding zijn voor extra ondersteuning. Ouders zijn voor ons
hierin een belangrijke informatiebron. Wij zien het stimuleren van de ontwikkeling van kinderen als een taak
voor ouders en school samen!
3.3
Het leerlingvolgsysteem
Zodra het kind op school komt, wordt er een dossier aangelegd in het leerlingvolgsysteem. Dat dossier staat
voor een deel op papier en is voor een deel digitaal. Het dossier bestaat uit informatie die de ouders bij het
inschrijven of tijdens gesprekken met de leerkracht hebben verstrekt en gegevens die op school zijn
verzameld. De schoolgegevens komen voort uit observatiegegevens van de leerkrachten, verslagen van
gesprekken, handelingsplannen, toets- en testgegevens en andere bijzonderheden.
Tekenopdracht bovenbouw
18
Schoolgids 2016-2017
3.4
Talent erkend! Signaleren op de Bijenkorf; zo doen wij het…
Op de Bijenkorf worden talentvolle leerlingen gesignaleerd. Hoe dat gebeurt, staat hieronder beschreven.
3.4.1
INTAKEFORMULIER
Met het intakeformulier vragen we de ouders informatie te geven over het kind. Dit gebeurt wanneer de
kinderen in groep 1-2 beginnen. De ouders kennen het kind tenslotte het beste en deze waardevolle
informatie willen we graag gebruiken. Het ingevulde formulier wordt bewaard.
3.4.2
INSTAPTOETS VEILIG LEREN LEZEN
Aan het einde van groep 2 wordt bij beginnende lezers een instaptoets afgenomen voor de leesmethode
Veilig Leren Lezen. Deze instaptoets bepaalt het niveau voor de leerling waarin hij of zij na de
zomervakantie instroomt zodat alle leerlingen op dat niveau leesonderwijs krijgen waar ze behoefte aan
hebben.
3.4.3
CITOTOETSEN
Jaarlijks worden op diverse momenten Citotoetsen afgenomen. Deze Citotoetsen worden geanalyseerd en
op basis daarvan wordt het onderwijsaanbod aangepast indien nodig. Bij aanpassing van het
onderwijsaanbod worden ouders altijd op de hoogte gesteld.
3.4.4
GROEPSOVERDRACHT
In de overdracht van leerlingen naar een nieuwe groep vindt altijd een uitgebreide overdracht plaats. In deze
overdracht wordt het (aangepaste) onderwijsaanbod van de leerling doorgegeven. Ook laat de leerkracht
duidelijk zien wat de behoeften zijn van deze leerling en wat reeds de aanpak is geweest
3.4.5
DIGITAAL HANDELINGSPROTOCOL HOOGBEGAAFDHEID
Naast de vaste toets- en signaleringsmomenten worden alle leerlingen 3x per schoolcarrière ingevoerd in de
Quikscan- module van het DHH (Digitaal Handelingsprotocol Hoogbegaafdheid).
Het eerste moment is na 6 weken op school in groep 1.
Het tweede moment is na 6 weken in groep 3 en het derde moment is aan het einde van groep 5.
De uitkomst van de Quikscan geeft advies of er vervolgstappen gezet moeten worden. De talentcoach kan
hierbij betrokken worden.
3.5
Passend onderwijs
Alle kinderen verdienen een zo passend mogelijke plek in het onderwijs. Onderwijs dat leerlingen uitdaagt, dat
uitgaat van hun mogelijkheden en rekening houdt met hun beperkingen. Kinderen gaan, als het kan, naar het
regulier onderwijs. Zo worden ze zo goed mogelijk voorbereid op een vervolgopleiding en op een plek in de
samenleving. Als leerlingen ondersteuning nodig hebben, wordt dat georganiseerd, als het even kan op de
reguliere basisschool. Bijvoorbeeld extra begeleiding of aangepast lesmateriaal.
Als onderwijs op een speciale (basis) school nodig is, is dat ook mogelijk.
3.5.1
W AT IS EEN SAMENWERKINGSVERBAND?
Om elk kind een passende onderwijsplek te bieden, werken scholen samen in regionale
samenwerkingsverbanden. Het samenwerkingsverband maakt onder meer afspraken over welke begeleiding
de reguliere scholen bieden (opgenomen in de schoolondersteuningsprofielen, het zogenaamde SOP), welke
kinderen een plek kunnen krijgen in speciaal (basis) onderwijs en over de verdeling van de
ondersteuningsmiddelen. Het samenwerkingsverband stemt de plannen af met de gemeenten in de regio.
Alle scholen voor regulier en speciaal (basis) onderwijs (met uitzondering van instellingen cluster 1 en 2)
maken deel uit van een samenwerkingsverband.
19
Schoolgids 2016-2017
Dat samenwerkingsverband ontvangt vrijwel al het geld voor de ondersteuning in het onderwijs. Zij hebben
vastgelegd in het ondersteuningsplan hoe ze het geld voor die extra ondersteuning inzetten.
Het onderwijs aan blinde en slechtziende leerlingen (cluster 1) en aan kinderen met gehoorproblemen of een
taalontwikkelingsstoornis (cluster 2) wordt in een landelijk systeem georganiseerd.
3.5.2
W AT IS DE ZORGPLICHT?
Schoolbesturen hebben zorgplicht. Dit houdt in dat ze verplicht zijn om een passende onderwijsplek te vinden
voor leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte. Deze zorgplicht is opgenomen in de Wet passend
onderwijs.
3.5.3
PROFI PENDI, HET SAMENWERKINGSVERBAND (SWV), WAAR ONZE SCHOOL BIJ HOORT
Bij samenwerkingsverband Profi Pendi horen alle vestigingen van basisscholen en de scholen voor speciaal
basisonderwijs in de gemeenten Houten, IJsselstein, Lopik, Nieuwegein en Vianen en de vestiging in Houten
van de Berg en Boschschool voor speciaal onderwijs cluster 4. Ook behoren tot het samenwerkingsverband
scholen voor speciaal onderwijs van cluster 3 en 4 waarvan de vestigingen gelegen zijn buiten het gebied van
Profi Pendi. Deze scholen hebben ervoor gekozen aan het samenwerkingsverband deel te nemen, omdat er
kinderen naartoe gaan die in onze regio wonen.
3.5.4
DOELSTELLING
Profi Pendi heeft als doel een samenhangend geheel van ondersteuningsvoorzieningen, binnen en tussen de
deelnemende scholen, te realiseren en wel zo dat alle leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces
kunnen doormaken en dat leerlingen die extra ondersteuning behoeven een zo passend mogelijke plaats in
het onderwijs krijgen.
3.6
Profi Pendi, uitvoering van de doelstelling
De schoolbesturen in het gebied van SWV Profi Pendi zijn zich bewust van hun zorgplicht.
Het uitgangspunt is dat kinderen thuisnabij onderwijs volgen op de reguliere basisschool. Daar zal men zich
sterk voor maken. Het zal niet altijd mogelijk zijn, want niet alle gespecialiseerde vormen van ondersteuning
kunnen worden geboden binnen de scholen die gevestigd zijn in de regio. Doordat naast de scholen voor SBO
en SO binnen Profi Pendi ook SO-scholen buiten deze regio deelnemen aan het samenwerkingsverband, kan
worden voldaan aan de wettelijke plicht om voor leerlingen, die in verband met hun ondersteuningsbehoeften
niet worden toegelaten tot een school in het gebied van het SWV, een andere school te vinden die bereid is
de leerling toe te laten. Voor leerlingen die naast specifieke onderwijsbehoeften ook vormen van jeugdzorg
nodig hebben, zijn met de gemeenten in de regio afspraken gemaakt. Maar dat niet alleen, de gemeenten en
het onderwijs trekken nauw samen op als onderwijs en zorg elkaar nodig hebben.
3.6.1
BASISONDERSTEUNING OP DE SCHOLEN VAN PROFI PENDI
Basisondersteuning omvat de ondersteuningsvoorzieningen die alle scholen in het gebied moeten kunnen
bieden. In het SOP van de school staat vermeld wat de school kan bieden.
3.6.2
EXTRA ONDERSTEUNING IN HET SWV
Naast de ondersteuning die de basisscholen kunnen bieden, kan het SWV meedenken over mogelijkheden
voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Dit kan vaak worden gegeven op de eigen basisschool,
bijvoorbeeld in de vorm van een arrangement. Het kan ook dat plaatsing elders passender is, op één van de
vier scholen voor speciaal basisonderwijs (SBO). Daarnaast zijn er verschillende soorten scholen voor
speciaal onderwijs (SO).
20
Schoolgids 2016-2017
3.6.3
DE ROUTE NAAR EXTRA ONDERSTEUNING – MULTIDISCIPLINAIR OVERLEG (MDO)
Overleg op de basisschool met ouders, leerkracht, IB’er en de Collegiaal Consultant uit het
onderwijsexpertisecentrum (OEC) noemen we het Multidisciplinair Overleg (MDO). In de meeste van onze
gemeenten is het ook gebruikelijk dat een lid van het jeugd/sociaal team (of breed sociaal loket) aanwezig is.
Om ter plekke af te stemmen of afspraken te maken over een aanpak waar onderwijs en zorg elkaar raken.
Ook andere deskundigen kunnen deelnemen. Het gaat er om dat alle belanghebbenden met elkaar komen tot
een werkwijze om aan de benodigde ondersteuning tegemoet te komen.
3.6.4
NAAR SBO OF SO – TOELAATBAARHEIDSVERKLARING
Om onderwijs te mogen volgen op een school voor SBO of SO, moet het SWV de leerling toelaatbaar
verklaren. Daaraan vooraf gaan altijd enkele MDO’s, waarin de deelnemers uiteindelijk met elkaar vinden dat
plaatsing op een SBO of SO de beste ondersteuning biedt. Er worden altijd afspraken gemaakt tussen
basisschool en de speciale (basis) school voor evaluatie en informatie om de leerling te volgen en zo mogelijk
terug te plaatsen naar het regulier basisonderwijs.
3.6.5
SAMENWERKING MET OUDERS
De concrete invulling van educatief partnerschap tussen school en ouders is in de eerste plaats de
verantwoordelijkheid van school en ouders samen. In de standaarden voor de basisondersteuning heeft het
SWV wel een aantal voorwaarden benoemd voor constructieve samenwerking met ouders.
3.6.6
MEDEZEGGENSCHAP EN PASSEND ONDERWIJS
Ouders en personeel van de scholen in het SWV hebben op twee niveaus medezeggenschap.
 Advies over het schoolondersteuningsprofiel (SOP) door de MR van de school
 Instemming met het ondersteuningsplan door de Ondersteuningsplanraad (OPR) van Profi Pendi.
Zie voor de actuele samenstelling van de OPR: www.profipendi.nl

Op www.steunpuntpassendonderwijs.nl staat veel informatie over medezeggenschap.
Het Ondersteuningsplan is op de site te vinden, via: http://profipendi.nl/scholen-ondersteuningsplan.html.
3.7
Schoolbegeleidingsdienst
De Bijenkorf heeft een overeenkomst met de CED-groep en Leerkrachtig . Deze organisaties ondersteunen
en adviseren onze school op het gebied van leerlingbegeleiding. Kinderen met cognitieve en/of
gedragsproblemen worden, altijd na overleg met en na toestemming van de ouders, aangemeld voor
onderzoek door onze vaste leerlingbegeleider. Op basis van de onderzoeksresultaten worden gerichte
adviezen gegeven voor het vervolg.
De leerlingbegeleiding vanuit Leerkrachtig wordt op onze school verzorgd door Marjan Boeve.
3.8
De GGD voor kinderen in het basisonderwijs
De Jeugdgezondheidszorg van GGD regio Utrecht is er voor kinderen, jongeren en hun ouders om hen te
adviseren en te ondersteunen bij gezond opgroeien. De GGD onderzoekt alle kinderen op verschillende
leeftijden. Dit om eventuele problemen te signaleren, maar vooral om kinderen en hun ouders tijdig te
ondersteunen bij eventuele vragen of zorgen. De GGD werkt nauw samen met andere professionals die zich
inzetten voor de gezondheid, groei en ontwikkeling van kinderen. Aan elke school is een
jeugdgezondheidszorgteam van de GGD verbonden. Dit team bestaat uit een jeugdarts, een
jeugdverpleegkundige en een assistente JGZ.
21
Schoolgids 2016-2017
3.8.1
GEZONDHEIDSONDERZOEKEN
U krijgt als ouder bericht van ons als uw kind aan de beurt is voor onderzoek. De gebruikelijke preventieve
onderzoeken vinden plaats op het CJG en op school. In principe is het eerste onderzoek in de
basisschoolleeftijd het onderzoek in groep 2 met ouders op het CJG, daarna in groep 7 zonder ouders op
school. Bij groep 2 krijgen ouders de direct de terugkoppeling. Bij groep 7 worden de ouders schriftelijk
geïnformeerd over de bevindingen. Hierbij staat ook vermeld of er nog een vervolg afspraak wordt
aangeboden met een jeugdarts of jeugdverpleegkundige. U krijgt dan een uitnodiging om samen met uw
kind naar het spreekuur te komen.
3.8.2
SPREEKUUR JEUGDARTS / JEUGDVERPLEEGKUNDIGE
De spreekuren vinden plaats op de GGD locatie. U kunt er terecht met vragen over de ontwikkeling of
gezondheid van uw kind of voor onderzoek of een gesprek.
U krijgt een uitnodiging voor het spreekuur, als:
- Het onderzoek op school aanleiding geeft tot een vervolg onderzoek of een gesprek.
- Het consultatiebureau heeft aangegeven dat een onderzoek of een gesprek gewenst is
- De leerkracht zich zorgen maakt, en in overleg met u een afspraak op het spreekuur voorstelt en dit
doorgeeft aan de GGD.
Daarnaast kunt u natuurlijk altijd zelf een afspraak maken.
3.8.3
INLOOPSPREEKUUR (0-12 JAAR)
Heeft u zelf nog vragen over de gezondheid of ontwikkeling van uw kind? De Jeugdgezondheidszorg biedt
inloopspreekuren aan voor ouders met kinderen van 0-12 jaar.
Hier kunt u zonder afspraak terecht voor:
•
Het stellen van vragen over de gezondheid en ontwikkeling van uw kind
•
Een keer extra wegen en/of meten
•
Voedingsadvies
3.8.4
TELEFONISCH SPREEKUUR
De GGD biedt ook een telefonisch spreekuur voor opvoed- en gezondheidsvragen. U wordt dan zo mogelijk
dezelfde dag nog teruggebeld door een jeugdverpleegkundige. Bel hiervoor naar 033 – 4600046.
Daarnaast biedt de GGD opvoed- ondersteuning via de e-mail: [email protected] en de mogelijkheid
om te twitteren met de jeugdarts via @deschoolarts.
3.8.5
VACCINATIES DTP EN BMR
De GGD voert het rijksvaccinatieprogramma uit, waarbij kinderen worden ingeënt tegen een aantal
infectieziekten zoals bof, mazelen, rode hond, difterie, tetanus en polio. In het jaar dat uw kind negen jaar
wordt, krijgt u een oproep om uw kind te laten vaccineren. Kinderen krijgen twee vaccinaties. De DTP prik
tegen difterie, tetanus en polio en de BMR-prik tegen bof, mazelen en rode hond.
22
Schoolgids 2016-2017
4 De organisatie
De basisschool wordt bezocht door kinderen van 4 t/m ongeveer 12 jaar. In principe doorlopen de leerlingen
de school in 8 jaar: groep 1 t/m 8. Naast de term ´groep´ wordt op school ook het begrip ´bouw´ gehanteerd.
Dit zijn meerdere jaargroepen die werken met een overeenkomstige benadering van de leerlingen op grond
van leeftijd en ontwikkelingsmogelijkheden.
We onderscheiden:
 De onderbouw groep 1 t/m 4
 De bovenbouw groep 5 t/m 8
Deze grenzen worden niet strikt gehanteerd. Regelmatig vinden overlegmomenten en activiteiten plaats in
een andere samenstelling dan de bouwverdeling.
4.1
Het team
Er is een heel team nodig om de school goed te laten draaien en uw kind goed te begeleiden. Binnen de
school werken we met de volgende verdeling van functies en taken binnen het team.
Team 2014-2015
4.1.1
LEERKRACHTEN
De leerkrachten zijn de spil van het onderwijs op onze school. De groepsleerkrachten zijn de hele dag met
de kinderen aan het werk en stimuleren hun ontwikkeling. Hij/zij is het eerste aanspreekpunt voor kinderen
en ouders. Als de ouders de groepsleerkracht willen spreken, kan er altijd na schooltijd een afspraak worden
gemaakt.
4.1.2
DIRECTEUR
De directeur is eindverantwoordelijk voor de gang van zaken op school en onderhoudt de contacten met het
bevoegd gezag en de onderwijsinspectie. Zij houdt zich voornamelijk bezig met de schoolorganisatie, de
grote ontwikkelingslijnen van het onderwijs en de contacten met diverse instanties.
4.1.3
BOUWCOÖRDINATOREN
Er zijn op De Bijenkorf twee bouwen, de boven- en de onderbouw. De bouwcoördinatoren leiden de
bouwvergaderingen en zijn verantwoordelijk voor de gang van zaken binnen de bouw. Vragen en
opmerkingen waarmee u niet naar de leerkracht van uw kind kunt of wilt gaan, kunt u aan de
bouwcoördinator voorleggen. Samen met de directeur vormen zij het managementteam van de school. De
bouwcoördinatoren vervangen de directeur bij haar afwezigheid.
4.1.4
INTERN BEGELEIDER
De taak van de IB-er bestaat voornamelijk uit het optimaliseren van de leerlingenondersteuning. In het
ondersteuningsplan is dit verder uitgewerkt.
Indien wenselijk sluit de intern begeleider aan bij het MT, het overleg met de bouwcoördinatoren en de
directeur. De IB-er werkt dit schooljaar op dinsdag en donderdag.
23
Schoolgids 2016-2017
4.1.5
TALENTCOACH
De Talentcoach heeft een driejarige opleiding ‘Toptalent’ gevolgd voor het ondersteunen van meer- en
hoogbegaafde leerlingen. Ook begeleidt zij de leerkrachten hierin. De Talentcoach overlegt regelmatig met
de IB-er.
4.1.6
ONDERWIJSASSISTENTE
De onderwijsassistente geeft extra ondersteuning in de groepen bij het onderwijsgeven. Daarnaast verricht
zij ook administratief werk en voert huishoudelijke taken uit. Kortom zij is het verlengstuk van de leerkracht in
de groep. Daarnaast begeleidt de onderwijsassistente de intensieve ondersteuning van een meisje met het
syndroom van Down.
4.1.7
ICT COÖRDINATOR
De ICT coördinator draagt zorgt voor het goed werken van de computers en tablets op school. Ook werkt hij
nauw samen met de bovenschoolse ICT coördinator en de systeembeheerder. De ICT coördinator heeft ook
de taak het team te informeren en assisteren.
4.1.8
ADMINISTRATIEF MEDEWERKER
De administratief medewerker verzorgt alle administratieve taken met betrekking tot de facturatie en de
leerlingenadministratie zoals inschrijvingen nieuwe leerlingen, ziekmeldingen, adreswijzigingen,
telefoonwijzigingen, e.d. Op dinsdag werkt de administratief medewerker voor de Bijenkorf, dit kan op school
zelf maar ook vanuit het bestuurskantoor.
4.1.9
CONCIËRGE
De conciërge zorgt voor vele huishoudelijke zaken binnen school, doet reparaties aan schoolapparatuur,
verzorgt het kopieerwerk, houdt de groenvoorziening bij, onderhoudt het schoolplein en doet dienst als
telefonist. De conciërge werkt op dinsdag en vrijdag op De Bijenkorf.
4.1.10 STUDENTEN
Ieder jaar bieden we een aantal studenten van diverse opleidingsscholen de mogelijkheid tot het opdoen van
stage-ervaring. In iedere groep kan een stagiaire begeleid worden. In de nieuwsbrief stellen wij u hiervan op
de hoogte. Het onderhouden van contact met de Hogeschool vinden wij zeer belangrijk.
In de opleiding is de laatste stage- periode van een 4e jaars student de LIO stage. Een L.I.O.-er is een
Leraar In Opleiding en deze student neemt in het 4e jaar de groep volledig over van de groepsleerkracht. De
groepsleerkracht blijft nauw bij de groep en de student betrokken.
Naast PABO studenten zijn er ook stagiaires van de ROC opleiding voor onderwijsassistent op de Bijenkorf.
Zij volgen een opleiding die gericht is op het ondersteunen van de groepsleerkracht.
Een dag in de week begeleiden wij een sportstagiaire van het ROC. Hij of zij is op een van onze
gymnastiekdagen tijdens de gymlessen aanwezig.
24
Schoolgids 2016-2017
4.1.11 OVERZICHT TEAMLEDEN
NAAM
FUNCTIE
AANWEZIG
Simone Assink
[email protected]
Administratief medewerker
Niels Bachofner
[email protected]
Leerkracht groep 8
Maandag t/m woensdag
Marika Csik
[email protected]
Leerkracht groep 7
Leerkracht groep 3-5
Bovenbouwcoördinator
Talentcoach
Dinsdag t/m vrijdag
Inge van Eck
[email protected];
Onderwijsassistente
Dinsdag t/m
donderdagochtend en vrijdag
Nicolette Elen
[email protected]
Intern begeleider
Maandagmiddag, woensdag
en vrijdagochtend
Silvia Goes
[email protected]
Leerkracht groep 4
Contactpersoon vertrouwenszaken
Maandag t/m woensdag
Marjan Hettema
[email protected]
Leerkracht groep 4
Contactpersoon vertrouwenszaken
Donderdag en vrijdag
Lesley Holzapfel
[email protected];
Leerkracht groep 1-2
ICT coördinator
Maandag t/m vrijdag
Jet Kistemaker
[email protected]
Leerkracht groep 1/2a
Maandag en dinsdag
Yolanda de Kogel
[email protected]
Leerkracht groep 6
Woensdag om de week en
donderdag t/m vrijdag.
Hans Kool
[email protected]
Conciërge
Dinsdag en vrijdag
Corry Pauw
[email protected]
Leerkracht groep 7
Maandag, dinsdag en
woensdag om de week
Hetty de Ridder
[email protected]
Directeur
Maandagmiddag t/m
donderdag
Ton de Vaal
[email protected]
Leerkracht groep 6
Maandag, dinsdag en
woensdag om de week
Karin Verhoeven
[email protected]
Leerkracht groep 1/2a
Woensdag t/m vrijdag
Laura Verhoeven
[email protected]
Leerkracht groep 3-5
Maandag, donderdag en
vrijdag
Caroline van Wijngaarden
[email protected]
Leerkracht groep 8
Woensdag om de week,
donderdag en vrijdag
25
Schoolgids 2016-2017
4.2
Schooltijden
Sinds 2013 heeft de Bijenkorf onderstaande schooltijden:
Maandag
08.30 – 14.15 uur
Dinsdag
08.30 – 14.15 uur
Woensdag
08.30 – 14.15 uur
Donderdag
08.30 – 14.15 uur
Vrijdag
08.30 – 14.15 uur
Dit betekent voor alle groepen vijf dagen in de week dezelfde schooltijden, waarbij we werken met een
continurooster:
In de ochtend is er om 10:00 uur (groep 6 t/m 8) of om 10.15 uur (groep 3 t/m 5) een kwartier pauze.
4.2.1
CONTINUROOSTER
Alle kinderen blijven op school lunchen. De lunchpauze duurt drie kwartier en is verdeeld in 15 min. eten
onder toezicht van de leerkracht, een kwartier om verder te eten of om binnen/buiten te spelen. Het derde
kwartier spelen de kinderen allemaal buiten voor de verplichte frisse neus. Uiteraard passen we ons ritme
aan wanneer het weer te slecht is om naar buiten te gaan.
Ook de middagpauze is verdeeld over de school:
groep 1 t/m 4 van 12.15 tot 13.00 uur,
groep 5 t/m 8 van 12.00 tot 12.45 uur.
We vinden het belangrijk dat de kinderen tussen de middag ook voor een rustmoment in de hal kunnen
kiezen. Om zowel binnen in de hal als buiten op het plein voldoende toezicht te waarborgen, zijn twee
overblijfouders aanwezig. Zij werken volgens een vast weekrooster.
We vragen aan de ouders een vrijwillige bijdrage van €30 per leerling per schooljaar om de overblijfouders
een vergoeding te kunnen bieden.
Schoolplein zijaanzicht
Schoolplein vooraanzicht
26
Schoolgids 2016-2017
4.3
Vakanties en studiedagen
Hieronder vindt u een overzicht van de vrije dagen voor dit schooljaar en enkele bijzondere schooldagen.
In de jaarkalender heeft u een overzicht van alle activiteiten die aan bij de start van het schooljaar bekend
zijn.
4.3.1
VAKANTIES SCHOOLJAAR 2016-2017
VAKANTIES
eerste dag
laatste dag
Herfstvakantie
17-okt-16
21-okt-16
Kerstvakantie
26-dec-16
6-jan-17
Voorjaarsvakantie
27-feb-17
3-mrt-17
Pasen Goede vr. + ma. 14-apr-17
17-apr-17
Koningsdag woensdag 27-apr-17
4.3.2
4.3.3
Mei vakantie (2 weken) 24-apr-17
5-mei-17
Hemelvaart
25-mei-17
26-mei-17
Pinksteren maandag
5-jun-17
Zomervakantie
10-jul-17
18-aug-17
STUDIEDAGEN SCHOOLJAAR 2016/2017 (ALLE KINDEREN VRIJ)
Studiedag Bijenkorf
28-nov-16
Studiedag OOH
22 maart 2017 (onder voorbehoud)
Studiemiddag Bijenkorf
13-april-17
Studiedag Bijenkorf
15-jun-17
DAGEN WAAROP DE SCHOOL OM 12.00 UUR SLUIT
Vrijdag 23 december 2016 (dag voor de kerstvakantie)
Vrijdag 7 juli 2017 (dag voor de zomervakantie)
27
Schoolgids 2016-2017
4.4
Sponsoring
Door de stichting Openbaar Onderwijs is een protocol betreffende sponsoring vastgesteld. De scholen
worden geacht zich hieraan te houden. Het bestuur kiest voor een algemeen geldend beleid ten aanzien van
sponsoring.
Indien de school een sponsorovereenkomst wenst aan te gaan dan legt de school deze overeenkomst voor
aan het College van Bestuur en aan de oudergeleding van de MR.
Verjaardag in groep 1-2
28
Schoolgids 2016-2017
5 Praktische zaken
5.1
Maandsluiting
De leerlingen van iedere groep treden jaarlijks in de grote hal op voor de kinderen van andere groepen. Zij
doen dit in samenwerking met een andere klas. Het optreden is altijd op vrijdag. De ouders van optredende
groepen krijgen een uitnodiging om bij de voorstelling van 13.15 uur aanwezig te zijn.
De term maandsluiting stamt uit het verleden: niet altijd vindt de voorstelling plaats aan het einde van de
maand. Op de jaarkalender staan alle maandsluitingen aangegeven.
Groep 8 sluit het schooljaar af met een musical. Tijdens de afscheidsavond van groep 8 vindt het optreden
voor de ouders plaats.
Slotlied maandsluiting groep 4 en 8
5.2
Speelgoedmiddagen
Jonge kinderen hebben vaak de behoefte om eigen speelgoed mee te nemen. Dit mag in de kleutergroepen
op de laatste donderdagmiddag van elke maand. Voor knuffeldieren van de vierjarigen maken we een
uitzondering op deze regel. Die mogen altijd mee. De kinderen zijn zelf verantwoordelijk voor hun eigen
speelgoed, dus wilt u niet te veel meegeven? Bij de ingangen van de school en bij de groepslokalen hangen
aankondigingen van deze middagen. Ze staan ook in de maandkalender vermeld.
5.3
Rapporten en gesprekken
Twee keer per jaar rapporteren we de ouders over de vorderingen van de kinderen. Eind maart en bij het
afsluiten van het schooljaar krijgen de leerlingen een rapport mee. De kinderen in groep 1 die korter dan drie
maanden op school zijn, krijgen nog geen rapport. Aan die ouders rapporteren we mondeling.
Bij bepaalde vakken, o.a. rekenen, begrijpend lezen en spelling vindt u naast de methode gebonden
schoolvorderingen van uw kind ook de Cito resultaten van dat moment.
De ouders worden n.a.v. het eerste en het tweede rapport op school uitgenodigd voor een gesprek met de
groepsleerkracht. Bij het laatste rapport vindt alleen op uitnodiging van de leerkracht of op verzoek van de
ouders een gesprek plaats.
Naast de gesprekken aan de hand van rapportage nodigen we ouders uit voor een startgesprek in
september. Het doel van deze gesprekken bestaat uit het kennis maken met de nieuwe leerkracht van uw
kind(eren) en een update over alles wat met uw kind te maken heeft. Deze gesprekken zijn voor de ouders
van groep 3 t/m 8.
In oktober vinden de eerste 10 minuten gesprekken plaats, waarbij de leerkracht u informeert over de
vorderingen van uw kind(eren). Dit gebeurt in groep 1 t/m 8.
29
Schoolgids 2016-2017
5.4
Huiswerk
In de groepen 7 en 8 wordt regelmatig huiswerk meegegeven als voorbereiding op het voortgezet onderwijs.
We vertrouwen erop dat ouders hun medewerking hieraan verlenen en erop toezien dat de boeken en
schriften in goede staat blijven. Tevens zien we graag dat de leerlingen een goede tas bij zich hebben. Een
eenvoudige agenda hebben ze beslist nodig.
Voor de lagere groepen wordt ook een enkele keer huiswerk meegegeven.
5.5
Sporttoernooien
De scholen van het OOH nemen elk schooljaar deel aan een aantal Houtense sportactiviteiten, zoals het
schoolvoetbaltoernooi, schoolvolleybal en de avondvierdaagse. Zie ook 2.9 Bewegingsonderwijs.
5.6
Schoolreizen en schoolkamp
Leerlingen van de groepen 1 t/m 7 gaan één dag op schoolreis, waarbij een bestemming wordt uitgekozen
die past bij de leeftijd van de kinderen van een groep. Aan het einde van het schooljaar vertrekt groep 8 voor
drie dagen op schoolkamp. De laatste jaren zijn we naar de Paasheuvelgroep in Austerlitz geweest.
Schoolkamp groep 8
5.7
Schoolkamp groep 8
Huisbezoek
Huisbezoeken vinden in principe alleen plaats in de kleuterbouw. De leerkrachten maken een afspraak om
op huisbezoek te komen. Leerkrachten uit andere bouwen leggen huisbezoeken af indien daar een
bijzondere aanleiding voor is, bv. ziekte, geboorte, verhuizing e.d.
5.8
Leerplicht en verlof
Uw kind mag naar onze school als het vier jaar is, na de vijfde verjaardag wordt uw kind leerplichtig. Voor
kinderen van vier en ook van vijf jaar oud kan de schooldag vermoeiend zijn. Tot zes jaar mag een kind
vanwege vermoeidheid nog vijf uur per week thuisblijven, dit in overleg met de leerkracht en de directeur.
Indien noodzakelijk kan hieraan nog eens 5 uur per week worden toegevoegd. Voor de (on-) mogelijkheden
om verlof te krijgen buiten de schoolvakanties verwijzen wij u naar de tekst hieronder en/of
www.leerplicht.net .
5.8.1
VERLOF AANVRAGEN WEGENS GEWICHTIGE OMSTANDIGHEDEN
Extra verlof kan worden aangevraagd wegens gewichtige omstandigheden. Gewichtige omstandigheden zijn
uitzonderlijke omstandigheden die ‘buiten de wil zijn gelegen’. Het verlof wordt verleend om een onredelijke
situatie te vermijden, waarbij het belang van het kind voorop staat. Meestal blijft het verlof beperkt tot een of
enkele dagen.
30
Schoolgids 2016-2017
Voorbeelden daarvan zijn:
-voor het voldoen aan een wettelijke verplichting
-bij verhuizing
-bij huwelijk van bloed-of aanverwanten tot en met de 3e graad
-bij overlijden van bloed- of aanverwanten tot en met de 3e graad
-bij ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten tot en met de 3e graad
-bij 12,5, 25, 40, 45, 50, 55 en 60-jarig huwelijks- en of ambtsjubileum van bloed- en -aanverwanten tot en
met de 4e graad
-bij bepaalde gezinsproblematiek
De volgende situaties kunnen niet worden gekenmerkt als gewichtige situaties:
-Een midweekaanbieding van ouders of anderen
-Een of meerdere dagen eerder vertrekken naar vakantie om de files voor te zijn
-Eerder vertrek of later terugkomen van vakantie om financiële redenen of vervoer technische redenen
-Een afwijkend vakantierooster van kinderen uit een gezin die op een andere school zitten
-Dienstrooster van de werkgever van de ouders
-Activiteiten van verenigingen, zoals scouting- of voetbalkamp
-Geen andere boekingsmogelijkheden
-Familiebezoek in het buitenland of bezoek aan land van herkomst
-Verjaardagen van familieleden
Voor bepaalde feesten of verplichtingen die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging bestaat er recht
op verlof. Als richtlijn geldt hiervoor dat een dag per gebeurtenis vrij wordt gegeven.
5.8.2
VRIJSTELLING SCHOOLBEZOEK
Indien u voor een periode tot 10 schooldagen verlof wil aanvragen dan doet u dit bij de directeur.
Betreft de aanvraag meer dan 10 schooldagen dan beslist de leerplichtambtenaar over het verzoek.
U dient de aanvraag dan schriftelijk in bij de leerplichtambtenaar, 8 weken van te voren of zo snel mogelijk.
De leerplichtambtenaar reageert schriftelijk naar u. U kunt tegen de beslissing schriftelijk in bezwaar gaan.
5.8.3
ONGEOORLOOFD SCHOOLVERZUIM
Als uw kind verzuimt zonder dat er toestemming is voor extra verlof, dan is er sprake van ongeoorloofd
schoolverzuim.
De directeur van de school is, op grond van de Leerplichtwet, verplicht het schoolverzuim te melden bij de
leerplichtambtenaar.
Rond de schoolvakanties controleert de leerplichtambtenaar of alle kinderen op school zijn en of er geen
sprake is van luxe verzuim.
5.9
Burger Service Nummer (BSN)
De wet op het onderwijsnummer (OWN) schrijft voor dat de school van elke ingeschreven leerling een BSN
in de leerling administratie heeft opgeslagen. Hiervoor moet een kopie van het officiële document worden
afgegeven (bijvoorbeeld inschrijving bij de burgeradministratie, identiteitsbewijs, zorgpas).
5.10 Verzekeringen
Voor alle scholen van het openbaar onderwijs zijn onderstaande verzekeringen afgesloten:
 Collectieve schade inzittenden
 Doorlopende reis
 Inventaris
 Aansprakelijkheid
 Bestuurdersaansprakelijkheid
 Collectieve ongevallen
Deze verzekeringen dekken de schade die niet door een particuliere verzekering gedekt wordt.
31
Schoolgids 2016-2017
6 Veiligheid
De OOH scholen creëren een veilige school voor haar leerlingen, ouders en personeel. Een veilige school
biedt een veilig pedagogisch klimaat, een eerste voorwaarde voor leerlingen om zich te kunnen en durven
ontwikkelen. In het ‘Integraal Veiligheidsbeleid binnen OOH’ staat beschreven hoe de stichting haar
preventief en incidentenbeleid heeft vorm gegeven.
Op stichting niveau zijn protocollen en beleid over veiligheid opgesteld. Voorbeelden hiervan zijn de
documenten ‘Veiligheid en verantwoordelijkheid’, ‘Omgaan met agressie, geweld en seksuele intimidatie’ en
‘Protocol maatregelen ongewenst gedrag’. Deze documenten zijn vastgesteld door het diro (directieoverleg),
de GMR (Gemeenschappelijke Medezeggenschap Raad) en het college van bestuur en gelden voor alle
scholen van het OOH.
Voor de school zelf hebben we een School Veiligheidsplan. Hierin staan de school specifieke
veiligheidsaspecten beschreven, zoals bijv. het ontruimingsplan, het pestprotocol en de schoolafspraken. Dit
document geldt dus alleen voor de Bijenkorf.
Tevens wordt op school een zgn. incidentenregistratie bijgehouden. Hierin noteert de school de ongevallen
en onveilige situaties die plaatsvinden. De incidentenregistratie wordt jaarlijks geëvalueerd.
Schooltuin groep 6
6.1
Klachtenprocedure
Als organisatie OOH doen wij onze uiterste best om onze leerlingen zo goed mogelijk te begeleiden en
besteden we zorg aan de communicatie met u als ouders. Desondanks kan het voorkomen dat u het ergens
niet mee eens bent of dat u een klacht wilt indienen.
Klachten of vragen kunt u in eerste instantie voorleggen aan de leerkracht van uw kind. In verreweg de
meeste situaties wordt een probleem hiermee snel en afdoende opgelost. Mocht dit voor u niet tot een
bevredigend resultaat leiden, dan kunt u terecht bij de directeur van de school. Ook de contact- of
vertrouwenspersoon kunnen u begeleiden in het bespreekbaar maken van uw probleem of onvrede.
Leerlingen, leerkrachten en ouders kunnen een beroep doen op de contactpersoon vertrouwenszaken van
onze school. Zij is in principe altijd bereikbaar: vóór en na schooltijd, telefonisch op school of schriftelijk.
De contactpersoon bespreekt met u welke stappen kunnen worden ondernomen. In overleg kan worden
besloten de klacht voor te leggen aan een onafhankelijke vertrouwenspersoon.
Marjan Hettema ([email protected]) is de contactpersonen van onze school.
Naast de contactpersoon heeft het OOH ook een onafhankelijk vertrouwenspersoon aangesteld. U kunt
deze desgewenst ook benaderen zonder de school te informeren. De onafhankelijke vertrouwenspersoon is
werkzaam bij de IJsselgroep:
Yvonne Kamsma
mail [email protected]
telefoon 06 - 1400 1672
Naast de onafhankelijke vertrouwenspersoon en de contactpersoon op school is het altijd mogelijk om de
voorzitter van het College van Bestuur, mevrouw Annelies Smits te benaderen.
Tenslotte heeft u altijd de mogelijkheid uw klacht te deponeren bij de ‘Landelijke Klachtencommissie voor het
Openbaar Onderwijs’. De klachtenregeling is op school te verkrijgen of te downloaden via www.oo-h.nl.
32
Schoolgids 2016-2017
6.2
Kledingvoorschrift
Op onze school hanteren we de volgende kledingvoorschriften.
De school verbiedt het dragen van hoofddeksels in de klas. We vragen de kinderen deze af te doen.
Ook is het dragen van de sieraden (zoals kettingen, oorbellen, ringen) die tijdens de gymnastiek een gevaar
vormen voor het kind zelf of de medeleerlingen niet toegestaan. We vragen de leerlingen deze af of uit te
doen.
Tijdens de gymnastieklessen in de gymzaal dragen de leerlingen sportschoenen die alleen voor de
binnensport gebruikt worden en waarvan de zolen niet zwart afgeven. De leerlingen van groep 3 t/m 8
dragen daarbij ook sportkleding.
Een hoofdbedekking dragen op grond van godsdienst mag op onze scholen, tenzij de onderlinge
communicatie wordt verhinderd en het onmogelijk wordt de identiteit vast te stellen. Daarnaast mag de
hoofdbedekking geen gevaar vormen tijdens lichamelijke oefening en zwemmen.
Groep 3 op stap met de boswachter
6.3
Protocol foto-, film- en tv-opnames
Onze school wil graag rekening houden met de Wet Bescherming Persoonsgegevens. We zijn gehouden
ouders te infomeren over opnames. Dit protocol wil hierin voorzien. De Wet Bescherming
Persoonsgegevens maakt onderscheid tussen het maken van beeldmateriaal en het publiceren daarvan
(bijvoorbeeld op de website). Voor publicatie van film- en fotomateriaal van kinderen onder 16 jaar is de
schriftelijke toestemming van een ouder of verzorger vooraf nodig. Bovendien moet het doel en de doelgroep
worden vastgelegd, en de toegang worden beperkt tot die doelgroep en voor dat doel.
6.3.1
PUBLICEREN VAN BEELDMATERIAAL
De school werkt met MaxClass: een communicatiemiddel waarbij per groep een digitale omgeving
beschikbaar is. Hierop vindt u berichten van school, maar ook foto’s van activiteiten uit de groep. Deze
beveiligde omgeving is alleen beschikbaar voor ouders van de groep waarin uw kind zit.
Op de website van de Bijenkorf plaatsen wij alleen foto’s van meer kinderen tegelijk. Deze foto’s zijn
bestemd om een bezoeker van de website een impressie van onze schoolactiviteiten te bieden. Indien uw
zoon of dochter groter in beeld komt, vragen wij vooraf hiervoor toestemming.
Ouders wordt gevraagd om toestemming te geven voor het plaatsen van foto's van leerlingen op MaxClass
en de website via een formulier dat u ontvangt wanneer uw kind op onze school start.
Voor het publiceren van beeldmateriaal van school door derden zal altijd apart toestemming worden
gevraagd aan de ouders/verzorgers.
6.3.2
MAKEN VAN BEELDMATERIAAL
De school staat een open samenleving voor, maar de school wil een beschermde en beschermende
omgeving bieden aan de kinderen, ook met betrekking tot de privacy van de kinderen. Rekening houdend
met de vele mogelijkheden die digitale media bieden, kan in principe op het schoolplein en in school
beeldmateriaal worden verzameld door ouders, leerkrachten en, onder voorwaarden, derden.
33
Schoolgids 2016-2017
De school zal dit doen:
-Ten behoeve van informatieverstrekking, bijvoorbeeld tijdens voorlichtingsavonden op school. De
ouders/verzorgers worden hiervan vooraf op de hoogte gesteld.
-Ten behoeve van een specifieke gebeurtenis zoals kerst- en afscheidsmusical.
Indien gewenst en financieel haalbaar zal school een kopie van deze opnamen verstrekken aan de
ouders/verzorgers van de betreffende groepen.
- Ten behoeve van een specifiek kind (bijv. voor specifieke ondersteuning door een externe specialist). De
ouders/verzorgers van het kind wordt vooraf gevraagd voor toestemming. De banden worden na bespreking
gewist.
Indien wordt overgegaan tot publicatie van het materiaal is een ieder gebonden aan de Wet Bescherming
Persoonsgegevens. De school zal zich dan houden aan het gestelde in 5.5.1. Voor publicatie van
filmmateriaal verzameld op school door derden moet apart, vooraf, toestemming worden gevraagd aan de
ouders door degene die tot publicatie wil overgaan.
In de praktijk wordt voor bijvoorbeeld tv-opnames vooraf toestemming gevraagd aan de ouders of hun kind
al dan niet mag deelnemen aan de opnames. Het plaatsen van foto's in de plaatselijke krant is in de meeste
gevallen toegestaan zonder toestemming vooraf, en worden toegestaan voor foto's in en rond de school
tijdens bijzondere activiteiten.
De toestemming voor het maken van beeldmateriaal van een kind kan in overleg met de directie altijd
worden ingetrokken, rekening houdend met de omstandigheden van het kind en de praktische invulling door
de school.
6.4
Meldcode huiselijk geweld
Sinds 1 juli 2013 zijn alle scholen verplicht om een meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling te
hanteren. Het doel hiervan is om huiselijk geweld en kindermishandeling vroegtijdig te signaleren en
ondersteuning te bieden in de omgang met de signalen. De meldcode omvat de volgende stappen:
1. In kaart brengen van de signalen;
2. Collegiale consultatie, eventueel gevolgd door raadplegen van het Algemeen Meldpunt
Kindermishandeling (AMK);
3. Gesprek met ouders;
4. Wegen van het geweld of de mishandeling;
5. Beslissen: hulp organiseren of melden bij AMK of Bureau Jeugdzorg.
De volledige meldcode kunt u inzien op school. Op de Bijenkorf is de uitvoering van de meldcode in handen
van de intern begeleider en de directeur.
De Bijenkorf in kerstsfeer, bovenbouw……
………en onderbouw
34
Schoolgids 2016-2017
7 Ouders
7.1
Medezeggenschap MR/GMR
Medezeggenschap is niet alleen bij wet geregeld, wij beschouwen het ook als een groot goed.
In de Medezeggenschapsraad (MR) is de inspraak van zowel personeel als ouders geregeld. Hierbij dient de
Wet Medezeggenschap Scholen (WMS) als basis. Hierin staat beschreven op welke onderdelen de
personeels- en of oudergeleding advies- dan wel instemmingsrecht hebben. Daarnaast beschikt elke
individuele MR over een eigen reglement. De gesprekspartner voor de MR is de directeur van de school.
De samenstelling van de MR van de Bijenkorf is als volgt:
Oudergeleding: Marjon Bleker, Ronald Goosen en Ronald Huizer (alleen voor de GMR)
Teamgeleding: Yolanda de Kogel en Ton de Vaal
De taken zijn als volgt verdeeld:
Voorzitter : Marjon
Penningmeester: Marjon
Notuleren: Ronald
Agenda/Jaarplan : Yolanda en Ton
Nieuwsbrief : Yolanda en Ton
Website : Yolanda en Ton
GMR leden:
Ronald Huizer (ouder)
Ton de Vaal (personeel)
U kunt hen bereiken via [email protected]);
Een deel van de medezeggenschap wordt georganiseerd binnen de Gemeenschappelijke
Medezeggenschapsraad (GMR). Ook hierin hebben zowel personeelsleden als ouders zitting. Deze worden
afgevaardigd namens de afzonderlijke scholen van het OOH. De GMR bespreekt school overstijgende
zaken voor het OOH. De gesprekspartner voor de GMR is het College van Bestuur.
De GMR van het OOH is via email te bereiken: [email protected].
Meepraten over het beleid op school is in Nederland voor de ouders gewoon. Zij hebben daar het recht toe
en dat is geregeld in de Wet Medezeggenschap Onderwijs van 1992 en vindt gestalte in de
Medezeggenschapsraad van de Bijenkorf.
7.2
Ouderraad (OR)
De ouderraad is een door ouders gekozen vertegenwoordiging en heeft de volgende taken: het onder de
aandacht brengen van de belangen van ouders en kinderen bij de MR en de schoolleiding, het bevorderen
dat ouders zich voor de school interesseren en het bevorderen dat de ouders helpen bij activiteiten. De
voornaamste taak van de ouderraad is helpen organiseren en ondersteunen bij de activiteiten.
Er zijn verschillende commissies in het leven geroepen, o.a. voor Sinterklaas, Kerst, sportdagen, enz. om
deze activiteiten gestructureerd vorm te geven en uit te voeren. De Ouderraad heeft een reglement
opgesteld, dat ter inzage op school aanwezig is. Net als bij de MR is er een verkiezing voor nieuwe
ouderraadsleden en aspirant-leden. Aan het begin van ieder jaar organiseert de OR, samen met de MR, een
algemene ouderavond. De samenstelling van de OR wordt dan bepaald. Deze vergadering is dit schooljaar
op donderdagavond 2 oktober.
Het emailadres van de OR: [email protected]
35
Schoolgids 2016-2017
7.3
Ouderbijdrage/schoolfonds
Ouderbijdrage/schoolfonds
De penningmeester van de Oudervereniging heeft het beheer over het schoolfonds. De inkomsten voor dit
schoolfonds komen grotendeels uit de ouderbijdrage. De bijdrage per leerling wordt tijdens de algemene
ledenvergadering van de oudervereniging vastgesteld. De ouderbijdrage voor het schooljaar 2015-2016
bedraagt € 42,50.
De ouderbijdrage bestaat uit twee delen, een deel voor het schoolreisje en een deel voor uitgaven die niet
binnen het reguliere schoolbudget vallen, zoals sinterklaasviering, kerstviering, projecten, of bijzondere
leermiddelen.
De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage, waarvan ieder kind zoveel mogelijk in gelijke mate profiteert.
Voor kinderen die in de loop van het schooljaar op school komen, wordt een evenredig bedrag voor het
aantal maanden dat het kind op school is in rekening gebracht. Er wordt gerekend met 10 schoolmaanden;
de maanden juli en augustus worden niet meegeteld.
Tijdens de algemene ledenvergadering van de oudervereniging wordt door de penningmeester
verantwoording afgelegd over de bestedingen in het afgelopen schooljaar en wordt de begroting voor het
nieuwe schooljaar vastgesteld. Plaatsing van een kind op school hangt niet af van de ouderbijdrage. De
penningmeester heeft een apart e-mailadres [email protected]
Indien het voor u onmogelijk is vanwege financiële redenen om aan de ouderbijdrage te voldoen, vragen we
u contact op te nemen met de directie.
De inspectie ziet toe op de naleving van wet- en regelgeving met betrekking tot de vrijwillige ouderbijdrage.
De belangrijkste bepalingen van de wet zijn:
 de toelating (deze mag niet afhankelijk worden gesteld van het betalen van de ouderbijdrage)
 de vrijwilligheid (deze moet in de schoolgids zijn vermeld)
 vermelding in de schoolgids van de hoogte van de ouderbijdrage of van de plaats waar dit bedrag
staat (bijvoorbeeld de website)
Herfst, kortere dagen: fietscontrole
7.4
Ouderparticipatie
Binnen de huidige basisschool is de grote betrokkenheid en de hulp van ouders niet meer weg te denken.
Zonder veel praktische assistentie zouden bepaalde zaken, zoals bijv. de sportdag, niet meer uitgevoerd
kunnen worden. Voor veel activiteiten op school worden dan ook ouders gevraagd om te helpen. Dit kunnen
activiteiten binnen of buiten het schoolgebouw zijn, in de vorm van begeleiding van kinderen of van een
activiteit of tijdens een groeps- of schoolevenement.
De ouderraad verspreidt aan het begin van het schooljaar een lijst waarop u kunt intekenen voor bepaalde
activiteiten. U krijgt bericht wanneer die festiviteit van start gaat.
36
Schoolgids 2016-2017
Iedere groep heeft voor een schooljaar een vaste groepsouder of –ouders. Een groepsouder is de schakel
tussen de ouders en de leerkracht(en) van een groep bij het organiseren van hulp bij groepsactiviteiten
binnen en buiten school.
Veel ouders willen graag helpen op school, maar hebben nog jongere kinderen thuis. Deze kinderen kunnen
niet worden meegenomen naar school.
Op de Bijenkorf zijn een groot deel van de ouders actief. Wij bedanken alle ouders aan het einde van het
schooljaar tijdens ons jaarlijkse Zomerfeest met optredens van alle groepen en een afsluitende borrel.
7.5
Hoofdluiscontrole
Hoofdluis is een regelmatig terugkerend probleem. Op plaatsen waar veel mensen bij elkaar komen, kan
deze besmetting gemakkelijk van de één naar de ander overgebracht worden. De school is, ongewild, z’n
plaats.
Het team en de ouderraad zijn van mening dat zowel de school als ouders verantwoordelijkheid dragen met
betrekking tot de bestrijding van hoofdluis. Het is de verantwoordelijkheid van de school een aantal
voorzorgsmaatregelen te nemen, waardoor de verspreiding van hoofdluis zoveel mogelijk wordt beperkt. Het
is de verantwoordelijkheid van de ouders om de kinderen te controleren op hoofdluis en zo nodig te
behandelen.
Om het hoofdluisprobleem onder controle te houden is op deze school in samenwerking met de ouderraad
gekozen voor een systematische aanpak.
 Er is een ouderwerkgroep ingesteld die als taak heeft om in de eerste week na iedere
schoolvakantie alle leerlingen te controleren op hoofdluis. Tevens kan de werkgroep extra
ingeschakeld worden in periodes dat het hoofdluisprobleem weer wat actiever is
 Er wordt vanuit school dringend geadviseerd om de kinderen luizencapes te laten gebruiken
 Wanneer er hoofdluis bij een kind geconstateerd wordt, zal dit niet aan het kind zelf meegedeeld
worden, maar zal de leerkracht telefonisch contact met de ouders van het kind opnemen.
 Wanneer tijdens de luizencontrole bij uw kind in zeer ernstige mate hoofdluis is geconstateerd kunt u
gebeld worden, met de vraag uw kind van school op te halen om zo spoedig mogelijk een
behandeling te starten om verdere verspreiding te voorkomen
Coördinator van de ouderwerkgroep is Liesbeth van Esch. Voor vragen kunt u contact met haar opnemen
via de mail: [email protected] .
De ouders van deze werkgroep werken volgens de instructie van de GGD.
7.6
Communicatie naar ouders
Een goed contact tussen school en thuis is heel belangrijk. Wij informeren de ouders over alle belangrijke
gebeurtenissen op school, over de resultaten van ons onderwijs, over algemene schoolzaken, maar ook
over het wel en wee van hun kind. Wij stellen het op prijs als ouders ons ook van belangrijke gebeurtenissen
op de hoogte houden. Een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert het welbevinden van uw
kind.
In de eerste week van elk nieuw schooljaar krijgen alle ouders een jaarkalender met de planning van het gehele
schooljaar. De vernieuwde schoolgids staat in september op de website. Eén keer in de maand komt de digitale
informatiebrief uit, met daarin informatie voor alle ouders van school. Alle meldingen van de groep van uw kind
ontvangen de ouders via MaxClass. In dit digitale instrument staan de komende activiteiten van de groep en
foto’s en reacties van de belevenissen van de afgelopen weken vermeld. Ook op de website www.obsbijenkorf.nl
is veel informatie te vinden.
37
Schoolgids 2016-2017
Jaarlijks organiseren we diverse ouderavonden; soms voor alle ouders, soms voor een deel van de ouders:
o informatieavond aan het begin van het schooljaar. De leerkrachten informeren de ouders over
datgene wat zich in de loop van het schooljaar gaat afspelen in de groep van hun kind
o drie koffieochtenden ieder schooljaar, ouders worden uitgenodigd voor informatie uitwisseling rond
een thema
o twee maal per jaar kunt u in de groepen kijken tijdens een inloopochtend/middag.
7.6.1
INFORMATIEPLICHT GESCHEIDEN OUDERS
Ook als ouders zijn gescheiden hebben zij over het algemeen allebei behoefte aan en belang bij goede
informatie vanuit school over de ontwikkeling van hun kind(eren). School heeft hierin een actieve
informatieplicht en volgt in principe de wettelijke kaders.
Als beide ouders met het ouderlijk gezag zijn belast is het uitgangspunt dat school alle schriftelijke en
mondelinge informatie aan beide ouders verstrekt. In de praktijk betekent dit meestal dat ouders hier samen
afspraken over maken met school.
Als een van de ouders niet belast is met het ouderlijk gezag kan deze ouder de school altijd verzoeken om
belangrijke feiten over het kind, zoals bijvoorbeeld een rapport. Op deze informatievoorziening kan een
uitzondering worden gemaakt wanneer het belang van het kind zich hiertegen verzet. Het is aan de school
om hierin een afweging te maken.
Als u hier meer over wilt weten kunt u contact opnemen met de directeur.
38
Schoolgids 2016-2017
8 Adressen
Obs de Bijenkorf
Riddersborch 143
Houten
Telefoon: 030-6353515
Email: [email protected]
Website:www.obsbijenkorf.nl
Twitter: @bijenkorfhouten
Openbaar Onderwijs Houten
Mevr. A. Smits, directeur bestuurder
Mevr. I. Streumer, stafmedewerker financiën
/secretariaat
De Haag 2-I
3993 AW HOUTEN
Telefoon: 030–6343685
E-mail: [email protected]
Website: www.oo-h.nl
Twitter: @obshouten
Gemeente Houten; Afdeling onderwijs
Postbus 30
3990 DA HOUTEN
Telefoon: 030-6392611
E-mail: [email protected]
Website: www.houten.nl
Externe vertrouwenspersoon
Yvonne Kamsma
mail: [email protected]
telefoon 06 - 1400 1672
G.G.D. Midden – Nederland
Locatie Nieuwegein
Poststede 5
3431 HP NIEUWEGEIN
Telefoon: 030-6305400
Centrum Jeugd en Gezin
De Loericker Stee
Hollandspoor 3
3994 VT HOUTEN
Telefoon: 030-8802210
E-mail: [email protected]
Website: www.cjghouten.nl
Tel. Spreekuur 033 – 4600046
Website: www.ggdmn.nl
Inspectie van het basisonderwijs
Hoofdkantoor
Park Voorn 4
3544 AC UTREHCT
Telefoon: 088-6696000
Email via het contactformulier op de website:
www.onderwijsinspectie.nl
Meldpunt vertrouwensinspecteurs:
Telefoon: 0900-1113111
Vragen over onderwijs: 1400
CED Groep
Tolakkerweg 153
3738 JL MAARTENSDIJK
Telefoon: 0346–219777
E-mail: [email protected]
Coördinator WSNS:
Onderwijsgeschillen
Bezoekadres:
Gebouw "Woudstede"
Zwarte Woud 2
3524 SJ UTRECHT
Postadres:
Onderwijsgeschillen
Postbus 85191
3508 AD UTRECHT
Telefoon: 030-2809590
Email: [email protected]
Website: www.onderwijsgeschillen
Profi Pendi
Samenwerkingsverband primair onderwijs
Mevr. Drs. Bea van Burgsteden
Dukatenburg 101
3437 AB NIEUWEGEIN
Telefoon: 030-2751288
E-mail: [email protected]
Website: www.profipendi.nl
39
Schoolgids 2016-2017
Avondvierdaagse in de regen
O.B.S. De Bijenkorf
Riddersborch 143
3992 BK Houten
Telefoon; 030-6353515
www.obsbijenkorf.nl
[email protected]
twitter: @bijenkorfhouten
40
Schoolgids 2016-2017