Transcript Presentazione di PowerPoint

Ripasso dall’altra lezione
Necessità conoscenza degli “concetti preparativi”
- Non dare subito la nozione
- Avere pazienza di SOLO preparare
- Più lezioni per la preparazione
- Feedback, se hanno già assimilato il concetto
PRIMA di NOMINARE il NUOVO ELEMENTO
- Mantenere la curiosità di dare il nome (alla nota,
ritmo, o altro elemento nuovo)
-  utilizzare come risorsa per lasciare entrare nella
codifica profonda
- In realtà l’alunno assimila il concetto durante la
preparazione,
- Dare nome all’elemento nuovo è solo una
CONSEGUENZA, ma già CONOSCE l’elemento
attraverso la scoperta!!
Obiettivi da raggiungere nella prima:
1. Intonazione unisono
2. Stabilizzare senso ritmico (ta ti su - battiti)
3. Stabilizzare senso tonale (consapevolezza d-r-m-s-l)
4. Collegamento segni chironomici e relazione suoni
5. Introduzione penta-mano  pentagramma (C-F-G)
6. Passaggio “marinai”  dettato
(“telegramma” 2 battute da 2/4)
8. Ascolto – strumenti principali
9. Percorso di ascolto
(condizioni ottim.: Flauto magico, se no Pierino)
Classe prima/primo livello
Ritmica
Ta ti, pausa
Metri 2/4
sensazione degli accenti
senza suddivisione
ma segnando gli accenti (movimento/gesto)
Alcuni canti con ¾ (solo come prep.)
Classe prima/primo livello
Melodica
Canzoni:
Bi e trifonici (sm, lsm, drm,smd)  consapevoli
do e la pent,
Estensioni:
pentacordo e esacordo
eventuale d-t‘ (livello giochi o prep.)
Preparazione e osservazione:
forme semplici/struttura delle canzoni
segno di ritornello
Classe prima/primo livello
Lettura
Ritmica: dai disegni, poi ta ti pausa (2/4)
Ritmica notazione semplice: grande solo gambi 2/4
Lettura dai segni chironomici
(interiorizzati): s-m, l-s-m, s-m-d,
Relazioni per lettura a campo aperto:
s-m, l-s-m,
Lettura dal pentagramma:
cellule di s-m, l-s-m,
Posizioni (senza chiavi - secondo la chiave di violino):
do=F, do=G,
Classe prima/primo livello
Scrittura
Ritmica:
Prep. movimenti e immagini
Copia, trascrizione dai disegni,
Segnare le pulsazioni
Trascrizione ritmo di una canzone conosciuta
Melodica:
Solo preparazione
con “PENTAMANO” e LAVAGNETTA o TAPPI
Classe prima/primo livello
Memoria/ dettato
Orale:
Brevi frammenti ritmici con le cellule conosciute
Piccoli frammenti melodici delle funzioni interiorizzate
Primaria, prima classe
(obiettivi con precedente percorso nell’infanzia oppure scuola di musica)
Classe
Ritmica
Melodica
Intervalli/
scale
1.
Ta, ti, pausa
Elementi di
lettura-scrittura
l-s-m-r-d-l,-s, Scaletta
+fa, e t basso pentatonica,
Scaletta sulla
lavagna,
Segni
chironomici
e pentachord
Pentagramma,
Passi grandi
Tre amici
e piccoli
10-15 nuove canzoni, alcune con giochi
Lettura a campo aperto e lettura ritmi dalla lavagna e dalle schede
Scrittura con note di grande dimensione nel pentagramma
Ascolto: individuazione di strumenti singoli e gruppi di strumenti
nei frammenti musicali
Mozart: Il Flauto Magico
Dopo la spazializzazione ma prima della notazione
(in parallelo con il ritmo)
1. Scaletta o colonna sulla lavagna
s
m
- Concetto di “amici” e “vicini”!
 PENTAMANO
La notazione didattica nel metodo Kodály
Ritmo (a mano)
Campo aperto
Notazione melodica al pentagramma senza chiave
Come continuare?
1. s-m
2. s-l
3. l-s-m
4. s-m-d
5. l-s-m-d
6. d-r-m
7. d-r-m-s-(l)
8. d-r-m-f-s-(l)
9. l,-d-r-m
10. s,-l,-d-r-m
11. l,-t,-d-r-m
1.
2.
3.
s-m...................
s-l....................
l-s-m................
Flauto fiuh
Mezzo dì
Cip cip gallo
4.
5.
s-m-d................
l-s-m-d..............
Spingi dondola, Presto devo, Oggi nel forno, Più lant
Luna splendida
6.
d-r-m.................
In cucina, Vengo a prenderti, Rondinella, Andolo bandolo
7.
d-r-m-s-(l)..........
Passa il carro, Voi mangiate,Questa è la storia, Din don campana
(!?Spavente pasaris, ) (!?Giro giro tondo(gocce), Mè castel
8.
d-r-m-f-s-(l)........
Se io fossi, Tivi-tovi, Verde ontano, Viva il re, Quante luci,
Guarda la quella, Guarda tra le fragole, Moscon d’oro
O che bel castello, Quando il tempo, Nana pipin, Emblemlè
9.
l,-d-r-m..............
Fatelo sedere, Corri cavallino, (Guarda il grano)
10. s,-l,-d-r-m..........
Buona notte al sole, Mastro cigliegia
11. (s,)-l,-t,-d-r-m...... Dormi piccolino, Già le otto suonano, Tonci tonci,
12. (d-r-m-f-s-l-t )
Nella città di Genova, Caregheta, Palla d’orata, Piova piova
Prima dell’utilizzo delle schede
La scheda/quaderno è solo una conseguenza del lavoro sulla lavagna
Preparazione per la lettura sulla lavagna (ritmi, caselle, scaletta)
Lettura “collettiva” (ritmi, scaletta, campo aperto)
Dettati ritmici “collettivi” (marinai  Telegramma)
Utilizzo dei giochi musicali
- Vecchi: marinai, telefono, giochi di girotondo e altri
- Nuovi: semaforo, indovinelli, eco melodico, telegramma (ritmi)