Transcript downloaden - Grosthuizerschool

Schoolnieuws 4
6 februari 2017
Belangrijke data
20 – 24 feb voorjaarsvakantie
vanaf 6 mrt portfolio gesprekken
20 mrt start jaarlijks project
Handwerken bij Beeldende les
Vrijdag 16 juni vanaf 12.00 vrije middag
Kwaliteitszorg: afstemming aanbod
De CITO toetsen zijn afgenomen en worden geanalyseerd. We bestuderen de
resultaten van uw kind en vergelijken dat met hun eigen ontwikkelingslijn. Is deze
stijgend of vertoond deze lijn pieken en dalen. We vragen ons af hoe dat komt, welke
interventies we moeten nemen en hoe we ons aanbod gaan afstemmen.
Onze onderwijsvisie ontwikkelt zich steeds meer van methode gericht onderwijs naar
kindgericht onderwijs. Gepersonaliseerd leren. Het werken vanuit eigen doelen van de leerling en de leerling die
eigenaar wordt van zijn eigen leerproces. Voor het stellen van eigen doelen hebben de leerlingen een andere houding
nodig. We leren ze kritischer te worden, geven meer ruimte voor nieuwsgierigheid en houden leergesprekken met
kinderen waarin ze reflecteren op hun eigen ontwikkeling en aangeven wat ze nog willen leren. Wij veranderen ook
onze eigen houding; we geven meer ruimte om te ontdekken/ te onderzoeken en stemmen ons aanbod steeds meer
af op de behoefte van de leerling. We werken vanuit doelen.
Dit proces wordt door het portfolio versterkt. In het portfolio ziet u aan welke doelen gewerkt wordt, of die doelen
behaald zijn en welke nog niet. Als u uw kind thuis wilt helpen, bekijk dan samen met uw kind de doelenlijsten. Uw
kind kan dan aangeven welke doelen hij/zij nog niet goed beheerst en wat hij/zij nog meer moet oefenen.
Stagiaires Casper en Rosa
Casper Beentjes die in groep 7/8 stage liep, gaat tot de zomervakantie stage lopen in groep 3/4 op de woensdag.
“Ik ben sinds een half jaar bezig met de deeltijd pabo. Het was voor mij spannend om
met een nieuwe opleiding te beginnen, maar ik heb het helemaal naar mijn zin. Naast
deze studie doe ik veel aan judo en ben ik in de kerstvakanties ski- en snowboardleraar.
Zoals de meeste van jullie weten heb ik afgelopen half jaar bij meester Jitze
stagegelopen in groep 7/8. Ik heb veel geleerd in die gezellig klas van 22 kinderen. Deze
stage was voor mij doorslaggevend dat ik het onderwijs in wil. Juf Thialda van groep 3/4
is nu mijn volgende slachtoffer, de rest van dit schooljaar zal ik elke woensdag aan haar
zijde staan. Ik heb er in ieder geval heel veel zin in en ik ga er zoals altijd vol
enthousiasme in!”
Rosa Dekker volgt de opleiding tot onderwijsassistent. “Ik ben Rosa Dekker, ik woon in Avenhorn. Ik
kom vanaf maandag 6 februari iedere maandag en dinsdag stagelopen in groep 3 / 4. Ik zit op het
Horizon College in Hoorn waar ik leer voor de opleiding onderwijsassistent. Op dit moment ben ik net
gestopt met werken bij Keurslagerij Sam Rood en ga ik nu thuis op onze zorgboerderij een
dagbesteding starten voor kinderen met een beperking. Ik heb veel zin in de stage, hopelijk tot snel.”
Kunst op maat
Elk jaar hebben de scholen uit Koggenland een programma wat aan de volgende kunstdisciplines voldoet; theater,
beeldende kunst, literatuur, muziek, film en dans.
Voor groep 1/2 is dat dit jaar een voorstelling door Kooman’s Poppentheater. De
voorstelling heet de zevenslapers. Het gaat over twee muizen in een snoepwinkel en
een kauw die zichzelf heel saai vindt. De muizen Mies en Dorus houden een
winterslaap die 7 maanden duurt. Daarom worden ze Zevenslapers genoemd. In het
snoepwinkeltje van het Snoepmannetje vinden ze een geschikt slaapplekje. Maar als
Mies een hapje neemt van een nieuw snoepje, gebeurt er iets vreemds.
Groep 3/4 heeft een humoristische muzikale voorstelling van de groep ‘Wie Walvis’.
De voorstelling heet ‘Kraak’. Kraak gaat over een stokoud mannetje die nogal veel
vergeet. Gelukkig is er iemand die hem stiekem helpt de dingen te onthouden "Hoor je
dat? Dat zijn mijn botten die kraken. Daarom noemen ze me de oude Kraak. Van binnen
ben ik nog steeds een jongetje. Vind je dat moeilijk te geloven? Het liefst zou ik net als
jij in bomen klimmen, de juffrouw pesten en limonade drinken. Maar mijn rimpels
verraden me. Ik ben een hele oude eenzame Kraak." Sinds zijn vrouwtje er niet meer is vult Kraak zijn dagen met staren
naar de regen en praten met zijn koekoeksklok. Soms vergeet hij even dat ze er niet meer is en zet hij thee voor twee
of bakt een extra pannenkoekje voor haar. Van verdriet begint hij ook nog eens meer te kraken. Maar dan wordt er
onverwachts op de deur van zijn huisje geklopt.
Het aanbod voor groep 5/6 betrof kunst; de Cobra stijl. Daar hebben we twee jaar geleden al over gewerkt, dus slaan
we voor groep 5/6 het Cobra kunst maken over en focussen we op onze eigen
thema’s.
Groep 7/8 krijgt een muziekvertelvoorstelling door Shtetl Band Amsterdam
over Het koffertje van Ida Vos. Een levensecht en waargebeurd verhaal. Violist
Bert Vos vertelt samen met zijn Shtetl Band Amsterdam het ongelofelijke
verhaal van zijn moeder, de jeugdboekenschrijfster Ida Vos. Zij moest als
Joods meisje onderduiken tijdens de Tweede Wereldoorlog.
Medezeggenschapsraad
Tijdens de laatste MR vergadering is er gesproken over de uitslag van onze ‘sociale veiligheid enquête mei 2016’. De
scores op gebied van pesten zijn geanalyseerd en er is gesproken over de uitkomst. Te concluderen valt dat de scores
tegen vallen, aan de andere kant hebben minder dan 50% van de gezinnen de enquête ingevuld. In hoeverre geeft de
uitslag een representatief beeld? We hebben ee hoger percentage nodig van gezinnen die de enquête invullen. De
enquêtes die in de toekomst door Allure uitgezet worden zullen sowieso minder vragen bevatten, we gaan er van uit
dat het helpt bij het invullen.
Er is een extra vrije middag aangevraagd door het team, te weten 16 juni (vanaf 12.00 zijn de kinderen vrij.). Deze is
goedgekeurd door de MR.
Ouderraad
Cynthia Korver, moeder van Yentel en Zoë, komt de Ouderraad versterken. Harstikke fijn! We zijn nog op zoek naar
ouders. Ina van Ark neemt dit jaar afscheid van de OR. Wilt u niet in de OR plaats nemen, dan kunt u zich ook opgeven
voor hand- en spandiensten (bijvoorbeeld tijdens de afsluitende avond van het jaarlijkse project). U kunt zich opgeven
bij Marjan van Langen, moeder van Lotte, Sophie, Emma en Anne. Bedankt alvast.
Groepsnieuws
De Beebot in de bouwhoek in groep 1-2
Isa vertelt wat we doen en leren in de bouwhoek:
“We maken een baan voor de Beebot. De Beebot kan rijden en heeft
knopjes op zijn rug. Hij rijdt als je op sommige knopjes drukt. We maken
een baan voor de Beebot, die gaat van kikker, naar haas, dan naar eend,
dan naar beer, dan naar varken, dan naar rat. Iets was moeilijk, sommige
knopjes wist ik niet. Iemand ging mij helpen; Sem. Hij ging het mij
uitleggen. Het is leuk, want hij kan zo rijden. En ik kan hem sturen.”
De winterwinkel in groep 1-2
Pim vertelt wat we doen en leren in de winterwinkel:
“We hebben een spulletjeswinkel met winterspullen. Je kunt er spullen kopen
waarmee je je warm kunt houden. Je koopt mutsen, winterboots, handschoenen,
wanten en oorwarmers. Ik was een klant. Ik ging dingen pakken, naar de kassa en
geld geven, soms wel 20 euro. Ik was ook verkoper. Ik ging steeds één muntje
teruggeven. Ik ging de spulletjes scannen,
als er een koopkaartje aan zit. Ik ging de
spulletjes in de tas doen en aan de klant
geven. Ik ging ook kijken of het duur was en
ik ging de bon maken. Als de winkel vies is
of een rommel, ging de winkel dicht. Dan gaan we opruimen. Ik vind het leuk om
verkoper te zijn, want dan mag je met de kassa. Nu weet ik hoe je een winkel
moet maken.”
De verteltafel in groep 1-2
Nour vertelt wat we doen en leren bij de verteltafel:
“Bij de verteltafel gaan we met de poppetjes spelen. Met kikker, eend, varken en haas. Niet
met rat, want die zit niet in het verhaal. We doen het boek ‘kikker in de kou’ na. We hebben
bomen, sneeuw, ijs, het huis van kikker, kachel, stoelen, bed, sjaal, schaatsen, boek en een
pan soep gemaakt. We kijken naar de plaatjes en dan weet je wat je moet spelen. Ik vind
het leuk, want je kunt met de poppetjes lopen. Nu weet ik wat kikker zegt en allemaal doet.
En ook eend, haas en varken. Ik ging het verhaal met Pipa spelen en alle kinderen gingen
kijken. Dat was spannend en leuk. Het ging goed.”
Wat een weer in groep 3-4!
De afgelopen weken heeft groep 3-4 gewerkt over het thema “Het weer”. We hebben een heleboel nieuwe woorden
geleerd en daar verschillende spelletjes en opdrachten mee gedaan om de woorden eigen te maken. Ook hebben we
een week lang naar het weer gekeken.
We stelden de vragen: Wat is de temperatuur? Is er neerslag gevallen en hoeveel? Zien we wolken en wat voor wolken
zijn dat? Is er wind? Hoe hard waait het? Uit welke richting komt de wind?
De antwoorden op deze vragen hielden de kinderen bij in een boekje en in de klas
hadden we ook een overzicht. Het thema sloeg goed aan. De kinderen praten veel
over het weer en gebruikte regelmatig de aangeboden woorden. Groep 4 had als
opdracht het schrijven van een weerbericht. Als voorbereiding hebben we naar het
weerbericht gekeken, een gesproken en geschreven weerbericht. Voordat we het
gingen bekijken hadden de volgende vragen: Wat wordt er verteld? Welke woorden
worden er gebruikt? Welke woorden herkennen we? Wat laten ze zien?
Uiteindelijk zijn de kinderen in kleine groepjes aan de slag gegaan. Ze maakten een
weerbericht over de nacht en dag. Ook maakten ze daar weerkaarten bij met weertypes en temperaturen. Er zijn hele
verschillende weerberichten uit gekomen. Leuk om te zien hoe enthousiast de kinderen hier aan hebben gewerkt. Het
thema was een groot succes.
How is the weather today?
De afgelopen weken stonden de Engelse lessen in het thema van
“Het weer”. We hebben een heleboel woorden en zinnen geleerd.
De kinderen hebben als doel om Engels te verstaan en Engels te
kunnen spreken. Ook het lezen van Engelse woorden komt aan bod.
Om de woorden en zinnen goed eigen te maken hebben we
verschillende opdrachten gedaan. We zijn begonnen met woorden
over het weer te bedenken en deze te vertalen naar het Engels.
Deze woorden hebben we heel vaak herhaald door elkaar te vragen
wat is …… in het Engels? Ook hebben we in tweetallen vragen over
het weer aan elkaar gesteld en antwoord gegeven. We hebben
kaartjes gemaakt met Nederlandse en Engelse woorden en hier
memory mee gespeeld. En ook hebben we geschreven Engelse
woorden vertaald naar het Nederlands.
Taal groep 5/6
Afgelopen weken hebben we in groep 5/6 aan het thema Het weer
gewerkt.
Het weer meten door Robin en Nelisa
“Voor het thema weer gingen we acht dagen aan het eind van de
ochtend naar buiten om het weer te meten. We hebben met een stok
en een kompas gemeten waar de wind vandaan kwam. Als het lintje
naar het noorden toe wees kwam de wind uit het zuiden. Met een
thermometer meten we de temperatuur. We hebben naar de lucht gekeken
om te zien of het bewolkt was en of er neerslag was. Het weer van vorige
week was geen neerslag, de temperatuur was ongeveer 2 graden, het was
onbewolkt en de wind was alle dagen zwak. We hebben geleerd hoe je het
weer moest meten en dat er verschillende wolken bestaan, dat maximum en
minimum temperatuur en gevoelstemperatuur bestaat.”
Weerbericht maken door Emma en Shenya
We gingen voor het thema het weer in tweetallen een weerbericht maken en daarna
presenteren dus je moest eerst allemaal dingen over het weer opzoeken en dan kon je
makkelijker aan de slag met het weerbericht. Je moest eerst op internet weerberichten en
plaatjes van een weerkaart opzoeken en dan kon je dat plaatje bij je tekst zetten. Daarna
kon je filmpjes opzoeken over het weer en zo kon je daar kijken wat je nog allemaal in je
tekst kon zetten. Daarna moest je daarover ook nog een prezi maken en presenteren. We
hebben daarmee geleerd hoe je een weerbericht moet maken en ook presenteren net als
een echte weerman/vrouw. En we hebben ook geleerd om samen te werken.
Verkeer groep 4/5
Tijdens één van de lessen verkeer met groep 4/5 hebben we aandacht besteed
aan verkeersborden. We hebben besproken welke vier categorieën
verkeersborden er zijn en hoe ze eruit zien. De kijk hier is borden, pas op borden,
je moet hier borden en je mag hier niet
borden. Na de borden te hebben besproken
hebben de kinderen mix en ruil gedaan. Alle
kinderen kregen een verkeersbord waarbij ze
aan één van de andere kinderen de betekenis
moesten vertellen. Na dit gedaan te hebben
ruilden de twee kinderen van bord en zochten ze een ander kind op om
vervolgens weer het zelfde te doen. Het lukte ze al aardig goed om te vertellen
wat de verkeersborden betekenen!
Bezoek d’Ampte door groep 7-8
Groep 7en 8 is woensdag 25 januari met de bus naar het d’Ampte gegaan om te kijken
hoe het op deze VMBO school toegaat. Het d’Ampte maakt deel uit van het Taborcollege en is m.n. bedoeld voor kinderen met een VMBO - advies. Het afgelopen jaar
heeft deze school het predicaat excellente school van de Onderwijs Inspectie gekregen
vanwege de brede aanpak richting gepersonaliseerd leren.
Afhankelijk van het schooladvies en wat past bij je interesses kun je op deze school kiezen voor
één van de drie d’Ampte routes: de brede route, de vak-route en de mavo-route. Met de
kinderen hebben we vier verschillende vak-college routes gelopen: Techniek en Ondernemen,
Gezondheid en Welzijn, Sport en Gezondheid en de brede route
De kinderen hebben verschillende lessen bezocht en afwisselende activiteiten
gedaan zoals bijv. banden verwisselen, spaarpot maken van hout en plastic,
toneel gespeeld (diverse sprookjes in vijf verschillende tableau vivants),
verkopen/geld wisselen, aluminium bewerkt etc. Al met al een geslaagde
ochtend waarin de kinderen een aardig beeld hebben gekregen van deze
school.
Westerkogge Flora 2017
Op vrijdagochtend 27 januari heeft groep 7-8 de Wester-Kogge Flora 2017
bezocht. De sporthal was omgetoverd in een prachtige
bloemententoonstelling waarin verschillende winterse activiteiten werden
uitgebeeld. In de weken hieraan voorafgaand hebben de kinderen een
potje met tulpen van de firma Ruiter uit Grosthuizen gekregen. Met deze potjes met tulpen mochten de kinderen
meedoen aan de thuisbroei-wedstrijd voor scholen. Voor elke school was er voor de beste drie potjes een beker
beschikbaar gesteld. Bij ons in de klas hadden Renzo, Jarnick en Maxime een beker gewonnen. Als school vielen we
helaas buiten de prijzen. Ron, bedankt voor de sponsoring van de potjes en tulpen en begeleiding van deze thuisbroeiwedstrijd.
Aardrijkskunde thema groep 4/5 en groep 6,7 en 8: Scheuren in de aarde
Met aardrijkskunde werken we momenteel – met zowel groep 4/5 als met groep 6,7 en 8 aan het thema: ‘scheuren in
de aarde’ waarin het ontstaan van gebergten, vulkanen en aardbevingen centraal staan. De kinderen leren allerlei
begrippen die te maken hebben met vulkanisme zoals magma, lava, aardkorst, aardkern etc en maken - nav de diverse
onderzoekvragen die zij stellen - een Prezi om aan het einde van dit thema aan elkaar te presenteren.
Naast het maken van een Prezi moeten de kinderen in de bovenbouw zich m.n. richten op uiteenlopende
leerdoelen/competenties zoals het maken van een goede mindmap,
onderzoeksvragen stellen, de samenwerking en taakverdeling in de groep
afstemmen, informatie vergaren en verwerken en het inbrengen van diverse
besproken aardrijkskundige begrippen zoals erosie, eruptie, lawinegevaar
etc. in de bijbehorende teksten.
In de onderbouw hebben we nav een aantal filmpjes gesproken over diverse
aardrijkskundige verschijnselen als: het ontstaan van hooggebergten,
vulkanen, aardbevingen, continentale platen etc. en diverse spelletjes
gedaan waarbij de kinderen de genoemde aardrijkskundige begrippen
konden “verdienen”.
Muziek en dans groep 6-7-8
De afgelopen weken hebben de kinderen van groep 6-7-8 in groepjes een lied en dans ingestudeerd. Ze mochten zelf
een lied kiezen, maar wel in het thema: Het weer. Er werden Nederlandse en Engelse liedjes gekozen, van Andre van
Duin tot Michael Buble. Na het maken van een plan zijn de groepjes aan de slag gegaan. Ze waren erg enthousiast,
zongen en dansten zelfs in de pauzes! Na veel oefenen hebben de groepjes hun optreden laten zien aan de kinderen
van groep 4-5. Juf Ellen, Robin en Siem zaten in de jury. Zij mochten een cijfer geven voor het optreden. Het was goed
te merken dat de kinderen er veel tijd en energie in hadden gestoken. De optredens waren leuk, goed, mooi en soms
ook grappig. Het publiek was enthousiast. Iedereen heeft er van genoten.
Passend Onderwijs
Alle kinderen verdienen een zo passend mogelijke plek in het onderwijs. Onderwijs dat leerlingen uitdaagt, dat
uitgaat van hun mogelijkheden en rekening houdt met hun beperking. Kinderen gaan, als het kan, naar het regulier
onderwijs. Zo worden ze zo goed mogelijk voorbereid op een vervolgopleiding en op een plek in de samenleving.
Passend onderwijs legt een zorgplicht bij scholen. Dat betekent dat zij per 1 augustus 2014 verantwoordelijk zijn om
alle leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben een goede onderwijsplek te bieden. Kortom, of je
nu gewoon of anders leert, elke school zal haar uiterste best doen een passend aanbod te doen voor al haar
kinderen! En lukt dat niet dan werken de scholen met elkaar samen in het samenwerkingsverband De Westfriese
Knoop om de beste onderwijsplek voor een kind te vinden.
De Westfriese Knoop: het samenwerkingsverband in de regio
In het samenwerkingsverband werken het regulier, speciaal en speciaal basisonderwijs samen. De scholen in het
samenwerkingsverband maken afspraken over onder andere de begeleiding en ondersteuning die alle scholen in de
regio kunnen bieden, over extra ondersteuning en over welke leerlingen een plek kunnen krijgen in het speciaal
(basis) onderwijs.

De ‘gewone’ basisschool, met extra ondersteuning
Natuurlijk is het ‘t mooiste als uw kind naar een ‘gewone’ school gaat. Oftewel de eigen basisschool in de
buurt, waar ook kinderen uit de straat, vriendjes en vriendinnetjes naartoe gaan. De school kan uw kind op
verschillende manieren extra hulp bieden, bijvoorbeeld bij het leren lezen als uw kind leesproblemen heeft
of dyslectisch is. Ook kan de basisschool al veel extra bieden aan kinderen met andere speciale
onderwijsbehoeften.

De speciale basisschool
Als de gewone basisschool uw kind niet de juiste ondersteuning kan bieden, kan de school met u een plek
zoeken op een speciale basisschool. Hier hebben de leerkrachten meer ervaring, speciale kennis en tijd
beschikbaar om uw kind te begeleiden. In onze regio zijn drie speciale basisscholen, SBO De Piramide en SBO
De Wissel in Hoorn en SBO ’t Palet in Grootebroek.

Speciaal onderwijs
Sommige kinderen hebben zoveel extra ondersteuning nodig, dat ook de speciale basisschool niet genoeg is.
Dit is bijvoorbeeld omdat zij slechtziend of slechthorend zijn, of dat zij een forse verstandelijke of
lichamelijke beperking hebben. Ook kan probleemgedrag zoveel op de voorgrond treden, dat er een speciale
school nodig is voor uw kind. Voor al deze kinderen is er het speciaal onderwijs. In onze regio hebben we een
school voor Speciaal Onderwijs De Eenhoorn, zij geven onderwijs aan leerlingen met een verstandelijke
beperking.
Ook maakt De Westfriese Knoop afspraken met de gemeenten in de regio over de inzet en afstemming met
(jeugd)zorg.
Oudertelefoon
Mocht u als ouder/verzorger uw verhaal, vraag of opmerking kwijt willen dan kunt u gebruik maken van onze
oudertelefoon. Nico van Soerland zal u te woord staan. Soms krijgt u meteen een antwoord op uw vraag, soms
wordt er een terugbelafspraak gemaakt voor een gesprek met een ter zake deskundige. De oudertelefoon is op
maandag t/m woensdag te bereiken. U belt daarvoor met nummer: 0229-574901
Nieuwsbrief De Westfriese Knoop
Het samenwerkingsverband brengt twee keer per schooljaar - of vaker indien wenselijk – digitaal een nieuwsbrief
voor ouders uit. In deze nieuwsbrief wordt informatie gegeven over allerlei onderwerpen en activiteiten op het
gebied van passend onderwijs. U kunt zich aanmelden voor deze nieuwsbrief via onze website
www.dewestfrieseknoop.nl. Scrol naar beneden op de homepage en kies voor “Nieuwsbrief voor ouders”.