Transcript Lees de brochure - De Bibliotheek Midden

De Nationale Voorleesdagen
25 januari t/m 4 februari 2017
1
Voorwoord
De Nationale Voorleesdagen 2017 worden van woensdag
25 januari t/m zaterdag 4 februari gehouden en start met
Het Nationale Voorlees-ontbijt op woensdag 25 januari.
Deze elf daagse campagne is een initiatief van Stichting
Lezen, georganiseerd door de Stichting Collectieve
Propaganda van het Nederlandse Boek en vindt
in 2017 voor de veertiende keer plaats.
Tijdens de Nationale Voorleesdagen van 2017 staat het
prachtige prentenboek De Kleine Walvis van Benji Davies
centraal.
Ook dit jaar biedt Bibliotheek Midden-Brabant weer een
informatieavond aan over dit 'voorleesfeest' voor peuters
en kleuters, waarbij deze brochure aan u is uitgereikt.
In de brochure vindt u informatie over de schrijver en
illustrator van De Kleine Walvis en een uitgewerkte
handleiding voor gebruik in de groep. Hiermee kunt
u tijdens de Nationale Voorleesdagen op een creatieve
en interactieve manier aan de slag!
Daarnaast zijn er diverse ideen en tips opgenomen
vanuit de diverse workshops en vindt u meer informatie
over de verschillende aanbieders.
Wij hopen dat u met deze brochure de nodige inspiratie
opdoet om de Nationale Voorleesdagen tot een feestelijk
succes te maken, waaraan u en de kinderen veel plezier
beleven!
Werkgroep Nationale Voorleesdagen:
Jolien Hesselberth
Esther van Lieshout
2
Meer boeken
Prentenboek van het Jaar
van Benji Davies
De Kleine Walvis van Benji Davies (uitgeverij Luitingh Sijthoff) is gekozen tot het Prentenboek van het Jaar 2017
en wordt het dragende beeld van de campagne tijdens de
Nationale Voorleesdagen van 2017
De Kleine Walvis
Schrijver Benji Davies
Boy woont met zijn vader en zes katten in een klein
vissershuisje. Na een stormachtige nacht vindt hij een
Benji Davies is illustrator en
jonge walvis op het strand. Dat is het begin van een
animatieregisseur. Zijn werk
bijzondere vriendschap...
wordt in 22 landen uitgegeven.
In 2014 won hij met The Storm
Whale (De Kleine Walvis) de
Oscar's First Book Prize. Het eiland van opa werd bekroond
met de prestigieuze World Illustration Award.
3
Prentenboeken top 10 De vangst van de dag
De kleine walvis van Benji Davies, Uitgeverij Luitingh-Sijthoff, 2015. Speciaal
voor de Nationale Voorleesdagen komt er een mini-versie van dit boek uit
inclusief gratis app. De bibliotheek Midden-Brabant heeft een leuk groepsbezoek ontwikkeld rondom dit boek voor de Nationale Voorleesdagen.
Kom uit die kraan! van Tjibbe Veldkamp, Lemniscaat, 2015. Er is een lesbrief
beschikbaar waarbij wordt ingegaan op de literaire competentie, met de focus
op ironische humor. Deze is te vinden op http://www.leesplan.nl/sites/default/
files/Lessuggesties%202016-2-def.pdf.
Lente, zomer, herfst, winter van Britta Teckentrup, Veltman Uitgevers, 2015.
Dit boek kan een aanleiding zijn voor een gesprek over seizoenen. Wat
kunnen de kinderen ontdekken op de illustraties? Dieren tellen en benoemen, de verschillen tussen de seizoenen onderscheiden. Laat de kinderen in
kleine groepjes ook eens goed naar de details kijken. Een moeilijkere vraag
is misschien: waarom zouden de schutbladen voor- en achterin het boek van
elkaar verschillen?
Berre is bijna jarig van Annemie Berebrouckx, De Eenhoorn, 2015. Er zijn meer
boeken verschenen over Berre en Fleur. Het thema verjaardag nodigt uit tot
liedjes zingen, knutselen, praten over verjaardagen/feest vieren en het leggen
van de connectie met andere boeken over feest/verjaardag.
Kleine blauwe truck van Alice Schertle, Gottmer, 2015. De tekst is op rijm,
wat uitnodigt tot rijmen met de kinderen. De thema's die hier bij horen
zijn vrachtwagens, dieren, vriendschap en opscheppen. Op YouTube wordt
het boek in het Engels gezongen https://youtu.be/QZjUPQViV9g. Mogelijk
kan dit voor een Engelse les gebruikt worden, of de melodie kan gebruikt
worden om de tekst in het Nederlands te zingen.
4
Buurman Brombeer van Ciara Flood, uitgeverij De Fontein, 2015. Dit boek
kan gebruikt worden voor een gesprek over vriendschap en eenzaamheid.
Het boek bevat daarnaast veel ironische humor, zoals het briefje boven de
bel, de deurmat en de verschillen tussen tekst en illustraties.
Het boek zonder tekeningen van B.J. Novak, Lannoo, 2015. De kracht zit in
de eenvoud. De lay-out en typografie ondersteunen het verhaal. Inspiratie nodig voor het voorlezen? De auteur leest zelf voor op https://www.
youtube.com/watch?v=cREyQJO9EPs en de Belgische cabaratier Wim
Helsen doet hier hetzelfde in het Nederlands https://www.youtube.com/
watch?v=QT_gCuv3WNQ.
Hé, wie zit er op de wc? van Harmen van Straaten, Leopold, 2015. Humoristisch boek dat past bij het thema zindelijkheidstraining. Doordat de tekst
op rijm is, nodigt dit uit tot zelf rijmen. Literaire competentie kan geoefend
worden door te focussen op spanning: Wie zit er toch op die wc? Komt
diegene er op tijd vanaf of hebben de dieren dadelijk allemaal een
'ongelukje'? Kinderen leren zo op wat voor manieren de spanning in
een boek opgebouwd kan worden.
Van wie is die hoed? van Joukje Akveld, Querido, 2015. Door het formaat geschikt
om met kleinere groepjes te werken. De kinderen raden van wie iedere hoed is.
Door de opzet is het boek geschikt om over beroepen te praten, maar ook over
kleding of speciale dagen als Sinterklaas en Koningsdag. De tekeningen zitten
vol drama en ironische humor, wat het voor oudere kinderen ook nog
interessant maakt.
Klein geitje kan alles van Yvonne Jagtenberg, Leopold, 2015. Het geitje in dit boek
is nogal eens ondeugend, net als sommige kinderen. Een mooie aanleiding tot
een gesprek over regels en manieren. Dat geitje ook de consequenties ontdekt
van haar ondeugende gedrag zal voor de kinderen herkenbaar zijn.
5
Draaiboek Voorleesontbijt
‘De Nationale Voorleesdagen’
Doel:
Voorbeeld:
De Nationale Voorleesdagen hebben als doel het voorlezen aan kinderen die zelf nog niet kunnen lezen, te
bevorderen. De doelgroep zijn ouders van kinderen
tussen 6 maanden en 6 jaar. Centraal staat het boek dat
werd gekozen door een jury van jeugdbibliothecarissen
• Inloop ouders en peuters (5 min): ontvang iedereen
tot Prentenboek van het Jaar 2017: De Kleine Walvis van
en wijs hen hun plaats.
Benji Davies.
• Openingswoordje (5 min): verwelkom iedereen
en leg kort de bedoeling van de bijeenkomst uit,
waarbij je wijst op het gekozen boek van het jaar en
Draaiboek Voorleesontbijt:
de Nationale Voorleesdagen. Leuk om het boek in te
Maak een eenvoudig ontbijtje: een krentenbolletjes of
pakken als cadeautje met lint en iemand met een
beschuitje, een appeltje, een pakje of bekertje drinken
schaar het lintje door te laten knippen.
voor de kinderen kan al volstaan en koffie en thee voor
• Introductie speciale 'voorleesgast' (5 min): benoem
de ouders.
op een speelse manier, opvallende kenmerken of
bezigheden van de persoon. Laat evt vragen stellen.
Een vrolijk aangeklede tafel is zo gemaakt. Natuurlijk
• Voorleesactiviteit (De kleine Walvis) (15 min)
kun je er ook iets bijzonders maken met betrekking tot
• Liedjes of een bewegingspelletje of dansje uitvoeren
het thema of de hoofdpersoon uit het boek. Tover de
met de kinderen. (10 min) (er staan enkele tips verder
ruimte om in een strand. Je kunt blauw plastic op de vloer
in deze brochure)
plakken of een (glanzend) blauw doek gebruiken voor de
• Ouders en peuters uitnodigen om aan tafel te gaan.
zee. Een kleine zandbak maken voor het strand. Knuffels
Bedenk van te voren hoe je dit aanpakt : je kunt het
van dieren die in de zee voorkomen en schelpen. Hang
ontbijtje uitdelen of klaarzetten. (afhankelijk van
visnetten aan het plafond, en zet emmertjes en schepjes
wat je doet ongeveer 15 min)
neer Je kunt hiervoor de hulp van ouders inschakelen. En
• Sluit het ontbijt af met een kort woordje! Bedank
vergeet de ballonnen niet. Nodig een speciaal persoon
iedereen die heeft meegewerkt en denk ook aan een
uit om voor te lezen. Denk hierbij bv aan een belangrijk
attentie voor de voorlezer. Misschien kun je, afsluiten
persoon uit je wijk of dorp, je directeur, de juf of meester
met een dansje, het lied van De Kleine Walvis.
van een andere groep, of de Voorleeskampioen van je
• Zorg ervoor dat je alles vooraf klaar hebt staan.
school! Uiteraard kun je ook gewoon zelf voorlezen.
Denk ook aan een kapstok en prullenbakken.
Zorg dat een aantal mooie prentenboeken staan
Zo krijgt de opening van 'De Nationale Voorlees-
uitgestald. Zet De Kleine Walvis op een speciale plek
dagen' een feestelijk tintje en zullen ouders en
bv op een kookboekenstandaard.
peuters dit jaarlijks terugkerende evenement zeker
Bedenk hoe je de activiteit wilt aanpakken en hoe lang
onthouden.
deze mag duren.
6
Literaire competentie
bij jonge kinderen
Bij een tweede keer lezen kan de aandacht gevestigd
Wilt u het voorlezen voor de klas naar een hoger plan
doorlopen:
worden op het werken met verhaalfiguren. In dit voorbeeld leren kinderen onderscheid maken tussen hoofden bijfiguren. Dit kan door de volgende stappen te
tillen? Dat kan door de literaire competentie van kinderen
• Toon de voorkant van het boek aan de groep en vertel
te ontwikkelen. Maar wat is het precies en hoe doe je dat
dat het De kleine walvis heet. Laat voordat u begint met
met jonge kinderen?
voorlezen het eerste schutblad zien. Lees het verhaal
Literaire competentie houdt in dat kinderen inzicht
vervolgens voor en sluit af met het tonen van het laatste
krijgen in het systeem van verhalen; hoe verhalen 'werk-
schutblad.
en' en betekenis krijgen. Een verhaal is gemaakt door een
• Vraag na afloop wie er in het verhaal meededen. Vergeet
schrijver en vaak ook een illustrator. Verhalen bestaan
de katten en de grote walvissen niet! En hoe zit het met
uit verzonnen elementen (fictie); ze hebben een opbouw
de vader van Boy? (waarom heeft hij geen naam?).
(structuur); er wordt gebruik gemaakt van vertelmid-
• Concludeer dat je bepaalde figuren op bijna iedere
delen (conventies) en schrijver en illustrator werken met
bladzijde ziet. Zij zijn heel belangrijk in het verhaal.
een eigen stijl. Voor kinderen is dit natuurlijk te abstract.
Vraag wie de belangrijkste figuren waren in het verhaal.
Dit kan concreter gemaakt worden door te werken met
Hoe weet je dat? (die staan op de voorkant en/of worden
thema's, bijvoorbeeld verhaalfiguren,
genoemd in de titel; ze hebben een naam; ze doen veel
spanning en humor.
in het verhaal en daarom komen we ze op bijna iedere
bladzijde tegen).
• Concludeer dat er ook figuren zijn die je maar op een
Ontwikkeling van literaire
competentie met De kleine walvis
van Benji Davies
enkele bladzijde ziet. Wie zijn dat? (de katten, vader en de
grote walvissen) of die je helemaal niet ziet (in dit verhaal
is deze vraag niet aan de orde, maar dat kan in andere
prentenboeken wel het geval zijn). Deze figuren hebben
niet veel te doen in het verhaal.
Met herhaald voorlezen kan de aandacht telkens op een
• Vraag nu nog eens aan de kinderen wie ze het belang-
nieuw aspect van literaire competentie worden gelegd. In
rijkst vonden in het verhaal. Waarom? (Door deze vraag
onderstaande voorbeelden werken de kinderen aan hun
te stellen kan samenvattend worden bekeken of de
narratologische vaardigheden (hiermee wordt bedoeld
kinderen door hebben wie de hoofd- en de bijfiguren zijn.)
dat ze inzicht krijgen in de manier waarop een verhaal is
verteld). In het eerste voorbeeld wordt gewerkt aan het
Om literaire competentie te kunnen ontwikkelen is het
(her)kennen van verhaalconventies, bij het tweede voor-
van belang om kinderen er regelmatig mee te laten
beeld krijgen ze inzicht in het belang van verhaalfiguren.
oefenen. Bij elk van de tien titels uit de prentenboeken
top 10 staan suggesties waar u snel mee aan de slag kunt.
Bij een eerste keer voorlezen kan aandacht worden
Wilt u meer weten, dan raden wij u het volgende boek
geschonken aan vertelconventies. Een voorbeeld van een
aan: Prentenboeken lezen als literatuur. Een structuralis-
vertelconventie is dat illustraties een bijdrage kunnen
tische benadering van het concept 'literaire competentie'
leveren aan tekstbegrip. Zo betekenen de strepen en de
voor kleuters van C. van der Pol (2010), Leidschendam,
kleuren van de lucht en de zee op het titelblad dat het
Eburon, Stichting Lezen Reeks 16.
stormt. Als kinderen dit weten kunnen ze ook makkelijker
voorspellen waar het verhaal over zal gaan. Tegen het eind
van het verhaal vraagt u de kinderen om over de afloop
na te denken: zal Boy zijn vriend ooit nog terugzien? Het
verhaal nodigt uit om in de klas over de emoties te praten
die in het boek voorkomen.
7
De Kleine Walvis
Handleiding
Centraal verhaalgegeven:
Vriendschap, eenzaamheid, dierenliefde,
zee en strand
Korte inhoud:
Boy woont met zijn vader en zes katten in een
klein vissershuisje. Na een stormachtige nacht
vindt hij een jonge walvis op het strand. Dat is het
begin van een bijzondere vriendschap...
Introductie suggesties:
Inrichting lokaal:
De hoofdpersoon vertelt
Stel het boek De Kleine Walvis centraal. Zet het
Verstop een knuffel van een walvis ergens onder een doek
bijvoorbeeld op een centrale plaats, bijv. een kookboeken-
in de klas. Vertel dat een jongen -Boy- je heeft verteld dat
standaard. Op deze plaats kun je steeds opnieuw boeken
hij een walvis heeft gevonden. Ga samen op zoek. Als je
behorende bij de thema's 'Vriendschap, dieren, zee en
de walvis gevonden hebt vraag je de kinderen wat je nu
strand' neerzetten. Bij het onderdeel 'leeshoek' worden
moet doen. Lees je het verhaal voor om te kijken wat er
enkele titels genoemd. Maar ook titels uit de prenten-
Boy en de walvis gebeurd is.
boeken top 10 verdienen hier een plekje.
Als het verhaal klaar is, kom je met de kinderen even op
Voordat je het boek gaat aanbieden of voorlezen kun je
de gebeurtenissen terug. Wat is er gebeurd? Je kunt er
het lokaal inrichten met allerlei materialen die te maken
een themagesprekje over vriendschap en eenzaamheid
hebben met het boek. Hierbij breng je het lokaal in de
aan vast knopen. Als je het wat luchtiger wilt houden over
juiste sfeer.
walvissen, het strand en de zee. Laat de kinderen
zelf zoveel mogelijk vertellen.
Hieronder staan enkele hoeken beschreven.
Andere introductiemogelijkheid:
Huishoek
Pak een schelp en houdt hem tegen je oor en zeg: 'Met
Tover de huishoek om in een strand. Je kunt blauw
mijn schelpen bij mijn oren, laat ik je de zee horen.' Geef
plastic op de vloer plakken of een (glanzend) blauw
de schelp door en vraag wat de kinderen horen. Vertel dat
doek gebruiken die de zee voorstelt. Een kleine zandbak
je een mooi verhaal hebt over een jongen en de zee. Lees
maken voor het strand. Knuffels van dieren die in de zee
het verhaal voor.
voorkomen en schelpen. Hang visnetten aan het plafond,
(Je kunt deze introductie ook doen met walvisgeluiden.)
en zet emmertjes en schepjes neer.
8
Zandtafel
In de zandtafel, of als het weer het toelaat in de zandbak
buiten, kunnen ze zandkastelen maken. Zandtaartjes
bakken en met emmertje en schepje spelen. In de zand/
watertafel kun je de kinderen laten ervaren dat water en
zand samen modder wordt en dat je daar ook lekker mee
kunt spelen.
Watertafel:
Kleine Walvis is gestrand en moet terug naar zee. Welke
dieren leven nog meer in het water? Gebruik plastic
diertjes en laat de kinderen raden welke dieren wel en
welke niet in het water kunnen.
En weten de kinderen ook welk geluid het dier maakt?
Verwerkingsactiviteiten:
Versjes
Schatten
Aan de kust
Ik heb een emmer
Aan de kust
vol met schatten,
Heerlijk springen in de golven,
mooie schatten
Lekker graven in het zand,
uit de zee
Vader weg, totaal bedolven,
Morgen ga ik naar mijn oma.
Moeders benen rood verbrand.
Dan neem ik
Grote zand kastelen bouwen,
mijn emmer mee.
Schelpen zoeken op het strand.
Oma kon niet mee naar het strand
Echt een dag om van te houden
Daarom geef ik haar wat zand
Aan de kust van Nederland.
En met mijn schelpen bij mijn oren
Naar het strand
Laat ik haar de zee ook horen.
Naar het strand
Schelpen zoeken
Mijn sokken zitten vol met zand
Schelpen zoeken op het strand,
En mijn neus is rood.
Kijk je vindt ze in het zand
ik ging met papa naar het strand
Mooie schelpen groot en klein
en varen met een boot
Alle kleuren die er zijn
Het was heel leuk,
Vele schelpen in mijn handje
het was heel fijn!
Kijk ik stop ze in mijn mandje
het strand was net
een soort woestijn
De zee was blauw en zout en nat,
een supergroot familie bad!
9
Liedjes
Knutselactiviteiten
Jonas de wallevis
Laat de kinderen tekenen met waskrijt wat ze onder
Die vannacht gevangen is
water denken te zien. Als ze klaar zijn (laat ze alles goed
In het zoute water
dik inkleuren) kunnen ze er een laag blauwe ecoline over
Visje houd je snater
heen doen. Als je de ecoline mixt met glitters, water en
Visje houd je lachebek
kleuterlijm, krijg je een sprookjesachtig effect.
Van je een, twee, drie
Zandtekening
Visje, visje
Maak een tekening met lijm. Leg de tekening daarna op
Visje, visje
de kop in het zand. (je kunt hiervoor het beste een bak of
in het water.
laatje vullen met fijn zand). Even aandrukken, afschud-
Visje, visje
den en goed laten drogen.
in de kom.
Visje, visje,
Zandkasteel
kan niet praten.
Het strand doet je natuurlijk denken aan zandkastelen.
Visje, visje,
Je kunt ze ook in de klas maken. Als je het zand vermengt
draai je om.
met behangerslijm, zal het zand hard worden. Probeer dit
zelf eerst even uit.
Schelpenketting
Als je veel schelpen hebt, kun je daar kettingen van laten
maken. Boor er voorzichtig gaatjes in, en laat de kinderen rijgen. Bij gebrek aan echte schelpen, kun je ook
macaroni-schelpjes gebruiken. (misschien zijn ze beter
te rijgen als je ze eerst een klein beetje nat maakt? Eerst
even uitproberen!)
Zee maken
Neem een wit vel papier. Laat de kinderen van verschillende kleuren blauw papier propjes maken en de popjes
op het witte vel te plakken. Natuurlijk kunnen ze ook sim-
Kijk ook eens op youtube:
pelweg een zee schilderen met een grote 'stippen'kwast.
Visje visje:
Strand op je bord
https://www.youtube.com/watch?v=vAr6u4fGPuY
Koop een aantal papieren bordjes en laat de kinderen
https://www.youtube.com/watch?v=yc1q2lt3Otc
hierop een strand maken. Ze kunnen het schilderen, maar
je kunt ook allerlei kosteloze materialen gebruiken om er
Whale song:
van alles op te plakken. Schelpjes, Stukjes stof voor hand-
https://www.youtube.com/watch?v=WabT1L-nN-E
doekjes, papieren palmboompjes. Of koop een aantal
goedkope papieren parasols die je in drankjes doet.
Twee walvissen dansen
https://www.youtube.com/watch?v=o767PuYbEXg
10
Spelactiviteiten
Geluiden
Raad het dier
Laat allerlei dierengeluiden of zeegeluiden horen. Als je
Leg verschillende waterdieren onder een doek. Laat ze
de dieren ook als knuffel of plastic diertje hebt, kun je de
eerst allemaal zien en doe er dan steeds eentje weg.
kinderen het dier laten pakken wat ze denken te horen. Er
Kunnen de kinderen raden welk dier er weg is? Weten de
zijn niet veel zeedieren waarvan ze het geluid zullen herk-
kinderen wat voor dieren het allemaal zijn? En wat weten
ennen. Wellicht alleen een meeuw en een walvis, maar je
ze van de dieren? Wat eet een walvis? Kan een walvis op
kunt bijvoorbeeld ook de zee laten horen en ze dan een
het land? Kan een meeuw zwemmen? Laat de kinderen
voorwerp erbij laten zoeken zoals een schelp.
vertellen en ontdekken wat ze weten en denken.
Voelspel
Schelpenspel
Doe de kinderen een blinddoek voor en laat ze zand,
Maak allerlei plaatjes van dingen die bij het verhaal en/
water en schelpen voelen.
of de zee horen. Leg daar een grote schelp overheen. Laat
de kinderen steeds een schelp weghalen. Wat staat er op
het plaatje? Hoort dit plaatje bij het verhaal? Of hoort het
bij de zee?
11
Tips vanuit de workshops
Zin in kunst?
Een paar tips
 Creer een sfeer waarin het kind zich veilig voelt en
zichzelf durft te zijn.
 Schep ruimte voor eigen inbreng.
 Sluit aan bij wat de kinderen al kunnen en accepteer
waar ze staan in hun ontwikkeling. Werken op een te
hoog niveau maakt onzeker.
 Geef kinderen het vertrouwen dat ze het zelf kunnen
maken. Ze moeten durven vertrouwen op hun eigen
ideen, waarnemingen en mogelijkheden.
 Kijk met nieuwe ogen, verwondering en aandacht
waar de kinderen zich mee bezighouden. Waar gaat hun
interesse naar uit? Sta open voor momenten die de
kinderen zelf creeren waarbij u creatief kunt aansluiten
 Zonder beleving is er geen verbeelding mogelijk. Zorg
voor een prikkelende presentatie van het materiaal en
leid de activiteit zo in dat hun interesse gewekt is voor
het onderwerp.
 Bied geen kant en klare oplossingen. Een kind leert
door zelf te ervaren. Dus teken geen hondje! Laat ze
bijvoorbeeld eerst een hondje nadoen of vraag wat de
kenmerken van een hond zijn.
 Zorg dat er wat te onderzoeken en te beleven valt.
Differentieer een activiteit in moeilijkheidsgraad. Reik
niet teveel in n keer aan. Stapsgewijs aanbieden zorgt
ervoor dat kinderen hun handelingen leren structureren.
 Hou beeldende activiteiten eenvoudig. Bereid de
activiteit wel goed voor zodat je je handen vrij hebt
tijdens de activiteit.
 Geef kinderen de ruimte om in de chaos te zijn; het
even niet te weten. Dit is een belangrijk onderdeel van
het creatieve proces
Zin in Kunst
Godelieve Dll
Docent Beeldende Vorming en trainer
Beeldende Ontwikkeling
0161 226406
[email protected]
12
Jul de jutter
Ideen voor in de groep:
Hallo, mijn naam is Len Copal. en al vanaf de start van de
Wanneer je als leerkracht of pedagogisch medewerker
Nationale voorleesdagen maak ik elk jaar een voorstelling
bij het vertellen van het boek: De kleine walvis, een
rond het bekroonde prentenboek. Dit jaar is dat dus voor
de 14de keer.
zuidwester of zonnehoedje opzet, zullen de kinderen
Wanneer ik weet welk boek het wordt ga ik nadenken
brengen met het verhaal van de kleine walvis, wanneer
de verhalen die wellicht later nog komen in verband
dan ook weer het hoedje verschijnt.
over wat het boek bij mij oproept, welke raakvlakken ik
met het boek heb en hoe ik het een en ander vorm kan
In je klas is waarschijnlijk van alles te vinden dat
geven. Dat vorm geven gebeurt eerst in mijn hoofd en
bruikbaar is.
wanneer ik 't plaatje rond heb ga ik spullen verzamelen
Twee open schaartjes met daaroverheen een bordje is een
en sla ik aan het knutselen.
krab, een pionnetje met twee oogjes een watervlo, een
De uitdaging is om met zoveel mogelijk kosteloos
materiaal het decor en de attributen te maken.
met lucht gevulde vuilniszak een walvis etc. etc.
Dit jaar: De kleine walvis
nog mee komen.
Als Jul de jutter ga ik de voorstelling spelen. Een jutter
daar erg goed voor.
Richt een juttershoekje in en kijk waar de kinderen zelf
Maak een strandpaal of een bootwrak, karton leent zich
Het is vaak gratis, licht van gewicht evt. opvouwbaar en je
kan van alles vinden op het strand. Zo is er ook eens een
kan er vrijwel alles van maken.
boek aangespoeld, jawel, De kleine walvis. Meteen maar
even voorlezen. Natuurlijk vindt Jul nog meer en wordt
Een oceaandrum maak je zelf.
de zee gevoeld, gehoord en geroken.
Hoe dat moet vindt je op mijn site: www.lencopal.nl
Veel speel en vertelplezier.
Len Copal
13
Tja... inderdaad...
Ga er niet speciaal voor zitten maar profiteer van een
Hoe pak je dat nou aan? Praten over (moeilijke)
gevoelsdingen met peuters en kleuters...
intiem moment samen aan de afwas. Je hoeft niet
Vader: 'Verloren...?'
het aankleden, haren kammen, een spelletje of ... een
meteen de afwasmachine de deur uit te doen, als je er op
let zul je elke dag zo'n momentje kunnen vinden, onder
sneetje peperkoek!
Dochter: 'Afgelast... '
Een heel verhaal in twee woorden. Vader staat een sneetje
Alles is beter dan plechtig rond de tafel te gaan zitten
peperkoek te smeren in de keuken. Dochter neemt plaats
voor een ernstig gesprek, omdat het kind dan het idee
op het aanrecht en krijgt een sneetje toegeschoven.
heeft in een verhoor te zitten.
Blikken van verstandhouding en begrip. Een warm,
ideaal ouder-kind-gesprek.
Dit is zomaar een voorbeeldje uit mijn kinder- en gezinscoachings praktijk Lout4Kids. Voor ouders die met de
Maar aan die twee woorden is eindeloos gewerkt door
handen in hun haar zitten omdat hun kind niet tegen
een afdeling marketing, door tekstschrijvers, vormgevers,
hen praat. Niet de dingen vertelt waar het dan op dat
regisseur, editor, cameramensen en acteurs. Over elk
detail is nagedacht, niets gebeurt zomaar.
moment dan overduidelijk mee zit. Hoe gaat het nou met
Dit is dan ook een reclamefilmpje. In het echt is zo'n
tablet of smartphone gaat weer aan.
je? Goed...! krijg je dan standaard als antwoord, en de
gesprek tussen vader en dochter of moeder en zoon vaak
Praten en luisteren. Kunnen wij dat eigenlijk nog wel
heel wat lastiger en kost het heel wat meer woorden en
echt? Nemen wij daar nog wel de tijd voor? Hebben wij
moeite om tot een goed onderling begrip te komen 'Hoe
daar eigenlijk nog wel tijd voor?
doe je dat dan, praten met je kind/pupil? Hoe kun je werkelijk contact maken?'
Dus als jij je kind wilt bereiken, kontakt wilt maken, weer
de regisseur wilt zijn van het gesprek ...kom dan eens
We kunnen wel iets leren van dat koekfilmpje:
langs in de workshop van Lout4Kids.
 Tijd nemen
 De ander aankijken
Met vriendelijke groet, namens Lout4Kids,
 Echt luisteren
 Je eigen bezigheden staken
Loutje Bosch
 Reageren op wat je hoort
0161 226406
 Gezichtsuitdrukking en lichaamstaal
[email protected]
 Verplaats je in de ander
 ......
14
Wij wensen
iedereen veel plezier
tijdens de Nationale
Voorleesdagen
15
16