Transcript PTD geografia EDILBERTO 9 ano

COLÉGIO ESTADUAL LIANE MARTA DA COSTA ENSINO
FUNDAMENTAL E MÉDIO.
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2016
Disciplina:Geografia. Professor: Edilberto Leopolski de Souza. Ano: 9º A-B-C. Ensino
Fundamental. Período: Manhã.Trimestre: 1º, 2º 3º.
CONTEÚDO
ESTRUTURANTES.
1-Dimensão Geopolítica do Espaço Geográfico. 2- Dimensão Econômica do Espaço Geográfico.
3- Dimensão Cultural e Demográfica do Espaço Geográfico. 4- Dimensão Socioambiental do
Espaço Geográfico.
CONTEÚDO
BÁSICOS.
1-Mundo Global Geopolítica e Organizações Internacionais. 2- Blocos Econômicos Mundiais. 3Mundo População e Desafios Globais. 4- Europa, Ásia, África, Oceania, Regiões Polares e as
Questões Ambientais.
CONTEÚDO
ESPECÍFICOS.
1-Guerra Fria Mundo Multipolar e Bipolar. 1- A Nova Ordem Mundial. 1-Organizações
Internacionais e Regionais. 2-A Construção da União Européia (U E). 2- A Economia Européia.
2- A Construção da Comunidade dos Estados Independentes (CEI). 2- CEI (Economia). 2- As
Grandes Economias da Ásia (Japão, China, Índia e Tigres Asiáticos). 2- Oriente Médio e o
Petróleo. 2- África e Oceania (Economia). 3- População Mundial: Ritmo de crescimento,
Desigualdades e Migrações. 3- População Mundial: Cidades e Consumo. 3- Mundo: Principais
Religiões. 3- Desafios Humanos da ONU e de Todos Nós no Mundo Global. 3- Europa (Aspectos
Populacionais). 3- Pobreza e Disparidades Econômicas na União Européia. 3- CEI (População e
Povos). 3- Ásia Densidade Demográfica e Diversidade Cultural. 3- Japão e os Tigres Asiáticos
(Distribuição da População). 3- China, Índia, Oriente Médio, África, Austrália, Nova Zelândia e
Ártico (População e Características). 4- Europa, China África Oceania, Austrália, Nova Zelândia,
Ártico e Antártida (Meio Natural e Degradação Ambiental).
OBJETIVO
E/O
JUSTIFICATIVA.
Espera-se que o aluno (a): Compreenda os conceitos geográficos de Lugar, Território, Região,
Natureza, Sociedade e Paisagem. Entenda as múltiplas interações entre sociedade e natureza
nos conceitos de território, lugar e região, explicitando que, de sua interação, resulta a
identidade das paisagens e lugares. Utilize corretamente procedimentos de pesquisa da
Geografia para compreender o espaço, a paisagem, o território e o lugar, seus processos de
construção, identificando suas relações, problemas e contradições. Identifique os contrastes
geoeconômicos, políticos, socioambientais por meio da leitura de mapas, gráficos, tabelas e
imagens. Entenda as origens e o modo atual do processo da Globalização, por meio da
densidade das redes e dos mais variados fluxos, percebendo os efeitos positivos e negativos
nos diferentes países e conjuntos Regionais Mundiais. Compreenda o Terrorismo Internacional
e a reação dos Estados Unidos, sobretudo a partir dos atentados de 11 de Setembro de 2011,
identificando os efeitos geopolíticos decorrentes. Identifique, questione e busque soluções
para a superação das desigualdades de poder político, socioeconômico e militar entre os
países do Globo, levando-os a refletir sobre as razões históricas explicativas e os mecanismos
atuais que perpetuam essas diferenciações. Diferencie níveis de desenvolvimento econômico,
cientifico e tecnológico, como também a diversidade natural, socioeconômica e cultural entre
as regiões e os países do chamado mundo desenvolvido, e entre eles e outros conjuntos
regionais do espaço mundial. Compreenda a regionalização da Europa com base na atual
importância da União Européia para a compreensão das dinâmicas internas e externas nos
países do continente. Entenda que a década de 1990 foi marcada por profundas mudanças na
Geopolítica Mundial com o colapso do Socialismo Real na ex União Soviética e nos países do
Leste Europeu e que, ainda nos dias atuais, os países que passaram pela experiência
socialista enfrentam sérios desafios antepostos pela transição de suas economias em direção
a economia de mercado e uma maior participação no Comércio Mundial. Compreenda a
dinâmica de crescimento da população mundial sob a perspectiva das diferenças marcantes
entre grupos de países, identificando os principais desafios socioambientais associados.
Reflita sobre a diversidade cultural e religiosa em âmbito mundial, desenvolvendo atitudes de
respeito e tolerância diante da pluralidade cultural. Perceba a dimensão global da atuação da
ONU diante de problemas socioeconômicos e ambientais que constituem verdadeiros desafios
do século XXI ( Direitos Humanos, Objetivos de Desenvolvimento do Milênio , a epidemia da
AIDS na África Subsaariana, redes do crime internacional, aquecimento global.Identifique e
avalie as ações dos homens em sociedade e suas conseqüências em diferentes espaços e
tempos, de modo que construa referenciais que possibilitem uma participação propositiva e
reativa nas questões sociais, culturais e ambientais.Compreenda que as melhorias nas
condições de vida, os direitos políticos, os avanços técnicos e tecnológicos e as
transformações socioculturais são conquistas decorrentes de conflitos e acordos que ainda
não são usufruídas por todos os seres humanos e, dentro de suas possibilidades, empenhar-se
em democratizá-las.Perceba que a sociedade e a natureza possuem princípios e leis próprias e
que o espaço resultadas interações entre elas, historicamente definidas. Relativize e escala de
importância, no tempo e no espaço, do local e do global e da multiplicidade de vivencias com
os lugares.Consiga distinguir as grandes unidades de paisagens em diferentes graus de
humanização da natureza, inclusive a dinâmica de suas fronteiras, sejam elas naturais ou
históricas, a exemplo das grandes paisagens naturais e das sociopolíticas,como dos Estados
nacio
DIDÁTICOS.
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO
E RECURSO
As aulas serão expositivas utilizando-se de recursos como: gráficos, mapas, globo, plantas,
imagens, tabelas, charges, revistas, jornais, internet, livro didático. Aulas interativas
utilizando-se de recursos de multimídia como: notebook, TV pendrive, som. Utilização de
recursos como dicionários, textos complementares científicos, opinativos e literários.
Execução de atividades como: pesquisas, aulas de campo, trabalhos individuais e em grupos,
sempre com o propósito de revisar os conteúdos trabalhados. Conferência e verificação das
atividades propostas.
CRITÉRIO
DE AVALIAÇÃ
E INSTRUMENTO
AVALIATIVOS.
A avaliação será vista como um diagnóstico contínuo e dinâmico, através das atividades
realizadas no cotidiano escolar, como: a participação dos alunos (as) na realização dessas
atividades, observação da leitura, interpretação, análise e compreensão de textos, imagens,
gráficos, mapas, etc. Elaboração de textos diversos, pesquisas, resumos, relatórios, debates,
provas e auto-avaliações que permitam não somente nortear o planejamento, mas também o
nível de aprendizagem dos alunos (as). O processo de avaliação se dará com 60% de
atividades e 40% de provas, possibilitando aos alunos (as) a realização de diversas e
diferentes atividades, sendo que a recuperação de conteúdos se dará de forma concomitante,
caso o aluno (a) não tenha conseguido assimilar o mínimo do conteúdo estabelecido pela
SEED.
REFERÊNCIAS.
Adas. Melhem. Expedições Geográficas/Melhem Adas, Sérgio Adas, 9º ano 1ª ed. São Paulo:
Editora Moderna, 2011.
Aoki, Virginia. Projeto Araribá: geografia/obra coletiva. 9º Ano 3ª ed. São Paulo: Editora
Moderna, 2010.
Tamdjian, James Onig. Geografia: estudos para a compreensão do espaço; o espaço do mundo
ll, 9º ano/Ivan Lazzari Mendes. 1ªed. São Paulo: Editora, FTD, 2012.
SEED, Secretaria de Estado da Educação do Paraná, Diretrizes Curriculares da Educação
Básica, Geografia, SEED, DEM, Curitiba, 2008.
OBSERVAÇÃO.
A temática Contemporânea História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena, Prevenção
ao Uso Indevido de Drogas, Sexualidade Humana, Enfrentamento a Violência contra a Criança
e o Adolescente: Direito da Criança e do Adolescente, Educação Fiscal, Educação Tributária,
Educação Ambiental, História do Paraná, Direitos do Idoso e Educação para o Trânsito serão
inseridos durante o desenvolvimento das atividades no período letivo