Transcript 2 Dagelijkse gang van zaken

HAVO
Schoolgids
2014 - 2015
02 =
Inhoudsopgave
Voorwoord
Inhoudsopgave
7
1 De kleine school met het grote hart
8
•
•
•
•
•
8
8
8
8
9
Onze visie
Gekend zijn en vertrouwen hebben
Iedereen gaat ervoor
Verantwoordelijkheid, ruimte voor jezelf en voor elkaar
Inspiratie
•
•
•
•
•
•
Rookvrije school
Verkeer en veiligheid
Persoonsregistratie
Notre Dame op internet
Social media
Muziekspelers, smartphones, foto-, video- en geluidsopnamen
Mediatheek
Laptops lenen
20
20
20
20
21
21
21
21
2 Dagelijkse gang van zaken
10
3 Positive Behavior Support (PBS) op Notre Dame
23
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
10
10
11
11
11
12
12
12
12
14
14
14
14
14
15
15
15
15
15
15
17
17
17
17
18
18
18
18
• Goede sfeer
• Integrale benadering
23
23
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Schoolleiding en managementteam
Schooltijden
0e lesuur en 1e lesuur
Verkorte lesdagen
Lesuitval onderbouw
Zelfstudie-uren bovenbouw
Vakanties en vrije dagen
Verlof buiten vakanties
Ziekte
Schoolverzuim
Huiswerkverzuim
Verzuim van lessen lichamelijke opvoeding of dans
Te laat komen
Contact
Ouderavonden
Data 2014
Tafeltjesavonden
Data 2014-2015
Meeloopdagen voor ouders en verzorgers
Eigendommen
Kluisjes
Schade
Alcohol- en drugsbeleid
Alcoholvrije school
Inspectie en controles
Voorlichting en informatie
Rookbeleid
Voorgeschiedenis
4 Onderwijskundige zaken
• Lessentabel voor het schooljaar 2014-2015
• Onderbouw: leerjaar 1,2 en 3
Projectdagen
Bij(spijker)lessen
• Leerjaar 1
Vakken
De eerste toetsweek
Mentoruren en schoolvragenlijst
• Leerjaar 2
Mentoruren
Op kamp
• Leerjaar 3
Mentoruren
Profielkeuze
Profielen
• Tabel profielen
• Maatschappelijke stage
Aansluiten op beroepsoriëntatie
• Meer weten?
• Bovenbouw: leerjaren 4 en 5
Loopbaanoriëntatie
Meer weten?
• Het eindexamen in leerjaren 4 en 5
Schoolexamen
24
24/25
26
26
26
26
26
26
27
27
27
27
27
27
28
28
30/31
32
32
32
32
32
33
33
35
= 03
04 =
•
•
•
•
•
•
•
Inhoudsopgave
Centraal schriftelijk eindexamen
Resultaten schooljaar 2013-2014
Toetsing en normering
Proefwerken en schoolexamens
Rapporten
Cijferinzage
Bevordering
Leerhouding
Herexamens en taken
Overgangsnormen
Overgangscijfers in leerjaren 1 en 2
Revisie
Bevordering van leerjaar 1 naar leerjaar 2
Een leerling is bevorderd naar leerjaar 2 als:
Aanvullende voorwaarden voor bevordering
Bevordering van leerjaar 2 naar leerjaar 3
Een leerling is bevorderd naar leerjaar 3 als:
Aanvullende voorwaarden voor bevordering
Bevordering van leerjaar 3 naar leerjaar 4
Een leerling is bevorderd naar leerjaar 4 als:
Aanvullende voorwaarden voor bevordering
Aanvullende voorwaarden voor profiel- en pakketkeuze
Bevordering van leerjaar 4 naar leerjaar 5
Een leerling is bevorderd naar leerjaar 5 als:
Aanvullende voorwaarden voor bevordering
5 Begeleiding
• Mentoren
Leerjaar 1
Leerjaar 2
Leerjaren 3 en 4
Mentoren leerjaar 1 t/m 4
Mentoren leerjaar 5
• Teamleiders
• Decanen
• Coördinatoren
• Huiswerkbegeleiding
Studiesterk
Inhoudsopgave
35
35
35
35
35
36
36
36
36
37
37
37
37
38
38
38
38
38
40
40
40
40
41
41
41
• Dyslexiebeleid
Toetsen in leerjaar 1
Extra tijd
Dyslexiepas en -coaches
• Ass-leerlingen
Bijsluiter en richtlijnen
Ouderwerkgroep
• Faalangst
• Durfcursus
• Examenvrees
Training
• Schoolgezondheidsteam van de GGD
Samenstelling
Werkwijze
Kennismaken
Onderzoek
Meer weten?
• GGD Gelderland –Zuid, afdeling Jeugdgezondheidszorg
• Extern Zorg Advies Team (EZAT)
• Intern Zorg Advies Team (IZAT)
6 Bijzondere activiteiten
44
46
46
46
46
46
47
47
47
47
48
48
48
48
48
48
49
49
49
49
50
Podia op Notre Dame
Sportdagen
Excursies en uitwisseling
Feest met de hele school
50
50
50
50
7 Inspraak en overleg
52
• Leerlingenstatuut
• Ouderraad
Samenstelling
Ouderraad 2014-2015
• Medezeggenschapsraad (MR)
Samenstelling
Leden van de MR
• Klachtenregeling
• Bovenschoolse klachtencommissie
• Centrale Commissie voor Beroep voor Eindexamens
52
52
52
52
53
53
53
55
56
57
42
42
42
42
42
42
43
43
43
44
44
44
= 05
06 =
Inhoudsopgave
8 Financiële zaken
• Schoolboeken en boekenfonds
Meer weten?
• Ouderbijdrage
• Besteding 2014-2015
Overige kosten
• Tegemoetkoming in de studiekosten
Stichting Leergeld
• Verzekering
• Theo Joosten Fonds
Financiële ondersteuning
Eenmalig of periodiek bijdragen
9 Personalia
•
•
•
•
•
•
•
Bestuur
Het correspondentieadres van het bestuur
Schoolleiding
Teamleiders
Docenten
Onderwijs-ondersteunend personeel
Verklaring van afkortingen van de vakken
Colofon
Voorwoord
58
58
58
58
59
60
60
60
60
60
61
61
62
62
62
62
62
63
66
67
= 07
Voorwoord
Beste lezer,
Deze schoolgids is bedoeld voor iedereen die verbonden
is aan onze school als leerling, ouder of medewerker of
graag meer wil weten van Notre Dame. We streven naar
een optimale ontplooiing van onze leerlingen. Dat willen
we bereiken door een eigen onderscheidend karakter,
door het creëren van een fijne en stimulerende leef - en
leeromgeving voor iedereen op school. We geloven in de
mogelijkheden van onze leerlingen en gaan er van uit dat
een positieve benadering vanuit wederzijds vertrouwen
en respect leidt tot een grotere motivatie. Door voortdurend
aandacht te besteden aan de interactie tussen docent en
leerling en in verbinding te blijven met elkaar en de
wereld om ons heen, bouwen we samen verder aan een
stevig fundament voor een goede toekomst van onze
leerlingen. Ieders bijdrage daaraan wordt zeer gewaardeerd.
Ik wens iedereen die aan ons
verbonden is een heel goed
schooljaar toe, met veel ruimte
voor eigen ontwikkeling en die
van anderen.
Marij van Deutekom
directeur
08 =
De kleine school met het grote hart
1 De kleine school
met het grote hart
Havo Notre Dame des Anges is een kleine en grote school tegelijk. In leerlingenaantal
-er zitten 570 leerlingen bij ons op school- zijn we klein en in betrokkenheid zijn we
groot. We zien en waarderen al onze leerlingen; verbondenheid en veiligheid zijn
kern- begrippen op onze school. Daar horen een goed en open schoolklimaat, een
sterk streven om leerlingen het beste uit zichzelf te laten halen en een toegankelijke
organisatie met korte lijnen bij. Daarnaast zijn we de enige categorale Havo in
Nederland en ook dat is best bijzonder, net als ons schoolgebouw in Ubbergen.
De school ligt midden in de natuur, op de grens van platteland en stad, en is duurzaam
ingepast in de omgeving. Notre Dame kent een rijke geschiedenis van meer dan
honderd jaar maar staat met beide benen én een groot hart midden in deze tijd.
Onze visie
Onze visie bestaat uit een aantal waarden die iedereen op onze school deelt en
uitdraagt. Deze waarden vormen de basis voor het onderwijs en de begeleiding op
Notre Dame. We willen daarmee een bijdrage leveren aan het vormen van onze
leerlingen tot goede en gelukkige mensen die later succesvol hun weg kunnen
vinden in de maatschappij. Notre Dame staat voor de waarden die we hieronder
voor u toelichten.
Gekend zijn en vertrouwen hebben
We zijn een kleinschalige school, waarin iedereen elkaar kent en wil kennen. We
bieden veiligheid en een helder kader. We hebben vertrouwen in elkaar als
uitgangspunt bij ons handelen. We benaderen elkaar vanuit positieve verwachtingen
en zijn eerlijk tegen elkaar. Hiermee creëren we de basis voor goede prestaties en
een optimale ontwikkeling.
Iedereen gaat ervoor
We verwachten dat iedereen inzet toont en doorzet, ook als het soms moeilijk is.
We hebben hoge ambities en verwachtingen. We ondersteunen elkaar waar nodig
maar stellen ook eisen. We laten iedereen in zijn of haar waarde en spreken elkaar
aan op gedrag of motivatie als dat nodig is. Ook van fouten kun je leren.
Verantwoordelijkheid, ruimte voor jezelf en voor elkaar
Iedere leerling is een uniek individu en tegelijk onderdeel van een groter geheel.
De kleine school met het grote hart
= 09
Door verantwoordelijkheid te leren nemen en geven, voor je eigen leerproces en
dat van anderen, creëer je de beste basis voor maximale zelfontplooiing. We waarderen dat niet iedere leerling en niet iedere docent hetzelfde is. We geloven dat
deze diversiteit meerwaarde heeft en willen ruimte geven aan ieders talent.
Inspiratie
We proberen elkaar te inspireren en te motiveren zowel in de les als daarbuiten.
Om bezield te kunnen werken en te kunnen leren. Daarbij maken we ook volop
gebruik van wat we kunnen waarnemen in de prachtige omgeving waarin Notre
Dame ligt. We laten ons inspireren door onderzoekend en met een open blik ieders
mogelijkheden te verkennen.
10 =
Dagelijkse gang van zaken
2 Dagelijkse gang van zaken
Hoe ziet de dagelijkse praktijk op Havo Notre Dame des Anges eruit? Wat is belangrijk
om te weten als het gaat om bijvoorbeeld lesroosters, ziekmelden of te laat komen?
En hoe zit het met vakanties, vrije dagen of het gebruik van smartphones? In dit
hoofdstuk zetten we deze informatie voor u op een rij.
Schoolleiding en managementteam
Mevr. Marij van Deutekom (directeur) en dhr. Ed van Loon (adjunct-directeur) vormen
de leiding van de school. Samen met de drie teamleiders maken zij deel uit van het
managementteam. De teamleiders zijn elk verantwoordelijk voor een of meerdere
leerjaren. Mevr. Jolien Quaedvlieg is teamleider van de leerjaren 1 en 2,
mevr. Willemien de Mulder-Mertens is teamleider van de leerjaren 3 en 4 en
dhr. Charel van Deursen is teamleider van leerjaar 5.
Schooltijden
Op hun eerste schooldag ontvangen de leerlingen een lesrooster. De lestijden zijn
als volgt:
1e
2e
3e
lesuur
lesuur
lesuur
Pauze
4e
5e
lesuur
lesuur
Pauze
6e
7e
lesuur
lesuur
Pauze
8e
9e
lesuur
lesuur
08.30
09.00
09.50
-
09.00 uur
09.50 uur
10.40 uur
10.40
-
11.00 uur
11.00
11.50
-
11.50 uur
12.40 uur
12.40
-
13.10 uur
13.10
14.00
-
14.00 uur
14.50 uur
14.50
-
15.05 uur
15.05
15.55
-
15.55 uur
16.45 uur
Dagelijkse gang van zaken
= 11
0e en 1e lesuur
Bij hoge uitzondering kan er in de bovenbouw sprake zijn van een ‘0e lesuur’. Dit
begint om 8.10 uur en eindigt om 9.00 uur. In het 1e lesuur dat begint om 8.30 uur en
eveneens eindigt om 9.00 uur vinden diverse activiteiten plaats zoals bijspijkerlessen
en mentorcontacten.
Verkorte lesdagen
Als er vergaderingen zijn, past de school soms een verkort rooster toe met lessen
van 40 minuten. De verkorte lesdagen vindt u terug in de jaarplanning en via de
roosterwijzigingen op de website van de school. Een verkort rooster ziet er als
volgt uit:
1e
2e
3e
lesuur
lesuur
lesuur
Pauze
4e
5e
lesuur
lesuur
Pauze
6e
7e
lesuur
lesuur
Pauze
8e
9e
lesuur
lesuur
08.30
09.00
09.40
–
–
–
09.00 uur
09.40 uur
10.20 uur
10.20
–
10.40 uur
10.40
11.20
–
–
11.20 uur
12.00 uur
12.00
–
12.30 uur
12.30
13.10
–
–
13.10 uur
13.50 uur
13.50
–
14.00 uur
14.00
14.40
–
–
14.40 uur
15.20 uur
Lesuitval onderbouw
Leerlingen van de leerjaren 1, 2 en 3 vangen we bij lesuitval klassikaal op. De school
gaat zorgvuldig om met onderwijstijd. We zorgen voor vervanging als dat mogelijk
is en anders voor surveillance. Roosterwijzigingen vindt u op de website van de
school.
12 =
Dagelijkse gang van zaken
Zelfstudie-uren bovenbouw
In de bovenbouw kunnen leerlingen zelfstudie-uren in hun rooster hebben. Deze
zelfstudie-uren brengen zij door in de mediatheek van de school.
Vakanties en vrije dagen
De vakanties hebben wij in overleg met de andere scholen voor voortgezet onderwijs
in de regio als volgt vastgesteld:
Herfstvakantie
20 oktober t/m 24 oktober
Vrije dagen
20 en 21 november
Kerstvakantie
22 december t/m 2 januari
Vrije dag
9 februari
Carnavalsvakantie
16 februari t/m 20 februari
Tweede Paasdag
6 april
Vrije dag
15 april
Koningsdag
27 april
Meivakantie
4 t/m 8 mei
Hemelvaartvakantie
14 mei en 15 mei
Tweede Pinksterdag
25 mei
Zomervakantie
20 juli t/m 28 augustus
Verlof buiten vakanties
De school kan geen toestemming geven voor het nemen van verlof buiten de
vakanties en vaste vrije dagen om, behalve in zeer uitzonderlijke gevallen. Wij vragen
u dan ook om hier rekening mee te houden bij het plannen van uw vakanties.
Ziekte
Als uw kind ziek is, geeft u dit zo snel mogelijk telefonisch door aan de school. Is
een leerling zonder bericht afwezig, dan nemen we zo mogelijk nog dezelfde dag
contact op. Ook als een leerling op school ziek wordt, nemen wij telefonisch contact
op met thuis. Zijn de ouders/verzorgers telefonisch niet bereikbaar, dan sturen we
per e-mail een bericht waarin we melden dat de leerling ziek naar huis is gegaan.
Als uw kind weer beter is, downloadt u het absentieformulier dat u vindt op de
website van de school. Uw kind levert het ingevulde absentieformulier in bij de
receptie wanneer hij/zij weer op school komt.
hier komt de titel
= 013
14 =
Dagelijkse gang van zaken
Dagelijkse gang van zaken
= 15
Schoolverzuim
Via het absentieformulier dat u kunt downloaden van onze website kunt u ook
melden dat uw kind een bezoek aan bijvoorbeeld dokter of tandarts gaat brengen,
liefst vóór de afspraak plaatsvindt. Voor het krijgen van toestemming voor andere
soorten van verzuim, bijvoorbeeld omdat er familieomstandigheden zijn, vragen
wij u een schriftelijk verzoek in te dienen bij de teamleider van uw kind.
Als leerlingen uit de leerjaren 4 en 5 tijdens een schoolexamen absent zijn, moet
dit altijd aan het begin van de dag bij hun teamleider worden gemeld.
Ouderavonden
Op de ouderavond aan het begin van het schooljaar maakt u kennis met alle
medewerkers en onderwerpen die in dat jaar een belangrijke rol gaan spelen voor
uw kind en u. We zien u graag op deze avond, eventueel samen met uw kind:
leerlingen uit leerjaar 5 zijn namelijk ook van harte welkom op de ouderavond.
Huiswerkverzuim
Heeft uw kind zijn of haar huiswerk niet kunnen maken omdat er iets bijzonders is
voorgevallen waardoor dit in alle redelijkheid niet is gelukt? Geef uw kind dan een
briefje mee naar school waarop u duidelijk de reden vermeldt. Heeft uw kind geen
briefje, dan gaan wij ervan uit dat er geen geldige reden is waarom hij of zij het
huiswerk niet heeft gemaakt.
• leerjaar 1:
• leerjaar 2:
• leerjaar 3:
• leerjaar 4:
• leerjaar 5:
Verzuim van lessen lichamelijke opvoeding of dans
Kan uw kind vanwege lichamelijke ongemakken niet mee doen aan de lessen
lichamelijke opvoeding of dans? Geef uw kind dan een briefje mee waarin u dit
duidelijk vermeldt. Uw kind volgt dan wel de les maar zal ontzien worden bij de
lichamelijk inspannende activiteiten. Is een leerling langere tijd niet in staat om
deze lessen te volgen, dan kan de school ter compensatie een theoretische
opdracht geven over lichamelijk opvoeding of dans.
Te laat komen
Een leerling die te laat komt, meldt zich bij de receptie. Als een leerling zonder
geldige reden vaker te laat komt, moet hij of zij zich de volgende schooldag om
8.00 uur melden bij de receptie. Aan het begin van het schooljaar informeert de
mentor de leerlingen over de afspraken hierover. Ze staan ook in het Vademecum,
dat aan alle leerlingen wordt uitgereikt.
Contact
U kunt alle medewerkers van de school per telefoon en via e-mail bereiken. Bij
dringende zaken kunt u direct contact met ons opnemen. Als het gaat om algemene
zaken, nemen we meestal via e-mail contact op met ouders/verzorgers.
Data 2014
De ouderavonden in 2014 zijn op:
dinsdag 2 september, 19.30 uur
donderdag 11 september, 19.30 uur
woensdag 3 september, 19.30 uur
dinsdag 9 september, 19.30 uur
donderdag 4 september, 19.30 uur
Tafeltjesavonden
Op de tafeltjesavonden kunt u docenten spreken over het rapport van uw kind.
Ook leerlingen zelf zijn welkom bij deze gesprekken. Bij leerlingen uit de leerjaren
3, 4 en 5 moedigen we dit ook aan.
Data 2014-2015
De tafeltjesavonden zijn op:
maandag 1 december 2014
maandag 23 februari 2015
Meeloopdagen voor ouders/verzorgers
Ouders/verzorgers van leerlingen uit leerjaar 1 kunnen op vrijdag 14 november en
maandag 17 november 2014 lessen bijwonen en zo een dagje ‘meelopen’ op school.
Eigendommen
We vinden het belangrijk dat iedereen zorgvuldig omgaat met spullen van zichzelf,
de school en anderen. Zo horen (brom)fietsen op slot te staan in de fietsenstalling
en horen portemonnees, telefoons, muziekspelers etc. veilig opgeborgen te zijn in
tas of kluisje. Bij eventueel verlies zijn leerlingen zelf verantwoordelijk; de school
kan daarvoor niet aansprakelijk worden gesteld. Wel kunnen we elkaar scherp
houden door elkaar vriendelijk te wijzen op mogelijke risico’s. Als een leerling iets
kwijt is, is het goed om dit bij de receptie te melden. Gevonden voorwerpen kunnen
ook bij de receptie worden ingeleverd.
16 =
Dagelijkse gang van zaken
Dagelijkse gang van zaken
= 17
Verder is het verstandig om eigendommen zoals boeken, tassen en gymspullen
duidelijk te voorzien van een naam. Zo kunnen gevonden spullen makkelijker weer
bij hun eigenaar terechtkomen.
Kluisjes
De school beschikt over kluisjes, die u voor 10 euro per jaar kunt huren. Hier komt
een eenmalige borg van 10 euro bij voor de sleutels. De school int de huur en borg
via de ouderbijdrage. Als de huur eindigt en de leerling de sleutels heeft ingeleverd,
geeft de school de borg terug.
Schade
Een prettige en respectvolle omgang met elkaar én met het schoolgebouw, het
meubilair en al het andere materiaal in de school vinden we erg belangrijk. Als
schoolmedewerkers iets zien wat niet strookt met deze opvatting, dan spreken zij
leerlingen hierop aan. Een ongelukje kan echter altijd gebeuren. In dat geval roepen
we op om de eventuele schade meteen te melden, zodat wij die kunnen herstellen.
Bij moedwillige vernieling of schade door onbezonnen gedrag verhalen we de
kosten op de (ouders/verzorgers van de) leerlingen.
Alcohol- en drugsbeleid
We zijn hier glashelder in: het bezit en/of gebruik van drugs en/of alcohol op onze
school is verboden. Als we constateren dat een leerling tijdens schooltijd alcohol
en/of drugs bij zich heeft of gebruikt, gaan we meteen in gesprek met de leerling
en nemen we contact op met zijn of haar ouders/verzorgers. Dit doen we ook als
we een gegrond vermoeden hebben dat een leerling alcohol of drugs gebruikt.
Daarnaast treffen we dezelfde maatregelen als het gaat om gebruik van alcohol
en/of drugs voor en na schooltijd, in de directe omgeving van de school en bij de
Ubburch. In het leerlingvolgsysteem komt een aantekening van het gesprek met
de leerling en met de ouders.
Alcoholvrije school
Met ingang van 1 januari 2014 mag alcohol alleen verkocht worden aan jongeren
vanaf 18 jaar. Jongeren mogen ook geen alcohol bij zich hebben in openbare
ruimtes. De wet is veranderd om jongeren beter te beschermen. Wij werken daar
als school graag aan mee. Dat betekent dat wij het gebruik van alcohol op school
en tijdens activiteiten buiten school niet toestaan. Dit geldt voor alle leerlingen, alle
medewerkers en voor alle activiteiten waar leerlingen in onderwijsverband bij
betrokken zijn; dus ook voor onderwijsgerelateerde activiteiten zoals de diplomauitreiking, buitenlandse reizen, excursies, feesten e.d.
18 =
Dagelijkse
Onderwijskundige
gang van
zaken
zaken
Inspecties en controles
De schoolleiding kan op elk moment beslissen om over te gaan tot een grondige
inspectie van kluisjes en tassen van leerlingen van wie zij vermoedt dat zij alcohol
en/of drugs gebruiken of in het bezit zijn van alcohol, drugs of andere goederen
die onrechtmatig in bezit zijn. Zijn er serieuze aanwijzingen dat een leerling alcohol
of drugs in zijn of haar kleding draagt, dan vragen we de ouders/verzorgers om
naar school te komen om hun kind te controleren.
Ook waarschuwen we de politie wanneer leerlingen zich buiten schooltijd ophouden
rond de Ubburch. Met de politie is afgesproken dat zij de namen van de bewuste
leerlingen registreert en een bericht naar de ouders stuurt met de melding dat er
sprake is (geweest) van drugs- en/of alcoholgebruik of het vermoeden daarvan.
Voorlichting en informatie
De school besteedt op diverse manieren aandacht aan gebruik en misbruik van
alcohol en drugs: in lessen, in persoonlijke gesprekken en op ouderavonden. Dit
doen we niet alleen preventief, door leerlingen goed voor te lichten, maar ook naar
aanleiding van geconstateerd gebruik. We trekken hierin graag op met ouders/
verzorgers: samen met hen willen we onze leerlingen zo goed mogelijk voorlichten
en informeren, zodat leerlingen leren om zelf verantwoorde keuzes te maken als
het gaat om alcohol en drugs.
Rookbeleid
Met ingang van schooljaar 2014-2015 is Notre Dame een rookvrije school.
Per 1 januari is het voor leerlingen onder de 18 jaar bij wet verboden om tabak te
kopen.
Voorgeschiedenis
De afgelopen jaren hebben we roken beperkt toegestaan voor bovenbouwleerlingen
op een speciale daarvoor aangewezen plek, waar we vanuit de school goed zicht
op hebben. Op die manier hadden we goed in beeld hoeveel leerlingen er roken
en wie dat zijn. Eerder hebben we al eens gedurende een half jaar een rookverbod
ingesteld. Vanuit het oogpunt van de gezonde school vonden we dat zeer wenselijk.
We hebben toen gemerkt dat het roken zich verplaatste naar plekken in de buurt
die zich buiten het zicht van de school bevonden. De groep rokers werd steeds
groter en ook meer jonge leerlingen sloten zich aan bij de rokersgroep, terwijl we
dat juist wilden voorkomen. Door deze ervaring en na een grondige evaluatie met
leerlingen, medewerkers en buurtbewoners hebben we destijds besloten om het
roken op zeer beperkte schaal en binnen het zicht van de school op één plek toe
te staan. Dit om roken onder leerlingen zoveel mogelijk terug te dringen.
Dagelijkse gang van zaken
= 19
20 =
Dagelijkse gang van zaken
Rookvrije school
De veranderde wetgeving per 1 januari 2014 ondersteunt ons beleid om roken op
school te verbieden. Om de kans op een rookvrije school in de toekomst zo groot
mogelijk te maken, hebben wij besloten het rookvrij-zijn met ingang van het
schooljaar 2014-2015 te laten ingaan. Dat betekent dat we leerlingen niet halverwege het schooljaar confronteren met nieuwe afspraken, maar dat we hen goed
hebben kunnen voorbereiden op de nieuwe situatie. De afgelopen maanden zijn
we met leerlingen in gesprek gegaan en hebben we hen ook de nodige
ondersteuning geboden om te stoppen. We hebben hierover ook het gesprek met
buurtgenoten gevoerd, om met elkaar de kans van slagen zo groot mogelijk te
maken en eventuele signalen zo snel mogelijk op te vangen. We denken op deze
wijze zorgvuldig en met de grootste kans van slagen toe te werken naar een rookvrije school.
Verkeer en veiligheid
De school roept ouders/verzorgers en leerlingen op om goed uit te kijken en
voorzichtig te zijn bij hun deelname aan het verkeer van en naar de school. Zorg
dat (brom)fietsen in orde zijn. Om het voor iedereen zo veilig mogelijk te maken,
vragen we ouders/verzorgers die hun kinderen met de auto brengen of halen om
géén gebruik te maken van de fietsstraat. Bij de Ubburch vindt u voldoende
parkeerruimte. Verder is de school goed bereikbaar met het openbaar vervoer
via BRENG buslijn 80. De dienstregeling kunt u raadplegen via het algemene OVinformatienummer 0900-9292 of via de website www.9292OV.nl.
Persoonsregistratie
De school ordent uitsluitend systematisch de persoonsgegevens die vrijgesteld
zijn van meldingsplicht. U kunt als u dat wilt via de directeur inzage in de eigen
gegevens krijgen. De Wet bescherming persoonsgegevens (Wbp) is van kracht.
Notre Dame op internet
De website van de school is: www.notredame.nl. Hier vindt u formulieren, roosters,
roosterwijzigingen, nieuws over de school en nog veel meer informatie. De website
heeft een besloten gedeelte: Magister. Hiervoor krijgt u een persoonlijke inlogcode.
Magister geeft u inzage in onder meer de vorderingen van uw kind, huiswerk, cijfers
en absentie. Via onze website kunt u ook naar de Decanensite: deze site biedt veel
informatie over vervolgstudies en -mogelijkheden voor leerlingen in de bovenbouw.
Dagelijkse gang van zaken
= 21
Social media
Als school hebben we oog voor de positieve mogelijkheden van social media en
ICT in het algemeen en maken we er ook graag gebruik van. Toch kunnen bij een
verkeerd gebruik van social media als Twitter en Facebook de negatieve gevolgen
groot zijn. Daarom besteden we extra aandacht aan voorlichting over de goede én
minder goede kanten van social media. We vinden dat niemand mag worden
geschaad of gekwetst door verkeerd gebruik van social media. Dat is de basis
voor onze social media-gedragscode. We nemen bewuste schending van deze
gedragscode -of dit nu door leerlingen, medewerkers of anderen buiten de school
gebeurt- dan ook zeer serieus, met bijbehorende consequenties. Aan het begin
van het schooljaar krijgen alle leerlingen informatie hierover.
Muziekspelers, smartphones, foto-, video- en geluidsopnamen
Als de docent dit aangeeft, mogen leerlingen smartphones gebruiken in de les als
hulpmiddel bij het onderwijs. In alle andere gevallen moeten smartphones en
soortgelijke apparaten uit staan en uit het zicht worden bewaard. Zorgen ze voor
verstoring van de les, dan mag de docent de smartphone/het apparaat innemen
en voor 24 uur opbergen.
Er mogen geen foto’s, film- en/of geluidsopnamen op school worden gemaakt en
verspreid, behalve wanneer dit gebeurt in opdracht van een medewerker van de
school. Ook het hoorbaar afspelen van muziek via mobiele geluidsdragers staan
wij niet toe.
Mediatheek
De mediatheek is een plek waar alle leerlingen in een rustige sfeer aan de slag
kunnen met hun werk voor de school. Leerlingen kunnen er op vertoon van hun
schoolpas elke schooldag terecht voor het (gratis) lenen van studieboeken, leesen luisterboeken, dvd’s en andere studiematerialen.
Laptops lenen
Daarnaast kunnen leerlingen in de mediatheek allerlei informatiebronnen raadplegen,
zoals woordenboeken of een atlas. Verder kunnen ze een laptop lenen, die alleen
in de mediatheek gebruikt mag worden. Ook kan er geprint worden. Meer informatie
over de mediatheek vindt u op onze website. Daar is ook de catalogus in te zien.
022 =hier komt de titel
Positive Behavior Support (PBS) op Notre Dame
3
= 23
Positive Behavior Support (PBS)
op Notre Dame
Onze school wil een veilige en stimulerende leeromgeving bieden, die het leren bevordert
en gedragsproblemen voorkomt. Uitgangspunt hierbij vormen drie waarden die het
team van Havo Notre Dame des Anges heeft geformuleerd: respect, vertrouwen en
ontplooiing. Deze waarden komen nadrukkelijk terug in de aanpak PBS: Positive
Behavior Support.
Goede sfeer
PBS betekent dat we leerlingen actief aanmoedigen om positief gedrag te laten zien in
de klas én daarbuiten, bijvoorbeeld in de aula, op het schoolplein of bij activiteiten
buiten de school. We streven naar een goede sfeer, zonder pesten, uitsluiting of ongeregeldheden. Een positieve benadering van leerlingen en medewerkers staat centraal.
We zijn helder in wat we verwachten en wat er van ons verwacht mag worden, we
waarderen wat goed gaat en we begrenzen daar waar het nodig is. Dit voeren we als
team in gezamenlijkheid en op dezelfde manier uit.
Integrale benadering
Gewenst gedrag wordt aangeleerd en systematisch bekrachtigd. We gaan ervan uit
dat het veel makkelijker is, en ook beter, om ongewenst gedrag te voorkomen dan om
het achteraf te corrigeren. Als leerlingen meer positieve ervaringen opdoen binnen de
schoolcontext heeft dit een gunstige invloed op hun motivatie. En dat laatste heeft
weer een stimulerend effect op het leren. PBS is meer dan leerlingen waarderen om
goed gedrag. Het is een integrale benadering van leerlingen en medewerkers, vanuit
gedeelde waarden.
Bo
x
Respectvol
Ontplooiing
Vertrouwen
hier komt de titel zaken
024==Onderwijskundige
24
4
025 =hier komt de titel
Onderwijskundige zaken
Onderwijskundige zaken
= 25
Lessentabel voor het schooljaar 2014 - 2015
Vak
Klas 1
Klas 2
Klas 3
Vak
Vak
Klas 4
Klas 5
Vak
NE
4
4
3
Nederlands
NE
4
3
Nederlands
FA
3
2
2
Frans
FA
4
3
Frans
4
3
Duits
DU
-
3
3
Duits
DU
EN
3
3
3
Engels
EN
3
3
Engels
3
3
Geschiedenis
GS
2
2
2
Geschiedenis
GS
AK
2
2
2
Aardrijkskunde
AK
3
3
Aardrijkskunde
3
3
Wiskunde A
LB
1
2
-
Levensbeschouwing
WA
WI
4
3
3
Wiskunde
WB
3
3
Wiskunde B
4
3
Natuurkunde
RE
1
1
1
Rekenen
NA
NT
3
3
-
Natuurkunde/scheikunde/techniek
SK
3
3
Scheikunde
4
3
Biologie
NA
-
-
2
Natuurkunde
BI
SK
-
-
2
Scheikunde
IN
2
2
Informatiekunde
3
3
Natuur, leven en technologie
BI
2
2
2
Biologie
NLT
EC
-
-
2
Economie
EC
4
3
Economie
3
3
Management en organisatie
LO
2
2
2
Lichamelijke opvoeding
MO
MU
1
0.5
1.5•
Muziek
LO
2
2
Lichamelijke opvoeding
2
0
Culturele en kunstzinnige vorming
BE
1
0.5
1.5•
Beeldend
CKV
DA
1
0.5
1.5•
Dans
BE
3
1
Beeldende vorming
3
1
Dans
DR
1
0.5
1.5•
Drama
DA
AV
-
-
1.5•
Audio-visueel
DR
3
1
Drama
3
1
Muziek
ML
2
2
1
Mentorles
MU
BS
1
1
1
Bijspijkerles
KU
-
2
Kunst (algemeen)
MA
-
3
Maatschappijleer
MW
3
3
Maatschappijwetenschappen
ML
1
1
Mentorles
R+T
1
-
Reken- en taalles
BS
1
1
Bijspijkerles
• In klas 3 kiest men voor twee van de vijf expressievakken (MU-BE-DA-DR-AV)
In klas 4 en 5 moet een profiel gevolgd worden; zie ook onder ‘Tweede Fase’
26 =
Onderwijskundige zaken
Onderbouw: leerjaren 1, 2 en 3
De eerste drie schooljaren noemen we de onderbouw. Als een leerling de onderbouw met succes voltooit en een overgangsbewijs krijgt naar leerjaar 4 staat dit
gelijk aan het slagen voor het VMBO-t. De leerling kan er dan voor kiezen om door
te gaan voor het Havo-diploma in de bovenbouw of om op het hoogste niveau
(niveau 4) te starten in het MBO.
Projectdagen
In de onderbouw is het onderwijs georganiseerd in vier gelijke periodes met lesdagen, met aansluitend een toetsweek en een projectdag. Tijdens de projectdagen
gaan leerlingen aan de slag met een thema waarbij verschillende vakken betrokken
zijn. Een voorbeeld hiervan is het project ‘De Romeinen’. Het vak geschiedenis
wordt daarin gecombineerd met de expressievakken: leerlingen zoeken informatie
over het dagelijks leven in de Romeinse tijd en verwerken dit vervolgens in bijvoorbeeld een poster of toneelstuk.
Bij(spijker)lessen
Als dit nodig is, kan een leerling (met een voldoende werkhouding) op eigen
verzoek, of op verzoek van de ouders/verzorgers of de vakdocent, extra hulp krijgen
in de zogeheten ‘bijspijkerlessen’. Ook kunnen ouders een beroep doen op de
tutorbank: leerlingen uit de bovenbouw geven individuele bijles aan leerlingen uit
de onderbouw.
Leerjaar 1
Onze school kent geen brugperiode: alle leerlingen zijn Havo-leerlingen. Op grond
van het advies van de basisschool en de uitkomst van een erkende vorm van toetsing (meestal de CITO-toets) laten we een leerling toe tot het eerste leerjaar. We
houden bij het plaatsen van leerlingen in de parallelklassen zoveel mogelijk rekening
met de wensen die ouders/verzorgers bij inschrijving aangeven.
Vakken
Naast het gebruikelijke aanbod van vakken (zie ook de lessentabel op pagina 24
en 25) biedt onze school vier expressievakken: dans, drama, beeldend en muziek.
Per half jaar volgen alle leerlingen in leerjaar 1 twee van deze expressievakken.
De eerste toetsweek
Eind oktober is de eerste toetsweek. Voor de leerlingen is dit nieuw en spannend.
In de zeven weken voorafgaand aan de toetsweek bereiden we de leerlingen hier
Onderwijskundige zaken
= 27
stapje voor stapje op voor. Zo ondersteunen we de leerlingen bij het maken van
een goede planning en bij het leren van langere teksten.
Mentoruren en schoolvragenlijst
Elke klas heeft een mentor (zie ook hoofdstuk 5 Begeleiding). De mentor geeft in
het eerste leerjaar twee keer per week een mentorles. Hierin komen onder meer
studievaardigheden aan bod. Ook krijgen de leerlingen in november in de mentorles de ‘schoolvragenlijst’ uitgereikt. Deze lijst bestaat uit vragen die samen na
beantwoording een beeld van de leerling opleveren. De vragen zijn onderverdeeld
in drie hoofdgroepen: motivatie, welbevinden en zelfbeeld. De mentor heeft naar
aanleiding van de ingevulde vragenlijst met elke leerling een kort gesprek.
Leerjaar 2
In leerjaar 2 blijven klassen en vakken gelijk aan leerjaar 1. Ook houden leerlingen
dezelfde mentor. Er komt alleen een vak bij: Duits. Aan het eind van het tweede
leerjaar maken de leerlingen een keuze voor twee expressievakken, waarbij zij -naast
de eerder genoemde vier vakken ook voor het vak audio-visueel kunnen kiezen.
Mentoruren
Eens in de week is er een mentoruur. Daarnaast is er elke week (aan het begin of
einde van de lessen) een uur ingeroosterd waarin leerlingen een individueel mentorgesprek kunnen hebben. In deze gesprekken maakt de mentor ook een eerste
begin met het Loopbaan, Oriëntatie en Begeleiding (LOB)-traject.
Op kamp
In leerjaar 2 gaan de leerlingen eind april met het hele leerjaar op kamp, samen
met docenten. Het samen dingen doen staat centraal tijdens het kamp, zoals
sporten, creatief bezig zijn maar bijvoorbeeld ook koken.
Leerjaar 3
In leerjaar 3 komen leerlingen in een nieuwe klas en krijgen zij een nieuwe mentor,
als voorbereiding op de bovenbouw. Natuurkunde, scheikunde en economie zijn
nieuwe vakken in het derde leerjaar.
Mentoruren
Eens in de week is er een mentoruur. Daarnaast is er elke week (aan het begin of
einde van de lessen) een uur ingeroosterd waarin leerlingen een individueel mentorgesprek kunnen hebben.
28 =
Onderwijskundige zaken
Profielkeuze
Als leerjaar 3 vordert en de bovenbouw in zicht komt, komt ook de profielkeuze
dichterbij. We begeleiden leerlingen en ouders/verzorgers graag optimaal bij het
maken van een goede keuze. Daarbij doorlopen we de stappen die u vindt in het
schema op pagina 30 en 31 Leerlingen nemen deel aan een aantal activiteiten en
maken opdrachten, die zij met een voldoende moeten afronden.
September:
September-april:
December:
Januari:
Februari-april:
Februari:
Maart:
April:
Mei:
3 september: algemene voorlichting voor ouders/
verzorgers van leerlingen van leerjaar 3 op de
ouderavond.
Een aantal keuzebegeleidingslessen, gegeven door
decaan en/of mentor.
12 december: voorlopige profielkeuze. De leerlingen
maken, in overleg met hun ouders/verzorgers, een
keuze uit de vier profielen en uit de vakken in de vrije
ruimte.
14 januari: profielkeuzedag op de Hogeschool
Arnhem-Nijmegen.
De decaan voert gesprekken met alle leerlingen en de
ouders/verzorgers. Doel van het gesprek is te kijken of
de voorlopige keuze past bij de leerling en de
eventuele vervolgopleiding.
Rapport 2: eerste prognose door de vakdocenten
over de kansen van de leerling in de bovenbouw.
Ouderberoepenavond: ouders/verzorgers van leerlingen
uit leerjaar 3 geven voorlichting over hun eigen studie
en beroep.
Rapport 3: tweede prognose door de vakdocenten
over de kansen van de leerlingen in de bovenbouw.
12 mei: definitieve profielkeuze.
Profielen
De profielen waaruit leerlingen kunnen kiezen, zijn als volgt opgebouwd:
A: Gemeenschappelijk deel: Deze vakken moet iedereen verplicht volgen.
B: De profielvakken:
Bij elk profiel hoort een aantal verplichte vakken.
C: Een profielkeuzevak:
Naast de profielvakken wordt één profielkeuzevak
gekozen.
D: Het vrije deel:
Uit het aanbod wordt één vak gekozen.
Onderwijskundige zaken
= 29
30 =
Onderwijskundige zaken
Onderwijskundige zaken
A | Gemeenschappelijk deel
• Nederlands
• Engels
• Maatschappijleer
• Lichamelijke Opvoeding
• Culturele en Kunstzinnige Vorming
• Rekenen
B | Profielvakken verplicht
C | Profielkeuzevak
D | Het vrije deel
CM: CULTUUR EN MAATSCHAPPIJ
CM: CULTUUR EN MAATSCHAPPIJ
CM: CULTUUR EN MAATSCHAPPIJ
Eén van de vakken:
• Aardrijkskunde
• Maatschappijwetenschappen
• Economie
Eén van de vakken:
• Duits
• Frans
• Aardrijkskunde
• Economie
EM: ECONOMIE EN MAATSCHAPPIJ
EM: ECONOMIE EN MAATSCHAPPIJ
EM: ECONOMIE EN MAATSCHAPPIJ
• Economie
• Geschiedenis
Eén van de vakken:
• Wiskunde A
• Wiskunde B
Eén van de vakken:
• Management en Organisatie
• Aardrijkskunde
• Maatschappijwetenschappen
• Duits
• Frans
Eén van de vakken
• Duits
• Frans
• Aardrijkskunde
• Biologie
NG: NATUUR EN GEZONDHEID
NG: NATUUR EN GEZONDHEID
NG: NATUUR EN GEZONDHEID
• Biologie
• Scheikunde
Eén van de vakken:
• Natuurkunde
• Aardrijkskunde
• Natuur, Leven en Technologie
Eén van de vakken:
• Duits
• Geschiedenis
• Aardrijkskunde
• Economie
NT: NATUUR EN TECHNIEK
NT: NATUUR EN TECHNIEK
Eén van de vakken:
• Biologie
• Informatiekunde
• Natuur, Leven en Technologie
Eén van de vakken
• Duits
• Geschiedenis
• Aardrijkskunde
• Economie
• Geschiedenis
Eén van de vakken:
• Duits
• Frans
Eén van de vakken:
• Wiskunde A
• Wiskunde B
NT: NATUUR EN TECHNIEK
• Wiskunde B
• Natuurkunde
• Scheikunde
Eén van de kunstvakken:
• Beeldend
• Muziek
• Dans
• Drama
• Maatschappijwetenschappen
• Wiskunde A
• Biologie
• Maatschappijwetenschappen
• Management en Organisatie
• Informatiekunde
• Natuurkunde
• Beeldend
• Muziek
• Dans
• Drama
• Management en Organisatie
• Maatschappijwetenschappen
• Natuurkunde
• Informatiekunde
• Natuur, Leven en Technologie
• Beeldend
• Muziek
• Dans
• Drama
• Management en Organisatie
• Maatschappijwetenschappen
• Biologie
• Informatiekunde
• Natuur, Leven en Technologie
• Beeldend
• Muziek
• Dans
• Drama
= 31
32 =
Onderwijskundige zaken
Maatschappelijke stage
De maatschappelijke stage is niet meer verplicht maar als school blijven we de
stage graag aanbieden. Het is een waardevol onderdeel van het programma in de
onderbouw: leerlingen oriënteren zich op de maatschappij en ontdekken wat
actief burgerschap inhoudt.
Aansluiten op beroepsoriëntatie
Tijdens de stage doen leerlingen vrijwilligerswerk bij een niet-commerciële organisatie of instelling. De school heeft contacten met onder meer Kalorama
(verzorgingshuis), het instituut voor natuureducatie en duurzaamheid (IVN), het
Milieu Educatie Centrum (MEC) en het project Verhalen Vertellen (interviews met
oudere mensen uit de gemeente).
In het derde leerjaar kunnen leerlingen zich inschrijven voor een stage of in overleg
met de coördinatoren zelf een stageplek zoeken. We streven ernaar om leerlingen
te plaatsen bij een instelling of organisatie die aansluit op hun beroepsoriëntatie.
Een voldoende afgeronde maatschappelijke stage vindt u terug op het eindrapport
van leerjaar 3.
Meer weten?
Voor meer informatie kunt u terecht bij mevr. Daniëlle Geenen en mevr. Willemien
de Mulder-Mertens. Zij coördineren de maatschappelijke stages.
Bovenbouw: leerjaren 4 en 5
De leerjaren 4 en 5 noemen we de bovenbouw. In deze jaren volgen de leerlingen
naast een aantal algemene vakken ook de vakken van hun zelfgekozen profiel.
Verder bereiden zij zich voor op het eindexamen, dat in leerjaar 5 plaatsvindt.
Loopbaanoriëntatie
Daarnaast besteden we in de bovenbouw aandacht aan wat er ná het eindexamen
komt: de vervolgstudie en deelname aan de maatschappij. We begeleiden leerlingen
bij het maken van een goede studie- en beroepskeuze. Dit doen we onder meer
met loopbaanoriëntatie. Zo houden leerlingen hun eigen loopbaandossier bij en
volgen zij een aantal (deels verplichte) activiteiten die de school organiseert:
•
Voorlichters van hogescholen en VWO uit de regio komen samen met oudleerlingen een dagdeel vertellen over de inhoud van HBO-opleidingen binnen
een profiel en welke capaciteiten en studievaardigheden daarvoor nodig zijn
(leerjaren 4 en 5).
Onderwijskundige zaken
•
•
•
= 33
Leerlingen nemen deel aan een regionale beroepenavond (leerjaar 4).
Leerlingen doen een loopbaanoriëntatieproject (leerjaar 4).
Leerlingen wonen een regionale voorlichtingsavond bij over MBO- en HBOopleidingen (leerjaar 4).
• Tijdens de mentorlessen besteden we aandacht aan studiefinanciering,
arbeidsmarkt en inkomensperspectief per studierichting. Verder kijken we met
de leerlingen ook naar het gebruik van computerprogramma’s en internet als
informatiemedium (leerjaar 4).
• Leerlingen lopen een werkdag mee met iemand in een beroep waar zij
interesse in hebben (leerjaar 4).
• We verzorgen ‘toekomstlessen’ waarin we samen met leerlingen onderzoeken
welke competenties nodig zijn voor een succesvolle start op het HBO en hoe
een leerling deze competenties verder kan ontwikkelen. We besteden ook
aandacht aan studiekeuze, studiefinanciering en aanmelding (leerjaar 5).
• Leerlingen bezoeken verplicht een open dag en een meeloopdag of proefstudeerdag van een opleiding naar keuze (leerjaar 5).
• In leerjaar 4 mogen en in leerjaar 5 moeten leerlingen gesprekken hebben met
de decaan over hun vervolgkeuzes. Ouders/verzorgers kunnen op verzoek bij
deze gesprekken aanwezig zijn.
Vanuit Havo 5 kunnen leerlingen doorstromen naar het MBO, MBO+, HBO of
VWO. Aankomend studenten moeten zich vóór 1 mei aanmelden voor de studie
van hun keuze.
Meer weten?
Meer informatie over de mogelijkheden na de Havo - van opleidingen en
toelatingseisen tot studiefinanciering - vindt u op de website
www.notredame.dedecaan.net.
Het eindexamen in leerjaren 4 en 5
Het eindexamen Havo bestaat uit twee delen, namelijk uit:
A: het schoolexamen;
B: het centraal schriftelijk examen (CSE).
34 =
Onderwijskundige zaken
Onderwijskundige zaken
= 35
Schoolexamen
Het schoolexamen bestaat uit meerdere schriftelijke, mondelinge en praktische
toetsen. Deze worden in de loop van de leerjaren 4 en 5 afgenomen. Per periode
mag een leerling maximaal een schriftelijke toets herkansen. De school organiseert
het schoolexamen en is hier ook verantwoordelijk voor.
Aan het begin van leerjaren 4 en 5 ontvangen de leerlingen het Programma van
Toetsing en Afsluiting (PTA). Daarin staan de organisatie en inhoud van het schoolexamen beschreven.
Centraal schriftelijk eindexamen
Leerlingen sluiten de bovenbouw af met het CSE. Dit landelijke examen wordt in
mei afgenomen.
Resultaten schooljaar 2013-2014
De resultaten van het overgaan per leerjaar en het percentage geslaagden voor
het eindexamen:
Leerjaar 1: 98 %
Leerjaar 2: 95 %
Leerjaar 3: 85 %
Leerjaar 4: 80 %
Geslaagd in leerjaar 5: 91 %
Toetsing en normering
Proefwerken en schoolexamens
In de leerjaren 1 tot en met 3 sluiten we de vier periodes telkens af met een toetsweek: in november, januari, april en aan het einde van het schooljaar. In de
leerjaren 4 en 5 zijn er schoolexamens. Deze vinden plaats volgens een vast toetsrooster dat we aan het begin van het schooljaar aan de leerlingen uitreiken. Dit
heet het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA). In leerjaar 4 kunnen leerlingen
naast schoolexamens ook andere toetsen krijgen. De schoolexamenweken lopen
gelijk met de toetsweken in de onderbouw. Op onze website www.notredame.nl
vindt u de actuele roosters van de toetsweken en schoolexamens.
Rapporten
In de onderbouw krijgen leerlingen na elke periode een cijferrapport uitgereikt;
ze krijgen dus vier rapporten. De data van de rapportuitreikingen vindt u in onze
jaarplanning. De cijfers geven de gemiddelde stand van een vak weer voor dat
gedeelte van het leerjaar dat al is geweest.
36 =
Onderwijskundige zaken
Onderwijskundige zaken
= 37
Het laatste rapport laat het totaalcijfer van het schooljaar zien. De basisscholen
waar de leerlingen vandaan komen, krijgen de overgangsrapporten van de leerjaren 1 en 2 toegestuurd ter informatie.
Overgangsnormen
We passen de overgangsnormen toe op de jaarcijfers; dit zijn de afgeronde cijfers
met nul decimalen.
Cijferinzage
Leerlingen en hun ouders/verzorgers kunnen gedurende het hele schooljaar de
cijfers bekijken via Magister op de website van de school.
Overgangscijfers in leerjaren 1 en 2
Bij de overgangsnormen in de leerjaren 1 en 2 zijn de overgangscijfers ingedeeld
in twee groepen:
1: A-vakken: dit zijn vakken die een belangrijke bijdrage leveren aan de determinatie
en/of voorspellend zijn voor de kans van slagen bij het eindexamen.
2: B-vakken: dit zijn vakken die naast een determinerend en voorspellend karakter
ook een algemeen vormend of oriënterend karakter hebben. Een belangrijk criterium bij de indeling van vakken in deze groep is dat we bij de beoordeling van
deze vakken waar mogelijk ook rekening houden met de mogelijkheden van de
leerling. Als een leerling zich genoeg voor deze vakken inspant, haalt hij of zij een
voldoende.
Bevordering
In deze schoolgids vindt u de normen waaraan het eindrapport van een leerling
moet voldoen zodat deze bevorderd kan worden naar een hoger leerjaar (zie
pagina 37 t/m 41). Leerlingen die al een keer zijn blijven zitten en voor de tweede
keer niet bevorderd worden, moeten helaas van school af. Dit geldt ook voor leerlingen die in twee achtereenvolgende leerjaren blijven zitten. Deze regels gelden
voor alle leerlingen.
Ook kan de school weigeren om een niet-leerplichtige leerling die veelvuldig
gebrek aan inzet heeft getoond en/of storend gedrag heeft vertoond te laten
doubleren. Over leerlingen die voorwaardelijk zijn toegelaten neemt de school aan
het einde van het schooljaar op basis van prestaties, gedrag en instelling een
definitieve beslissing.
Leerhouding
Bij elk rapportcijfer krijgen leerlingen een beoordeling over hun leerhouding:
g = goed
m = matig
v = voldoende
o = onvoldoende
De waardering voor de leerhouding speelt onder meer een rol bij de
besluitvorming over leerlingen die niet op grond van hun cijfers kunnen worden
bevorderd.
Herexamens en taken
Leerlingen die zijn bevorderd met een of meerdere taken mogen door naar het
volgende leerjaar als zij de taken goed hebben uitgevoerd. Voor leerlingen met een
of meerdere herexamens geldt dat de school vooraf bepaalt welk cijfer de leerling
minimaal voor een herexamen moet behalen om alsnog over te gaan.
Revisie
Ouders/verzorgers hebben binnen 24 uur na het gesprek met de mentor het recht
om revisie te vragen naar aanleiding van de beslissing over het (niet-)overgaan van
hun kind. Revisieverzoeken dienen zij schriftelijk in te dienen bij de revisiecommissie,
die bestaat uit de schoolleiding en een teamleider van een ander leerjaar. Deze
commissie neemt het besluit of het ingediende verzoek tot revisie ontvankelijk is.
Zo ja, dan komt de docentenvergadering opnieuw bij elkaar. Een verzoek tot revisie
is ontvankelijk als:
a. er een procedurefout is gemaakt;
b. er nieuwe, zwaarwegende feiten en/of omstandigheden met betrekking tot een
leerling zijn ingebracht, die ten tijde van de eerste besluitvorming nog niet bekend
waren.
Bevordering van leerjaar 1 naar leerjaar 2
De A-vakken zijn: NE, EN, FA, GS, AK, WI, NT en BI
De B-vakken zijn: RE, LB, LO, DA, DR, BE en MU.
38 =
Onderwijskundige zaken
Een leerling is bevorderd naar leerjaar 2 als:
• in de A-vakken niet meer dan 2x een 5 óf 1x een 4 voorkomt en het
gemiddelde cijfer van de A-vakken 6,0 of hoger is;
• in de B-vakken niet meer dan 2x een 5 of 1x een 4 voorkomt en het gemiddelde cijfer van de B-vakken 6,0 of hoger is.
Aanvullende voorwaarden voor bevordering:
• In de vakken Engels en Nederlands mag niet meer dan 1x een 5 voorkomen.
• De maatschappelijke stage moet naar behoren (v of g) zijn afgerond.
Als een leerling niet voldoet aan een (of meer) van bovenstaande voorwaarden,
dan bespreken wij hem of haar en beslist de overgangsvergadering. Als uit de vergadering blijkt dat een leerling niet te bevorderen is naar leerjaar 2 op onze school,
dan kan de leerling in principe gericht worden bevorderd naar het tweede jaar van
VMBO-tl.
Bevordering van leerjaar 2 naar leerjaar 3
De A-vakken zijn: NE, EN, FA, DU, GS, AK, WI, NT, BI en RE.
De B-vakken zijn: LB, LO, DA, DR, BE en MU.
Een leerling is bevorderd naar leerjaar 3 als:
• in de A-vakken niet meer dan 2x een 5 óf 1x een 4 voorkomt en het
gemiddelde cijfer van de A-vakken 6,0 of hoger is;
• in de B-vakken niet meer dan 2x een 5 óf 1x een 4 voorkomt en het gemiddelde cijfer van de B-vakken 6,0 of hoger is.
Aanvullende voorwaarden voor bevordering:
• In de vakken Engels en Nederlands mag niet meer dan 1x een 5 voorkomen.
• De maatschappelijke stage moet naar behoren (v of g) zijn afgerond.
Als een leerling niet voldoet aan een (of meer) van bovenstaande voorwaarden,
dan bespreken wij hem of haar en neemt de overgangsvergadering een besluit.
Onderwijskundige zaken
= 39
40 =
Onderwijskundige zaken
Onderwijskundige zaken
= 41
Bevordering van leerjaar 3 naar leerjaar 4
Een leerling wordt bevorderd op basis van de resultaten van al zijn of haar vakken.
Bevordering van leerjaar 4 naar leerjaar 5
Een leerling wordt bevorderd op basis van de resultaten van al zijn of haar vakken.
Een leerling is bevorderd naar leerjaar 4 als:
• voor alle vakken de eindcijfers 6,0 of hoger zijn;
• in de vakken 1x een 5 voorkomt;
• in de vakken 1x een 4 voorkomt en het gemiddelde cijfer van de vakken 6,0 of
hoger is;
• in de vakken 2x een 5 voorkomt en het gemiddelde cijfer van de vakken 6,0 of
hoger is;
• in de vakken 1x een 5 en 1x een 4 voorkomt en het gemiddelde cijfer van de
vakken 6,0 of hoger is.
Een leerling is bevorderd naar leerjaar 5 als:
• voor alle vakken de eindcijfers 6,0 of hoger zijn;
• in de vakken 1x een 5 voorkomt;
• in de vakken 1x een 4 voorkomt en het gemiddelde cijfer van de vakken 6,0 of
hoger is;
• in de vakken 2x een 5 voorkomt en het gemiddelde cijfer van de vakken 6,0 of
hoger is;
• in de vakken 1x een 5 en 1x een 4 voorkomt en het gemiddelde cijfer van de
vakken 6,0 of hoger is.
Het cijfer voor LO telt niet mee in de berekening van het gemiddelde cijfer.
Aanvullende voorwaarden voor bevordering:
• In de profielen E&M, N&G en N&T mag in de vakken Engels, Nederlands en
wiskunde niet meer dan 1x een 5 voorkomen.
• In het profiel C&M zonder wiskunde mag in de vakken Engels en Nederlands
niet meer dan 1x een 5 voorkomen.
• CKV, LO en de maatschappelijke stage moeten naar behoren (v of g) zijn
afgerond.
• Het vak LOB moet met een voldoende zijn afgerond.
Aanvullende voorwaarden voor bevordering:
• In de vakken Engels, Nederlands en wiskunde mag niet meer dan 1x een 5
voorkomen, met uitzondering van de leerlingen die het profiel C&M kiezen
zonder wiskunde. Voor deze leerlingen geldt dat in de vakken Nederlands en
Engels niet meer dan 1x een 5 mag voorkomen.
• De maatschappelijke stage moet naar behoren (v of g) zijn afgerond.
• Het vak LO moet voldoende zijn afgerond.
• Het vak LOB moet voldoende zijn afgerond.
Als een leerling niet voldoet aan een (of meer) van bovenstaande voorwaarden,
dan bespreken wij hem of haar en neemt de overgangsvergadering een besluit.
Aanvullende voorwaarden voor profiel- en pakketkeuze:
• Wiskunde B mag alleen gekozen worden, als het eindcijfer voor wiskunde 7
(afgerond) of hoger is.
• Een vak mag alleen in het profieldeel en/of in de vrije ruimte gekozen worden,
als het eindcijfer 5 (afgerond) of hoger is.
Wanneer een leerling niet voldoet aan de aanvullende voorwaarden voor de profielen pakketkeuze, dan kan de overgangsvergadering beslissen om de leerling
alsnog te bevorderen met een andere profiel- en pakketkeuze
Als een leerling niet voldoet aan een (of meer) van bovenstaande voorwaarden,
dan bespreken wij hem of haar en beslist de overgangsvergadering.
In uitzonderlijke gevallen kan de docentenvergadering afwijken van de normen.
42 =
Begeleiding
5 Begeleiding
Mentoren
De mentoren spelen op onze school een zeer belangrijke rol in de begeleiding.
Elke klas heeft een eigen mentor, die zowel de klas als geheel als de individuele
leerlingen begeleidt.
Leerjaar 1
In leerjaar 1 ligt de nadruk op de sfeer in de klas en het welzijn van de leerlingen,
die nieuw zijn in het middelbaar onderwijs. De mentoren leggen in leerjaar 1 bij
nieuwe leerlingen een huisbezoek af om de leerlingen en hun ouders/verzorgers
goed te leren kennen.
Leerjaar 2
In leerjaar 2 bouwen de mentoren verder aan de basis die in leerjaar 1 is gelegd. In
de mentorlessen komen verschillende thema’s aan bod en de mentoren bereiden
de leerlingen voor op leerjaar 3 met nieuwe vakken en een nieuwe klassenindeling.
Leerjaren 3 en 4
In leerjaar 3 blijft de mentor eerste aanspreekpunt voor leerlingen - onder meer in
mentorgesprekken - en ouders/verzorgers. De Loopbaan Oriëntatie Begeleiding
(LOB) vormt een belangrijk aandachtspunt. In leerjaar 4 is de begeleiding van de
mentor vooral gericht op de individuele leerling, waarbij vervolgopleiding en
beroepskeuze centrale thema’s vormen.
Mentoren leerjaren 1 tot en met 4
De mentoren zijn:
1A:
mevr. Willemijn Burgers
klas
1B:
mevr. Anneke van Bronswijk
1C:
dhr. Bart Vullings
1D:
mevr. Sylvia Sanders
klas
2A:
2B:
2C:
2D:
mevr. Lies Kulsdom
mevr. Yvonne Laurijs
mevr. Mireille Sleutjes
dhr. Jop Grasveld
Begeleiding
klas
3A:
3B:
3C:
3D:
mevr. Daniëlle Geenen
mevr. Mariken Mallon
dhr. Han Verhoeven
mevr. Elmera Hooft
klas
4A:
4B:
4C:
4D:
dhr. Peter Schuurs en mevr. Amber van Altena
mevr. Milou Blankenheym
dhr. Michiel Verstappen
mevr. Corrie van Dongen
= 43
Mentoren leerjaar 5
In dit leerjaar begeleiden zes mentoren ieder een aantal leerlingen. Dit zijn mevr.
Marjan van de Goor, mevr. Wilma Lamers, mevr. Gina Lootsma, dhr. Sjef Nilwik,
dhr. Michael Termeer en mevr. Marloes van der Wal. De leerlingen krijgen aan het
begin van het schooljaar te horen wie hun mentor is.
Teamleiders
De teamleiders zijn:
Leerjaren 1 en 2: mevr. Jolien Quaedvlieg
Leerjaren 3 en 4: mevr. Willemien de Mulder-Mertens
Leerjaar 5
dhr. Charel van Deursen
Decanen
De decanen geven voorlichting en informatie over de profiel- en beroepskeuze.
Leerlingen kunnen iedere dag een afspraak maken met de decanen. Ook ouders/
verzorgers kunnen na afspraak op korte termijn bij hen terecht. De decanen zijn:
dhr. Alfons Baak en mevr. Marloes van der Wal.
44 =
Begeleiding
Coördinatoren
Docenten die binnen onze school verantwoordelijk zijn voor een specifiek onderwerp,
noemen we coördinatoren. Deze onderwerpen en hun coördinatoren zijn:
•
•
•
•
•
Bijspijkerlessen: coördinator mevr. Corrie van Dongen
Zorgteam: coördinator mevr. Geerte Nijman
ASS-leerlingen: coördinator mevr. Marjan van de Goor
Dyslexie: coördinator mevr. Els Rots
Maatschappelijke stage: coördinatoren mevr. Geenen en
mevr. Willemien de Mulder-Mertens
Huiswerkbegeleiding
Sommige leerlingen vinden het moeilijk om hun huiswerk goed te organiseren of om
simpelweg aan de slag te gaan. Vaak hebben ze voldoende talenten maar ontbreekt
het hen aan (studie)vaardigheden en motivatie om gestructureerd het huiswerk te
maken. We ondersteunen deze leerlingen graag in hun leerproces, zodat ze uiteindelijk zelfstandig en gemotiveerd hun huiswerk kunnen maken en betere
resultaten behalen.
Studiesterk
Als school werken we samen met Studiesterk, een instituut voor huiswerkbegeleiding.
Elke schooldag tussen 15.00 uur en 17.30 uur kunnen leerlingen onder professionele
begeleiding hun huiswerk maken. Ze leren plannen, organiseren en werken samen
met de begeleiders aan hun motivatie. Dit geeft leerlingen niet alleen meer grip op
het huiswerk maar vergroot ook hun zelfvertrouwen en plezier in school. De huiswerkbegeleiding kost 12,50 euro per middag. Voor meer informatie kunt u kijken
op www.studiesterk.nl.
Dyslexiebeleid
Leerlingen met dyslexie hebben vaak moeite met de onderwijsbenadering, waarin
schrijven en taal doorgaans centraal staan. Wij bieden hen daarom extra ondersteuning.
Begeleiding
= 45
46 =
Begeleiding
Toetsen in leerjaar 1
In leerjaar 1 maken alle leerlingen twee toetsen: een spellings- en een leestoets.
Als de resultaten hiervan onder de norm zijn, krijgen leerlingen bij wie (nog) geen
dyslexie is vastgesteld extra toetsen. Als de uitkomst daartoe aanleiding geeft,
stellen we in samenspraak met de aan onze school verbonden orthopedagoog
een advies op. Als remedial teaching vervolgens niet leidt tot de verwachte resultaten, kan de orthopedagoog een dyslexietest afnemen. De kosten hiervan zijn
voor de ouders/verzorgers.
Extra tijd
Dyslectische leerlingen krijgen in alle leerjaren voor alle toetsen extra tijd.
Tijdens de toetsweken richten we aparte ruimtes in waar dyslectische leerlingen
uit de onderbouw kunnen werken. Ook voor de schoolexamens en het centraal
schriftelijk eindexamen krijgen leerlingen met dyslexie extra tijd. De school vraagt
vóór het eindexamen verlengde tijd aan bij de onderwijsinspectie. Daarnaast hebben
dyslectische leerlingen recht op de maatregelen die door een GZ-psycholoog of
orthopedagoog zijn voorgesteld in een persoonlijk testrapport, voor zover deze
praktisch uitvoerbaar zijn.
Dyslexiepas en -coaches
Elke leerling met dyslexie krijgt een ‘dyslexiepas’, die de hele schooltijd geldig
blijft. Voor steun en hulp kunnen leerlingen terecht bij de dyslexiecoaches.
Ouders/verzorgers kunnen contact opnemen met de dyslexiecoördinator. Ook
kent onze school een actieve ouderwerkgroep dyslexie.
ASS-leerlingen
De begeleiding van leerlingen met een autisme spectrumstoornis (ASS) is een taak
van de mentor. De ASS-coördinator, die ook lid is van het zorgteam, helpt de mentor hierbij.
Bijsluiter en richtlijnen
De ASS-coördinator maakt in de begeleiding gebruik van een zogeheten ‘bijsluiter’.
Dit is een document dat leerling, ouders, mentor, ambulant begeleider en ASScoördinator samen ontwikkelen. Er staat in beschreven hoe (vak)docenten de
leerling het beste kunnen begeleiden, bijvoorbeeld bij het maken van open
opdrachten. De bijsluiter is een dynamisch document en blijft daarmee voortdurend
in ontwikkeling.
Begeleiding
= 47
Daarnaast hebben we richtlijnen opgesteld om de algemene lessen en de communicatie met leerlingen zoveel mogelijk af te stemmen op deze doelgroep. (Nieuwe)
docenten en het onderwijsondersteunend personeel worden geschoold door de
ASS-coördinator.
Ouderwerkgroep
De school kent een ouderwerkgroep die is opgericht door ouders. Ouders/verzorgers
van ASS-leerlingen komen daarin bijeen om te bespreken hoe het onderwijs op
onze school aansluit op de behoeften van hun kinderen. De groep komt ongeveer
vier keer per jaar bij elkaar en wordt geleid door een van de ouders.
Faalangst
Leerlingen die door toetsen of ander schoolwerk zo gespannen raken dat ze slechtere
resultaten behalen dan van hen verwacht mag worden, kunnen last hebben van
faalangst. De school biedt een groepscursus voor leerlingen die hierdoor in hun
presteren of functioneren op school belemmerd worden.
Durfcursus
Op basis van indrukken van docenten, informatie van de basisschool en de uitkomst
van de schoolvragenlijst nodigen we sommige leerlingen uit voor deze cursus, die
we de ‘Durfcursus’ noemen. De cursus bestaat uit zes bijeenkomsten van twee
lesuren. In de cursus leren leerlingen om hun faalangst te herkennen en aan te
pakken, onder meer door gedachten- en ontspanningsoefeningen. Voorafgaand
organiseren we een informatiebijeenkomst voor de leerlingen en hun ouders/verzorgers. Na afloop van de Durfcursus voeren we evaluatiegesprekken met elke
leerling en zijn of haar ouders/verzorgers.
Examenvrees
Met het naderen van het centraal schriftelijk eindexamen in leerjaar 5 neemt bij
sommige leerlingen de spanning zo toe dat dit hun presteren dreigt te belemmeren.
Er kan dan sprake zijn van examenvrees.
48 =
Begeleiding
Training
Daarom verzorgen we in leerjaar 5 een training waarin leerlingen leren omgaan met
examenvrees. Leerlingen kunnen zelf aangeven dat zij mee willen doen aan deze
training. Daarnaast kijken wij of bepaalde leerlingen er baat bij zouden hebben en
nodigen hen uit. De training bestaat uit zes bijeenkomsten van twee lesuren. Twee
hiervoor opgeleide docenten geven de training en begeleiden de leerlingen voor
en tijdens de examens.
Schoolgezondheidsteam van de GGD
De GGD Gelderland-Zuid ondersteunt de school bij het opsporen van
gezondheidsproblemen bij leerlingen en probeert deze ook te voorkomen.
De afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD heeft een schoolgezondheidsteam, dat hiertoe alle leerlingen onderzoekt en volgt. Samen met de school
begeleidt het team leerlingen met problemen. Leerlingen met leer- en/of gezondheidsproblemen worden, in overleg met de ouders, naar de juiste hulpverlenende instantie
verwezen. De GGD richt zich steeds meer op het voorkómen van gezondheidsproblemen en biedt onder meer (groeps)voorlichting aan ouders/verzorgers en
leerlingen en ondersteuning aan docenten.
Samenstelling
Het schoolgezondheidsteam op Notre Dame bestaat uit:
Jeugdarts: mevr. Tai-ati Räkers
Sociaalverpleegkundige: mevr. Marja Lucassen
Werkwijze
Het schoolgezondheidsteam werkt met individuele leerlingen als volgt:
Kennismaken
De arts en/of sociaalverpleegkundige maken tijdens een les kennis met de leerlingen uit leerjaar 2. Zij praten met hen over gezondheid en geven informatie over het
onderzoek dat bij alle leerlingen wordt gedaan.
Onderzoek
De sociaalverpleegkundige heeft met iedere leerling uit leerjaar 2 een gesprek. Dit
gaat over leefstijl (bijvoorbeeld over voeding, sport, slapen) en de omgang met
anderen. Daarnaast vindt er een lichamelijk onderzoek plaats waarbij onder meer
naar lengte, groei en lichaamshouding wordt gekeken. Als de verpleegkundige het
nodig vindt, onderzoekt ook de jeugdarts de leerling.
Begeleiding
= 49
Meer weten?
Voor vragen over activiteiten van de GGD Gelderland-Zuid kunt u contact opnemen met:
GGD Gelderland-Zuid, afdeling Jeugdgezondheidszorg
Postbus 1120,
6501 BC Nijmegen
[email protected]
Wij zij maandag t/m vrijdag telefonisch bereikbaar van van 08.30 uur tot 14.00 uur.
Extern Zorg Advies Team (EZAT)
Op onze school is een EZAT actief. Het team bestaat uit:
•
•
•
•
•
•
Een schoolarts: mevr. Tai-ati Räkers
Een verpleegkundige: mevr. Marja Lucassen
Een maatschappelijk werkster: mevr. Stephanie Ebbers
Een orthopedagoge: mevr. Monique Braat
Een medewerker van jeugdzorg: mevr. Merel Heerze
Een leerplichtambtenaar: mevr Marjolein Gieling of dhr. Willem van Wamel
Namens de school zitten mevr. Geerte Nijman (coördinator zorg) en mevr. Els Rots
(voorzitter) in het EZAT.
Intern Zorg Advies Team (IZAT)
Het IZAT adviseert en ondersteunt mentoren, teamleiders en schoolleiding bij de
zorg voor leerlingen. Als mentoren of docenten in de omgang met leerlingen zaken
tegenkomen waar ze zelf geen oplossing voor hebben, schakelen ze het IZAT in.
Naar aanleiding van de bespreking in het IZAT kan een doorverwijzing naar het
EZAT volgen. Het EZAT kan op zijn beurt doorverwijzen naar instanties buiten
school.
50 =
Bijzondere activiteiten
6 Bijzondere activiteiten
Toneelspelen, zingen, musiceren, schrijven, fotograferen, sporten of technisch
bezig zijn: het kan allemaal bij ons op school. Voor leerlingen die zich creatief,
sportief of technisch graag verder ontwikkelen, bieden wij een aantal bijzondere
activiteiten. Sommige zijn onderdeel van het lesprogramma, aan andere doen leerlingen mee omdat ze dat zelf willen en leuk vinden.
Podia op Notre Dame
Er zijn twee soorten podia op onze school. Aan de open podia doen leerlingen
vrijwillig mee. Voorbeelden hiervan zijn het koffieconcert op zondag, Notre Jam en
Friday Menu. Elke vrijdag krijgen leerlingen de kans om in de grote pauze op te
treden voor de rest van de school. Daarnaast organiseren we podia als afsluiting van
de expressievakken dans, drama, beeldend, muziek en audio-visueel. Leerlingen
laten voor volle zalen met medeleerlingen, medewerkers en ouders/ verzorgers zien
wat zij geleerd en gemaakt hebben. Castle Lane Rock, De Vitrine en Oogverdovend
zijn steevast hoogtepunten van het jaar!
Sportdagen
Ieder jaar zijn er sportdagen, zowel voor de hele school als voor de afzonderlijke
klassen. En als het in de winter een beetje meezit met de temperaturen, kunnen
leerlingen en medewerkers schaatsen op onze eigen ijsbaan.
Excursies en uitwisseling
Ook organiseren we jaarlijks excursies en uitstapjes naar binnen- en buitenlandse
bestemmingen. Verder hebben we uitwisselingsprogramma’s met scholen in Italië,
Spanje en Polen. Leerlingen gaan daar naar school en verblijven bij een buitenlandse leerling thuis. Ze leren een andere cultuur kennen en ontdekken hoe het is
om in een heel andere omgeving te zijn. En de rollen draaien om: de buitenlandse
leerlingen komen ook naar Notre Dame en zijn dan bij onze leerlingen te gast.
Feest met de hele school
School- en klassenfeesten mogen natuurlijk niet ontbreken in het rijtje bijzondere
activiteiten. We houden een paar keer per jaar een feest voor alle leerjaren. Dat
kan goed omdat we een kleine school zijn. Leerlingen vinden het erg leuk om
samen met de hele school feest te vieren. Ook oud-leerlingen zijn van harte welkom
op deze feesten. Daarnaast worden er ook klassenfeesten gehouden.
Bijzondere activiteiten
= 51
52 =
Inspraak en overleg
7 Inspraak en overleg
Leerlingenstatuut
In het leerlingenstatuut zijn de rechten en plichten van onze leerlingen vastgelegd.
Het statuut kunt u vinden op onze website. Ook ligt het ter inzage in de mediatheek.
Ouderraad
We willen als school goed samenwerken met ouders/verzorgers. De vorming van
een kind is immers het resultaat van de totale opvoeding; daarom zoeken we graag
afstemming met de ouders/verzorgers van onze leerlingen. Als ouder/verzorger heeft
u verschillende mogelijkheden om contact met de school te onderhouden en de
belangen van uw kind te behartigen. De ouderraad behartigt het algemene belang
van ouders/verzorgers en leerlingen in relatie tot de school. Ieder jaar organiseert
de ouderraad een avond over een actueel thema dat de school en de ouders/
verzorgers bezighoudt. De ouderraad vergadert ongeveer vijf keer per jaar en
informeert ouders/verzorgers via de website van de school over de besproken
onderwerpen.
Samenstelling
De ouderraad bestaat uit tien tot vijftien leden, onder wie een gekozen voorzitter
en secretaris. De raad streeft naar twee oudervertegenwoordigers van elk leerjaar.
Over de selectie van kandidaat-leden vindt overleg plaats tussen de schoolleiding
en de voorzitter van de ouderraad. Criteria zijn leerjaar/klas, geografische
herkomst en een evenwichtige man-vrouwverdeling.
Ouderraad 2014-2015
De ouderraad bestaat uit:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
mevr. Enya Thijssen (voorzitter), telefoon: 06 - 18 05 25 60
dhr. Twan Schoenmakers
mevr. Elly Arts
mevr. Marliese Baaij
dhr. Erik Ebbers
dhr. Gaby Huisman
dhr. Hakky Raijmakers
mevr. Marian Sanchez
mevr. Anja Smits
Inspraak en overleg
•
•
= 53
mevr. Georgia Vasilaras
dhr. Eric Visser
Vacatures voor de ouderraad worden aan het begin van het cursusjaar opgevuld
en bekend gemaakt.
Medezeggenschapsraad (MR)
Aan elke school is een medezeggenschapsraad verbonden. De Wet medezeggenschap op scholen regelt de bevoegdheden van de raad. Vanuit het ministerie komen
minder regels en krijgt de school meer autonomie. Het bestuur van de school kan
bepaalde beslissingen alleen nemen met instemming van de raad, bijvoorbeeld bij
uitbreiding of inkrimping van de school of bij wijziging van het onderwijsbeleid.
Daarnaast vraagt de schoolleiding in veel zaken om advies van de verschillende
geledingen van de MR. De raad bevordert een open en transparante besluitvorming,
en let op voldoende overleg en draagvlak.
Samenstelling
De medezeggenschapsraad bestaat uit twaalf leden: zes uit de personeelsgeleding
van de Notre Dame, drie uit de oudergeleding en drie uit de leerlinggeleding. De leden
worden gekozen voor een periode van drie jaar. De directeur is als adviseur bij de
vergaderingen van de MR aanwezig. De voorzitter van de MR verstrekt inlichtingen
over kandidaatstelling, verkiezing en verdere informatie over bevoegdheden, taken en
werkwijze van de MR. Desgewenst stuurt deze een exemplaar van het reglement toe.
Leden van de MR.
De medezeggenschapsraad bestaat uit:
namens de ouders:
• mevr. Anne Marie Buysse
• dhr. Leo Willems
namens de docenten:
• mevr. Gina Lootsma (voorzitter)
• mevr. Magda Brzezinska
• mevr. Amber van Altena
• dhr. Peter Schuurs
• dhr. André Wevers
54 =
Inspraak en overleg
Inspraak en overleg
= 55
namens het onderwijsondersteunend personeel:
dhr. Fred van Bronswijk
mevr. Marian Janssen-Driessen
namens de leerlingen:
De leerlinggeleding wordt samengesteld uit vertegenwoordigers van de leerjaarraden. Zodra de vertegenwoordiging bekend is, zullen we dit op onze website
melden.
Klachtenregeling
U kunt eventuele klachten indienen bij twee commissies: de bovenschoolse klachtencommissie en de Centrale Commissie voor Beroep voor Eindexamens. In de paragrafen hierna leest u bij welke commissie u met welk type klacht terecht kunt. Ook
staat daarin beschreven wat de rollen en bevoegdheden zijn van beide commissies.
Als er sprake is van een mogelijk zedenmisdrijf dat door een leerling of medewerker
van de school jegens een minderjarige leerling is gepleegd, zijn medewerkers
wettelijk verplicht om dit direct aan de directeur te melden. In overleg met de
vertrouwensinspecteur beoordeelt de directeur of er aangifte moet worden gedaan
bij politie of justitie.
Vertrouwenspersonen en -inspecteur
Er zijn twee interne vertrouwenspersonen en een externe. Dit zijn:
•
Intern
mevr. Willemien de Mulder-Mertens
dhr. Jan van der Kemp
•
Extern
dhr. Mathieu Breuring, telefoon (0485) 51 74 84
De vertrouwensinspecteur is bereikbaar in Utrecht:
Postbus 2730,
3500 GS Utrecht
Telefoon 0900 - 111 31 11
56 =
Inspraak en overleg
Bovenschoolse klachtencommissie
Bij het samenwerken van mensen kunnen soms beslissingen worden genomen en
handelingen worden verricht of juist nagelaten, die aanleiding kunnen zijn voor een
klacht. Het is wettelijk verplicht dat iedere school een klachtenregeling heeft, zodat
leerlingen en hun ouders, maar ook de personeelsleden en het bestuur weten welke
procedure wordt gevolgd bij het behandelen van een klacht. De klachtenregeling
biedt alle betrokkenen de mogelijkheid om een klacht in te dienen over (het nalaten
van) gedragingen en (het niet nemen van) beslissingen, waarvoor geen andere
wettelijke mogelijkheden voor de klager openstaan. Daarnaast heeft de regeling de
functie om de kwaliteit van het onderwijs te verhogen en de communicatie tussen
school, leerlingen en ouders te verbeteren.
Meestal kunnen klachten binnen de school worden opgelost door onderling overleg
van de direct betrokkenen, of door tussenkomst van de vertrouwenspersoon, de
schoolleiding of het bestuur. Als deze partijen er niet samen uitkomen, dan kan de
bovenschoolse klachtencommissie ingeschakeld worden. Deze regionale klachtencommissie is ingesteld door de gezamenlijke schoolbesturen van het voortgezet
onderwijs in Nijmegen en omstreken (het Bestuurlijk overleg Voortgezet onderwijs)
en bestaat uit onafhankelijke commissieleden. De commissie onderzoekt of een
klacht gegrond is, rapporteert hierover aan het betrokken schoolbestuur en geeft
zo nodig advies over te treffen maatregelen. Bij het onderzoek naar een klacht
kunnen partijen door de commissie gehoord worden in een hoorzitting. De klachtencommissie is geen beroepsinstantie en heeft geen bevoegdheid om bijvoorbeeld
een beoordelingscijfer van een docent of een bevorderingsbeslissing van een
docenten- vergadering terug te draaien. Het advies van de klachtencommissie is
niet bindend, dat wil zeggen dat een schoolbestuur niet verplicht is een eventueel
advies op te volgen. Van het schoolbestuur wordt in ieder geval een reactie op het
advies verwacht. De samenstelling en de werkwijze van de klachtencommissie is
geregeld in de klachtenregeling. Ook vindt men in de regeling de wijze waarop een
klacht moet worden ingediend en de termijnen waarbinnen de klachtencommissie tot een uitspraak komt. De klachtenregeling is voor belanghebbenden
verkrijgbaar op school. Een klacht moet in beginsel binnen een jaar na de gedragingen waarover wordt geklaagd, schriftelijk worden ingediend op het postadres
van de commissie:
Klachtencommissie BeVo - Postbus 40020 - 6504 AA Nijmegen
Inspraak en overleg
= 57
Centrale Commissie voor Beroep voor Eindexamens
Wanneer een leerling zich schuldig maakt aan onregelmatigheden ten aanzien van
een examenonderdeel (zoals bijvoorbeeld het zonder geldige reden afwezig zijn bij
een toets van het schoolexamen), kan de school maatregelen treffen. In het Eindexamenbesluit (een wettelijke regeling) staat dat de directeur van de school
bijvoorbeeld het cijfer 1 kan toekennen, of deelname aan een toets kan ontzeggen,
ingeval sprake is van enige onregelmatigheid. De te nemen maatregel is afhankelijk
van de aard en de ernst van de onregelmatigheid waaraan de leerling zich schuldig
heeft gemaakt. Wanneer een leerling het niet eens is met een beslissing die op grond
van het voorgaande door de school is genomen, kan de leerling het handelen van
de school ter discussie stellen. In de eerste plaats kan dit door bij de school zelf,
bijvoorbeeld bij de schoolberoepscommissie, bezwaar te maken tegen de beslissing.
Wanneer de beslissing daarna in stand wordt gehouden door de directeur, kan de
leerling tegen de beslissing in beroep gaan bij de Centrale Commissie van Beroep
voor Eindexamens Regio Nijmegen. Deze commissie is, net als de klachtencommissie, ingesteld door het Bestuurlijk overleg Voortgezet onderwijs en bestaat uit
onafhankelijke commissieleden. De commissie beoordeelt naar aanleiding van de
door de leerling en de school ingebrachte argumenten of de beslissing van de
directeur gerechtvaardigd is en in stand kan blijven. Wanneer de commissie van
mening is dat de beslissing niet gerechtvaardigd is, verklaart de commissie het
beroep gegrond en vernietigt de commissie de bestreden beslissing. Het oordeel
van de commissie is bindend, zodat de school verplicht is om de beslissing na te
leven. Een beroep moet worden ingediend door middel van een schriftelijk
beroepschrift. De commissie stelt vervolgens de school in de gelegenheid zich te
verweren. Wanneer de commissie meer duidelijkheid wenst, kan een hoorzitting
worden gehouden waarbij de commissie partijen vragen kan stellen en de partijen
over en weer de standpunten voor de commissie kunnen toelichten. De samenstelling en de werkwijze van de commissie is geregeld in het reglement voor de
Centrale Commissie voor Beroep voor Eindexamens Regio Nijmegen. In het reglement is tevens terug te vinden waar en binnen welke termijn een beroep moet
worden ingesteld en op welke wijze en binnen welke termijnen de beroepszaak
door de commissie wordt behandeld. Het reglement is te verkrijgen op school.
Een beroepschrift moet in beginsel binnen zeven dagen nadat de omstreden
beslissing schriftelijk aan de leerling is medegedeeld, worden ingediend op het
postadres van de commissie:
Centrale Commissie voor Beroep voor Eindexamens Regio Nijmegen
Postbus 40020 - 6504 AA Nijmegen
58 =
Financiële zaken
8 Financiële zaken
Schoolboeken en boekenfonds
De school bestelt de schoolboeken voor de leerlingen. De leerlingen krijgen hun
boekenpakket aan het eind van de zomervakantie thuis bezorgd. De boeken blijven
eigendom van de school; de leerlingen krijgen de boeken in bruikleen. Wij vragen
hen om zorgvuldig met de boeken om te gaan. Een stevige (boeken)tas is daarbij
geen overbodige luxe. Controleert u bij aflevering van de boeken altijd of het pakket
compleet en in goede staat is. In het boekenpakket zit een kwaliteitskaart waarop u
tekortkomingen aan kunt geven. De kaart levert u uiterlijk aan het begin van de
eerste schoolweek in bij boekencoördinator mevr. Ine Cornelissen.
Voor de boeken van de verplichte boekenlijst ontvangt u geen rekening. De school
rekent geen borg. Kosten door verlies van of beschadigingen aan boeken worden
achteraf gefactureerd.
Meer weten?
Uitgebreide informatie over alle boekenzaken vindt u op de website van de school.
Ook kunt u bij leermiddelencoördinator mevr. Ine Cornelissen terecht als u meer
wilt weten of vragen hebt over de schoolboeken en het boekenfonds.
Ouderbijdrage
De medezeggenschapsraad heeft de vrijwillige ouderbijdrage voor schooljaar
2014-2015 vastgesteld op 85 euro. Deze ouderbijdrage gebruiken we voor diensten
en activiteiten die de rijksoverheid niet vergoedt. Daarnaast vragen we per leerjaar
bijdragen van ouders/verzorgers voor specifieke activiteiten. De school vraagt geen
verplichte ouderbijdrage(n). Ouders/verzorgers kunnen ervoor kiezen om (een deel
van) de ouderbijdrage niet te betalen. Dit heeft geen invloed op toelating, onderwijs
en examens. Wel kan een leerling van wie de ouders/verzorgers (een deel van) de
ouderbijdragen niet hebben betaald dan mogelijk niet meedoen aan die activiteiten
die uit de bijdragen gefinancierd worden. De oudergeleding van de medezeggenschapsraad ziet toe op hoe de gelden besteed worden.
Financiële zaken
= 59
Besteding 2014-2015
Hoe besteden we de ouderbijdrage van 85 euro in het schooljaar 2014-2015?
U ziet het in dit schema:
Dienst of activiteit
ouderinfobulletins/ schoolgids
ouderavonden
culturele activiteiten
extra sportactiviteiten
gebruik atlassen, woordenboeken e.d. op school
vieringen (sint, kerst, proclamatie, diploma-uitreiking)
schoolfeesten
kosten mediatheek en gebruik laptops
administratiekosten
onderhoud en beheer website school
print- en kopieeraccount voor iedere leerling
introductieactiviteiten
kluishuur
lesmaterialen (verbruiksgoederen)
BE, SC, BI, SK, projectdagen
Bedrag in euro’s
4,00
3,00
15,00
5,00
5,00
7,00
5,00
10,00
2,00
3,00
5,00
4,00
10,00
totaal
85,00
7,00
Per leerjaar vragen we daarnaast voor de volgende activiteiten een (vrijwillige)
ouderbijdrage
Leerjaar 1:
Eenmalige borg kluisje
Schoolreis
€ 10,00
€ 32,50
Leerjaar 2:
Excursie Keulen
Driedaags schoolkamp
€ 21,50
€ 75,00
Leerjaar 3:
Excursie Keulen
Schoolreis
€ 21,50
€ 32,50
60 =
Financiële zaken
Financiële zaken
Leerjaar 4:
Loopbaanoriëntatie
Extra culturele activiteiten CKV
€ 15,00
€ 15,00
Leerjaar 5:
Extra LO activiteiten
€ 20,00
Overige kosten
De school brengt kosten in rekening voor deelname aan de buitenlandse reis of
het uitwisselingsprogramma in leerjaar 4 en de reis naar Londen in leerjaar 5.
Ouders/verzorgers ontvangen hiervoor een aparte nota. Als u niet betaalt, kan uw
kind niet mee op reis of uitwisseling. De school maakt geen gebruik van sponsoring.
Tegemoetkoming in de studiekosten
U ontvangt vanzelf bericht als u volgens de gegevens van de IB-groep recht heeft
op een kindgebonden budget. Mocht u geen bericht hebben ontvangen terwijl u
hier wel recht op heeft, dan kunt u het kindgebonden budget zelf aanvragen. Meer
informatie vindt u op de website www.DUO.nl van het ministerie van Onderwijs,
Cultuur en Wetenschap.
Stichting Leergeld
Stichting Leergeld zet zich in voor schoolgaande kinderen in de leeftijd van 4 tot
18 die uit gezinnen met weinig financiële middelen komen. Ouders/verzorgers
kunnen een beroep doen op de hulp van stichting Leergeld wanneer zij bepaalde
binnen- of buitenschoolse activiteiten voor hun kinderen niet kunnen betalen. Zij
moeten dan aantonen dat hun inkomen beneden 120 procent van het bijstandsniveau ligt. Komt u hiervoor in aanmerking, dan kunt u via de website
www.leergeld.nl zelf een vergoeding voor de schoolkosten aanvragen.
Verzekering
Het schoolbestuur heeft een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Alle
leerlingen zijn verzekerd tijdens hun verblijf op school en bij alles wat we in
schoolverband organiseren.
= 61
Theo Joosten Fonds
Als school zien we graag dat alle leerlingen mee kunnen doen aan de extra activiteiten en (huiswerk)begeleiding die we bieden, ook als de financiële situatie thuis
dat niet toelaat. Daarom hebben we in april 2012 het Theo Joosten Fonds opgericht. Naamgever van het fonds is oud-conciërge Theo Joosten. Hij heeft bij zijn
afscheid van de school hiertoe het initiatief genomen.
Financiële ondersteuning
Wilt u een verzoek indienen voor financiële ondersteuning uit het fonds? Dan kunt
u dit richten aan het Theo Joosten Fonds, t.a.v. dhr. Ed van Loon.
Eenmalig of periodiek bijdragen
Draagt u de doelstelling van het Theo Joosten Fonds een warm hart toe? Dan kunt
u een eenmalige of periodieke bijdrage storten op rekeningnummer:
NL56 RABO 0161417426 t.n.v. het Theo Joosten Fonds. Elke bijdrage is welkom!
62 =
Personalia
9
Personalia
Bestuur
• Dhr. L.A.I.M. (Luud) Bochem (voorzitter)
Van Slichtenhorststraat 86, 6524 JV Nijmegen, tel: (024) 3882 578
• Dhr. E.R.J. (Erik) van Aalzum (penningmeester)
Madoerastraat 16, 6524 LH Nijmegen, tel: (024) 3238 654
• Dhr. mr. V.N. (Vincent) van Waterschoot (lid)
Broerdijk 168, 6523 HE Nijmegen, tel: (024) 3231 360
• Mevr. drs. E.C.H. (Bettina) Willemsen (lid)
Merelweg 24, 6571 BT Berg en Dal, tel: (024) 8482470
Het correspondentieadres van het bestuur
• Bestuur St. Augustinusstichting
Kasteelselaan 50, 6574 AJ Ubbergen.
Schoolleiding
• Mevr. drs. Marij van Deutekom, MA (directeur)
Rijksweg 77, 6581 EG Malden
tel: (024) 3500 546 e-mail: [email protected]
• Dhr. drs. Ed van Loon (adj.directeur)
Hertstraat 40, 6531 KR Nijmegen
tel: (024) 3558 045 e-mail: [email protected]
Teamleiders
• Klas 1 en 2: Mevr. drs. Jolien Quaedvlieg
e-mail: [email protected]
• Klas 3 en 4 Mevr. Willemien de Mulder-Mertens
e-mail: [email protected]
• Klas 5 Dhr. ir. Charel van Deursen
e-mail: [email protected]
Personalia
Docenten
• Mevr. Amber van Altena
e-mail: [email protected]
• Dhr. drs. Alfons Baak
e-mail: [email protected]
• Mevr. drs. Rhani Berest
e-mail: [email protected]
• Mevr. Milou Blankenheym
e-mail: [email protected]
• Dhr. Marcel van Bleek
e-mail: [email protected]
• Mevr. Anneke van Bronswijk
e-mail: [email protected]
• Mevr. drs. Magda Brzezinska
e-mail: [email protected]
• Mevr. drs. Willemijn Burgers
e-mail : [email protected]
• Dhr. Jeroen Degen
e-mail: [email protected]
• Dhr. ir. Charel van Deursen
e-mail: [email protected]
• Mevr. drs. Corrie van Dongen
e-mail: [email protected]
• Mevr. drs. Daniëlle Geenen
e-mail: [email protected]
• Dhr. Ron Geurts van Kessel
e-mail: [email protected]
• Mevr. drs. Marjan van de Goor
e-mail: [email protected]
• Dhr. Jop Grasveld
e-mail: [email protected]
• Mevr. drs. Elmera Hooft
e-mail: [email protected]
• Mevr. Lobke Hubbers
e-mail: [email protected]
• Dhr. Caron van den Hurk
e.mail: [email protected]
= 63
DR/CKV
GS
MA
BE/CKV
NA/NT
WI/RE
FA
FA
LB
MA/MW
NE
AK
EN
GS
LO/WI
SK/NLT
WI/RE
GS
64 =
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Personalia
Dhr. Gerard Jansma
e-mail: [email protected]
Dhr. Jan van der Kemp
e-mail: [email protected]
Mevr. Maud Koenen
e.mail: [email protected]
Mevr. Lies Kulsdom
e-mail: [email protected]
Mevr. drs. Wilma Lamers
e-mail: [email protected]
Dhr. Koen Laurijs
e-mail: [email protected]
Mevr. Yvonne Laurijs-Peters
e-mail: [email protected]
Mevr. Elizabeth Leenders
e-mail: [email protected]
Dhr. drs. Ed van Loon
e-mail: [email protected]
Mevr. drs. Gina Lootsma
e-mail: [email protected]
Dhr. Jos Lucassen
e-mail: [email protected]
Mevr. Mariken Mallon
e.mail: [email protected]
Mevr. Willemien de Mulder-Mertens
e-mail: [email protected]
Dhr. drs. Sjef Nilwik
e-mail: [email protected]
Mevr. Geerte Nijman
e-mail: [email protected]
Mevr. drs. Jolien Quaedvlieg
e-mail: [email protected]
Mevr. ir. Karina Riswick
e-mail: [email protected]
Mevr. Els Rots
e-mail: [email protected]
Mevr. Sylvia Sanders
e-mail: [email protected]
Personalia
NE
•
DU
•
NE
•
EN/FA
•
EN
•
NT/RE
•
DU
•
DA/CKV
•
BI
•
EN
•
WI/NLT/RE
•
NE
•
GS
•
BI/NLT
•
BI/VZ
•
EN
NA/NLT/NT
NE
BI/NT
Mevr. Gerien Schieven
e.mail: [email protected]
Dhr. Henk Schoenmakers
e-mail: [email protected]
Mevr. Marlies Schoonen
e-mail: [email protected]
Dhr. Peter Schuurs
e-mail: [email protected]
Mevr. Mireille Sleutjes-Ras
e-mail: [email protected]
Dhr. Frank Tarenskeen
e-mail: [email protected]
Dhr. Michael Termeer
e-mail: [email protected]
Dhr. Han Verhoeven
e-mail: [email protected]
Dhr. Michiel Verstappen
e-mail: [email protected]
Mevr. drs. Afra van der Vossen
e-mail: [email protected]
Dhr. Bart Vullings
e-mail: [email protected]
Mevr. drs. Marloes van der Wal
e-mail: [email protected]
Dhr. Ron Wellens
e-mail: [email protected]
Dhr. André Wevers
e-mail: [email protected]
Dhr. drs. Hans de Wolf
e-mail: [email protected]
= 65
NE
WI
SK/NLT/RE
EC/M&O/RE
LO
BE/KU//LB
MU/KU/CKV
AK
LO
EN
NA/NT
EC
WI/RE
DU
IN
66 =
Personalia
Onderwijs-ondersteunend personeel
• Mevr. Mischa Boom (coördinator time-out)
e-mail [email protected]
• Dhr. Fred van Bronswijk (technisch onderwijsassistent)
e-mail: [email protected]
• Dhr. drs. Reinald op den Buijs (medewerker leerlingbalie en receptie)
e-mail: [email protected]
• Mevr. Ine Cornelissen (beleidsmedewerker P&O)
e-mail: [email protected]
• Dhr. Manuel Geurts (technisch onderwijsassistent)
e-mail : [email protected]
• Mevr. Jolanda Haefkens (conciërge)
e-mail: [email protected]
• Dhr. Jeroen van Heijst (hoofd conciërge)
e-mail: [email protected]
• Dhr. Bram Hendriks (medewerker ICT/roostermaker)
e-mail: [email protected]
• Mevr. Marian Janssen-Driessen (coördinator mediatheek)
e-mail: [email protected]
• Dhr. Jo de Kleijn (technisch onderwijsassistent)
e-mail: [email protected]
• Mevr. Trix Kranenburg (secretariaat)
e-mail: [email protected]
• Dhr. drs. Mark Schipperen (hoofd ICT/roostermaker)
e-mail: [email protected]
• Mevr. Mignon Schoffelmeer (hoofd facilitaire zaken)
[email protected]
Administratie en secretariaat
• Mevr. Trix Kranenburg (secretaresse)
e-mail: [email protected]
• Mevr. Ine Cornelissen (beleidsmedewerker P&O)
e-mail: [email protected]
Rijksinspectie van het onderwijs vo-03
• Postbus 2730, 3500 GS Utrecht
• Onderwijshelpdesk: 0800-5010
(gratis, bereikbaar dagelijks tussen 10.00-15.00 uur)
Verklaring van afkorting van de vakken
Verklaring van afkortingen van de vakken
BI
=
biologie
CKV
=
culturele en kunstzinnige vorming
DA
=
dans
DR
=
drama
DU
=
Duits
EC
=
economie
EN
=
Engels
FA
=
Frans
GS
=
geschiedenis
IN
=
informatiekunde
KU
=
kunst
LB
=
levensbeschouwing
LO
=
lichamelijke opvoeding
MO
=
management en organisatie
MU
=
muziek
MA
=
maatschappijleer
MW
=
maatschappijwetenschappen
NA
=
natuurkunde
NE
=
Nederlands
NLT
=
natuur, leven en technologie
NT
=
natuur, scheikunde en techniek
RE
=
rekenles
R+T
=
reken- en taalles
SK
=
scheikunde
TN
=
techniek
VZ
=
verzorging
WI
=
wiskunde
= 67
68 =
Kasteelselaan 50
6574 AJ Ubbergen
tel: 024 - 322 93 37
e-mail: [email protected]
www.notredame.nl
ING nr: 92 74 18 t.n.v. Havo Notre Dame des Anges
Colofon:
Redactie:
Fotografie:
Ontwerp:
Druk:
Marij van Deutekom, Ed van Loon en Lies Kulsdom
Sylvia Sanders
DOKS ontwerpburo, Arnhem
TOT drukwerk, Apeldoorn