Transcript 5 - wpsnz
Kategoria dorosłości w andragogice Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej Trzy rozumienia dorosłości • Dorosłość jako stan • Dorosłość jako proces rozwoju psychicznego • Dorosłość jako proces rozwoju społecznokulturowego Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej Dorosłość jako stan • Orzekanie o dorosłości na podstawie określonego kryterium Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej Dorosłość jako stan • dorosłym jest człowiek na tyle ukształtowany że może być samodzielnym podmiotem działalności produkcyjno-społecznej (Szewczuk) • człowiek dorosły to jednostka zdolna do samodzielnego zapewnienia sobie bytu i do wykonywania zadań społecznych (Mościcka) • cześć życia cyklu życia człowieka, która następuje po zakończeniu procesu wzrastania i biologicznego dojrzewania organizmu do pełnienia wszystkich istotnych funkcji życiowych (Tyszkowa) Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej Dorosłość jako stan • niezależność ekonomiczna, odpowiedzialność, wypełnianie obowiązków rodzinnych i aktywne uczestnictwo w życiu kraju (Verner) • Posiada samodzielne mieszkanie i przekracza 21 rok życia • Ludzie poniżej 21-ego roku życia posiadający małżonka • Niemający 21 lat, ale będący głową rodziny • Osoby 21 letnie pozostające w siłach zbrojnych, których łączą silne więzi z domem rodzinnym • Każdy powyżej 21 lat, kto mieszka w internacie lub akademiku i jest mocno związanych z członkami rodziny (Johnstone, Rivery) Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej Dorosłość jako stan • Uczniowie dorośli: Ludzie od 18 do 60 roku życia, mieszkający samodzielnie i uczący się w szkole lub instytucji w niepełnym wymiarze godzin (Carp, Peterson, Houle) Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej Dorosłość jako proces rozwoju psychicznego • ujęcie C. C. Coggins • ujęcie R. Urbańskiego • ujęcie M. Knowelsa Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej Dorosłość wg C. C. Coggins • Dorosłość to rozwój w 4 kategoriach • Dorosłość „mierzona” na skali regres-wzrost Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej Dorosłość wg C. C. Cogginsa Postawy wobec siebie Postawy wobec życia Postawy wobec innych Postawy wobec wiedzy i procesu jej zdobywania Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej Dorosłość wg C. C. Coggins • • • • Postawy wobec siebie: wzrost samoświadomości, adekwatność samooceny, koncentracja na rozwoju Postawy wobec innych: rozumienie innych ludzi, szacunek wobec innych, koncentracja na ludziach, poczucie współzależności z innymi Postawy wobec życia: zaangażowanie w sprawy codzienności, orientacja prospektywna, przygotowanie na ryzyko niepowodzeń Postawy wobec wiedzy i procesu jej zdobywania: wiedza o procesach rozwiązywania problemów, umiejętność oceny procesu rozwiązywania problemów, inna wiedza Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej Dorosłość wg R. Urbańskiego • dynamiczny całożyciowy proces osobowościowego stawania się jednostki, stanowi system progresywnych zmian o charakterze społeczno-moralnym (osiąganie ideału człowieka) • 10 dyspozycji osobowościowych Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej Dorosłość wg R. Urbańskiego 1. Ciągała ekspansja miłości i ciepła życia 2. Niezależność od pełnienia roli społecznej 3. Pogoda i spokój wewnętrzny 4. Poczucie wewnętrznej siły i możliwość oddziaływania na innych 5. Otwartość na doświadczenia życiowe innych i otaczającą rzeczywistość 6. Uznanie wzajemnej zależności jako esencji bytu ludzkiego 7. Umiejętność cieszenia się cudza radością 8. Umiejętność pełnego przeżywania chwili 9. Wiara w siebie i innych 10. Działanie w pełni spontaniczne Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej Dorosłość wg M. Knowelsa • Dorosłość finalny rezultat zmian i przekształceń, jaki w procesie życiowego dojrzewania ulegają struktury psychiczne jednostki • Dojrzałość wielowymiarowy proces ku dorosłości Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej 1. 2. 3. 4. 5. 6. zależność bierność subiektywizm ignorancja niska sprawność wąski zakres odpowiedzialności 7. wąskie zainteresowania 8. 9. 10. egoizm brak samoakceptacji amorficzna tożsamość 11. 12. 13. 14. 15. koncentracja na szczegółach do powierzchowność odtwórczość potrzeba pewności afektywność autonomia aktywność obiektywizm erudycja wysoka sprawność szeroki zakres odpowiedzialności szerokie zainteresowania altruizm samoakceptacja zintegrowane poczucia osobowościowej tożsamości koncentracja na zasadach głębokie związki oryginalność tolerancja nieokreśloności racjonalność Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej Dorosłość jako proces rozwoju społecznokulturowego Dorosłość jest procesem fizycznego (biologicznego), społecznego i psychicznego rozwoju człowieka, który obejmuje cały okres jego istnienia. Najbardziej elementarną skalą rozwoju jest skala biologiczna, której towarzyszą definicje, wymagania i oczekiwania społeczne Jej miarą jest zdolność człowieka do samodzielnego kształtowania własnego życia w taki sposób, aby efektywnie spełniając formułowane wobec niego oczekiwania społeczne dostarczało mu poczucia sensu jego egzystencji i było źródłem indywidualnej satysfakcji. Doświadczeniom biologicznym, towarzyszą konflikty, wynikające z wyboru ról, sposobów jej pełnienia, zmiany wartości, norm, motywacji, postaw, celów i orientacji życiowych. Miarą dorosłości jest jak człowiek sobie z radzi z wyzwaniami Cykle życia są określone kulturowo Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej Dorosłość jako proces rozwoju społecznokulturowego wg P. Cross Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej Zadania rozwojowe Model Levinsona Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej • Zadania rozwojowe Model Levinsona Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej Dorosłość i uczenie się • Rozwój dorosłych nierozerwalnie związany z uczeniem się • Rozwój dorosłych jest wielokierunkowy i wielowymiarowy • W różnych etapach rozwoju motywacja i przebieg uczenia się jest różny • Konieczność wrażliwości i dopasowywania doświadczeń edukacyjnych do etapu rozwoju Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej Projekt systemowy pn.: „Podnoszenie kwalifikacji kadr pomocy i integracji społecznej w województwie lubuskim” realizowany ze środków Unii Europejskiej