Transcript TAnder
TAnder Een school voor jongeren met een lichte verstandelijke beperking en bijkomende gedrags- en emotionele problemen. TAnder 1. Ontstaan en uitgangspunten 2. Doelgroep 3. Pedagogiek 4. Organisatorisch 1. Ontstaan en uitgangspunten TAnder Aantal leerlingen vinden geen gepast aanbod meer Bevindingen vanuit themagroep schooluitval Sluiting BuSO Ten Desselaer juni 2009 Vooronderzoek naar noden van deze leerlingen Alternatieve onderwijsvorm om dit hiaat in Leuven op te vullen 1. Ontstaan en uitgangspunten TAnder Aanbod moet VERDER REIKEN DAN ONDERWIJS! Bundelen van expertise en middelen van Onderwijs TA Welzijn 1. Ontstaan en principes TAnder Algemene doelstelling Leerrecht garanderen voor jongeren met licht verstandelijke beperking én gedrags- of emotionele problemen Sociale vaardigheden, arbeidsattitudes verder ontwikkelen 1. Ontstaan en principes TAnder Concrete doelstelling • Individueel traject op maat • School gecombineerd met welzijn en werkplekleren • Reïntegratie is uiteindelijke doel! • School • Arbeidsmarkt (opleidingen gericht op - ) 1. Principe TAnder GTB BuSO MPI BSO Type 3 Anders Particulier CGG ᴪ SI Timeout Arktos 1. Ontstaan en principes TAnder TAnder = poging om hiaat in onderwijsaanbod op een kwaliteitsvolle manier in te vullen 1. Ontstaan en principes TAnder = draaglast verminderen binnen de reguliere (gewone en buitengewone) scholen = draagkracht verhogen van verschillende sectoren binnen regio Leuven 2. Doelgroep TAnder Leerlingen die functioneren op het niveau van een licht verstandelijke beperking en bijkomende gedrags- en/of emotionele problemen vertonen OV3 ll., type 3 TAnder ll TAnder ll + ψ 2. Doelgroep TAnder • Leerlingen van 13 tot 18 jaar • Vertikale groep • Jongens – meisjes • Zowel internaliserende als externaliserende gedragsproblemen • Start met 7 leerlingen in september ‘11 2. Doelgroep TAnder • 3 groepen • 17 leerlingen • Onderwijs aan huis voor 2 lln 2. Doelgroep TAnder Aanmelding Meisje 16 jaar - Lager onderwijs type 1 - Secundair onderwijs: 5 scholen - Rizsas (twee jaar) - Comité owv POS - Jeugdrechtbank owv MOF - Moeilijk met aanvaarden van beperkingen - Zit thuis – komt niet veel buiten – komt niet tot activiteit - Moeilijk om mensen te vertrouwen 2. Doelgroep TAnder TAnder - Beeld met de rugzak - Naar huis lopen evolueert naar… - Sms’en als ze vertrekt Meepraten aan tafel Op tijd komen - op school blijven TAnder wordt veilige plaats Er blijven werkpunten blijven maar vertrouwen is er! 3. Omvattende methodiek GTB BuSO MPI BSO Type 3 Anders Particulier CGG ᴪ SI Timeout Arktos 3. Omvattende methodiek • Eén veilige centrale locatie met permanent aanbod ter plaatse • Gebruik maken van bestaande structuren / initiatieven Inspelen op mogelijkheden en interesses Geen segregatie Reïntegratie 3. Omvattende methodiek • Individueel traject op maat van de leerling • Prioritair belang van sociaal-emotionele ontwikkeling en sociale vaardigheden Om dit mogelijk te maken: BuSO opleidingsvorm 1, type 3 3. Omvattende methodiek Opleidingsvorm 1, type 3: • Algemene en sociale vorming (ASV) • Sociaal maatschappelijke training • Begeleid werken ! Niet kwalificatiegericht 3. Omvattende methodiek a. Aanmelding en toeleiding b. Educatief en therapeutisch aanbod c. Werkplekleren a. Aanmelding en toeleiding 1. Voortraject door laatst begeleidend CLB In kaart brengen van onderwijs- en pedagogische noden attesteerbaar voor OV 1, type 3 2. Aanmelding bij TAnder met formele aanvraag tot aanmelding door de ouders en aanmeldingsformulier door begeleidend CLB ! Aanmelding leidt niet automatisch tot inschrijven in TAnder a. Aanmelding en toeleiding 3. Ronde tafel met • • • • • Jongere (en ev. vertrouwenspersoon) Ouders en/of opvoedingsverantwoordelijke Begeleidend CLB (doorverwijzer) Coördinator TA Begeleidend CLB TA • RT met ≠de fasen • Besluit op RT 1. Verkennend 2. Noden-aanbod 3. Engagement 4. Formele vraag a. Aanmelding en toeleiding 4. Inschrijving Intake met coördinator Formele overeenkomsten 5. Concrete instap in TAnder Individueel In de groep b. Educatief en therapeutisch aanbod • Individueel traject bestaande uit verschillende (groeps)activiteiten • Algemene en sociale vorming • Praktijk door atelierwerking • Werkplekleren •… Grote flexibiliteit Gestructureerd en voorspelbaar aanbod ≠ individueel onderwijs !! Permanent aanbod TA MAANDAG DINSDAG WOENSDAG DONDERDAG VRIJDAG ONTHAAL ASV CREA ASV ONTHAAL ASV CREA ASV PAUZE PAUZE PAUZE PAUZE Huishoudelijk V’n Huishoudelijk V’n PAUZE KOKEN ASV ASV ICT KOKEN ASV CREATIEF WERK CREATIEF WERK PROJECT ICT MIDDAG MIDDAG MIDDAG MIDDAG ATELIER Soc. V’n Mpij Soc. V’n Mpij ATELIER SPORT ATELIER SPORT RAAD RAAD RAAD ATELIER RAAD Leerling X MAANDAG ONTHAAL DINSDAG ASV WOENSDAG CREA DONDERDAG Voorbereiding BW Voorbereiding BW PAUZE Voorbereiding BW Voorbereiding BW MIDDAG ATELIER VRIJDAG Huishoudelijk V’n Huishoudelijk V’n PAUZE ONTHAAL ASV CREA PAUZE PAUZE PAUZE KOKEN ASV CREATIEF WERK PROJECTWERK THERAPIE CREATIEF WERK MIDDAG ATELIER MIDDAG Soc. V’n Mpij ATELIER Soc. V’n Mpij ATELIER SPORT RAAD RAAD RAAD RAAD ICT ICT MIDDAG SPORT Leerling Y MAANDAG Onthaal DINSDAG ZORGBOER WOENSDAG CREA DONDERDAG ASV VRIJDAG Huishoudelijk V’n Onthaal ZORGBOER CREA ASV Huishoudelijk V’n PAUZE ZORGBOER PAUZE PAUZE PAUZE KOKEN ZORGBOER CREATIEF WERK ASV ICT KOKEN ZORGBOER CREATIEF WERK ASV ICT MIDDAG ZORGBOER MIDDAG MIDDAG ATELIER ZORGBOER DAGOPVANG SPORT ATELIER ZORGBOER DAGOPVANG SPORT RAAD ZORGBOER DAGOPVANG RAAD Leerling Z MAANDAG DINSDAG WOENSDAG DONDERDAG VRIJDAG ONTHAAL ASV ASV KOKEN ONTHAAL ASV PAARDEN ATELIER PAARDEN ATELIER ASV KOKEN PAUZE PAUZE PAUZE PAUZE HOBBYCLUB ASV ASV KOKEN PROJECT ASV ASV KOKEN MIDDAG MIDDAG MIDDAG MIDDAG ATELIER Soc. V’n Mpij Soc. V’n Mpij RAAD ATELIER Bezoek papa ATELIER Bezoek papa RAAD Bezoek papa ATELIER RAAD PAARDEN ATELIER PAARDEN ATELIER b. Educatief en therapeutisch aanbod • Geëngageerd team Voldoende draagkracht Intervisie – debriefing Vorming – bijscholing • Bezetting aangevuld met stagiairs b. Educatief en therapeutisch aanbod • Grondhouding • • • • Respect – aanvaarding Veel aandacht voor zelfreflectie Visie rond omgaan met agressie Herstelgericht werken • Zingeving - validering Functionele activiteiten Portfolio Beloningssystemen c. Werkplekleren Beeldvorming mogelijkheden – interesses – beperkingen Match met werkplaats Afspraken, doelstellingen en verwachtingen Start werkplek met ondersteuning van coach Permanente evaluatie en bijsturing Portfolio c. Werkplekleren • BSO-scholen (haartooi, publiciteit) • BuSO OV2 of OV3 • BuSO Ter Bank (tuin, kleuters) • Freinetschool De Zevensprong • Particulieren: Dierenasiel, tuinbouw,… • Therapeutisch: Paardenatelier, soc. V’n • Ontstressing: opvang, thuis,… 4. Organisatie a. Personeel b. Locatie c. Middelen d. Stuurgroep a. Personeel • Onderwijsuren 2 Leerkrachten 1,8 vormingsmedewerkers van Arktos • Vanuit KSLeuven Coördinator ½ opvoeder • Stagiairs • 4 ambulante begeleidingen b. Locatie • Warme uitstraling • School maar toch geen school • Kleinschaligheid • Imago • Veiligheid • Vital de Costerstraat voor 3 jaar c. Middelen • Provincie Vlaams Brabant • Departement welzijn • Departement Onderwijs • Stad Leuven • Bisdom en dekenij • Sponsoraanvragen Concrete bevindingen • Jongeren vinden hun plek • Grote voordeel van voldoende begeleiding en kleinschaligheid • Op grenzen botsen • Leren uit ervaringen • Samenwerking Welzijn - Onderwijs is essentieel Getuigenissen • Leerlingen TAnder TAnder Is een uniek project • Nauwe samenwerking Welzijn – Onderwijs • Netoverschrijdend durven denken • Gemeenschappelijk gedragen • Grote betrokkenheid van een hele gemeenschap • Gemeenschappelijke verantwoordelijkheid TAnder ???