Особенности развития речи у детей билингвов: дети из русскоязычных семей в англоязычной среде

Доклад для конференции: “Особенности и проблемы преподавания русского языка в Шотландии”.

Т. Довгань Особенности развития речи у детей-билингвов: дети из русскоязычных семей в англоязычной среде

Введение

   Два языка с рождения – это нормально! В мире столько же билингвальных детей, сколько детей, воспитывающихся в моноязычной среде.

Существует два типа билингвов: “билингвы с рождения” и билингвы с последовательным освоением языков.

У детей, которые оказываются в двуязычной языковой среде в возрасте до 3-х лет, освоение обоих языков идет параллельно, с одинаковым преодолением этапов развития речи.

У всех билингвов, даже «билингвов с рождения», один из языков остается доминантным, причем в течение жизни языковая доминанта может меняться.

Т. Довгань Особенности развития речи у детей-билингвов: дети из русскоязычных семей в англоязычной среде

36

1. Развитие речи

30 24 18 12 6 Фонетика Лексика Грамматика 0 Слоги Первые слова Первые предложения Речь Т. Довгань Особенности развития речи у детей-билингвов: дети из русскоязычных семей в англоязычной среде

1.1 Фонетика

• • • Лингвисты выделяют период до 12 месяцев в качестве критического в плане освоения фонетики.

До 12 месяцев происходит формирование и закрепление фонетических категорий, которые могут заметно различаться в разных языках (например, твердость и мягкость согласных в русском).

У детей, оказавшихся в двуязычной среде после того, как им исполнился год, могут возникнуть трудности с восприятием и воспроизведением отличающихся фонетических категорий. Т. Довгань Особенности развития речи у детей-билингвов: дети из русскоязычных семей в англоязычной среде

1.2 Лексика

• • • • Возраст от 1-2 лет уникален в плане освоения словарного запаса.

На этом этапе происходит быстрое построение карт вокабуляра (fast-mapping), когда ребенку достаточно улышать какое-то слово однажды, чтобы запомнить его на всю жизнь.

Словарный запас билингвов в каждом отдельном языке на каждом отдельном этапе обычно уступает словарному запасу моноязычных сверстников, но суммарный словарный запас двух языков всегда такой же или выше, чем у сверстников.

Языковые лакуны.

Т. Довгань Особенности развития речи у детей-билингвов: дети из русскоязычных семей в англоязычной среде

1.3 Грамматика

• • • В возрасте 2-3 лет происходит активное освоение грамматики.

Грамматика русского и английского языков принципиально отличается (аналитический язык vs. синтетический).

Если упустить период становления грамматики в раннем возрасте при изучения русского языка, то без полного погружения в русскоязычную среду будет практически невозможно “поставить” правильные окончания.

Т. Довгань Особенности развития речи у детей-билингвов: дети из русскоязычных семей в англоязычной среде

2. Развитие ребенка

• • • Язык – это способ выражения. Чем шире кругозор ребенка, и выше его уровень развития в общем, тем проще ему будет в освоении второго языка.

Родителям стоит общаться с ребенком на том языке, который является родным для них самих, и создавать как можно больше естественных ситуаций для его использования.

Доминантный язык социума придет из внешней среды, и ребенку будет тем проще его воспринять, чем более богатая почва была заложена родителями на языке, который является родным для них самих.

Т. Довгань Особенности развития речи у детей-билингвов: дети из русскоязычных семей в англоязычной среде

3. Преимущества билингвов

• • • • • Владение двумя и более языками улучшает внимание, способности к концентрации, способности к решению задач (code-switching); Творческий подход и способность абстрагироваться от языка; Замедляет процессы старения мозга, помогает предотвратить развитие старческого слабоумия; Важность в плане поддержания хороших взаимоотношений в семье, культурной интеграции, передачи культурного наследия , самоопределения; Преимущества на рынке труда.

Т. Довгань Особенности развития речи у детей-билингвов: дети из русскоязычных семей в англоязычной среде

4. Рекомендации

• • • • • Привлечение детей на как можно более раннем этапе (создание групп матери и ребенка под руководством профессиональных педагогов по развитию речи); Проведение воспитательной работы с родителями (особенно русскоязычными матерями), подчеркивая важность общения на русском языке в домашних условиях с самого рождения; При работе с детьми школьного возраста делать акцент не столько на передаче знаний как таковых, сколько на создании разнообразных языковых ситуаций; Необходимо рассказывать детям о важности и преимуществах владения двумя и более языками, помогая им добиться большей уверенности в себе.

Просветительская деятельность в отношении особенностей развития речи у двуязычных детей.

Т. Довгань Особенности развития речи у детей-билингвов: дети из русскоязычных семей в англоязычной среде

Благодарю за внимание!

Т. Довгань Особенности развития речи у детей-билингвов: дети из русскоязычных семей в англоязычной среде