Transcript Document 242289

НІМЕЦЬКА МОВА
Кількість завдань - 43
Час на виконання – 120 хв.
Макс. к-ть балів – 56
Тест складається з трьох частин:
1
• Читання
2
3
• Використання
мови
• Письмо
Завдання на встановлення відповідності
(№1–5, 11–16)
У завданнях
пропонується
підібрати заголовки до
текстів/частин текстів
із поданих варіантів;
твердження/ситуації до
оголошень/текстів;
запитання до
відповідей або
відповіді до
запитань
• Оінюється в 0 або 1
тестовий бал:
• 1 бал за правильно
встановлену відповідність;
• 0 балів, якщо правильної
відповідності не встановлено,
або відповіді не надано.
Приклад завдання на встановлення відповідності
A Billig übernachten in Berlin
B Immer mehr Hausbesitzer in Deutschland
C Ein großes Projekt: Zurück ins Mittelalter
D Burgenbett ganz billig
E Preiswerte Möbel per Internet
F Lieber mieten als besitzen
G Alte Burg sucht einen neuen Besitzer
H Auf fremden Sofas
1. Eine eigene Wohnung oder ein eigenes Haus besitzen 43 Prozent der Deutschen.
In keinem anderen Land Europas gibt es weniger Besitzer von Wohneigentum als in
Deutschland. Der Grund für dieses Verhalten ist nicht nur abhängig vom
Einkommen, sondern auch vom Wohnort und der Lebensplanung: In ländlichen
Gebieten besitzen mehr Deutsche eine Wohnung oder ein Haus. In den Städten
weniger, weil es ein großes Angebot an Mietwohnungen gibt. Außerdem möchten
die Deutschen flexibel für berufliche und private Veränderungen bleiben.
Завдання з вибором однієї правильної відповіді
(№ 6–10)
До кожного завдання
подано чотири
варіанти відповіді, з
яких лише один
правильний.
• Оцінюється в 0 або 1
тестовий бал:
• 1 бал, якщо вказано
правильну відповідь;
• 0 балів, якщо вказано
неправильну відповідь,
або вказано більше
однієї відповіді, або
відповіді не надано.
Приклад завдання з вибором однієї правильної відповіді
Ein Nebenjob für Schüler
Markus ist 16 Jahre alt und geht auf eine Realschule in München. In einem Interview
erzählt er, warum viele deutsche Schüler in der Freizeit jobben.
– In Deutschland jobbt etwa ein Drittel der Mittel- und Oberstufenschüler regelmäßig.
Solche Jobs sind beliebt, weil man damit sein Taschengeld aufbessern kann. Ein Job hat
auch sonst seine guten Seiten: Man lernt was fürs Leben, weil man in die Arbeitswelt
kommt, z.B. in einen Supermarkt. Wenn man dort Waren einsortieren muss, bekommt man
mit, wie so ein Supermarkt funktioniert, man lernt, auf die Preise zu achten und die Preise
zu vergleichen. Das kann später helfen, beim Einkaufen Geld zu sparen. Häufig finden
Schüler einen Job als Zeitungsausträger oder als Verteiler von Werbematerialien. Aber es
gibt auch coole Jobs für junge Leute, z.B. als Statist beim Film oder beim Fernsehen.
6 Was ist dem Text zufolge die Hauptmotivation für Jugendliche zu jobben?
A Sie möchten ihre Freizeit sinnvoll verbringen.
B Sie möchten ihr eigenes Geld verdienen.
C Sie möchten Lebenserfahrungen sammeln.
D Sie möchten die Arbeitswelt kennen lernen
Завдання на заповнення пропусків у тексті
(№17–42)
У завданнях
пропонується
доповнити
абзаци/речення в
тексті
реченнями/частина
ми речень,
словосполученнями/
словами із поданих
варіантів
• Оцінюється в 0 або 1
тестовий бал:
• 1 бал, якщо вказано
правильну відповідь;
• 0 балів, якщо вказано
неправильну відповідь,
або вказано більше однієї
відповіді, або відповіді не
надано.
Приклад завдання на заповнення пропусків у тексті
A was man will
B denn sie wohnt in Berlin von klein auf
C trotzdem genießt sie die Vorzüge des Großstadtlebens
D die bereits außerhalb von Berlin gelebt hat
E was auch interessant war
F dass sie in Berlin schnell neue Leute kennen lernt
G dass in der Stadt so viel passiert
H weil sie über ein Jahr in einer Kleinstadt gewohnt hat
Was mögen junge Berliner an ihrer Stadt?
Manfred ist froh, (17) ___________. Besonders freut er sich über die zahlreichen
Straßenmusiker. Edward mag das große Kultur-Angebot und Anna findet es gut, (18)
________. Steffi ist die Einzige, (19) _________. Sie kennt das Leben in der Provinz aus
eigener Erfahrung, (20) __________. In Berlin hat man mehr Freiheiten: Man kann hier
machen, (21) ___________. Dafür sind die Leute aber auch unfreundlicher. Manchmal ist
es ihr in Berlin zu anonym, (22) _________, vor allem die kulturelle Vielfalt und die
Möglichkeiten, schnell ins Grüne zu fahren.
Завдання з розгорнутою відповіддю
(№43)
Завдання передбачає
створення
учасником тестування
на бланку відповідей Б
власного висловлення у
письмовій
формі відповідно до
запропонованої
комунікативної
ситуації
• Оцінюється від 0 до
14 тестових балів за
критеріями
•(Схема оцінювання за
критеріями на
наступному слайді)
Приклад завдання з розгорнутою відповіддю
Ihr Freund schreibt Ihnen, dass er sich in der Schule langweilt.
Der Unterricht gefällt ihm nicht und er geht nur in die Schule, um
sich dort mit seinen Freunden zu treffen. Er fragt Sie, wie er an
dieser Situation etwas ändern kann.
Schreiben Sie Ihrem Freund einen Brief zu folgenden Punkten:
• geben Sie Ihrem Freund einen Rat zu seinem Problem
• erzählen Sie, wie Sie sich in Ihrer Schule fühlen (gefühlt haben)
• schreiben Sie, was Sie an Ihrer Schule gerne ändern möchten.
Schreiben Sie einen passenden Anfang und finden Sie einen
passenden Schluss.
Schreiben Sie ca.100–120 Wörter.
Schreiben Sie keine persönlichen Angaben (Name, Adresse).
Завдання з розгорнутою відповіддю
(№43) Схема оцінювання за критеріями
а. Змістове наповнення
(опрацювання трьох умов, зазначених у комунікативній ситуації)
а1 – перша
умова:
а2 – друга
умова:
а3 – третя
умова:
0, 1 або 2
тестових бали
0, 1 або 2
тестових бали.
0, 1 або 2
тестових бали
Схема оцінювання за критеріями
b. Структура тексту та зв’язність
b1 – логіка викладу та
зв’язність тексту
(наявність з’єднувальних
елементів у тексті):
0, 1 або 2 тестових бали
b2 – відповідність письмового
висловлення заданому
формату
(твір, лист (особистий,
діловий), оголошення, записка
тощо):
0, 1 або 2 тестових бали
Схема оцінювання за критеріями
c. Використання лексики :
Лексична наповнюваність,
володіння лексичним
матеріалом
0, 1 або 2 тестових бали
Схема оцінювання за критеріями
d. Використання граматики
Морфологія, синтаксис,
орфографія
0, 1 або 2
тестових бали
КРИТЕРІЇ
ОЦІНЮВАННЯ ТЕСТОВОГО ЗАВДАННЯ З РОЗГОРНУТОЮ
ВІДПОВІДДЮ (ВЛАСНОГО ВИСЛОВЛЕННЯ) З НІМЕЦЬКОЇ МОВИ
а. Змістове наповнення
(опрацювання трьох умов, зазначених у
комунікативній ситуації)
Умови а1, а2, а3 Умови а1, а2, а3 Умови а1, а2, а3
– не
– опрацьовані
– лише
опрацьовані й
повністю:
згадані:
не згадані:
2 тестових бали
1 тестовий бал
0 тестових бали
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ТЕСТОВОГО ЗАВДАННЯ З
РОЗГОРНУТОЮ ВІДПОВІДДЮ (ВЛАСНОГО
ВИСЛОВЛЕННЯ) З НІМЕЦЬКОЇ МОВИ
b. Структура тексту та зв’язність
b1 – логіка викладу та зв’язність тексту
(наявність з’єднувальних елементів у тексті)
З’єднувальні елементи
забезпечують зв’язок між
частинами тексту на рівні
змістових абзаців, а також
окремих речень в абзацах.
У тексті наявні сполучники
сурядності та підрядності,
слова-зв’язки, вставні
слова тощо – 2 бали
З’єднувальні
елементи між
частинами тексту на
рівні змістових
абзаців та окремих
речень в абзацах
наявні частково –
1 бал
З’єднувальні елементи
відсутні, робота
складається з набору
речень 0 балів
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ТЕСТОВОГО ЗАВДАННЯ З
РОЗГОРНУТОЮ ВІДПОВІДДЮ (ВЛАСНОГО
ВИСЛОВЛЕННЯ) З НІМЕЦЬКОЇ МОВИ
b. Структура тексту та зв’язність
b2 – відповідність письмового висловлення заданому
формату (особистий чи офіційний лист)
Стиль висловлення, ознаки
Стиль висловлення,
відповідно до формату тексту
Ознаки
повністю відповідають меті
ознаки відповідно до
відповідно до
формату тексту
написання. У листі використовуються
формату тексту
лексичні та граматичні структури,
частково
не відповідають
прийнятні для письмових висловлень відповідають меті
меті написання
приватного чи офіційного характеру.
написання, наявні
висловлення
порушення основних
Лист оформлено відповідно до
або відсутні –
правил написання та оформлення
вимог –
0 балів
1 бал
листів у країнах, мова яких вивчалася
– 2 бали
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ТЕСТОВОГО ЗАВДАННЯ З
РОЗГОРНУТОЮ ВІДПОВІДДЮ (ВЛАСНОГО
ВИСЛОВЛЕННЯ) З НІМЕЦЬКОЇ МОВИ
с. Використання лексики – лексична наповнюваність
– володіння лексичним матеріалом
Недостатній словниковий
Продемонстровано достатній
запас для вирішення
словниковий запас для
заданої комунікативної
вирішення заданої
ситуації.
комунікативної ситуації.
Наявні лексичні помилки,
Можлива наявність лексичних
що заважають адекватному
помилок, які не впливають на
сприйняттю окремих
розуміння написаного –
речень або абзаців –
2 бали
1 бал
Через велику
кількість
лексичних
помилок зміст
висловлення
незрозумілий –
0 балів
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ТЕСТОВОГО ЗАВДАННЯ З
РОЗГОРНУТОЮ ВІДПОВІДДЮ (ВЛАСНОГО ВИСЛОВЛЕННЯ) З
НІМЕЦЬКОЇ МОВИ
d. Використання граматики
– морфологія – синтаксис – орфографія
Робота не містить помилок або наявні
помилки (не більше восьми), що не
заважають розумінню написаного, крім
помилок на:
● вживання числа і особи в дієслівних
часових формах;
● порушення порядку слів у реченні;
● вживання частки to з інфінітивом;
● вживання незлічуваних іменників (типу
advice). – 2 бали
Якщо серед восьми помилок наявна помилка, що
відповідає хоч одному з перерахованих вище мовних
явищ, робота оцінюється в 1 тестовий бал
Наявні помилки,
що заважають
розумінню
написаного або
значна кількість
помилок (більше
восьми), у
тому числі грубі,
що не заважають
розумінню
написаного –
1 бал
Велика кількість
помилок, що
унеможливлюють
розуміння
написаного –
0 балів
Увага!
1
• Якщо учасник тестування отримує 0 тестових балів
за критерій а. Змістове наповнення, то в такому
випадку вся робота оцінюється в 0 тестових балів.
2
• Якщо учасник тестування отримує 0 тестових балів
за критерій с. Використання лексики або d.
Використання граматики, то в такому випадку вся
робота оцінюється в 0 тестових балів
3
• Якщо учасник тестування не приступав до
виконання завдання, власне висловлення вважається
ненаписаним і вся робота оцінюється в 0 тестових
балів.