Transcript Evolutions numériques, permanences d*apprentissage et nouvelles

« Evolutions numériques,
permanences d’apprentissage
et nouvelles exigences
méthodologiques. »
Jean Sabiron
Cyber-Langues- 2011
0
Bref rappel
de notre credo
didactique partagé
Jean Sabiron
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Didactique 1 : apprendre à apprendre
Jean Sabiron
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Didactique 2 : apprentissage
• activité d’ordre cognitif
• englobe une pluralité de mécanismes :
des traitements des données,
une compétence interprétative des savoirs isolés,
et une constante reconstruction des connaissances;
• une accumulation progressive de sous-compétences
automatisées
• «…les activités linguistiques sont liées à l’aspect structurant
de l’activité d’apprentissage, et non aux aspects structuraux
de l’objet de cet apprentissage»
D. Gaonac’h (1987)
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Didactique 3 : procédure
Le procédural est prioritaire, et l’objectif d’apprentissage est
bien de construire le savoir, de le manipuler et de
conceptualiser. Toute connaissance nouvelle isolée doit
s’insérer dans des schèmes existants et ensuite, les faire
évoluer.
•
«Chaque fois qu’un être humain organise ou réorganise son
rapport à lui-même, à ses semblables, aux choses, aux signes,
au cosmos, il est engagé dans une activité de connaissance,
d’apprentissage ».
P. Lévy (1994)
Jean Sabiron
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•
Didactique
4
–
- une information ≠
-
un
document
stocké
≠
acquisition
une
acquisition
une
connaissance
- la mise en mémoire d’un nouveau savoir dépend de son traitement
et de sa « manipulation »
(concept d’Anderson)
consulter : Alain Lieury, -psychologie cognitive (Rennes 2)
-
la
mémorisation
est
Jean Sabiron
la
trace
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d’une
expérience
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Didactique 5 : autonomisation
5 composantes - R. Duda :
« L’autonomisation est une démarche heuristique qui va vers
l’appropriation par l'apprenant d’au moins cinq compétences
spécifiques: l’identification des besoins, la détermination des
objectifs, le choix de matériaux et de procédures de travail, et
l’évaluation. »
( C ra p e l 1 9 8 8 )
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Didactique 6: le métacognitif
• L’apprentissage est prise de conscience (H. Trocmé-Fabre). =
=> L’esprit critique est une priorité.
• Cognitivistes: savoir ce que l’on est en tant qu’apprenant =
capacité :
- à exploiter l’autodiagnostic de ses besoins d’amélioration ,
- assumer la responsabilité de son propre apprentissage ,
- expérimenter son nouveau comportement
• Chers linguistes: la procédure et le métacognitif contribuent
à leur passage au statut de jeunes adultes !
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la notion d’outil
• Ustilz
« équipements, objets nécessaires qu’on embarque
pour un voyage »
• un instrument fonctionnel forgé par l’espèce humaine au cours
de son histoire pour prolonger et amplifier ses capacités
manuelles
• Par essence, un outil est évolutif, il s’ajuste aux conditions de
l’environnement physique et anthropologique.
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Les outils TICE
• Il existe alors différents types de Tice, que l’on peut
catégoriser : applications ludo-éducatives (ou serious games
aujourd’hui), exerciseurs, hypermédias, micromondes,
plateforme
d’apprentissage
collaboratif,
documents
électroniques, présentations assistées par ordinateurs,
tableaux blancs interactifs, simulations, tuteurs intelligents
Erica De Vries
• Les outils abondent & évoluent rapidement,
≠ Le processus d’apprentissage et l’acquisition
sont plus stables et permanents
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L’outil mobile ou nomade (le Mp3 ou la tablette)
est un « auxiliaire »
• apporte son concours direct ou indirect, d'une manière
temporaire ou permanente,
• n'accomplit pas directement une fonction, mais concourt à
l'accomplir,
• joue un rôle d'appoint dans la prise d’information,
• Distribuer des connaissances, des leçons et des simulations
comme des applications ou de la musique
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Plein développement du Web 3.0
•
•
•
•
•
•
Avancée fulgurante des communications
Partage des informations,
Qualifiées par hashtags (#),
Vers des milliers de destinataires.
Outils mobiles et nomades
Multiplications des lieux possibles
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Rappel des plus-value des TICES
André Tricot , 2010:
• Motivation, engagement, plaisir,
• Richesse, complexité
• Interactivité, personnalisation,
• Contenu
• Une évolution du statut des connaissances
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TICE outils - CREPUQ - Québec, 2008
• L'outil n'est ni "bon" ni "mauvais" en lui-même; sa
valeur est entièrement soumise à l'intention
pédagogique de son utilisateur.
• passer d'une pédagogie expositive à une pédagogie
vraiment améliorée » .. l'apprentissage expérientiel
en classe ou à distance,
• Qualité des contenus bien sûr, mais aussi qualité
pédagogique et qualité de la médiatisation.
Médiation : adaptation des modes de présentation des contenus et
activités à lasituation de distance, par ordinateur interpose
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• simplification des outils de création de contenus en ligne,
• extension de l'espace d'apprentissage au-delà des murs de
l'institution éducative,
• dispositifs hybrides, faisant alterner cours et activités en
présence et à distance,
• TICE = vecteurs incontournables d'accès aux savoirs,
d'accompagnement des apprentissages et d'acquisition de
compétences nouvelles
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!
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Graham Swift on e-books
• E-books threaten livelihoods of aspiring writers
• Digital rates could dissuade authors from writing
• The growing popularity of e-readers could threaten the
future of English literature because up-and-coming
writers will not be paid enough to make ends meet,
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La notion de ressources
• documents électroniques, d’informations non didactisées.
• d’intérêt linguistique, culturel, ou ludique.
• Des ressources pour des situations d’enseignement en
apprentissage explicite.
• Analyse de leur potentialité didactique,
• Intégration dans une redondance multi-supports pour permettre
l’analogie
• Interaction texte-audio-video-images dans un usage non-simultané
• Agencement en approche Top-Down (processus descendant), pour
faciliter la compréhension par étapes.
Cette approche pratiquée pendant 20 ans, est maintenant l’objectif du
blog VIGILangues (2550 bulletins)
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Ressource(s), au sens large
• Ce à quoi on peut faire appel pour se tirer d’embarras, pour
améliorer une situation difficile, = réponse à des besoins
• Moyens d’action, réserves de forces, d’ingéniosité = synergies
• Un homme de ressource(s), qui n’est jamais à court de moyens,..
= organisation
• A means of relaxation or amusement = jeu, plaisir, ludique
• Capability in adapting means to ends.. = aspect évolutif
• ….
• « resurgere » (se relever, se rétablir); En dernière ressource,
comme ultime recours, .. en désespoir de cause = remédiation
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Nouveaux territoires d’apprentissage
• Rapidité d’accès et Ubiquité,
• suppression des lieux spécifiques de travail, d’information
ou formation, de relations sociales, ou de loisirs,
(Social, Workplace, Informal ou Experiential Learning.)
• décloisonnement des périodes consacrées
• Prise d’information Individuelle et/ou collective et/ou
collaborative
• « 80 % de l’apprentissage s’avère être réalisé sur un mode
informel. » Peter Henchel,
• « On estime à 75 % la part des compétences
professionnelles acquises de manière informelle – par la
pratique, l’échange avec des collègues ou son manager, les
lectures ou d’autres approches comparables.
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Mon rôle actuel
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Herméneutique et déictique
• du gr. «qui concerne l'interprétation, propre à faire
comprendre », « l'art d'interpréter »
•
Théorie, science de l'interprétation des signes, de leur valeur
symbolique. Appelons herméneutique l'ensemble des
connaissances et des techniques qui permettent de faire
parler les signes et de découvrir leur sens
M. FOUCAULT 1966
• Comprendre = identifier un contenu informationnel &
la situation d’énonciation
J. Caron
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Mon domaine (pas les TICE en général)
• Compréhension orale,
• Facilitée, amorcée sémantiquement
• Une approche croisée de documents successifs et de
tâches non simultanées
• Privilégiant l’écoute autonome hors des murs
0=> « guider l’oreille » pour que l’apprenant
écoute ce qui est pertinent, et attendu
• Apprentissage par la découverte,
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Le numérique favorise la
comparaison
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Redondance entre le texte initial et les 4 audios successifs
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10 raisons d’intégrer le podcast dans vos cours (THOT)
• plus motivants et attractifs
• s’approprier le savoir à leur propre rythme
• la sollicitation de plusieurs canaux cérébraux améliorerait leurs
stratégies d’apprentissage (si toutefois les séquences sont
construites de manière cohérente et ne durent pas > 15 minutes).
• renforcer leur apprentissage contextuel
• Pour les séances en présentiel, préférez plutôt un dispositif
pédagogique favorisant une approche par projet (APP) : travaux
de groupes, présentations collectives, échanges entre étudiants,
partage d’expériences, séances de questions-réponses,
• consacrez l’essentiel des séances de cours pour des tâches
d’apprentissage social/collaboratif,
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Quelques pistes récentes
et prometteuses
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Banking
Financial Services
Comms/ publishing/Media
Gov/Public Service/NGO
Education/Academia
Manufacturing
Other business Services
Transportation/Logistics
Engineering/Construction
Legal
Consumer/Luxury
Energy/ Utilities
Consultancy
Info Management
Property Management
Real Estate
Fuel/Chemicals
IT/Tech/Telecoms
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What is your ethnic group?
National Online Recruitment Audience Survey 2010
White
British
Irish
Other European
Other white background (specify)
Asian or Asian British
Indian
Pakistani
Bangladeshi
Other Asian background (specify)
Mixed
White and Black Caribbean
White and Black African
White and Asian
Other mixed background (specify)
Black or Black British
Caribbean
African
Other Black background (specify)
Chinese or other ethnic group
Chinese
Other ethnic group (specify)
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I would rather not say
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Occupation groups
A
These are professional people, very senior managers in business or commerce or top-level
civil servants.
Retired people, previously grade A, and their widows.
B
Middle management executives in large organisations, with appropriate qualifications.
Principal officers in local government and civil service.
Top management or owners of small business concerns, educational and service
establishments.
Retired people, previously grade B, and their widows.
C1
Junior management, owners of small establishments, and all others in non-manual
positions.
Jobs in this group have very varied responsibilities and educational requirements.
Retired people, previously grade C1, and their widows.
C2
All skilled manual workers, and those manual workers with responsibility for other people.
Retired people, previously grade C2, with pensions from their job.
Widows, if receiving pensions from their late husband's job.
D
All semi-skilled and un-skilled manual workers, apprentices and trainees to skilled workers.
Retired people, previously grade D, with pensions from their job.
Widows, if receiving a pension from their late husband's job.
E
All those entirely dependent on the state long-term, through sickness, unemployment,
old age or other reasons. Those unemployed for a period exceeding six months
(otherwise classify on previous occupation).
Casual workers and those without a regular income.
Only households without a Chief Income Earner will be coded in this group.
MANUAL NON- MANUAL
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Occupation groups
A?
B?
C1 ?
C2 ? D ?
E?
All semi-skilled and un-skilled manual workers, apprentices and trainees to skilled workers.
All skilled manual workers, and those manual workers with responsibility for other people.
All those entirely dependent on the state long-term, through sickness, unemployment,
Casual workers and those without a regular income.
civil servants.
establishments.
Jobs in this group have very varied responsibilities and educational requirements.
Junior management, owners of small establishments, and all others in non-manual
MANUAL NON- MANUAL
Middle management executives in large organisations, with appropriate qualifications.
old age or other reasons. Those unemployed for a period exceeding six months
Only households without a Chief Income Earner will be coded in this group.
positions.
Principal officers in local government and civil service.
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• Question ????????
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
Better quality of life
Better weather
Britain too expensive to live in
New job/relocation of job
A new experience/adventure
Do not like Britain/what Britain has become
Start a new life
Have family/friends there
Too much government interference
Government legislation/taxation Crime
Cheaper/money will go further
Better quality of people
Less populated
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Question ????
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Faith / Religion
Friends
Good Health
Health & Happiness of the family
Looks
Social life and interests
Strong relationship with spouse
Successful career
Wealth
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Matching
Faith / Religion
33%
Friends
Good Health
29%
11%
8%
Health & Happiness of
the family
Looks
Social life and interests
6%
5%
2%
Strong relationship with
spouse
Successful career
Wealth
Jean Sabiron
1%
NA
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•
•
•
•
•
•
•
•
•
Health & Happiness of the family
Strong relationship with spouse
Good Health
Friends
Social life and interests
Wealth
Successful career
Faith / Religion
Looks
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33%
29%
11%
8%
6%
5%
2%
1%
NA
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•
•
African American, Black
Yes, in the next 6 months
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Asian, Pacific Islander
University - Postgraduate Degree (Masters / Ph. D)
Divorced/Separated
Hispanic, Chicano, Latino
Married
Native American
Never married
No, I have recently renewed my insurance policy
No, I have recently switched insurance carriers
Non-university post-Secondary education
Other
Other
Prefer not to say
Prefer not to say
Primary / Elementary or below
Secondary education / High School
University - Bachelors Degree
White, Caucasian
Widowed
Yes, but over 12 months from now
Yes, in the next 7 to 12 months
Jean Sabiron
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Catégorisation opération de Haut Niveau laborieuse
• Sarko poses as culture vulture: he announced
that he spent all his spare evenings at home
devouring culture with Carla Bruni.
• Marriage and divorce 'increase weight’
• Italian Franciscan Friars Pray For Diarrhea To
Afflict Church's Bible Thief .
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Make them Think !!!!
Jean Sabiron
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Pourquoi un blog ?
•
•
•
Grande simplicité d’usage, d’édition, et d’actualisation
étudiants : très simple d’usage, lisibilité, une habitude: favoris
"Le blog me sert à tester des hypothèses, des formes non validées
de réflexion. C'est un stade intermédiaire de la réflexion, une
sorte de petit laboratoire où je teste des idées
Baptiste Coulmont, sociologie
•
Je l'ai complètement intégré dans ma démarche pédagogique
•
‘une approche métier’
•
"çà m'a permis de développer un réseau" .. "on m'a invité dans des
groupes de réflexion, groupes de travail ou journées d'étude.
Cela a rejaillit sur l'université
Jean Paul Pinte, Lille 1
Manuel Canévet
Nicolas Morin
Jean Sabiron
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Jean Sabiron
Cyber-Langues- 2011
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Pour quoi ?
• Utiliser, partager des idées d'activités,et des réflexions,
• proposer des ressources pédagogiques,
• élaborer et de transmettre de l'information,
• décrirent comment,
• faire partager les nouveaux horizons pédagogiques ouverts
• un carnet de bord permettant de suivre le déroulement d'un
projet.
Jean Sabiron
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Du déictique au didactique
•
Comprendre un énoncé c’est l’anticiper, … reproduire ses conditions de
production
•
Au delà d’un événement, apporter un peu du « common ground »
l’ensemble des connaissances, croyances et suppositions mutuelles
Clark et Murphy 82
•
la méthodologie Top-Down construit la représentation de l’événement par
étapes progressives, sécurisantes, et multi-modales ( le tout par des
ressources en ligne)
•
Puis les tâches d’écoutes, elles-mêmes graduées en longueur et/ou
difficulté, vérifient et confirment l’attendu et sollicitent le
complémentaire, l’incongru, par des étapes sémasiologiques
habituellement sans surcharge cognitive excessive.
Jean Sabiron
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Pour qui ?
• Pour des collègues du Supérieur, du post-bac, puis du Lycée,
Et
• Pour une promotion de LEA L1 au semestre 2 (expérimental)
1 h/ semaine en labo informatique
complété par 1 h/ semaine de Plateforme Maison des Langues
(Moodle) à distance
Jean Sabiron
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les fonctions effectives du blog
1 -l’information sur les ressources
4,0
2 - suggestions d’activités pédagogiques et mises en œuvre : 4,0
3- gain de temps dans décision et préparation des activités
3,7
4 - choix des sujets ou thèmes trop restreint et/ou subjectif 1.1
5 - Un outil de notre Formation Continuée
3,6
6 - Double emploi avec d’autres sites ou blogs existants
7
1.0
Convaincu(e) par l’usage des ressources en ligne, sans
fournir à l’étudiant -ni stocker illégalement - la ressource
elle-même, mais seulement
chemin
d’accès ?
Jean Sabiron son
Cyber-Langues2011
48
La formation continuée des enseignants
• Les podcasts BBC et du Guardian (livrés à domicile)
Ask about Britain, Best of TODAY , Guardian focus podcasts,
NEWSPOD, Talk About English (Learn English), Thinking
Allowed, WITNESS, Woman's Hour, World Have Your
Say, World News For Schools,
• L’audition et la collecte systématique de programmes audios
BBC (Midnight News & News Briefing) (disponibles 7 jours)
Jean Sabiron
Cyber-Langues- 2011
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De la visée initiale de fléchage pertinent
au ‘blog de niche’ actuel
• La veille informationnelle et les outils de recherche de
l’information
• L’interprétation critique de l’information . Bruno Richardot
• Et l’étalonnage de sa potentialité didactique et culturelle
• Sa diffusion rapide par un outil simple d’usage
• Vers ‘un lectorat de plus en plus qualifié qui se connecte pour
une raison particulière’
F. COZIC
• des visiteurs de l’enseignement du Supérieur qui cherchent des
sujets précis et de manière exclusive,
• Le blogueur développe une expertise et une notoriété,
Pas plus que l’autorité l’expertise ne se décide, elle se
reconnaît;
Jean Sabiron
Cyber-Langues- 2011
50
• objet technique, outil cognitif, une technologie intellectuelle
(Pierre Lévy)
• un outil d’autopublication et un outil de communication. … les
blogs s’inscrivent dans une dynamique « expressiviste », T. Soubrié
• Social Bookmarking: Mark It, Manage It, Share It • une vigilance hyper-réactive (2006)
M.B. Lakin
J P Pinte
• … une tentative d’articulation citoyenne du local et du global.
Cardon & al. 2006
• ‘l’hypertextualité des données multiplie les connexions
possibles entre celles-ci, les contextes, ………….. la culture
numérique nous pousse à un effort d’intelligence’, celle ‘du
raisonnement, du traitement, notre culture numérique est
parfaitement adaptée.’ …
HuberT Guillaud
Jean Sabiron
Cyber-Langues- 2011
51
• Conclusion
Jean Sabiron
Cyber-Langues- 2011
52
Documents autres que l’information événementielle
• les sites de consommateurs (Which?), de hobbies,
• les sites de comparaisons de matériels, de voitures,
informatique, photo, ..
• sites de guides touristiques
• les traductions en ligne
– les sites officiels Project-Syndicate , les organismes: OCDE,
Union Européenne, .. IMF
– le Figaro, AP/ AFP
Jean Sabiron
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Jean Sabiron
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54
In Brazil, real arrest thanks to false teeth
Un voleur trahi par son dentier
http://www.google.com/hostednews/afp/article/ALeqM5j7TUeDUfR6WB73ACNVQMuTAKM2Pw?docId=CNG.1dbda76336400d092358c2558c36e01d.66 1
http://www.cyberpresse.ca/actualites/insolite/201108/12/01-4425484-un-voleur-trahi-par-son-dentier.php
AFP - Rio de Janeiro- Après avoir arraché le sac à main
(AFP) – RIO DE JANEIRO — Brazilian authorities seeking to
d'une habitante de la petite ville de Severina, à 430
take a bite out of crime caught a lucky break when a
km de São Paulo, et réussi à prendre la fuite, le voleur
purse-snatcher unwittingly left behind key evidence
se croyait tranquille, mais il a malencontreusement
that led to the thief's arrest: his own dentures.
laissé derrière lui une preuve irréfutable: son dentier.
The robber grabbed a woman's handbag in the small town «Il a arraché mon sac et est parti en courant», a raconté
of Severina, about 430 kilometers (265 miles) from
Silvina Julieta Ferreira, citée vendredi par la presse.
Sao Paulo, and managed to escape, victim Silvina
La nouvelle s'est vite propagée dans la commune et le vol
Julieta Ferreira told local media on Friday.
en serait resté là si, alerté, un paysan n'avait pas
The news quickly spread within the community, and the
trouvé le dentier de l'assaillant et ne l'avait remis à la
thief would have remained at large had it not been for
police.
an alert farmer who found the dentures and turned
Rapidement, les enquêteurs sont arrivés à Milton Cesar de
them in to police.
Jesus, 34 ans, à qui il manquait une bonne partie des
Investigators promptly showed up at the home of 34-yeardents de devant.
old Milton Cesar de Jesus, who was missing most of
«On lui a dit de mettre le dentier et il lui allait
his front teeth.
parfaitement. Il ne pouvait pas dire que ce n'était pas
"He was told to put on the dentures and they fit perfectly.
le sien», a déclaré le commissaire de la ville,
You couldn't say they weren't his," town commissioner
Aparecido Martins.
Aparecido Martins said.
L'accusé n'a pas récupéré son dentier, exhibé vendredi sur
The accused was left without his false teeth once again,
les chaînes de télévision du pays, car la police le garde
television stations showed on Friday, as police had
comme «preuve du vol».
taken the dentures into custody as evidence.
Jean Sabiron
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55
Activités autour
des traductions en ligne
• Traitement-conditionnement des versions bilingues
• A4 paysage, tableau, alignement, fontes
• Repérage (surlignage) des équivalences lexicales et
syntaxiques, et des anomalies ou contradictions
0=> les étudiants peuvent faire ce que nous faisons.
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In Brazil, real arrest thanks to false teeth
http://www.google.com/hostednews/afp/article/ALeqM5j7TUeDUfR6WB73ACNVQMuTAKM2Pw?docId=CNG.1dbda76336400d092358c2558c36e01d.66 1
Un voleur trahi par son dentier
http://www.cyberpresse.ca/actualites/insolite/201108/12/01-4425484-un-voleur-trahi-par-son-dentier.php
(AFP) – RIO DE JANEIRO — Brazilian authorities
see …………………… to take a bite out of crime AFP - Rio de Janeiro- Après avoir arraché le sac à main
caught a lucky break when a purse-snatcher
d'une habitante de la petite ville de Severina, à 430
km de São Paulo, et réussi à prendre la fuite, le voleur
unwit ……………………. left behind key
se croyait tranquille, mais il a malencontreusement
ev …………………… that led to the thief's arrest: his
laissé derrière lui une preuve irréfutable: son dentier.
own dentures.
«Il a arraché mon sac et est parti en courant», a raconté
The robber gr …………………… a woman's handbag in
Silvina Julieta Ferreira, citée vendredi par la presse.
the small town of Severina, about 430 kilometers (265 La nouvelle s'est vite propagée dans la commune et le vol
miles) from Sao Paulo, and managed to escape, victim
en serait resté là si, alerté, un paysan n'avait pas
Silvina Julieta Ferreira told local media on Friday.
trouvé le dentier de l'assaillant et ne l'avait remis à la
police.
The news quickly spr …………………… within the
community, and the thief would have remained at
Rapidement, les enquêteurs sont arrivés à Milton Cesar de
large had it not been for an alert farmer who found
Jesus, 34 ans, à qui il manquait une bonne partie des
the dentures and turned them in to police.
dents de devant.
Inv …………………… promptly showed up at the home of «On lui a dit de mettre le dentier et il lui allait
parfaitement. Il ne pouvait pas dire que ce n'était pas
34-year-old Milton Cesar de Jesus, who was
le sien», a déclaré le commissaire de la ville,
missing …………………… his front teeth.
Aparecido Martins.
.
"He was …………………… to put on the dentures and
L'accusé n'a pas récupéré son dentier, exhibé vendredi sur
les chaînes de télévision du pays, car la police le garde
they …………………… perfectly. You couldn't say they
comme «preuve du vol».
weren't his," town commissioner Aparecido Martins
said.
The accused was left without his false teeth once again,
television stations showed on Friday, as police had
taken the dentures into custody as evidence.
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La France vue d'ailleurs
• Xavier de Ligonnès
Audrey Tautou
• 10 perfect French villages
French local laws & etiquette
• The 10 least satisfying cars to own
& the worst cars
• Liberté, égalité, flirtation: How I learnt to play France’s national
sport of seduction
• French to say au revoir to canalside trees
• Brittany beaches hit by toxic algae
• France holiday savings: how to cut costs
• German food fair bans foie gras
• Corsica's famous GR20 walking route
• Is C. Lagarde the world's sexiest woman (and the most powerful)?
• France and England are two nations separated by an afternoon
meal.
• …… DEPARDIEU ,
Jean Sabiron
Cyber-Langues- 2011
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• Les réactions des lecteurs à un événement: choix
des « plus recommandés »
• Les études de cas :
– I'm paid less than a new starter I am training
– My daughter, who has three young children, is heavily
in debt because she will only buy organic produce.
Her husband works long hours, but isn't well paid.
Should she ditch her principles and buy cheaper food?
In which areas is organic less important?
Jean Sabiron
Cyber-Langues- 2011
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Quelques autres détournements
• Quizzes : helicopter parents
=> discours indirect en « les » faisant
répondre à propos – ou à la place - de leurs
parents
• Surveys
Jean Sabiron
Cyber-Langues- 2011
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How do you rate the BBC coverage of
the Norwegian terror attacks:
In which order woud you present the following items ?
• _ average
• _ below average
• _ don't know
• _ excellent
• _ good
• _ I didn't access this from the BBC, so can't comment
• _ poor
Jean Sabiron
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QUESTION : ??????????????
• _ Above the standard of coverage I would expect
from the BBC
• _ I haven't seen or heard enough coverage to
comment
• _ next up to the standard of coverage I would
expect from the BBC
• _ the standard of coverage I would expect from
the BBC
• _ Well above the standard of coverage I would
expect from the BBC
Jean Sabiron
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• les débats de parents :
– Are You a Helicopter Parent?
– You know you're a dad when...
• les débats éducatifs :
– Is this the end of handwriting? Indiana schools to teach
keyboard skills instead
– Competitive parents need to calm down
– how important is academic excellence in the
classroom?
– E-books vs paperbacks: where do you stand ?
– Plagiarism: The Ctrl+C, Ctrl+V boom
– The printed book is doomed: here's why
Jean Sabiron
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Jean Sabiron
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Jean Sabiron
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• Débat sur la carrière ou l’avenir professionnel:
Do you live to work or work to live? Are you
driven by a passion or by paying your bills? We
debate why graduates should think about
salary vs job satisfaction (Guardian)
• The Highway code
Jean Sabiron
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Jean Sabiron
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Débats sociétaux
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- High speed rail plans
- No Charge For Man 'Who Killed Burglar'
- Blade Runner; the fastest man on no legs; "Oz" Pistorius
- Teachers 'expect less' from black, middle-class pupils – study
- Why kids should watch TV
- Giving to charity at the cash machine (2)
- Campaign to ban wild circus animals
- Sweatshops are still supplying high street brands
- Peru welcomes back Inca artefacts from Yale University (3)
- Should killers be given a platform?
... Should more restaurants ban children?
... .... What should you do if a cash machine overpays?
Are libraries finished? (cont.)
Do computers threaten liberty?
Jean Sabiron
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Jean Sabiron
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Jean Sabiron
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German
state
Facebook
Like
bans
Button
Facebook's
Removed
'like'
in
button
Germany
Data Protection Commissioner Demands Removal of Facebook
Like
Button
in
German
State
Jean Sabiron
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Jean Sabiron
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Tâches
• 0=> Tous les apprenants peuvent eux-mêmes faire cette
recherche selon les catégories illustrées
• 0=> 1 LYCÉEN, une classe, peut(vent) ECRIRE et/ou répondre
(à) un commentaire
= écrire pour être lu (pragmatique, actionnelle)
Plus l'apprentissage a de sens, plus la mémorisation sera
grande. A condition que la situation de restitution des acquis
soit elle aussi signifiante - "How Much Do People Forget ?",
Will Talheimer
• 0=> faire faire des synthèses des 5 mêmes articles, sans
prendre de notes mais seulement en éliminant
• 0=> puis constitution consensuelle du lexique du groupe
Jean Sabiron
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• Les petites annonces ou offres d’emploiThe Queen
advertises for Royal dish washer (2) .. I have applied for the
job
• les nouvelles irritantes
– Gender :.. Girls now eight times more likely to live to 100
than 80 years ago
• ou inclassables (dont) :
– Is Sarkozy on a culture drive?
Jean Sabiron
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• les relations de progrès scientifiques (dont médicaux)
– a universal vaccine for flu
– Beet it !! - Beetroot juice bolsters athletic performance
• les nouvelles optimistes :
–
–
–
–
Bilingual brains are more healthy
the secret of being good neighbours for 76 years
Living to see 100 is just luck, not lifestyle
Ashraf Rosli & Tariq Jahan, 2 "shinning lights in this time
of trouble"
Jean Sabiron
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Jean Sabiron
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Le blog: outil d’autonomisation
Le blog est Outil et Ressource
Jean Sabiron
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Principes pratiques d’approvisionnement du blog (Thot)
• L’intérêt est la condition de base de l’apprentissage, un mode
« émotif » d’intérêt,
0= > Émulation, défi, surprise, détente, divertissement,
culture; variation de stimuli= un état émotionnel d’intérêt
• Apprentissage = avancées + révisons =processus graduel et
itératif (« Trends & Figures » sur le blog)
• L’apprentissage dépend de la durée et du nombre de séances
Jean Sabiron
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Principes pratiques 2
• Maîtrise d’un outil de médiation simple, avec liens et module
« recherche » internes, accroissement des catégories, photos
qui illustrent ou suggèrent
• Connaissances préalables partagées avec le public-cible:
économie d’explications ou de concepts, ou de justifications
ou qualifications =ergonomie cognitive et concision
• Registre didactique partagé, thématiques émotivement
acceptables et intellectuellement compréhensibles,
• Idem pour la forme et le ton,
• Accent sur les comparaisons et rappel des autres bulletins en
relation,
Jean Sabiron
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Principes pratiques 3
• Tâches privilégiées: lectures courtes en ligne, audition brève
puis + longue, invitation au jeu de rôle, au débat, aux
commentaires = graduation de la difficulté,
• Le tout dans un parcours sécurisant, (Top-Down) contrôlé ou
calibré =conventions et codes de fonctionnement +
cohérences d’enchaînement
• Alternance d’habituations et de ruptures, de jeux et de
suspense
Jean Sabiron
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Jean Sabiron
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Rôle croissant de la médiation du formateur
ou de l’institution
la capacité d'assimiler autant d'informations affichées sur un ou plusieurs écrans
passe d’abord par l’aide à traiter, toutes les informations (capacité limité de
traitement)
•
Assurer compétence linguistique d’accessibilité à l’information (n+1),
•
puis aider à discriminer, authentifier, classer, structurer, relier, et hiérarchiser
les informations (culture procédurale- esprit critique ou technologies
intellectuelles)
•
vérifier la fiabilité des informations recherchées ou diffusées (crédibilité ou
validité scientifique)
•
Agir comme garant de la pertinence pédagogique
0=>
guider, consolider et approfondir les connaissances
renforcement de complémentarité tâches externalisées / in situ
Jean Sabiron
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« Internet a-t-il une mémoire ? »
Emmanuel Hoog 2002
• Une mine de connaissances, corne d'abondance
• Internet consacre le règne de l'éphémère
• Jusqu'ici notre patrimoine s'est patiemment constitué
• Comment conserver une œuvre sans ancrage spatial ni temporel ?
• Garder trace du flux, en photographier les instants, en suivre le
mouvement, lui donner une mémoire
• Nouvelle topologie de P Lévy plus que jamais nécessaire.
Jean Sabiron
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Evolution depuis 5 ans
•
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Encore plus de rubriques dont Comp orale
Amorçage sémantique par image-clé
Inclusion des messages audios,
Offre accrue de ressources pour « enseignants pressés » dont les
PRAG et PRCE du supérieur
Introduction de jeux, d’images-mystères,
plus de catégories ou de filtres; module « recherche »
Création de routines et des ressources-types => gain de temps
Top-Down privilégié
Créer des routines et des ressources-types => gain de temps
Renforcer l'autonomie des étudiants Le but est ici d'encourager les
étudiants à faire le maximum de choses... sans l'enseignant
Jean Sabiron
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Avenir du blog
• un lectorat qualifié & fidélisé , en croissance constante
• approche documentaire & pédagogique globalement validée,
• La simplicité de l’outil rudimentaire doit laisser place à une
ingénierie élaborée, ‘à l’aide d’outils manuels ou automatisés’
(Pinte) = introduction de Twitter, & des #hashtags
• Double orientation : informatif et formateur
• l'autonomie des étudiants: encourager les étudiants à faire le
maximum de choses... sans l'enseignant
• … beyond a paywall !!!
Jean Sabiron
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…. Le principe d’une rémunération de ce service.
• 15 collègues disent oui 62% dont 69 % des ‘responsables’ (11/16)
une certaine logique entre ces données fournies avec le rappel :
‘La
juste rémunération de cette création
intellectuelle et didactique est à rapprocher et à
induire de la plus value en gain de temps et en
usages professionnels qu’elle génère chez les
collègues qui l’utilisent.’
Jean Sabiron
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Les 7 tendances en cours, ou prochaines
•
•
•
•
•
•
•
30’ – 13’ – 1’30 : Radio 4: Midnight News, News Briefing, on this day
disponibles 7 jours, donc …
Les 140 caractères de Twitter : longueur d’une tâche écrite quotidienne x 5/sem
2 x 10’ = VIGInomade, TGV-TGD-GDP, et FC profs,
150h soit [60h + (3s + 15h)x5] = plan de formation
Tout en 1 : stockage du paresseux
M.Y.O. = make your own learning material : auto-didactisation.
Jean Sabiron
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a poem within Twitter’s text limit
of 140 characters
The poem creates a space.
It hides in a tent in a forest.
Making its own bed it falls asleep in the dark,
wakes up under a lamp or the sun.
Billy Collins, in NYTimes
Jean Sabiron
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Pré-conclusion
Jean Sabiron
Cyber-Langues- 2011
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1- L’aspect quantitatif en quelques chiffres
• Entre 12 mois et l’âge de 6 ans, le jeune enfant,
« bénéficie » d’environ 5 h / jour d’« exposition » à sa
langue maternelle = 9000 h environ.
• L’enseignement d’une langue étrangère pendant 7 ans
pour un adolescent = (7 x 3h x 34 semaines) = 714 h
• 1300 heures d’enseignement intensif du vietnamien
étaient soumises à l’armée américaine….
D. Gaonac’h
… Les Mormons
Jean Sabiron
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Données quantitatives en LEA L1 (2007)
• promo complète de 164 étudiants:
• pour la seule compétence de comp. orale,
• passage de B1=> B2, et/ou B2=> C1,
si :
• 100 h / an (50h sur plateforme in situ + 50h AD)
(« année » = entre le 20 sept et … le GDP)
Jean Sabiron
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2- The Dynabook, 1972
Jean Sabiron
Cyber-Langues- 2011
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A Personal Computer for Children of All Ages
- Alan C. Kay 1972
• With Dewey, Piaget and Papert, we believe that children
"learn by doing »;
• the computer also aids in the formation of skills concerning
"thinking": strategies and tactics, planning, observation of
casual chains, debugging and refinement, etc.
• a target price of $500 is not totally outrageous.
• "Books" can now be "instantiated" instead of bought or
checked out. One can imagine vending machines which will
allow perusal of information (ranging from encyclopedias to
the latest adventures of wayward women), but will prevent
file abstraction until the fee has been paid.
• A combination of this "carry anywhere" device and a global
information utility such as the ARPA network or two-way
cable TV, will bring the libraries and schools (not to mention
stores and billboards)
or theCyber-Languesworld to
the home
Jean Sabiron
2011
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Did Steve Jobs Steal The iPad?
Genius Inventor Alan Kay Reveals All
• the device called Dynabook dates back to 1968.
• Kay described a plasma screen with a contrast
ratio approaching that of a book; a keyboard
with no moving parts; a network connection with
the ability to purchase, transfer, and download
“instantiate” files; global information
connectivity, such as libraries; media
connectivity; and a target price of $500.
Jean Sabiron
Cyber-Langues- 2011
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3 - Comme Alan C. Kay,
INNOVEZ ,
et OSEZ faire de la Recherche-Action !!!
• L’institution (ECOLE, et l’UNIVERSITE) a besoin de nouveaux
chercheurs en didactique! (de tous âges)
• Formalisez votre expérience dans un Master de Recherche,
• Lancez-vous dans une thèse pour tirer profit des progrès récents des
sciences qui composent la didactique (Cognition, Psycholinguistique,
Science de l’Information & de la Communication),
•
Faites des hypothèses, testez-les, et … - si possible – validez-les :
– Le bonheur est dans … l’après.
Jean Sabiron
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Conclusion
Jean Sabiron
Cyber-Langues- 2011
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• Après le baladeur en 2001, le blog, à sa façon, est un outil
d’autonomisation guidée pour des tâches extérieures mais
intégrées:
• Il invite à la navigation avec boussole, et prépare le
nomadisme de l’apprenant, tout en se gardant de
favoriser son errance.
• Au-delà de la douce généralisation de la baladodiffusion,
et de l’accroissement des pages vues sur VIGILangues, ce
qui importe, c’est que les pratiques des langues
étrangères se généralisent .... et se partagent …..
Jean Sabiron
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Jean Sabiron
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Merci
• http://sabironlangues.typepad.fr/
• [email protected]
Jean Sabiron
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