Transcript riflessione sul tema dei diritti_umani

10 dicembre 1948
10 dicembre 2014
Breve lavoro di riflessione sul tema dei diritti umani
A cura della classe 3 E
SCUOLA MEDIA FORLANINI
SESTO SAN GIOVANNI
A.S. 2014/2015
Docente: Calcagno Valeria
Un po’ di storia
26 giugno 1945: nasce l’ONU,
Organizzazione delle Nazioni Unite
 Scopo: favorire uno sviluppo pacifico
dell’Umanità affinché non si ripetano gli
orrori della guerra
 10 dicembre 1948: l’altro grande
obiettivo dell’ONU è tutelare i diritti
umani.Viene approvato il documento “La
dichiarazione Universale dei diritti umani”

Diritti al microscopio
Quali possono essere questi diritti? Eccone alcuni:
Diritto alla democrazia
Diritto all’uguaglianza
Diritto al lavoro
Diritto alla libertà religiosa
Diritto all’istruzione
Diritto alla pace
Diritto ad un’infanzia felice
Diritto ad un ambiente pulito
Diritto a curarsi

RACCONTIAMOLI ……..
Diritto alla democrazia
Per imparare a scegliere tra il bene e il
male, per essere liberi, per esprimere le
proprie opinioni.
Diritto all’uguaglianza

Per vivere in un mondo in cui le
differenze siano una ricchezza e chi è più
debole sia aiutato a migliorare.
Diritto al lavoro

Perché ognuno si senta utile e possa
cambiare le cose con le sue mani, con la
sua mente, con il suo cuore
Diritto alla libertà religiosa

Perché ognuno possa professare la
propria fede
Diritto all’istruzione e
all’educazione

Perché ognuno possa vivere l’avventura
della conoscenza
Diritto alla pace

Per vivere in un mondo senza guerre
Diritto ad un’infanzia felice
I bambini necessitano di una protezione e di diritti
speciali, che l’Assemblea Generale dell’ONU ha
raccolto nel 1959 nella Dichiarazione dei Diritti del
Fanciullo. Una Dichiarazione che indica la via da
seguire, ma non la rende obbligatoria. Per questo
motivo, nel 1979 la Polonia ha inoltrato un progetto
di Convenzione. Una Convenzione ha un carattere
vincolante, nel senso che ogni paese firmatario è
obbligato a rispettare i diritti enunciati.
Gli adulti hanno riflettuto a lungo tra il 1979 e il
1990 su quali necessità hanno i bambini e che
cosa è importante per loro. Hanno discusso per
molti anni perché dovevano pensare a tutti i bambini
del mondo. Ma non dimenticarsi di nulla non
è facile. Il gruppo che si è occupato di questo
difficile e importante compito si chiamava «Gruppo
di lavoro della Commissione dei Diritti dell’Uomo».
CENNI SULLA CONVENZIONE INTERNAZIONALE SUI
DIRITTI DELL’INFANZIA
“La Convenzione sui Diritti dell’Infanzia spiegata ai bambini”
A cura dell’UNICEF
Perché nessuno possa violare la bellezza dell’essere
bambini
Diritto ad un ambiente pulito

Per usare le risorse della terra in modo
giusto e vivere in un ambiente sano
Alla ricerca dei diritti perduti
Ma …..quante volte i diritti umani sono
stati e sono violati?
qualche esempio:
IQBAL MASIH
E' uno dei tanti bambini che tessevano
tappeti in Pakistan; Forse per la prima
volta Iqbal sente parlare di diritti e dei
bambini che vivono in condizione di
schiavitù. Proprio come lui.
Spontaneamente decide di raccontare la
sua storia: il suo improvvisato discorso fa
scalpore e si diffonde.
Il 16 aprile 1995 gli sparano a bruciapelo
mentre corre in bicicletta.
La scuola è il luogo dove i bambini, le bambine e gli adolescenti imparano e crescono.
Tuttavia molte bambine nel mondo vanno a scuola temendo per la loro incolumità,
terrorizzate da trattamenti umilianti e violenti . La situazione nelle scuole riflette
quella nella società intera. Le stesse forme di violenza che le donne subiscono nel
corso della loro esistenza - violenze fisiche, sessuali e psicologiche - riguardano
molte bambine all’interno e negli ambienti circostanti le scuole.
In paesi tormentati dalla piaga della guerra, molte bambine vengono sequestrate dai
gruppi armati e molte di loro vengono ferite o uccise mentre tentano di raggiungere
la scuola o quando le scuole subiscono attacchi.
L’infanzia negata
Sono decine di migliaia i bambini e
le bambine che si trovano costretti a
combattere in prima persona le
guerre dei grandi.
In più di 17 Paesi nel mondo i
bambini vengono arruolati, per
prendere parte direttamente alle
azioni di combattimento o per
svolgere compiti di supporto
Le famiglie cristiane a Mosul in Iraq sono state
improvvisamente strappate via dalla loro città, dalla loro
casa, dalla loro vita. Sulle abitazioni cristiane si legge la
frase “Immobile di proprietà dell’Isis”. Accanto alla scritta,
cerchiata in rosso, una lettera nun: l’iniziale in arabo della
parola nasara, cristiani.
L’acqua come diritto … ma non per
tutti?
Il 46% della
popolazione
mondiale abita in
case senza acqua
corrente.
 Ma il diritto all’acqua
risulta parte
integrante del diritto
alla vita grazie alla
risoluzione dell’Onu
del 29 luglio 2010

Terra dei fuochi

La cosiddetta “Terra dei fuochi”
comprende un’area molto
vasta tra la provincia di Napoli e
quella di Caserta.

In questi posti esistono molte
discariche abusive, per liberare spazio
per i rifiuti successivi, vengono
appiccati degli incendi.

I rifiuti sono rifiuti speciali

La camorra ha iniziato a occuparsi di
rifiuti fin dagli anni Ottanta, prima di
quelli urbani, poi di quelli speciali e
pericolosi, più redditizi.
L’elenco potrebbe continuare
Che fare?

L’Educazione ai diritti umani può iniziare
nel quotidiano
Proviamo a fare qualche
“esercizio”

Pensa alla tua giornata , alle azioni che compi
abitualmente. Pensa ai diritti su cui hai
riflettuto e scrivi almeno due azioni che
compi perché siano rispettati.
Esempio: un tuo compagno ha difficoltà a scuola nonostante si impegni, gli altri lo
deridono/tu prendi le distanze da questo atteggiamento , cerchi di aiutarlo e lo
inviti a casa tua a fare i compiti

Racconta un episodio di cui sei stato
protagonista o di cui sei venuto a
conoscenza, dove secondo te non è stato
rispettato qualcuno dei fondamentali diritti
umani
Conosci casi di bambini o adulti che si
trovano in condizione di disagio?Di che
cosa avrebbero bisogno?Quali istituzioni
potrebbero aiutarli?E tu che cosa potresti
fare?
 Anche la classe è un micro cosmo in cui
bisogna rispettare le esigenze di ciascuno.
Prova a scrivere almeno tre regole valide
per la tua classe , per questo scopo.


Svolgi un approfondimento sulla Dichiarazione Universale dei
diritti umani e sintetizza il tutto compilando la seguente Carta di
Identità
Cognome
Nome Dichiarazione
Universale dei Diritti
Umani………………
Nato il…10 DICEMBRE
1948………………
Cittadinanza :mondiale
Residenza : pianeta terra
Connotati
……………………….
Firma ……………
Lì…. 10 dicembre 2014
Ed infine …. un racconto per
pensare
Bibliografia e sitografia
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Vittoria Calvani, Storyboard, vol.3 . Casa editrice
Mondadori scuola ,prima edizione 2011
Morelli,Beccastrini, De Lorenzi,Il nuovo Geoviaggi,
vol. 3 Mursia scuola,prima edizione 2010
Dichiarazione universale dei diritti dell’uomo, a cura
del COE, Centro orientamento educativo
Luzzati Piumini, Il grande libro della Costituzione
italiana
www.unicef.org
http://it.humanrights.com/
www.amnesty.it